五年级英语上册教学计划

时间：2025-08-09 08:17:09 教学计划我要投稿

五年级英语上册教学计划

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候认真思考计划该如何写了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的五年级英语上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级英语上册教学计划

五年级英语上册教学计划1

　　一、学生情况分析：

　　总的来说，五年级的学生都很活泼，有些人学习英语很积极，学习英语的兴趣很强，学习英语的自信心很强，勤奋好学。因此，对于他们来说，英语基础知识需要进一步渗透，重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解，充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。然而，一些学生学习习惯差，不愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。五年级的学生普遍对英语学习兴趣不大，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。

　　二、教材分析

　　这一系列新教材使教学变得灵活，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和能力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满足《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣，培养，保护，发展求知欲，娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新颖性、活动性、模仿性、说话性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点，安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。

　　三、教学目标

　　通过学习，增强学习英语的兴趣，养成良好的阅读和写作习惯；培养学生学习英语的积极态度，使其在学习英语时树立自信心，自觉学习，形成初步的英语语感，语音语调打好基础，阅读流畅，准确把握书中重点内容；帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义和世界意识。

　　四、教学的重点和难点：

　　1、要点：

　　四个句子和单词。

　　在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。

　　（3）运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。

　　2、困难：

　　养成良好的英语听说读写习惯。

　　让英语基础差的'学生提高听说读写能力，全面提高英语成绩。

　　五、教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。

　　3、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。

　　4、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

　　5、根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。

　　6、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。

五年级英语上册教学计划2

　　一、指导思想

　　坚持英语教学的实践性原则改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式针对小学生的特点正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础正确的听说读写习惯和运用语言的习惯重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法为进一步学习打下基础。

　　二、学生学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语学生已有一定的基础良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加难度加大因此学生的学习兴趣较以前难以保持容易出现两极分。因此本学期应注重转化后进生因材施教分层教学兼顾各梯度的学生保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动对新事物有着强烈的`好奇心探索知识的欲望很强烈并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学保持并提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教材分析

　　本教材难易度合理过渡平和主要采用的是全身反应Total Physical Response教学法让学生在不同的学习活动中感知并运用英语使得学生在做中学在唱中学在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上继续选择紧密联系学生的生活和学习实际选择了切合学生需求的话题四个单元依次涉及了家庭、国家、旅行、中国节日。这些语言材料真实地道、活泼有趣使学生在学中乐乐于学。教材的教学形式丰富多样其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务等使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面本册教材通过let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

　　四、教学重难点重点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确

　　4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务

　　5、进一步培养良好的书写习惯能做到书写整洁、规范难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

　　五、教学措施

　　1、根据学生的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言氛围调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中采用情景教学法让学生身临其境积极主动地参与到课堂教学中去调动学生的非智力因素提高学生实际运用语言的能力。

　　3、活用教材根据学生会的实际情况将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　4、设计全面、高效的课后作业落实巩固知识并加以运用

五年级英语上册教学计划3

　　一、学情分析

　　五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。

　　二、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平稳，主要采用的是Total Physical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的`教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点。

　　三、教学目标

　　1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2．能听说认读16个单词。

　　3．能学会6个手工制作。

　　4．能听懂会唱8首歌曲。

　　5．能听懂会吟唱12首歌谣。

　　6．能完成6个自我评价活动。

　　7．能理解6个幽默小故事。

　　8．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、方法措施

　　(1)词汇教学（Let’s learn）

　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

　　(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

　　(3)、阅读理解教学（Read and write ）

　　这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

　　(4)、语音训练（Pronunciation）

　　这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 .

　　五、课时安排

　　Unit 1 My new teacher 6课时

　　Unit 2 My days of the week 6课时

　　Unit 3 What’s your favourite food? 6课时

　　Recycle One 3课时

　　Unit 4 What can you do ? 6课时

　　Unit 5 My new room 6课时

　　Unit 6 In a nature park 6课时

　　Recycle Two 3课时

五年级英语上册教学计划4

　　一、班级情况分析

　　本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。

　　二、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　三、教学目标

　　1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;

　　2.能听、说、认读16个单词;

　　3.能学会6个手工制作;

　　4.能听懂、会唱8首歌曲;

　　5.能听懂、会吟唱12首歌谣;

　　6.能完成6个自我评价活动;

　　7.能理解6个幽默小故事;

　　8.能了解6顶简单的中西方文化知识。

　　四.教材重点和难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的`用法。

　　五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：

　　1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;

　　2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;

　　针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏;

　　3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学;

　　为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学;

　　4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”;

　　5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求;

　　6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力;

　　7.按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程;

　　因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。

五年级英语上册教学计划5

　　一、学生情况分析:

　　五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

　　二、教材分析:

　　根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。

　　三、教学目的要求:

　　通过学习，激发学习英语的.兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　四、教学重点难点:

　　听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。

　　说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。

　　读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。

　　写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。

五年级英语上册教学计划6

　　一、班级情况分析

　　新五年级有两个班，计66人，由子疫情原因，上学期网课效果不理想，学习懒教，需重点培养学生良好学习习惯，并重点辅导学生，尤其是学困生，让们他能够掌握础知识并跟上教学进度、

　　二、教材分析及教学目的任务

　　本册中主要内容：介绍家庭成员，及家庭成员样貌及爱好等；对国加拿大美国、英国、澳大利亚五个家的简介；以及旅行计划及中国节日介绍等、教学目的`如下：

　　1、能够听读认语音，培养学生听说能力

　　2、按四会要求掌握所学的词汇及句型

　　3、学生能用英语进行日常对话，提高学生语言运用能力

　　4、能够进一步理解并掌握语法知识

　　三、教学方法

　　应该灵活教学，注重开发学生的潜能，提高学生学习英语的兴趣。

　　1）创造和谐的课堂气氛

　　2）运用新鲜多样的教学手段和方法

　　3）在抓好课堂教学的同时，使学生在更多的时间里作为一些趣味性较强的作业。

　　教学进度

　　第一周：Lesson1—Lesson3

　　第二周：Lesson4—Again，please

　　第三周：第一单元测试Lesson7—Lesson8

　　第四周：Lesson9—Lesson11

　　第五周：Lesson12—Again，please第二单元测试

　　第六周：Lesson13—Lesson15

　　第七周：Lesson16—Again，please

　　第八周：第三单元测试Lesson17—Lesson18

　　第九周：Lesson19—Lesson21

　　第五周：Lesson22—Again，please第四单元测试

　　根据实际情况，以上教学进度会有所调整。

　　五年级英语上册教学计划

　　一年级上册英语教学计划

　　小学五年级英语上册教学计划

　　pep五年级上册英语教学计划

　　五年级第一学期教学计划

五年级英语上册教学计划7

　　一、教材内容

　　本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

　　二、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：

　　第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；

　　第二部分是主要句型和单词的重点板块；

　　第三和第四部分是巩固知识的活动板块；

　　第五部分是阅读，是对前面的拓展；

　　第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；

　　第七部分是读写部分；

　　第八部分是拼读部分；

　　第九部分是娱乐部分。

　　教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　三、五年级学生情况分析

　　五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。

　　尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的：

　　1、读写能力比较薄弱在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。

　　2、学习比较被动目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，制定合理的教学方案。

　　四、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

　　五、提高教学质量措施：

　　融会话教学与情景表演之中：

　　1、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

　　2、利用读写课等时间对学生进行单词书写的`指导。

　　3、注意词汇的呈现方式。

　　六、教学注意点：

　　1、本册教材最大的改动就是在每单元教学内容的前面增加了“Let’sstart”内容，我们把它称为“脑风暴”的内容，在教学上的主要功能是引导学生就与话题相关的问题联系生活实际展开讨论，既可以引入词汇，也可以引入句型。每一个Let'sstart部分都设计有供师生展开讨论的问题，教师可以引导学生使用学过的单词和句型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。本册教材另一个改动就是Let’stalk部分中又增加了一个新板块Let'stry，通过听音、看图、理解关键词等，帮助学生巩固单词和感知新句型，也就是先从听觉上感知新语言。

　　2、从这一册开始，四会词的量加大，每个单元在14个以上，加强词汇的检查落实很重要。

　　3、从第2单元开始，出现了大量的词组，如果单词不过关，词组也很难过关，应多进行词组英汉互译的练习。

　　4、PartA和PartB都有let’stalk的小对话，要求学生会背。

　　5、阅读理解在本册出现，阅读理解的含义是在阅读的基础上理解课文，能回答文段后的小题。能听、说、读、写黄体字的句子，但不能面面俱到，也不要做过多的语法讲解。

　　6、语音教学不能忽略，这些拼读规则，能更好地服务于我们的教学。

　　因此，我们要把语音教学渗透于每节课的课前五分钟。

　　七、教学进度表

　　略

五年级英语上册教学计划8

　　一、基本情况分析

　　五(1)班共有学生48人，其中男生25人，女生23人，小学英语五年级上册教学计划。五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。

　　二、教材分析

　　本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

　　三、全册教学目标及重难点

　　a. 全册教学目标：1) 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2) 能听、说、认读16个单词。3) 能学会6个手工制作。4) 能听懂、会唱8首歌曲。

　　5) 能听懂、会吟唱12首歌谣。6) 能完成6个自我评价活动。7) 能理解6个幽默小故事。

　　8) 能了解6项简单的中西方文化知识。

　　b. 教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较复杂；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。

　　四、教学措施

　　1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写，计划《小学英语五年级上册教学计划》()。

　　4. 培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5. 根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　6. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，落实素质教学的目标，深化教育教学改革，认真贯彻落实新的'课程标准，牢固确立培养学生创新精神和实践能力为根本的素质教育观念，引导全组教师把新的教学理念转化为教学行为。

　　二、教学工作

　　1、有计划、有目的的组织好每大周一次的教研活动，明确音乐、体育、美术教育改革方向，提高对音乐、体育、美术教育规律的认识。

　　2、督促检查全组教师提前备好一周的教学课程，写好教案，统一本学科进度。

　　3、开展教学研讨活动，提升自我综合素养。认真研究《课程标准》，组织教师学习本学科课程教学要点，深刻理教材，做好测试工作，并进行质量分析。

　　(一) 体育工作方面

　　1、加强业务学习，认真备课上课，结合我校的学生及场地器材的实际情况，做好教材、进度的统一，教学目标明确、安全措施落实，重点、难点突出。

　　2、落实课堂常规，牢牢树立“健康第一”的指导思想，以人为本，重视学生的主体地位。

　　3、上课前充分准备好场地器材、布置合理整齐卫生良好的教学环境。加强安全教育，防止伤害事故发生。

　　4、利用课外体育活动课，积极组织好学生的课外体育活动。

　　5、抓好课间操的做操质量，做操时要求动作整齐到位，班主任、检查评分员、体育教师到岗尽责。

　　(二)艺术工作方面

　　1、组建课外艺术小组活动，培养艺术特长生。

　　2、筹备添置艺术教室设备，争取音乐课、美术课以及舞蹈队、美术小组的活动能用上专门教室。

　　三、场地器材管理

　　1、协调好器材的使用、保管。

　　2、每位教师在上课前后登记好体育器材原有数量和现有数量，违章损坏物品要按有关赔偿制度赔偿。

　　3、要充分合理使用体育场、馆及各类体育器材的使用，物品使用结束后要归还原处。

　　四、主要工作安排

　　九月 1、制定学期教学计划、教研工作计划全组教师

　　2、《国家学生体质健康标准》测试工作安排曹继锋

　　十月 1、校秋季田径运动会筹备曹继锋

　　2、美术研讨课刘汉军

　　十一月 1、校高二年级男子篮球运动会筹备昌伦雄

　　2、体育研讨课汪中义

　　十二月 1、体育研讨课李中元

　　2、音乐研讨课顾文慧

　　元月 1、撰写学期教研工作总结；全组教师

　　2、撰写论文，选拔优秀论文参加上级各类评比；

　　3、教学反思曹继锋

　　竞赛活动安排

　　1、10月上旬广播操比赛

　　2、10月中旬教工篮球比赛

　　3、10月中旬校秋季田径运动会

　　4、10月下旬市中学生田径比赛

　　5、10月下旬高二年级男子篮球比赛

　　6、11月上旬高一年级拔河比赛

　　7、11月中旬高一女子跳绳比赛

　　8、12月下旬高二女子跳绳比赛

　　9、元月迎新长跑

五年级英语上册教学计划9

　　一、教材分析

　　1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.

　　4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

　　5.融合学科内容。

　　6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

　　二、学生情况分析

　　教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。

　　儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读16个单词。

　　3、能学会6个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听、说、吟唱12首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能听懂6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施

　　(一)词汇教学Let’s learn

　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

　　(二)对话教学(Let’s talkPairworkGroupwork)

　　本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的.学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

　　(三)阅读理解教学(Read and write )

　　这部分不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

　　(四)语音训练(Pronunciation)

　　这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

五年级英语上册教学计划10

　　一、指导思想：

　　坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。

　　二、学生学情分析：

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（totalphysicalresponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

　　四、教学目标：

　　1、激发学生学习英语的兴趣

　　2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流

　　3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。

　　4、培养两人对话以及小组对话合作的能力

　　6、能唱8首歌曲。

　　7、能听、说、吟唱歌谣

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识

　　五、教学重难点：

　　（重点）

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

　　4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

　　5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

　　（难点）

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

　　六、教学措施：

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的'能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用

　　七、培优辅差措施：

　　（一）培优措施

　　学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。具体措施如下：

　　1、学生"优差"搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。

　　2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西方文化常识，拓展自己的知识面。

　　3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。

　　（二）辅差措施

　　通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施：

　　1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。

　　2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。

　　3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步

　　八、教学进度

　　（略）

五年级英语上册教学计划11

　　一、学情分析：

　　本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教材分析

　　全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。

　　本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。

　　三、教学目标

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．养成良好的英语书写习惯。

　　3．能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4．按四会要求掌握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　具体四点：

　　听：

　　1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　说：

　　1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

　　2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

　　3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；

　　4.能在教师的帮助下讲述简单的`小故事。

　　读：

　　1.能认读所学词语；

　　2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；

　　3.能读懂教材中简短的要求或指令；

　　4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；

　　5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

　　6.能正确朗读所学故事或短文。

　　写：

　　1.能模仿范例写句子；

　　2.能写出简单的问候语；

　　3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

　　4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

　　词汇

　　1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

　　2.了解单词是由字母构成的。

　　四、教材重难点

　　1．重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

　　五、教学措施

　　1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.辅困措施

　　既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

　　⑴实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

　　⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

　　⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

　　⑷采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

　　⑸平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

　　⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。

五年级英语上册教学计划12

　　一、复习目标

　　为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。

　　二、复习过程

　　第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习

　　从Unit 6倒着往前复习，（因为前边单元期中复习花的时间教多），上课首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。

　　第二阶段，按题型综合复习

　　综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文的强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

　　第三阶段，综合模拟练习

　　根据学生的.情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！

　　这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

　　三、学生状况分析

　　1.大部分学生对学习英语有兴趣

　　2.学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显

　　3.大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固

　　4.部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难;

　　四、预期达到的结果

　　根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。

　　五、相应措施

　　1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,动静结合，而且要活跃学生思维;

　　2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距

　　3.充分利用个单元卷子（A、B）,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。

　　4.在教学中注意新旧知识的衔接,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象

　　5．精讲容易做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试。

　　6.最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利。

五年级英语上册教学计划13

　　学生情况分析:

　　五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的.能力都有待提高。

　　教材分析:

　　教学目的要求:

　　通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　教学重点难点:

　　听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。

　　说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。

　　读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。

　　写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。

五年级英语上册教学计划14

　　一、指导思想

　　根据“新课程标准”中二级要求进行编写，二级技能目标的听力要求比一级技能目标进一步深化，注重学生听句子、语篇并能对其作出反应。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能听懂简单的配图小故事，能熟练运用一些最常用的日常套语。五年级相对四年级，学习任务又增加一项：单词和课文的大量书写、记忆，不同阶段的新旧句型的交错应用，所以这给学生和老师带来了更大的学习压力。

　　二、学情分析

　　通过一年共同学习，对于这两个班级的情况、学生的学情也有了清楚的了解。大部分学生对英语有比较浓厚的兴趣，基础扎实，按时完成老师布置的听说读写方面的训练作业。小部分学生由于学习态度或是学习方法各方面的原因，在英语方面不尽人意。另外，还有个别基础特别薄弱的学生，对于这些学生，教师仍需要要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃。让他们不断进步。

　　三、学期目标

　　1要求掌握认读所学单词，熟练应用核心单词。

　　2要求掌握所学句型课文，熟练应用或用重点句型。

　　3能使用日常交际用语，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。

　　4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。

　　5初步培养良好的'书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　6养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。

　　7能在完成某个任务或情景演练的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。

　　8能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。

　　四、教学重难点：

　　1能按四会要求与三会要求掌握所学单词。

　　2能按四会要求掌握所学句型。

　　3能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。

　　4 各种句型，语法的交错应用。

　　五、采取措施：

　　兴趣学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。

　　1、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。

　　2、歌谣，帮助学生记忆，培养学习兴趣。

　　3、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。

　　4、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。

　　5、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范【您现在访问的是由（）提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】，整洁。

　　6、多以课堂展示的形式为主体，让学生做课堂的主导。

　　六、教学进度

　　时间内容

　　第一、二周Module 1 London

　　第三、四周Module 2 Shopping

　　第五、六周Module 3 At the Weekend

　　第六、七周Module 4Possessions

　　第八、九周Module 5In Class

　　第九、十周期中复习考试

　　第十、十一周Module 6 Self-assessment

　　第十二、十三周Module 7 Community

　　第十四、十五周Module 8School

　　第十六、十七周Module 9 Feelings

　　第十八周 Module 10 Manners

　　第十九至二十一周期末复习考试

五年级英语上册教学计划15

　　一、学情分析：

　　本学期我担当五班级的英语教学工作，他们已经有了肯定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习看法，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。

　　二、教材分析

　　全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、 B、 C”三个部分。每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。

　　三、教学目标

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．养成良好的英语书写习惯。

　　3．能按三会与四会的要求把握所学词语。

　　4．按四会要求把握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简洁的'日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

　　具体四点：

　　听：

　　1,能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。

　　说：

　　1.能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；

　　2.能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话；