关于物理教学计划范文集锦六篇
时间流逝得如此之快，我们的教学工作又将翻开新的一页，让我们一起来学习写教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家收集的物理教学计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
物理教学计划 篇1
一、基本情况分析
物理是八年级新开学科，多数同学感到新奇，具有较高的学习积极性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习积极性大减。这就需要教师在思想上作进一步纠正，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。
二、指导思想
本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导"一切为了学生的发展"，要树立"一切为了学生的发展"的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。
三、教材分析
本册教材共六章分别是：一、走进实验室，二、运动和能量，三、声，四在光的世界里，五、物态变化，六、质量和密度。具体章节又可分为：观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教育教学开展，更有利于学生的认识和学好物理知识。教材在内容选配上，注重从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。
在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知
识的结构性。通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识。
四、教学目标和要求
1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;
2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
五、具体措施：
1、鼓励科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。帮助学生尽快进入自主性学习的轨道学习的轨道。
2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。激发并保护学生的学习兴趣。
3、激发并保护学生的学习兴趣。加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。
六、教学目标：
1、知识与技能
⑴初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。⑵初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
⑶具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
⑷会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法
⑴经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
⑵能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
⑶通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
⑷通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
⑸学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
⑹能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观
⑴能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
⑵具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
⑶在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
⑷有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
⑸有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
七、教改措施
1、在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
2、学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。
3、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取探究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
物理教学计划 篇2
教学目标
1、知识和技能：
理解质点的定义，研究物体某种运动时会判断其能否被看做质点，初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。
知道参考系的概念，要求能在选取不同参考系后描述同一物体的运动情况。
知道为了定量描述物体的位置和位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。
2，过程与方法：
由学生创设问题情境，教师引导学生领悟质点概念的建立过程，体验物理研究的科学思维方法，通过对机械运动的描述，体会参考系选择的重要性。分析质点运动的实例，学会用坐标系来描述质点位置的变化。
3，情感态度与价值观：
（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常
生活中的物理学道理。
（2）通过小组讨论，培养学生相互合作、共同探索的团队精神，并使学生学会合作与交流，逐步形成严谨求实的科学态度。
（3）体验物理学研究问题的方法——科学抽象，养成正确处理问题的方法，学会在研究问题中突出主要矛盾的哲学价值观。
（4）根据学生的分层情况，不同层次学生分工不同，每个学生都能参与到课堂活动中，关注学生的个体差异。
重点
质点概念的建立过程。
会正确选择参考系描述物体的运动，并在参考系上建立坐标系。
难点
建立质点概念的科学思维方法。
教学资源准备
学生搜集视频 ：神州卫星的发射，鸟的飞行、行星的运动等运动视频
教具：乒乓球、小车、皮球、装有金鱼的鱼缸、悠悠球、双节棍
教学手段：多媒体教学
教学过程
学生预习成果展示：
由一名学生展示自己的预习结果，并板书本节课需要的掌握知识点（不必写出详细内容），学生举手阐述自己在预习过程中存在的疑惑。在此基础上，老师根据学生的板书内容逐项引导学生进行新课，在教学过程中由学生对疑惑问题逐一解决。
一，机械运动
【问题探究】——C层学生操作
学生展示搜集的视频：神5升空
学生活动： 1。对打乒乓球 2。秀球技 3。学生表演悠悠球 4。表演双节棍
（设置目的：提高学生的参与度、激发学生学习兴趣）
【总结归纳】——B层学生总结
概念：物体相对于其他物体位置的变化。简称运动
【拓展延伸】——学生小组讨论，由A层学生整理讨论结果，向全体学生展示。
请大家举出生活中有关物体做机械运动的其他例子
二，质点
【问题探究】——学生生成问题
学生展示小鸟飞行视频，并生成以下问题：
1。要准确描述飞鸟身上各点的位置随时间的变化容易吗？困难和麻烦出在哪？
2。如果我们研究它从北方的某个地方飞到南方的某个地方，需要了解它各部分的区别吗？
3。那么如何来描述它的运动呢？
【总结归纳】——B层学生总结
1）概念：忽略物体自身大小和形状，只考虑其质量。
2）条件：物体自身的大小和形状对研究问题无影响。
3）理想化模型：抓住主要特征，忽略次要因素。
【拓展延伸】——学生小组讨论，由A层学生整理讨论结果，向全体学生展示
1）举例说明研究物体的运动时，哪些物体可以被看作质点，而哪些不能被看作质点？
2）以前还学过哪些理想模型（轻杆，轻弹簧，轻绳，光滑小球），其分别忽略了物体的哪个次要因素？
三、参考系
【问题探究】通过一首诗来探究参考系的选取——A层学生诵读
《襄邑道中》
飞花两岸照船红，
百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，
不知云与我俱东。
【总结归纳】——B层学生归纳
概念： 描述物体运动时，选择标准的其他物体。
【拓展延伸】——学生小组讨论，学生自荐向全体学生展示
1。回忆有关描述物体运动的诗句，并指出选取的参考系是什么？
2。同一物体，选不同的参考系，运动情况是否相同，请举例说明？
四、坐标系
【问题探究】——学生独立思考，举手展示思考结果
生活中有关运动的例子很多，请依次举出三种运动：直线运动、平面运动、空间运动
1）物体落地
2）板擦擦黑板
3）鱼在水里游
如何准确研究物体的位置及位置变化？
【总结归纳】——B层学生归纳
1、概念：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。
2、分类：
一维坐标系（直线坐标系）
二维坐标系（平面直角坐标系）
三维坐标系（立体直角坐标系）
3、要素：原点、单位长度、正方向
【拓展延伸】——学生小组讨论，由A层学生整理讨论结果，向全体学生展示
学生活动：举出三个不同物体的运动，要求其需要用三种不同的坐标系描述其位置
【自我测评】
1、在下列物体的运动中，可视作质点的物体有 （ ）
A。从北京开往广州的一列火车
B。研究转动的汽车轮胎
C。研究绕地球运动时的航天飞机
D。表演精彩芭蕾舞演员
E。参加一百米跑竞赛的运动员在冲刺过程中
F。在斜下推力的作用下，沿水平面滑动的箱子
G。计算子弹从枪口到靶心的飞行时间
H。测量子弹船过一张薄纸的时间。
2、描述物体地运动，关于参考系，下列说法中正确地是（ ）
（A）早晨太阳从东方升起，参考系是地面
（B）地球绕太阳近似做圆周运动，参考系是太阳
（C）研究地面上物体的运动只能取地面为参考系
（D）在不同参考系中描述物体的运动，简繁程度会不同
【小组合作学习】
3、一深4米的井中用水桶提水，出井口后再往上提了1米，选井口处为原点，水桶竖直向上提升的路线为x轴，向上为正方向，则水桶在水面时的位置坐标为 ，最后水桶的位置坐标是 。如果选水面为坐标原点，那么水桶在水面时的位置坐标为 ，最后水桶的位置坐标为 。
【板书设计】（阴影部分为预习学生的板书，后面内容为上课时其他同学补充的知识点）
1、机械运动：物体相对于其他物体位置的变化。简称运动
2、质点：概念：用来代替物体的有质量的点叫质点。
条件：物体的大小和形状对研究的问题的影响可忽略不计。
相关判断
理想模型：抓住主要特征，忽略次要因素。
3、参考系：概念：选来作为标准的另外的物体。
如何选择
4、坐标系：概念：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。
分类：一纬坐标系、二维坐标系、三维坐标系
三要素：原点、正方向、单位长度。
【作业】《必做题》
1。复习本节课内容，预习第二节课，并完成导学案相关内容。
2。 （1）GPS定位系统是怎样确定地面置？
（2） 冰场上的花样滑冰运动员，要描述他们的位置，你认为应该怎样建立坐标系？
（3）在教室中建立一个坐标系，确定你坐位的坐标。
《选做题》
3。思考课本第13页“问题与练习”中各题，要求准确回答。
（第1、2题为全体学生作业，第3题为选做题，要求A层学生必须完成、B层学生自愿完成、C层学生可不必完成）
物理教学计划 篇3
一、指导思想
以中学物理教学大纲为纲，以新编中学物理教材为本，在落实基础知识，形成基本技能多下功夫。以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以校备课组为主体，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学模式，优化课堂教学结构，深入推进课程改革，全面提高物理教学质量。
以全国课程改革精神和我校教育教学改革为指导，发扬“团结敬业求实创新”的科组精神，认真实施高中新课改、全面完成教学教研任务。
二、任务目标
1、前瞻性：
突出“以人为本”的原则；以全面提高学生的基本素质为基础，以培养学生能力为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，既强调学生对知识的掌握，又注重学生能力的发展，既强调记忆力、思维能力等智力因素的开发，又重视动力、兴趣等非智力因素的培养；既注重学法的指导，又鼓励学生自主探究，使学生的思维能力和应用能力不断发展，促进学生整体素质的提高。
2、突出创新性
创新是一个民族进步的灵魂，也是我们教育学生的目的，摒弃那些与课标不相符的陈旧的认识，创造性地使用教材，把培养学生学习兴趣，挖掘学习潜力，提升学生综合素养放在首位。在计划安排设计上，认真贯彻我校的三五五教学理念，力求凸现时代性、探究性和开放性，为学生提供一个联系实际、自主探究的空间，以培养学生的'创新精神和实践能力。
3、注重实用性
计划与新课标教材配套，内容的编排与教学实际，教学程序吻合，力求成为本组本学期教学过程中指导性、纲领性文件。
4、讲求科学性
教学要符合学生的认知要求，正确处理获取知识和培养能力的关系，力争巩固课本知识的前提下，加大培养力度，所选题材力求开放，利于学生夯实基础，又利于学生创新思维和发散思维的形成。
三、具体工作措施
1、学习新教材：每个教师要认真钻研新教材，掌握其体系，把握其规律，运用新教材的资料进行教学，切实做到：备课有底，教学有数，指导有法。
2、探索新教法：结合我校“三五五”教学改革方法，在教学中，一方面要吸取传统教法的精华，另一方面积极探索适应当前形势，适应本校学生实际的新教法。当堂训练要精华，用多种辅助手段和设备进行教学、做好实验教学，注重实验法教学。
3、加强对物理作业的指导：注重教学过程的科学性，规范性。要求学生做到的自己一定要先做到，强调解题过程，物理思路清晰、书写格式规范，这是形成严谨的逻辑思维能力的必要过程。
4、注重教学研究，集体备课。备课前，先进行集中交流，取众人之长，分析好教材；个人再根据本班实际，作适当调整，写好教案；。相互间进行课堂观摩，交流意见。真诚的协作，也有利于提高全校学生的物理成绩。另外做到：①要求每位教师每周听一节课；②每周向组（备课组）提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；③每学期上一节校级研讨课；
5、加强实验教学。实验是高考的难点也是素质教育的要求，应做好演示实验和学生实验，切实培养学生的实验能力，实验做完后最好利用实验课件回放巩固，加深印象。
物理教学计划 篇4
一、指导思想:
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划:
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
三、具体实验安排:
周次实验内容课时
02周长度、时间的测量1课时
03周科学探究:速度的变化1课时
04周科学探究:声音的产生、传播1课时
05周光的直线传播演示1课时
06周光的反射1课时
07周平面镜成像1课时
08周探究凸透镜成像规律1课时
09周色光的混合与颜料的混合1课时
10周力的测量1课时
11周重力与质量的关系1课时
12周科学探究:摩擦力1课时
13周科学探究:牛顿第一定律1课时
14周二力平衡的条件1课时
物理教学计划 篇5
物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的：
1、培养学生树立实事求是的科学精神。
2、掌握科学的实验方法。
3、培养学生初步的观察和实验能力。
4、培养学生的创新精神和团结协作精神。
二、实验重点：
本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。
三、实验难点：
1、将探究方法和创新精神用于教学中。
2、将演示实验变为分组实验。
四、实验措施：
1、对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2、严格要求，按程序进行操作。
3、认真组织，精心辅导。
4、开展形式多样的实验竞赛活动。
5、积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
五、实验配档：
（一）第一周：
1、星期一：决定动能大小的因素，3、4课时。
2、星期二：动能和势能的转化，6、7课时。
3、星期四：用刻度尺测长度。
（二）第二周：
1、星期一：二氧化氮的扩散，3、4课时。
2、星期二：决定扩散快慢的因素，6、7课时。
3、星期三：做功与内能的关系，2、7课时。
4、星期四：热传递与内能的改变，3、4课时。
5、星期五：研究比热容，5、6课时。
（三）第三周：
星期四：测平均速度。
（四）第四周：
1、星期二：
（1）一切声源都在振动，2、3、5、7课时。
（2）利用内能来做功。
2、星期三：研究声音的音调和音色，2、4、5、6课时。
（四）第五周：
1、星期一：摩擦起电，3、4课时。
2、星期二：用手感觉水的温度，2、3、5、7课时。
3、星期三：
（1）电流的形成，2、7课时。
（2）用温度计测水的温度。
4、星期四：
（1）观察熔化现象，3、4、6、7课时。
（2）导体和绝缘体，3、4课时。
（五）第六周：
1、星期三：组成串联电路和并联电。
2、星期四：观察水的沸腾。
（六）第七周：
1、星期二：
（1）压缩体积可以使气体液化，2、3、5、7课时。
（2）电流，6、7课时。
2、星期三：观察碘的升华，2、4、5、6课时。
3、星期四：用电流表测电流。
（七）第十一周：
1、星期三：
（1）研究光的反射定律，2、4、5、6课时。
（2）用电压表测电压。
2、星期四：观察平面镜成像（3、4、6、7）
（八）第十二周：
1、星期一：决定电阻大小的因素，3、4课时。
2、星期二：
（1）光的折射实验，2、3、5、7课时。
（2）变阻器，6、7课时。
（九）第十三周：
星期二：照相机。
（十）第十四周：
1、星期三：电流跟电压电阻的关系，2、7课时。
2、星期四：幻灯机放大镜。
3、星期五：伏安法测电阻。
（十一）第十五周：
1、星期三：用天平称固体和液体的质量。
2、星期四：用天平测物体的质量，3、4、6、7课时。
（十二）第十六周：
1、星期一：电功，3、4）
2、星期二：
（1）额定功率，6、7课时。
（2）用天平称固体和液体的质量。
3、星期三：测定小灯泡的功率。
4、星期五：焦耳定律，5、6，课时。
（十三）第十九周：
1、星期二：物重跟质量的关系，2、3、5、7课时。
2、星期三：同一直线上二力的合成，2、4、5、6课时。
物理教学计划 篇6
教学目标
1.知识方面：
使学生对匀速直线运动、匀变速直线运动的主要概念、规律有进一步的认识.
2.能力方面：
(1)培养学生运用方程组、图像等物理工具解决物理问题的能力; (2)通过一题多解培养发散思维.
3.科学方法：
(1)渗透物理思想方法的教育，如模型方法、等效方法等;
(2)通过例题的分析，使学生形成解题思路，体会特殊解题技巧，即获得解决物理问题的认知策略.
教学重点、难点分析
通过复习应使学生熟练掌握匀变速直线运动的规律，形成解题思路.从高考试题看，把直线运动作为一个孤立的知识点单独进行考查的命题并不多，更多的是作为综合试题中一个知识点而加以体现.
对能力的培养是本课时的重点，也是难点.高考将审题、画草图、建立物理图景??作为一种能力考查，学生往往忽视对物理过程的分析，以及一些特殊解题技巧，因此，能力的形成不是一蹴而就的.通过例题分析，使学生积极参与分析解题的思维过程，让他们亲自参与讨论、交流，在这过程中思维能力得到锻炼，同时获得解决问题的认知策略.
教学过程设计 教师活动
一、引入
力学中，只研究物体运动的描述及运动的规律叫运动学.这一章，我们复习直线运动.
板书：直线运动
二、复习基本概念
本章的特点是概念多、公式多，还涉及到很多重要的物理研究方法，请大家总结：
1.描述运动的基本概念有哪些? 学生活动学生总结并做笔记：(独立总结后，讨论并交流)
一、描述运动的基本概念
1.机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，简称运动.包括平动、转动、振动等运动形式.
2.参照物：为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体叫参照物.通常以地球为参照物.
3.质点：用来代替物体的有质量的点，是一个理想模型.
4.时间和时刻：时刻指某一瞬时，时间是两时刻间的间隔.
5.位移和路程：位移描述物体位置的变化，是从物体初位置指向末位置的矢量;路程是物体运动轨迹的长度，是标量.
6.速度和加速度：速度是描述物体运动快慢的物理量，有平均速度、瞬时速度，是矢量;加速度是描述速度变化快慢的物理量，是矢量.
2.涉及哪几种物理研究方法?
二、物理方法
1.模型方法.突出主要因素，忽略次要因素的研究方法，是一种理想化方法.如：研究一个物体运动时，如果物体的形状和大小属于次要因素，为使问题简化，忽略了次要因素，就用一个有质量的点来代替物体，叫质点.
巡回指导：学生没有想到的，教师适当点拨.
1.位移、速度、加速度是本章的重要概念，对速度、加速度两个物理量要从引入原因、定义方法、定义表达、单位、标矢量、物理意义等方面全面理解.
2.模型方法.实际物理现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多的因素，采用模型方法，能够排除非本质因素的干扰，突出反映事物的本质特征，从而使物理现象或过程得到简化.如;质点.
3.等效方法.对于一些复杂的物理问题，我们往往从事物的等同效果出发，将其转化为简单的、易于研究的物理问题，这种方法称为等效代替的方法.如引入平均速度，就可把变速直线运动等效为匀速直线运动，从而把复杂的变速运动转化为简单的匀速运动来处理.
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