小学六年级下册语文教学工作计划

小学六年级下册语文教学工作计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候写一份详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学六年级下册语文教学工作计划，希望对大家有所帮助。

小学六年级下册语文教学工作计划1

　　目标与范围

　　本教学工作计划旨在通过科学合理的教学安排，提升小学六年级学生的语文综合素养，培养他们的语言表达能力、阅读理解能力以及写作能力。计划将围绕部编人教版六年级下册教材，结合学生实际情况，贯彻素质教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。目标包括提高学生的语文成绩，激发学习兴趣，增强文化自信，培养良好的学习习惯。

　　当前背景分析

　　随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着许多挑战。六年级学生正处于学习的关键阶段，他们的兴趣和习惯将直接影响到中学阶段的学习。因此，注重培养学生的语文能力，激发他们的.学习兴趣显得尤为重要。结合学校的教学实际情况，学生的语文基础相对薄弱，阅读量不足，写作能力待提升，这些问题亟需通过系统的教学计划加以解决。

　　实施步骤与时间节点

　　整个教学计划分为四个阶段，分别是前期准备、实施阶段、总结评估和反馈调整。每个阶段将明确时间节点和具体任务。

　　一、前期准备（1-2周）

　　在开学初，需制定详细的教学计划，明确教学目标、内容和方法。教师要进行教材分析，了解学生的基本情况，制定个性化的教学策略。同时，组织教学研讨会，集思广益，交流教学经验，确保教学方案的科学性和可行性。

　　时间节点：第一周

　　任务：

　　1.教材分析及教学目标确立

　　2.学生情况调查与分析

　　3.教师培训与经验分享

　　二、实施阶段（3-16周）

　　实施阶段是教学工作的核心部分，具体分为三个模块：模块一为阅读理解，模块二为语言表达，模块三为写作训练。

　　1.模块一：阅读理解（第3-6周）

　　.按照教材内容，选择适合的课文进行分析与讲解，鼓励学生进行课外阅读。

　　.每周进行一次阅读理解测试，检验学生的理解能力。

　　.开展小组讨论活动，提升学生的思维能力与合作精神。

　　2.模块二：语言表达（第7-10周）

　　.通过演讲、辩论等活动，提高学生的语言组织能力和表达能力。

　　.每周进行一次语言表达训练，鼓励学生在课堂上积极发言。

　　.开展“语言艺术”比赛，激励学生展示自己的表达能力。

　　3.模块三：写作训练（第11-16周）

　　.在写作训练中，教授学生不同文体的写作技巧，如记叙文、说明文和议论文等。

　　.定期布置写作作业，进行评讲，帮助学生改进写作。

　　.组织一次全班的写作比赛，展示学生的写作成果。

　　三、总结评估（17-18周）

　　在学期末进行全面的总结评估，分析教学效果，评估学生的语文能力提升情况。通过测试与问卷调查，收集学生和家长的反馈信息，为今后的教学改进提供依据。

　　时间节点：第17-18周

　　任务：

　　1.进行期末语文测试，评估学生的综合能力。

　　2.组织教师会议，分享教学成果与经验。

　　3.收集反馈信息，形成教学总结报告。

　　四、反馈调整（19周）

　　根据总结评估的结果，针对教学中出现的问题，进行反馈调整。教师应结合学生的实际情况，优化教学策略，改进教学方法。

　　时间节点：第19周

　　任务：

　　1.针对性调整下学期的教学计划，确保教学目标的实现。

　　2.不断跟进学生的学习情况，及时进行个性化辅导。

　　数据支持与预期成果

　　为确保教学计划的有效性，需进行定期的数据收集与分析。每模块结束后，将通过测试成绩、课堂参与度和课外阅读量等数据进行评估。预期通过实施计划，学生的语文成绩将提升10%以上，阅读能力和写作能力显著增强。

　　教学资源与保障措施

　　为顺利实施教学计划，需做好以下资源保障：

　　1.教材与教辅资料的充分准备，确保每位学生都能获得所需的学习资源。

　　2.组织丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣。

　　3.加强师生沟通，鼓励家长参与学生的学习活动，共同营造良好的学习氛围。

　　总结展望

　　本教学工作计划的实施，将为六年级学生的语文学习打下坚实的基础。通过系统的教学安排与丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养。期待在下一学期的教学中，能够看到学生们在语文能力上的显著提升，为他们未来的学习与生活奠定良好的基础。

小学六年级下册语文教学工作计划2

　　一、计划背景

　　随着新课程改革的深入推进，语文教学在小学阶段的重要性愈加凸显。小学六年级是学生语文学习的关键时期，既是基础知识的巩固阶段，也是为中学学习打下坚实基础的重要时期。部编人教版小学六年级语文下册教材内容丰富，涵盖了文学、文化、语言等多个方面，教师在教学过程中需要充分利用教材资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

　　二、教学目标

　　本学期的教学目标主要包括以下几个方面：

　　1.知识与能力：通过对课文的学习，帮助学生掌握基本的语言知识，理解课文的主要内容和思想感情，培养他们的阅读理解能力和写作能力。

　　2.过程与方法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。通过小组合作学习，增强学生的'团队意识和合作精神。

　　3.情感态度与价值观：引导学生在学习中感受语言的魅力，培养他们对祖国文化的热爱和对优秀文学作品的欣赏能力，树立正确的价值观和人生观。

　　三、教学内容与安排

　　1.教材分析

　　部编人教版小学六年级语文下册教材共包含多个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容涉及诗歌、散文、小说等多种文体。教师需根据教材的特点，制定相应的教学策略。

　　2.教学安排

　　根据教材内容，制定以下教学安排：

　　第一单元：主题为“家乡的美”，通过学习《乡愁》等课文，引导学生描绘家乡的美丽景色，激发他们的乡土情怀。

　　第二单元：主题为“人与自然”，学习《春》、《秋》等诗歌，培养学生对自然的热爱和保护意识。

　　第三单元：主题为“历史与文化”，通过《岳阳楼记》等古文，帮助学生理解传统文化的精髓，增强文化自信。

　　第四单元：主题为“梦想与奋斗”，学习《我有一个梦想》等现代文，激励学生树立远大理想，勇于追求梦想。

　　每个单元的教学时间为两周，具体安排如下：

　　|周次|单元主题|主要课文|教学活动|

　　|1-2|家乡的美|乡愁|课文朗读、讨论家乡的美|

　　|3-4|人与自然|春、秋|诗歌欣赏、自然观察活动|

　　|5-6|历史与文化|岳阳楼记|古文学习、文化探讨|

　　|7-8|梦想与奋斗|我有一个梦想|理想分享、梦想绘画|

　　四、教学方法与手段

　　1.课堂教学

　　采用多种教学方法，结合讲授、讨论、合作学习等形式，激发学生的学习兴趣。通过生动的课堂活动，增强学生的参与感和主动性。

　　2.课外拓展

　　鼓励学生在课外阅读与语文相关的书籍，组织语文角活动，分享阅读心得，提升他们的综合素养。

　　3.信息技术

　　利用多媒体教学手段，丰富课堂内容。通过视频、音频等形式，增强学生对课文的理解和感受。

　　五、评价与反馈

　　1.过程性评价

　　在教学过程中，注重对学生的过程性评价。通过课堂表现、作业完成情况、参与讨论等方面进行综合评估，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。

　　2.期末总结

　　学期末进行一次综合性测试，考察学生对所学知识的掌握情况。通过测试结果，分析教学效果，调整下一学期的教学计划。

　　六、教学保障

　　1.教师培训

　　定期组织教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。通过学习新课程标准和教学方法，确保教学质量的不断提高。

　　2.教材与教具

　　确保教材的及时发放和教具的充足准备，为教学提供必要的支持。

小学六年级下册语文教学工作计划3

　　一、任课教师：

　　xxx

　　二、学生情况分析：

　　六年级共有学生384人，在经过了5年多的语文学习后，基本知识、技能方面已经达到第三学段的目标，学生对学习语文有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法进行阅读下载，说出自己在阅读下载过程中独特的感受。因为基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作能力强的学生。但也有一部分学生学习习惯不够好，语文能力查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有能力辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。

　　三、教材分析：

　　本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。本册教材比较特殊的是在六组教材之后，还安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读下载材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读下载链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读下载链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次……

　　本册教材在编写上许多特点：如六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标;在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接;教材内容上加强了整合，使教材成为互相联系的一个整体;“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力……

　　四、教学注意点：

　　1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的`地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

　　2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。

　　3、阅读下载教学阅读下载教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

　　精读课文的教学

　　(1)指导朗读、默读。

　　(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

　　(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

　　(4)积累语言，鼓励运用。

　　略读课文的教学不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

　　4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

　　5、习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

　　6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同。阅读下载材料后都有提示语，提示阅读下载要求、方法或提供相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读下载材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读下载。

　　7、“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组——“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

　　8、“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”，选用的9篇阅读下载材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读下载各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读下载的体会感受等。还结合阅读下载安排了仿写、缩写、写由阅读下载想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读下载材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料，可作适当补充。

小学六年级下册语文教学工作计划4

　　一、计划背景

　　随着新课程改革的深入推进，语文教学的目标不仅仅是让学生掌握语言知识，更重要的是培养他们的综合素养和创新能力。部编版六年级下册语文教材在内容上更加注重学生的思维能力和实践能力的培养，教师在教学过程中需要根据教材的特点，制定切实可行的教学工作计划，以确保教学目标的实现。

　　二、教学目标

　　本学期的语文教学目标主要包括以下几个方面：

　　1.知识与能力：通过对课文的学习，帮助学生掌握基本的语言知识，理解课文的主要内容和思想感情，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　2.过程与方法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和合作意识。通过小组合作学习，提升学生的自主学习能力。

　　3.情感态度与价值观：引导学生在学习中感受语言的魅力，培养他们对祖国文化的热爱和对生活的`积极态度。

　　三、教学内容与安排

　　根据部编版六年级下册语文教材的安排，本学期的教学内容主要包括课文学习、古诗词欣赏、写作训练和综合实践活动等。具体安排如下：

　　1.课文学习

　　课文学习是本学期的重点内容。每周安排两节课进行课文的学习，具体步骤包括：

　　①导入新课：通过提问、讨论等方式引导学生进入课文的情境，激发他们的学习兴趣。

　　②精读课文：教师带领学生逐段分析课文，重点讲解生字词和重要句子，帮助学生理解课文的主要内容和思想感情。

　　③课后练习：布置与课文相关的练习题，巩固学生的学习成果。

　　2.古诗词欣赏

　　古诗词是语文学习的重要组成部分。本学期将安排专门的时间进行古诗词的学习与欣赏，具体安排如下：

　　①诗词选读：选择适合六年级学生的古诗词进行学习，帮助学生理解诗词的意境和情感。

　　②背诵与朗读：鼓励学生进行古诗词的背诵和朗读，培养他们的语言感受能力和表达能力。

　　3.写作训练

　　写作是语文学习的重要环节。本学期将通过多种形式的写作训练，提升学生的写作能力，具体安排如下：

　　①日记写作：鼓励学生每天写日记，记录生活中的点滴，培养他们的观察能力和表达能力。

　　②主题作文：每月安排一次主题作文，教师提供写作指导，帮助学生理清思路，提升写作水平。

　　4.综合实践活动

　　综合实践活动是语文学习的重要延伸。本学期将组织多种形式的实践活动，具体安排如下：

　　①课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，推荐适合他们年龄段的书籍，培养他们的阅读兴趣。

　　②语言实践：组织语言实践活动，如演讲比赛、朗读比赛等，提升学生的语言表达能力和自信心。

　　四、教学方法与手段

　　为了提高教学效果，本学期将采用多种教学方法与手段，具体包括：

　　1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与感和主动性。

　　2.多媒体辅助：利用多媒体教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

　　3.分层次教学：根据学生的不同基础和能力，进行分层次教学，确保每位学生都能在原有基础上有所提高。

　　五、教学评价

　　教学评价是检验教学效果的重要手段。本学期将采用多元化的评价方式，具体包括：

　　1.过程性评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行过程性评价，关注学生的学习过程。

　　2.终结性评价：期末进行综合测试，检验学生的学习成果，确保教学目标的实现。

　　3.自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的反思能力和批判性思维。

小学六年级下册语文教学工作计划5

　　一、班级现状

　　我任教的六年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区举行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的注意力不够集中，个别学生好动，廖精蕙还有转学情绪。

　　这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，学习成绩尚不清楚。

　　二、本学期的学习任务

　　本学期时间短，只有15周的有效教学时间；任务繁重，面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。

　　课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课文14篇；要对学生进行文法指导，例文讲解，阅读理解和生字词的学习。

　　小学阶段的'总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。

　　三、成果预设

　　力争让学生的学业合格率达到100%，优生率达到90%；使学生不流失。

　　四、教学重点、难点分析

　　教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学知识。

　　难点：如何在新课的学习中梳理小学知识点；如何在单项知识的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。

　　五、提高教学质量的方法、措施

　　1、提高自身素质，加强理论修养。

　　通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

　　2、激发学生兴趣，积极主动学习。

　　要充分运用各种手段，调动学生的积极性，使学生爱学习，乐学。

　　3、高标准、严要求；多鼓励、多期待。

　　严师出高徒，爱与期待赢得成功。

　　4、分层教学。

　　学生的起点不一样，智力水平有差别，对他们应该因材施教。这就必须分层教学，备课由学生的不同情况，制定相应的学法指导、作业。

　　5、突出重点、突破难点的方法：

　　在讲好课文的同时，要让学生得法于课内，知道要领技巧和规范。得益于课外，充分从课外获取营养，学会观察、思考、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文知识的梳理要有系统，注意难度适宜，讲练结合。

　　6、积极引导、组织学生参加语文组的各项活动。

小学六年级下册语文教学工作计划6

　　一、教材简析：

　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

　　二、教材的内容结构：

　　本册教科书共6个单元，共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”。

　　三、教材的特点：

　　1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

　　2、注重学生各种语文能力的培养。

　　3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

　　4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

　　四、教学目标：

　　1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族自豪感。教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀。树立尊老敬老的美德。受到高尚情操与爱美情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格。走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的精彩语句和片段，陶冶审美情操。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

　　2、认识97个字，会写80个字，有较强的独立识字能力。

　　3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的'语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。

　　9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

　　10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

　　11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。

　　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。

　　五、教学措施：

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

　　3、阅读教学方面：重视朗读和默读。加强词句训练，积累语言。引导学生把握内容，体会感情。指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。

　　4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。

　　5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。

　　六、教学时间安排：

　　精读课文17课51课时左右

　　略读课文11课22课时左右

　　语文百花园6次24课时左右

　　写字每周1课时18课时

　　总计115课时左右

小学六年级下册语文教学工作计划7

　　一、教材分析

　　本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文３２篇（其中精读课文１７篇，略读课文１１篇，选读课文４篇），８个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识，再到实践的过程。

　　为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。

　　二、班级情况分析

　　学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。

　　三、教学要求

　　１、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

　　２、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　３、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

　　４、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

　　５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

　　６、阅读适合程度的.课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

　　７、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

　　８、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

　　四、双基教学要求

　　继续凭借字、词、句、段、篇，进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

　　五、思想品德教育结合点

　　要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感 。

　　六、教学措施

　　１、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

　　２、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。

　　３、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

　　４、加强信息反馈，注意师生沟通。

　　５、读写结合，以读促写。

　　６、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

　　７、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

　　七、课时安排

　　周 次 内 容

　　１ １～２课

　　２ ３课、积累运用１

　　３ ４～５课

　　４ ６～７课

　　５ 国庆放假

　　６ 积累运用２、８课

　　７ ９～１０课

　　８ 积累运用３、１１课

　　９ １２～１３课

　　１０ １４课、积累运用４

　　１１ １５～１６课

　　１２ １７课、积累运用５

　　１３ １８～２０课

　　１４ ２１～２２课

　　１５ ２３课、积累运用７

　　１６ ２５～２６课

　　１７ ２７课、积累运用８

　　１８ 补充阅读

　　１９ 期终复习

　　２０ 考试

小学六年级下册语文教学工作计划8

　　一、班级基本情况：

　　本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩。

　　[学生状况分析]

　　我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教学要求：

　　（一）识字与写字

　　有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　（二）阅读

　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的.内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

　　（三）习作

　　养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　（四）口语实际

　　与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（五）综合性学习

　　为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　三、教学重点：

　　加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　四、教学难点：

　　学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。

　　五、教学措施：

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

小学六年级下册语文教学工作计划9

　　一、计划目标

　　本教学工作计划旨在通过系统的教学安排和有效的教学策略，提升学生的语文综合素养，培养他们的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。具体目标包括：

　　1.提高学生的课文理解能力，能够准确把握课文主旨和情感。

　　2.培养学生的阅读习惯，鼓励他们广泛阅读课外书籍，拓展知识面。

　　3.增强学生的写作能力，能够独立完成不同体裁的写作任务。

　　4.促进学生的口语表达能力，鼓励他们在课堂上积极发言，参与讨论。

　　二、背景分析

　　随着新课程标准的实施，语文教学面临新的挑战与机遇。当前，学生在语文学习中普遍存在阅读理解能力不足、写作表达不清晰等问题。针对这些问题，教师需要制定切实可行的教学计划，以提高学生的语文素养。

　　三、实施步骤

　　1.教学内容安排

　　根据部编版语文教材的要求，合理安排教学内容。每周的教学内容应包括课文学习、课外阅读、写作训练和口语表达等方面。具体安排如下：

　　①课文学习：每周学习一至两篇课文，重点分析课文的主题、结构和语言特点。

　　②课外阅读：鼓励学生每周阅读一本课外书籍，并在课堂上分享阅读心得。

　　③写作训练：每两周进行一次写作训练，涵盖记叙文、说明文、议论文等不同体裁。

　　④口语表达：每周安排一次口语表达活动，鼓励学生在课堂上进行讨论和演讲。

　　2.教学方法与策略

　　采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。具体策略包括：

　　①小组合作学习：将学生分成小组，进行课文讨论和写作交流，培养他们的团队合作精神。

　　②情境教学法：通过创设真实情境，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习积极性。

　　③多媒体辅助教学：利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，增强学生的感性认识。

　　3.评估与反馈

　　建立科学的评估机制，及时反馈学生的学习情况。具体措施包括：

　　①阶段性测试：每学期进行一次阶段性测试，评估学生的语文综合素养。

　　②作业批改与反馈：定期批改学生的作业，并给予详细的反馈，帮助他们改进学习方法。

　　③家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长与进步。

　　四、数据支持

　　根据以往的教学经验和相关研究，学生的语文成绩与其阅读量、写作练习频率密切相关。通过实施本计划，预计学生的阅读量将提高30%，写作能力将提升20%。具体数据支持如下：

　　1.阅读量：通过课外阅读活动，预计每位学生每月阅读书籍数量从2本增加到3本。

　　2.写作能力：通过定期的`写作训练，学生的写作水平将逐步提高，预计在期末测试中，写作得分平均提高15分。

　　五、预期成果

　　通过本教学工作计划的实施，预期将实现以下成果：

　　1.学生的语文综合素养显著提升，能够自信地进行口语表达和书面表达。

　　2.学生的阅读兴趣增强，能够主动选择课外书籍进行阅读，拓宽知识面。

　　3.学生的写作能力提高，能够独立完成不同体裁的写作任务，表达清晰、逻辑严谨。

　　六、总结与展望

　　本教学工作计划的实施将为学生的语文学习提供系统的支持，帮助他们在语言表达、阅读理解和写作能力等方面取得显著进步。未来，将根据学生的反馈和学习情况，持续优化教学策略，确保每位学生都能在语文学习中获得成功与快乐。通过不断努力，培养出更多具有良好语文素养的学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。

小学六年级下册语文教学工作计划10

　　一、计划目标

　　本教学工作计划旨在通过系统的教学安排和有效的教学策略，提升六年级学生的语文综合素养，培养他们的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。具体目标包括：

　　1.提高学生的课文理解能力，能够准确把握文章主旨和情感。

　　2.培养学生的写作能力，能够独立完成不同体裁的写作任务。

　　3.增强学生的口语表达能力，能够自信地进行课堂讨论和演讲。

　　4.激发学生的阅读兴趣，鼓励他们广泛阅读课外书籍，拓展知识面。

　　二、背景分析

　　随着新课程标准的实施，语文教学的重心逐渐向培养学生的综合素养转变。六年级作为小学阶段的重要年级，学生的语言能力和思维能力正处于快速发展期。因此，制定一份切实可行的教学工作计划显得尤为重要。当前，学生在阅读理解、写作表达等方面存在一定的短板，亟需通过系统的教学策略加以改善。

　　三、实施步骤

　　1.教学内容安排

　　根据部编版六年级语文下册教材，合理安排教学内容，确保每个单元的知识点和能力目标得到落实。具体安排如下：

　　第一单元：学习课文《春望》，重点分析诗歌的意象和情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。

　　第二单元：学习《草船借箭》，通过故事分析，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。

　　第三单元：学习《我的母亲》，引导学生进行情感表达，提升写作能力。

　　第四单元：学习《长征》，通过历史故事的学习，增强学生的爱国情感和历史意识。

　　2.教学方法与策略

　　采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度。具体策略包括：

　　①小组合作学习：将学生分成小组，围绕课文进行讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养团队合作精神。

　　②情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生在真实的语言环境中进行学习，增强语言运用能力。

　　③多媒体辅助教学：利用多媒体资源，丰富课堂内容，帮助学生更好地理解课文。

　　3.课外阅读与写作训练

　　鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提升阅读理解能力。具体措施包括：

　　①推荐阅读书单：为学生提供适合他们年龄段的课外书籍，鼓励他们进行自主阅读。

　　②写作训练：每周安排一次写作练习，鼓励学生写日记、作文等，提升写作能力。

　　4.评估与反馈

　　建立科学的评估体系，及时反馈学生的`学习情况，帮助他们不断进步。具体措施包括：

　　①阶段性测试：每个单元结束后进行测试，评估学生对知识的掌握情况。

　　②课堂表现评估：根据学生在课堂上的表现，给予相应的评价和建议，促进他们的积极参与。

　　四、数据支持与预期成果

　　根据以往的教学经验，实施上述计划后，预计将取得以下成果：

　　1.学生的课文理解能力提高20%，能够准确把握文章主旨和情感。

　　2.学生的写作能力提升，能够独立完成不同体裁的写作任务，写作水平提高15%。

　　3.学生的口语表达能力增强，课堂讨论参与率提高30%。

　　4.学生的阅读兴趣激发，课外阅读量增加，至少每位学生能够完成3本课外书籍的阅读。

　　五、总结与展望

　　本教学工作计划的实施，将为六年级学生的语文学习提供系统的指导，帮助他们在语言能力上取得显著进步。通过多样化的教学方法和科学的评估体系，确保每位学生都能在语文学习中获得成长。未来，将继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以实现更好的教学效果。

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