九年级下册数学教学计划

北师大版九年级下册数学教学计划

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北师大版九年级下册数学教学计划1

　　1、通过生活中的实际例子，让学生初步了解负数及其应用。

　　2、使学生理解比例的定义和基本特*，学会解比例题和使用比例尺，明白正比例和反比例的意义，能够判断量之间是否成正比例或反比例，并运用比例知识解决简单的应用题。

　　3、让学生认识圆柱和圆锥的特点，初步了解球的半径和直径，能够计算圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

　　4、掌握简单统计图的绘制方法，能够解读和初步绘制基本的统计图。

　　5、通过系统整理和复习，加深对小学阶段数学知识的理解，提升计算能力，发展思维能力和空间感知，增强运用数学知识解决实际问题的能力。

　　6、结合新教学内容和系统复习，培养学生的良好思维品质并进行思想品德教育。

　　7、落实新的课堂教学理念，发挥学生的'主体作用，培养创新精神和实践能力。

　　全册重点、难点： (1) 重点：① 比例的定义和基本特*，正比例和反比例的含义。② 圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③ 小学数学知识的整理和复习。 (2) 难点：① 比例相关概念及其应用。② 圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③ 小学数学知识体系的构建。

北师大版九年级下册数学教学计划2

　　（一）教学目标

　　通过观察与*作，认识长方体与正方体的特征及其展开图。

　　通过实例理解体积（包括容积）的意义及常用度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），并掌握单位之间的换算，理解1 m、1 dm、1 cm与1 L、1 ml的实际含义。

　　结合实际情境，掌握长方体和正方体体积与表面积的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

　　探索测量某些实物体积的方法。

　　（二）教材说明和教学建议

　　教材说明

　　本单元内容的地位与作用

　　本单元的内容分为三个小节：长方体与正方体的认识、表面积、体积的计算。在学习体积时，还包括了容积的概念，同时根据《标准》要求新增了实物体积测量方法的探讨。

　　教材编排的特点

　　（1）紧密联系生活实际

　　本单元非常注重与学生实际生活的结合，主要表现在以下几个方面：

　　图形与概念的认知，结合学生熟悉的事物进行，如让学生说出纸巾盒、数学课本、粉笔盒等物品的形状及其长、宽、高等练习；

　　注重运用所学知识解决实际问题，如在学习长方体和正方体时，通过计算俱乐部四周彩灯线的长度等实际问题，加深学生对学知识的理解；

　　精心选择具有时代特征的素材，例如计算奥运墙积木的体积，选择适合“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积单位等，既强化数学知识，又激发学生的民族自豪感。

　　（2）加强概念的理解

　　体积是学生学习的新概念，物体占有空间这一概念较为抽象。教材通过生动的“乌鸦喝水”故事引导学生直观感知物体占有空间，并通过将石头放入水中的实验，帮助学生进一步理解物体占有空间的事实，为引入体积概念打下基础。在容积的学习中，通过不规则物体体积的计算引导学生使用排水法来求体积，加深对体积概念的认知。

　　（3）强化动手*作与自主探索

　　通过动手实践和自主探索，学生能够亲身经历知识的形成过程，从而更深刻理解所学内容。

　　教学建议

　　注重知识与生活的紧密联系

　　在教学中，应利用学生日常生活中遇到的事物，激发他们对图形特征的探索兴趣。例如，学习长方体和正方体时，可以从建筑物、日常用品等形状入手，帮助学生理解这些形状与数学图形的联系。同时，应创设实际问题情境，让学生在解决实际问题的.过程中深化对表面积、体积及容积等知识的理解。

　　通过动手实践与自主探索，培养空间观念

　　空间观念的培养需要通过多感官的合作与互动，在教学中可通过观察、触摸、比较等活动，引导学生全面认识长方体的各个方面（面、棱、顶点等）。在体积的教学中，可以组织学生亲自实验，体会不同物体占有空间的差异，从而帮助学生深入理解体积的概念。通过使用小正方体拼摆不同形状的长方体，学生能够推理出长方体体积的计算公式，从而加深对这一概念的理解。

北师大版九年级下册数学教学计划3

一、教学目标

　　完成课本内容与复习任务，夯实基础，帮助学生牢固掌握核心知识，提升解题基本技能，注重基础知识的灵活应用。通过熟练掌握基础知识和技能，引导学生从问题的基本思路出发进行分析与解决，培养学生的逻辑思维能力、准确运算能力，发展空间观念与实际问题解决能力，并形成良好的学习习惯。

　　二、学情分析

　　三、教材分析

　　教学内容主要分为代数和几何两大部分。代数部分包括实数、整式、一元一次方程（组）、一元一次不等式（组）、分式、二次根式、一元二次方程、函数与图象、统计初步等九个部分；几何部分包括平面几何基础、三角形、四边形、相似形、直角三角形的解法、圆等六个部分。

　　复习重点：一元二次方程、函数与图象、圆。

　　复习难点：圆与抛物线结合问题、几何综合问题、代数综合问题及实际应用类问题。

　　四、改进措施与注意事项

　　措施：

　　1. 积极参与学科教研活动，遵守教研纪律，思考并吸收他人观点与方法，充分学习教研安排，提升个人教学能力。

　　2. 认真备课，包括教材分析、教法、学法和思想准备，及时掌握学生的学习动态。

　　4. 上课时精讲精练，尽量将时间留给学生，鼓励学生自主思考，提高课堂效率。

　　6. 注重优生的培养与学困生的.辅导。优生注重细节与过程，培养自主学习能力；学困生则注重思想引导，激发学习兴趣与信心，帮助他们改善学习态度与能力。

　　8. 改变学生的学习方式，提高应试能力，通过新的教学理念引导学生自主学习，掌握解题规律。

　　9. 持续学习教学理论与方法，关注中考信息，研究中考题目，帮助学生高效备考，提升中考成功率。

　　注意事项：

　　① 注重课堂常规，提升课堂效率，减少讲解内容，更多时间留给学生思考与自主学习。

　　② 贯彻“以人为本”原则，关注个体差异，因材施教，帮助学困生提升基础与学习兴趣，为中考打下坚实基础。

　　③ 加强优生的培养，注重细节与过程，营造“比学赶帮超”的良*竞争氛围。

　　五、教学业务学习与活动安排

　　深入研究课程标准、教材及教学理论，结合学生的成长规律与学段特点，制定合理的培养目标与任务要求。注重学生兴趣与习惯的培养，更新并运用教学法与学法。加强信息技术学习，提升数学教师的信息素养，增强信息技术在教学中的应用能力。

北师大版九年级下册数学教学计划4

　　一、学生基本情况分析

　　四年级学生学习态度普遍较好，课堂表现专注，学习兴趣较为浓厚，能按时完成作业。然而，部分学生反应稍慢，自主学习意识不强，对教学造成了一定困扰。

　　大多数学生思维敏捷，学习动机较强，但个别学生受限于基础知识薄弱，理解新知识和计算速度较慢。此外，还有一小部分学生学习懈怠，对学习缺乏热情。

　　在纪律和其它方面，学生表现优良，但仍存在一些问题，如：浮躁、自信心不足、不愿展示自己、对知识的理解止步于表面等。教师应给予恰当的指导，了解学生的心里特征，因材施教，让课堂内容生动有趣，让学生在愉悦的氛围中汲取知识，培养学习自主*。

　　二、教材情况分析

　　四年级下册数学教材共七个单元，涵盖七个领域：

　　数与代数 ：小数的认识和加减法、小数乘法、小数除法

　　空间与图形 ：认识图形、观察物体

　　统计与概率 ：游戏公平

　　数与代数

　　小数的认识和加减法 ：在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展小数的认识，将小数与分数进行初步关联，深化对小数意义的理解。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，解决日常生活中有关小数的问题，加深小数与实际生活的联系。

　　小数乘法 ：通过具体情境，让学生理解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

　　小数除法 ：涵盖小数除法、积商的.近似值、循环小数、小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　　空间与图形

　　认识图形 ：通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过*作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

　　观察物体 ：通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

　　统计与概率

　　游戏公平 ：通过游戏，学生初步体验等可能*以及游戏规则的公平*；能设计公平的简单游戏规则。

　　三、教材特点

　　1. 提供贴近学生现实生活的学习材料，帮助学生借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。

　　2. 创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。

　　3. 体现解决问题策略的多样*，让每个学生都能在设计方案中获得成功。

　　4. 重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

　　5. 设计富有特*的综合应用活动，使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用。

　　6. 用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。

　　四、教学工作中的主要措施

　　1. 了解学生原有学习基础，从实际出发，端正学生学习态度，鼓励学生，激发其学习兴趣。

　　2. 利用课余时间，针对*地进行查漏补缺，答疑解惑，充分发挥班干的带头作用，以优带差。

　　3. 密切与家长的联系，共同配合督促好学生的学习。

　　4. 对学有余力的学生，在掌握所学基础知识的基础上，进一步提高和拓展。在教学中，结合课后练习中的思考*题目，引导学生启动思维，*解决问题，掌握科学、灵活的方法。

　　5. 深入钻研教材，精心设计教案，优化课堂结构，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极*和主动*，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。注重实际*作，充分发挥学生的的空间观念，加强直观教学，培养学生的抽象概念能力、判断、推理、迁移能力，培养学生思维的灵活*和敏捷*。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发*和创造*地学习。