小学六年级英语上册教学计划

时间：2025-01-11 07:32:02 教学计划我要投稿

小学六年级英语上册教学计划

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小学六年级英语上册教学计划

小学六年级英语上册教学计划1

　　一、指导思想

　　在本学期，我负责教授六年级的英语课程，旨在圆满达成教学目标的同时，进一步推进教学活动的有效实施。秉持素质教育的核心理念，我将致力于点燃学生对英语学习的热情，培养其积极的学习心态，以建立初步的英语学习自信。通过引导学生形成初步的语感，以及奠定扎实的语音与语调基础，我期望他们能够掌握基本的英语日常对话和书写技能，为后续更深入的英语学习做好充分准备。

　　二、学生情况

　　六年级的孩子们普遍充满活力，其中一小部分学生在学习上表现得较为积极主动，对于英语学习展现出浓厚的兴趣，同时也具备较强的自信心。他们勤奋好学，善于提问。针对这部分学生，我们需要进一步深化英语基础知识的教学，重点放在提升听、说、读、写的能力上。同时，应扩大他们对西方国家文化背景知识的理解范围，鼓励他们在日常生活中灵活运用英语，培养良好的英语使用习惯。然而，也有一部分学生的学习习惯有待改善，他们可能对英语学习缺乏兴趣，听、说、读、写各方面的能力都需要提升。

　　三、教材总体分析

　　本学期，六年级的英语课程采用了经过精心编写的《新标准英语教程》。这套教材汲取了全球顶尖的外语教育理念与实践精华，旨在全面培育学生的英语听、说、读、写技能，并通过构建丰富多样的语言环境，让学生在愉悦、积极的氛围中掌握知识。教材设计了一系列趣味盎然的教学活动，确保英语学习既轻松又充满乐趣。《新标准英语教程》以学生为主体，以核心人物的活动为主线，系统地展开覆盖常用、基础英语词汇、句型及日常交际对话的教学内容。其内容编排充分考虑了小学生的认知水平、心理特征以及语言学习规律，展现出极高的科学性与适用性。

　　四、教学目标

　　本教材旨在点燃学生对英语学习的热情，引导他们培养积极向上的学习态度，树立初步的英语学习自信；致力于培育学生具备一定的语言感知力与流畅的语音、语调，奠定扎实的书写基础，同时养成良好的学习习惯；最终目标是提升他们运用英语进行基本交流的能力，同时，促进学生观察能力、记忆力、思维能力和创新意识的发展。通过本教材的学习，学生能够：1. 逐步建立起对英语学习的兴趣和热爱，激发他们在实际情境中运用英语进行互动的积极性。

　　2、能够使用英语在日常生活中与教师和同学们进行基础交流，比如打招呼、分享关于家庭和朋友的简单信息。积极参与使用英语进行的日常课堂活动和游戏以及其他课内外活动。能够理解并响应简单的指令，阅读配有图片的小故事，并口头讲述，还会唱英语歌曲、背诵简短的诗歌或儿歌。形成了有效的英语学习方法，培养了自主学习的习惯，并对通过英语获取更多知识表现出浓厚的兴趣。同时，养成了良好的行为习惯，掌握了基本的英语交际礼仪，全面提升综合素质。此外，对了解英语国家儿童的兴趣爱好以及外国人的常见风俗习惯持积极态度。请将上述内容修改为意思相近的原创内容，只做修改，不进行扩展或回答问题。如果涉及引用内容或中文固定用法，重点：

　　1、熟练掌握了四会词汇和三会词汇的学习要求。

　　2、按照四会标准，掌握了所有目标句型的学习。

　　3、在实际情境下，能够流畅、准确地运用已学会的四会句型。

　　4、具备在图片、动作、情境等非口头提示下理解并听清明确话语与录音的能力。此外，能够培养良好的书写习惯，确保书写既整洁又规范。

　　难点：

　　1、形成规律地接触英语、阅读英语与口语表达的习惯，主动模仿语音、语调，逐步建立对语言的感知能力。

　　2、熟练掌握基础的英语交流用语，培养个体对英语的观察力、记忆力、思维逻辑、想象力以及创新意识。鼓励学生养成预习的好习惯，对于不理解的词汇进行标注，并在课堂上能够积极应用这些预习成果。

　　六、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

　　3、在课堂教学中，我们采用了多种多样的英语教学策略来丰富教学过程，比如情境教学、直接教授以及全身反应（TPR）等方法。通过设计趣味性的活动与游戏，旨在营造一个轻松愉悦的学习环境，让同学们在玩乐中掌握英语知识。为了提升教学效果，我们引入了情境教学法，鼓励学生在特定的情境下使用英语进行交流，以增强语言的实际应用能力。直接教学法则强调教师的主导作用，通过清晰、系统的讲解和示范，确保学生能准确理解并掌握知识点。而全身反应法（TPR）则侧重于通过身体动作来学习语言，帮助学生在行动中理解和记忆词汇与句型。此外，我们还设计了一系列有趣的游戏和活动，如角色扮演、英语歌曲接龙、单词接力赛等，这些活动不仅激发了学生的学习兴趣，也增强了他们对英语的实践运用能力。在这样的学习氛围中，学生们能够更积极地参与进来，从而在轻松愉快的环境中提高英语水平。

　　4、为了营造一个充满英语学习热情的班级环境，我们可为不同班级量身定制一系列富有成效的英语活动。首先，我们可以组织一场英语词汇竞赛，激发学生对新词汇的学习兴趣和记忆技巧。此外，还可以举办英语课文朗读比赛，通过这种形式帮助学生提高口语表达能力和理解能力。这些活动不仅能够提升学生的'英语水平，还能增强他们对英语学习的参与感与成就感，进而形成一个积极向上的英语学习氛围。

　　5、为了激发学生勇于使用英语交流，我们应积极认可他们所取得的进步，尤其对英语基础较为薄弱的同学给予更多的鼓励与肯定，以此来增强他们的自信心。同时，我们还应着重培养学生的朗读和书写习惯，让他们在实践中不断积累，逐步提升英语运用能力。通过这样的方式，不仅能够营造一个积极向上的学习氛围，还能有效促进每位同学个性化的成长和发展。

　　6、通过引入朗朗上口的chant、歌曲和富有创意的小故事，我们可以有效激发学生的记忆兴趣，帮助他们牢固掌握词汇与句型。充分挖掘教材中的创新设计元素，如模拟打电话、购物、举办生日派对、组织野餐、旅行探索、寻路指引等情境，让学生在实际应用中学习英语，提升其口语表达能力。这样的教学策略不仅能够使课堂氛围更加生动有趣，还能增强学生的参与感和实践能力，让他们在轻松愉快的环境中自然而然地提高英语水平。通过构建贴近生活的真实场景，学生可以在具体情境中运用英语，实现语言技能的全面提升。

　　7、在教育过程中，观察并理解学生的需求是至关重要的。对待后进生，应给予他们关怀与温暖，通过定期的交流来了解他们的实际情况，并协助他们解决面临的难题。针对每位学生的独特优势与不足，提供个性化的指导，采用合作学习模式，促进学生间的相互学习与互助，共同进步。特别地，对后进生群体的扩大感到困扰时，应积极鼓励，善待他们，修正他们的消极观念，坚信他们有能力实现自我超越，激发他们追求进步的动力。在课堂上，采用激励性语言，讲究评价艺术，旨在维护后进生的自尊，放大他们的闪光点，使其得以充分展示。教师应耐心引导，以其人格魅力感染学生，以此提升教学效果。总之，通过细致入微的教学方法，尊重和理解每一位学生，不仅能够改善后进生的学习状态，更能整体提升教学质量。

　　8、针对特长生的特点，给予他们辅导。充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。

　　9、评价形式多样化，激励小学生积极进取：尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。采用口头表扬、精神奖励和贴图奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。学期评价包括平时成绩和期末成绩，以等级制记成绩。

　　七、个人业务学习

　　为了提升自我，深化对教学材料的理解，精心规划每一堂课程，并在课堂结束后迅速反思改进之处，以显著提升教学效能。同时，积极运用远程教育平台与多媒体资源，丰富教学手段，优化学习体验。在持续的学习过程中，教师应深入探究教材，不仅理解其核心概念，还应探索其背后的理论依据和实践应用，以确保传授的知识既有深度又具广度。在课程设计上，应考虑学生的兴趣、需求和能力水平，采用多样化的教学方法，如讨论、案例分析、小组合作等，激发学生的学习热情，促进主动思考和问题解决能力的培养。在课堂教学中，及时收集并分析学生反馈，对于发现的问题或不足，应立即进行调整和优化，例如改变教学节奏、调整难度层次、增加互动环节等，以确保教学内容能够有效传递给每位学生。同时，利用现代技术手段，如在线教育平台、多媒体教学工具等，可以创建更加灵活、互动性强的学习环境，为学生提供多样化的学习资源和实践机会，进一步增强教学效果。总之，通过不断的学习与创新，结合高效的教学策略和现代化的教学工具，可以显著提升教学质量，帮助学生实现更好的学习成果。

　　的辅助手段，为了激发学生的英语学习热情，我尝试了多种教学方法。首先，通过教授英文歌曲和chant，以及讲述有趣的故事，营造生动活泼的学习氛围。同时，我还尝试了情境教学，让学生在特定的情境下运用英语，以增强语言的实际应用能力。为了进一步提升教学效果，我引导学生参与课本剧的排练与表演，这不仅锻炼了他们的口语表达，也培养了团队合作精神。在个人成长方面，我定期阅读教育期刊，关注教育领域的最新动态，并主动学习教育理论和专业著作，以此来丰富自身的教育理念。我坚持撰写教学反思、经验和案例，通过总结和分析，不断提升教学技巧。此外，我积极参与学校的各项业务培训，拓宽视野，提升专业素养。为了获取更多的教学灵感，我充分利用网络资源，参与在线教研活动，广泛交流教学心得，积极发表观点，与同行们共同探讨教学策略。在遇到难题时，我会主动向有经验的教师请教，虚心接受他们的指导，不断优化自己的教学方法。总之，通过上述方法的实践与探索，我旨在构建一个寓教于乐、高效互动的英语学习环境，同时不断提升自我，以更高质量的教学成果回馈学生

小学六年级英语上册教学计划2

　　一、学生情况分析

　　面对六年级学生在英语学习上兴趣普遍减弱、基础薄弱以及成绩两极分化的现象，本学期的重点工作应聚焦于后进生的辅导与提升。教师在教学过程中，应当秉持以学生全面发展为核心的理念，将激发学生学习热情作为首要任务，实施差异化教学策略，关注不同层次学生的需求，帮助他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。简而言之，教师需在教学实践中，通过个性化指导、分层次的教学设计以及积极的激励机制，确保每个学生都能在英语学习上取得进步，从而缩小成绩差距，促进全体学生的共同成长。

　　二、学期教学目标和奋斗目标

　　1、激发对学习英语的热情与兴趣，培养在实际情境下运用英语进行交流的主动意识。

　　2、Certainly, I can engage in casual verbal exchanges in English for everyday school activities and classroom scenarios. This includes greeting others about personal, family, and friends' basic details in a straightforward manner.Here is the modified content:Engaging in conversational English for daily school affairs and classroom contexts, I am capable of making casual exchanges. This pertains to providing simple information about oneself, one's family, and acquaintances through greetings and brief discussions.

　　3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。

　　4、能够理解并作出恰当回应，能够阅读配有插图的小故事，并基于图片进行简短的口头叙述。此外，还能演唱学过的英文歌曲，朗诵一些英语诗歌与儿歌。我修改了原文中的表述，保持了原意但避免了重复使用特定词汇或结构，以创造更加独特且流畅的句子。

　　5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

　　6、进一步养成良好的书写习惯。

　　7、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　本学期我预计使本班学生的及格率达到90%，优秀率达到50%，居全开发区前二名。

　　三、教材重点、难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、主要措施

　　1、在教育实践中，我们倡导采用情境式教学策略，旨在让学习者置身于真实的场景之中，主动投入课堂活动，以此激发非智力因素，进而提升他们在实际语境中运用语言的能力。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、通过以实践活动作为课堂教育的核心模式，精心策划多样化的教学活动，旨在让学生在愉悦的'氛围中学习，在实践过程中运用所学知识，以此确保学生英语能力的持续提升与发展。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。

小学六年级英语上册教学计划3

　　一、六年级学生情况分析

　　本年级的学生自一年级起便采用北京师范大学出版社的教材，其课程设计旨在构建一个连贯且全面的知识体系。对于高年级学生而言，他们已积累了一定的听说读写能力，并养成了有效的英语学习习惯，掌握了基本的学习策略，具备了一定的自主预习和自学能力。学生们对课本内容延伸出的课外知识以及英美文化展现出浓厚的兴趣。然而，值得注意的是，高年级学生的成绩差距显著，部分学生的基础较为薄弱，可能难以跟上教学进度。因此，教师需综合考量全班的整体状况及个别差异，既致力于提升所有学生的基本英语技能，同时也要针对不同学生的学习需求进行深入分析，力求缩小学习水平的差距。教学目标应聚焦于巩固基础知识和提升基本技能，注重细节，确保每一堂课都能高质量完成。

　　二、教材分析

　　这套教材的核心特色是强调激发学生的学习热情及基础英语沟通技巧的培育，并高度重视评价机制对学生积极性的促进作用。教学活动中，我们应根据具体情况进行灵活调整，增删适合的教学内容。为了加强学生在阅读与写作方面的实践，我们可以适当地引入更多样化的练习题。在语法方面，此教材并未增添新的知识点，而是对过去时态、一般现在时态以及现在进行时态等基础时态进行了回顾与强化。在日常表达上，重点在于教授学生在特定情境下如何恰当地提出建议或提问等实用对话技巧。

　　三、教学方法

　　本期将在合理安排教材及分级要求学生的层面上多做工作。

　　1、依据教材内容，我们制定了分层的教学目标体系。全体学生首先需掌握的基础目标定为一级目标，而部分学生则有望达到更为深入的二级目标。

　　2、为了提升学生的英语听说能力与阅读理解水平，我们应合理安排课堂与家庭作业。课堂作业以朗读和听力练习为核心，通过精读课文来加深对语言结构的理解。同时，鼓励学生主动探索教材之外的英语资源，如英文原版书籍、电影、歌曲等，以丰富他们的语言输入渠道。课外作业设计以朗读记忆为主要形式，辅以少量书面练习，确保学生能够充分运用所学知识进行实际操作。在课堂时间内，应给予学生足够的时间完成书面作业，确保他们有充足的时间理解和消化所学内容。对于朗读作业，学生可以选择跟读录音机或自行朗读，并请家长在完成后的作业上签字确认，并记录日期。第二天，各小组长将负责检查作业的完成情况，确保每位学生都参与了学习活动。此外，教师应定期进行抽查，以了解学生的'学习进度和掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每位学生都能得到有效的指导和支持。通过这种方式，我们不仅能够提高学生的英语水平，还能培养他们自主学习的习惯和能力。

　　3、为了拓展课堂学习的广度和深度，我们可以通过设计一些课外活动来提升学生的英语应用能力。例如，我们可以组织英语角，围绕本单元所学的主题开展英语交流活动，让学生在真实的语言环境中实践所学知识，增强他们的口语表达和听力理解能力。此外，单词接龙竞赛也是一种极富趣味性的活动，能够激发学生的学习热情，同时在竞争中巩固词汇记忆，提高他们对英语词汇的敏感度和运用能力。通过这些活动的开展，不仅能够使学生在轻松愉快的氛围中复习和深化课堂知识，还能培养他们的团队合作精神和创新思维，为他们的英语学习之旅增添更多色彩。

　　4、保持与学生和家长之间的良好沟通，及时表扬和帮助学生。

　　5、在每单元学习结束后及课程进行中，确保学生具备一定的词汇量与句型掌握是教学重点。因此，在复习课程或课堂上，会安排单词听写环节，让学生即时完成并当场接受老师的评讲与纠错。听写本同样会在同一节课内收回，以便教师进行检查与反馈。

　　四、教学时间安排

　　1、新课（48-50课时）

　　2、复习（8-10课时）

　　3、考试（4-5课时）

　　4、机动（4-6课时）

小学六年级英语上册教学计划4

　　本学期我们将紧紧围绕我校英语学科工作计划展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。

　　一、主要工作目标

　　1、搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。

　　2、全面研读《义务教育英语课程标准》，精心开展教材解析、教学方法探索与教与学策略的研究工作。

　　3、为了推进英语学科教学的现代化进程，我们应深化信息技术与英语教育的融合，借力教学信息化的力量，全面发挥整合效益，积极改进教学流程。此举旨在通过技术手段提升教学效率，丰富教学资源，增强学生的学习体验，最终实现英语教育的现代化转型。具体实施过程中，应注重创新教学方法，利用多媒体、网络平台等工具，为学生提供多样化的学习途径，同时借助数据分析，精准把握学生学习动态，优化教学策略，确保每位学生都能在个性化学习环境中取得进步。

　　4、努力提高英语教学质量，争取调研考成绩在县内名列前茅。

　　二、具体工作内容

　　（一）为了优化英语教育体系，提升整体英语教学品质，我们提出以下策略，以全面增强英语教师的专业能力：1. XX多实践XX：鼓励教师在教学实践中不断探索和尝试，通过实际操作来深化对英语教学的理解与掌握。2. XX多反思XX：引导教师在每次教学活动后进行深入反思，总结经验教训，持续优化教学方法和策略。3. XX多交流XX：促进教师之间的沟通与合作，通过分享教学心得、研讨教学难题，共同提升教学水平。4. XX多研究XX：支持教师开展教学研究工作，关注英语教学领域的最新理论与实践，推动教学创新。5. XX研读专业文献XX：定期阅读国内外英语教育研究论文、教材和案例分析，保持知识更新。6. XX撰写教学案例XX：鼓励教师撰写并分享自己的教学案例，不仅有助于个人成长，也能为同行提供参考。7. XX学习新技术XX：积极学习并应用现代教育技术，如在线教学平台、互动软件等，丰富教学手段，提高教学效果。通过上述措施的实施，旨在构建一支高素质、专业化、富有创新精神的英语教师队伍，从而有效提升英语教学质量。

　　1、为了提高英语学习和教学能力，可以采取以下几种策略：一是多听，通过反复聆听标准的英语音频资料，如课文录音或英语教学光盘，来增强听力理解与语感；二是多读，查阅各类教学参考书，深入理解教材内容和教学方法，从而丰富自己的知识库；三是多问，主动向经验丰富的英语教师请教，获取宝贵的教学经验和建议，以提升自身的教学技巧；四是多思，撰写教学反思笔记，总结每次教学活动中的得失，持续优化教学策略和方法。这些方法旨在全方位提升英语学习及教学水平，促进个人专业成长。

　　鉴于我校教研组的英语教师可能并非全部拥有英语专业背景，因此我们鼓励教师们积极借鉴课文录音带的发音示范，以此提升教学语音准确性。同时，教师应深入阅读教学参考书，仔细揣摩编纂者的设计思路，并结合个人见解，草拟初步教案。随后，在教研组的集体备课活动中，选定一位教师作为主备人进行教案分享，其他教师则提出改进意见，最终由主备教师完善教案并分发给组内成员。此外，教师们应充分利用空余时间向经验丰富的英语教师请教，或邀请他们前来听课。课后，教师需及时记录授课感受与体会，进行全面分析与自我反思，从而找出并修正教学中的不足之处。

　　2、三研即研究教材、研究教法、研究学生

　　在研习教材时，首要任务是对整册教材进行概览，以明确各个单元及每节课的时间分配，对此应了然于胸。同时，需结合本单元或本课所需教授的内容，深思熟虑教学策略的选用。对于学生群体，同样需要采取多种多样的教学方式，以适应不同学习风格和需求。

　　3、二写即写经验总结、写教学反思

　　为了促进教学改进与专业成长，我们提倡教师在日常教学实践中形成习惯，即即时反思教学过程，特别是在完成若干个教学单元后，更应主动回顾、总结个人的教学体验与心得。这一过程不仅能够帮助教师深入理解学生的学习需求和教学策略的有效性，还能促进教师从经验中提炼出宝贵的教育智慧，从而提升教学质量。因此，建议教师在每个教学周期结束后，有意识、有针对性地撰写教学反思报告，系统整理教学实践中的成功案例与改进空间，为后续教学提供指导和参考。通过这样的持续性反思与总结，教师不仅能深化对教育本质的理解，还能逐步构建起个性化、高效的教学方法体系，最终实现教学质量的持续优化与提升。

　　4、一学即学习《义务教育英语课程标准》

　　每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《义务教育英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。

　　（二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量

　　1、调整教育理念，通过研究推动教学实践，加强团队备课以提升教学质量，积极推广先进的教学理念，并有系统性地组织教学研讨课。

　　2、为了构建一种现代化的教学理念，我们应着重于全面提高学生的综合素质，并在教学实践中确保为学生提供充分的语言实践机会与环境，以此推动他们英语技能的'持续提升。为此，我们的策略将围绕以下核心原则展开：1. XX学生为中心XX：教学活动的设计与实施应当充分考虑到学生的主体地位，旨在激发他们的主动学习意愿，鼓励他们在课堂上积极思考、参与讨论与实践活动。2. XX教师的引导作用XX：教师的角色应从传统的知识传授者转变为学生学习过程中的引导者与支持者，通过有效的指导、反馈与激励机制，促进学生独立思考与解决问题能力的发展。3. XX综合能力培养XX：在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力、批判性思维、创新能力和跨文化交际能力等多方面综合素养，而不仅仅是语言知识的记忆与背诵。4. XX创造实践空间XX：通过组织多样化的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论、项目研究等，为学生提供丰富的语言实践机会，让他们在真实的语境中运用所学知识，增强实际应用能力。5. XX持续性发展XX：鼓励学生在学习过程中不断反思与自我评估，形成良好的学习习惯和自我驱动的学习模式，从而实现英语能力的持续性提升。通过上述措施，我们旨在营造一个既尊重学生个体差异又充满挑战与机遇的学习环境，促进每一位学生在英语学习道路上取得显著进步。

　　3、致力于全面升级学科的教学质量，强化团队备课，优化教案设计，力求创新与精炼，以提升课堂授课的效率。同时，积极激发并保持学生对英语学习的热情，持续鼓励其参与各类语言实践活动，以增强其对学习英语的信心，使其在学习过程中感到愉悦，主动探索，深爱英语。此外，着重培养学生的良好学习习惯，特别关注提升其自主学习的能力。

　　（三）加强信息培训，学会制作课件

　　为了适应教育现代化的步伐，我们学校今年在每间教室都安装了多媒体设备，并且校园网络也已全面覆盖教室。因此，我们对英语教师提出新的期望，即他们需迅速熟悉并掌握现代教学工具，尤其是学会制作多媒体课件。这不仅是技术的革新，更是教学理念的升级，旨在探索创新的教学模式，以激发学生们的学习兴趣，优化教学流程，让英语课堂不再仅仅是传统的知识传递场所，而是成为学生们体验学习第二语言乐趣的乐园。通过这些努力，我们希望每位学生都能在英语课程中找到属于自己的独特价值和乐趣，从而提高学习效率与热情。

　　三、具体工作措施

　　（一）开展“六个一”活动

　　1、基本做到每周有一次集体备课。

　　2、每月开展一次英语教研组活动，每一个月向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题，由教研组在每双周的业务活动时探讨，组长做好记录。

　　3、每月上一节英语校级或以上研讨课。

　　4、每位英语教师每学期完成一篇有价值的教学论文或案例分析。

　　5、每学期至少写20篇教学课后记、5篇读书笔记或心得体会。

　　6、用ppt或其它的软件制作一只课件，更好地体现教材。

　　（二）结合校工作计划，开展赛课和两项评比

　　为了促进英语教师的专业成长与教学质量的提升，学校特别鼓励所有英语教师积极参与各类教学竞赛与评比活动，如校级赛课、优秀作业设计比赛以及优秀教学案例分析评比。教研组明确要求每位英语教师应踊跃参与这些活动，以此培养出多思考、多构思、多写作的良好习惯，不断激发教师的教学创新意识与实践能力。通过这样的方式，不仅能够提高教师自身的专业素养，还能进一步优化教学方法，丰富教学资源，最终达到提升学生英语学习兴趣与能力的目的。

　　（三）加强集体研讨

　　1、对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。

　　2、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。

　　3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。

　　4、多组织英语教研组活动，对观看名优教师的录像课。