初一生物教学工作计划

时间：2023-04-07 18:28:56 教学计划我要投稿

初一生物教学工作计划范文集锦八篇

　　时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编精心整理的初一生物教学工作计划8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初一生物教学工作计划范文集锦八篇

初一生物教学工作计划篇1

　　一、指导思想

　　以安图县教育局20xx年教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，用心营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。透过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究潜力、学习潜力和解决问题潜力方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试潜力，考出好的成绩。

　　二、教材和学生状况分析

　　教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手潜力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的资料，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

　　学生刚步入初中，应对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法

　　三、教学的措施和方法

　　1、透过上学期期末统考的成绩分析以后，争取及格率要到达90%，优秀率要到达50%。这学期就应注重班级学生成绩的平衡发展，个性关注生物学困生的学习发展。

　　对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的`生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

　　2、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

　　3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

　　4、继续探究贴合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。用心参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学资料，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

　　5、为探究性学习创设情景。例如，带给相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生透过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　四、教学要求：

　　1、重点提高学生的应试潜力，实际动手潜力，分析潜力。

　　2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、资料和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　3、教学中要使学生在知识、潜力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　4、在传授知识的同时要个性注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合潜力的培养。要透过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

　　5、教学中要注意合理选取和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

　　6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

　　四、教学进度及课时安排

　　按照教育局安排课时进度，根据实际教学状况来实施。

　　五、教研课题

　　《怎样提高学生的考试成绩》

初一生物教学工作计划篇2

　　教学目标

　　知识目标

　　1、能够说出蕨类植物的形态结构和生活习性；

　　2、能够举例说出蕨类植物的主要特征；

　　3、知道蕨类植物在人类经济生活中的价值以及在自然界中的意义。

　　能力目标

　　1、通过使用放大镜或肉眼观察蕨类植物，培养学生的观察能力及实验能力。

　　2、通过对蕨类植物和种子植物的比较，进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。

　　情感目标

　　1、学习蕨类植物的知识及其经济意义，使学生进一步关注生物科学知识在人类生活中的应用价值。

　　2、了解蕨类植物形态结构和生活习性等特点，使学生进一步树立生物体与环境相适应的生物学观点。

　　教学设计方案

　　重点：

　　1、蕨类植物的主要特征；

　　2、蕨类植物的`形态结构与其生活习性相适应。

　　难点：对蕨类植物的观察结果的分析

　　设计思想：

　　本节课是通过对具体几种常见蕨类植物的观察，让学生分析总结出蕨类植物的特征。由于学生对蕨类植物不是非常地了解，所以可以利用实物、录像、投影等多媒体手段，给学生建立直观的感受，以锻炼学生的分析、综合能力。并通过实验，培养学生的观察能力及掌握一定的观察方法。

　　手段：采用观察实验、分析讨论、教师归纳总结相结合的方法进行教学。

　　教学过程：（本课题参考课时为1课时）

　　一、导入：

　　出示几种具有代表性的孢子植物（包括藻类、苔藓、蕨类植物），组织学生观察。

　　提问：请分析所给植物与前一章所学的被子植物有哪些相同点和不同点？

　　组织学生进行分析、总结。

　　（4）认真填写观察记录表（见附录）。

　　（5）这些植物具有哪些共同之处？

　　3、组织学生汇报观察结果。

　　4、组织学生通过观察结果的汇总、分析，得出蕨类植物的主要特征。如果学生分析的不全面，教师可进行补充。

　　重点强调：

　　（1）蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。

　　（2）蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

　　（二）蕨类植物的经济意义：

　　1、出示蕨类植物经济意义的录像、投影或由学生介绍本小组收集的有关资料（这项活动应在课前布置学生完成）。

　　2、组织学生讨论、归纳出蕨类植物的经济意义。

　　3、教师对学生得出的结论进行补充。

　　二、讲授新课：

　　（一）蕨类植物的主要特征

　　1、出示录像或投影：

　　向学生演示常见的蕨类植物，如：铁线蕨、卷柏、肾蕨等，向同学们简要的介绍这些植物的名称及生活环境。

　　2、组织学生按照实验四的方法步骤进行实验观察：

　　观察重点：

　　（1）识别实验中所给的蕨类植物是录像或投影中介绍的哪一种蕨类植物？

　　（2）观察所给蕨类植物的外形、颜色，并对植株的高度进行测量。

　　（3）观察所给蕨类植物的根、茎、叶的特点。

　　三、总结；

　　提出问题：

　　蕨类植物的哪些结构与它的生活环境相适应？哪些特点说明它没有种子植物进化的高等？

　　组织学生回答并及时进行纠正。

　　教师补充讲解：所出示的植物与被子植物的最大的区别就是它们不是靠种子来繁殖的，而是在一定的生长时期产生另一种生殖细胞-孢子来完成繁殖后代的。我们把这类植物统称为孢子植物。从这节课开始，我们将学习孢子植物中的三大类群：蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。

初一生物教学工作计划篇3

　　生物科学是自然科学中基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门学科。生物科学从20世纪中叶以来发展极为迅速，取得了许多重大的突破。为了适应时代的发展，义务教育阶段的生物学课程更关注学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学和生物技术的最新进展，更关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习。

　　一、初中生物教学现状

　　（一）重视不够、认识不足。所谓重视不够、认识不足，包括形成了很久的社会认同，学生家长，学校的管理层，也包括任课教师，甚至也包括学生。在形成了很久的社会认同中，将语数外认为是大科，史地生是小科，在绝大多数人的眼中，初中生物就是一个小副科，学好学不好没什么大的必要，这样的分科意识是最容易导致连锁反应的，这样的反应也就造成了生物学科课堂上的弱势。在绝大多数人的眼中，初中生物就是一个小副科，学好学不好没什么大的必要，在一般的教科研活动中，生物教学也处于微不足道的地位，每周一般每班2课时，多一点是每周每班3课时，生物是一门自然学科，同时也是一门实验学科。很多知识需要通过实验来验证，但有些实验却由于诸多条件限制而流于形式。

　　我也经常听到有人说“生物你再学的好有什么用，中考也不考它。”“到高中我学文，更不用学生物了”“就生物那点东西，我不学都知道”，殊不知，生物学是21世纪的领先科学，即使你高中不学理，但在高中会考中依然会考生物，再说在初中生物学习中你将获得很多的知识和乐趣。

　　（二）师资不硬。自己有亲身体验，没教生物前感觉教生物很容易，教上了生物才知道，课堂上不敢多说话，怕自己误导学生。知识面的挑战，主要是对素质的挑战，并不是谁都能教生物，非专业老师与专业老师差距很大，需要付出更多。在我从事生物教学的过程中真正的认识到了生物，说起来很简单但教好确实不容易，你在课堂上真的不能你想说什么就说什么，除非你具备非常丰富的理论知识和实践知识，不然你说的话很可能就是对学生的误导，语言的严密性和科学的严谨性对生物老师要求是很高的。初中生物教师师资队伍很多是别科转过来的，并不是很专业，跟专业老师比存在很大的差距，专业的生物老师适应起来肯定更容易一些。

　　二、应对策略

　　（一）提高认识：

　　1、理解掌握初中生物的课程性质：

　　义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程，是科学教育的重要领域之一。

　　2、提高重视程度：

　　学校的领导首先要加强对生物学科的重视，不能从领导的口中说出生物是小科的类似话语，加强对生物学科教科研活动，平时多走进生物课堂，从老师和学生那里得到反馈，为老师专业发展提供更多的机会。其次是生物教师更要重视自己所教授的学科，自己是学生最好的表率。老师的热情在很大程度上能唤起学生的热情，学生会在老师的感染下更好的'投入到生物学科的学习中来。

　　（二）培养专业老师：

　　专业化的老师具有良好的专业技能，生物专业的老师要比非生物专业的老师具有很强的专业优势。一个非专业的生物老师至少教5年才能赶上一个生物专业老师的知识，这么长的时间可以说是对教育资源的浪费，因此尽量让专业的老师来教生物，如果实在没有的话，尽量培养生物专业的教师，培养的时候要让这样的老师始终坚持在生物学科教学上，让他多参加生物学科的进修、听评课活动等。

　　（三）通过多媒体提高课堂教学质量：

　　多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

　　1、多媒体能激发学生学习生物的兴趣。“兴趣是最好的老师”，良好的兴趣能够激发学习动机，单独的靠课本来讲解生物课，很多同学觉的很乏味和单调，致使学生学习兴趣完全减退。多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，从而激发学生的强烈求知欲。例如在讲《传染病及预防》一节时，通过图片展示一些常见的传染病表现形态图片，同时相应体现一些危害，同学的兴趣就来了，很想探究一下到底自己知道哪些传染病，自己有没有等，接下来同学们在课堂上就表现的很积极了。

　　2、多媒体能使生物中重难点知识更加形象和直观。在初中生物教学中，利用网上图片和动画资源创设生物教学情景，可充分发挥学生学习的主动性，使学生不易理解和接受的内容直观形象，课堂上收到实效。例如在讲解《输送血液的泵—心脏》一课中血液循环，如果光靠自己的讲解我相信很多学生都会糊涂了，但如果通过血液循环Flash动画展示，学生就很快而且很容易理解并记住了。再如：《只有一个细胞的生物体》中，观察草履虫的外形和运动的时候，学生除了自己要在显微镜下观察，但消化过程通过动画展示，学生很容易理解接受。初中生物书中有很多类似的例子，通过多媒体能够使生物中难讲解的变的直观和形象，达到事半功倍的效果。

　　3、多媒体能够扩大课堂教学容量，提升学习效率。在课堂教学中，在有限的时间内多媒体能使课堂容量增大，并针对本节课的知识点、重点、难点、疑点、相似点进行课堂练习，能够使学生加深对知识的理解巩固，如果教师将题目抄在黑板上或口头念，既浪费时间，题目容量又不大，而且有些图片的习题，即使使用小黑板，也不能达到很好的效果。教师使用计算机制作课件，把要讲的内容通过多媒体展示，能使学生很快进入问题的思考，增大了教学密度，加快了课堂教学进程，增加了练习容量。同时，教师也可以针对不同层次的学生选择不同难度的练习，使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的喜悦，保持其良好的学习心态，有利于学生的进步和发展。

　　改变初中生物现状需要长期的进行，也需要各方面的努力，需要我们共同去探索研究，希望在不久的将来，初中生物无论是教学还是社会影响力都取得更大的进步。

初一生物教学工作计划篇4

　　一、教材分析:

　　1、本期教学内容包括：《探索生物的奥秘》、《生物体的结构》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份，一学期上完，总计约45课时〔含单元检测及评讲〕。

　　2、各部份的安排：①《探索生物的奥秘》着重解决两个问题：一、为什么要学习生物科学？二、怎样学习生物科学？〔2课时〕②《生物体的结构》主要介绍生物体是由细胞构成的，以及细胞怎样构成生物体。〔5课时〕③《形形色色的植物》主要介绍植物的主要类群。〔10课时〕④《被子植物的生活》主要介绍种子、根、茎、叶、花、果实等器官各有什么用处，并引导学生开展13个实验〔包括5个探究性实验各3个实践活动〕。〔20课时〕

　　二、学生情况：

　　由于是平行班，学生入学成绩参差不齐，悬殊较大。学生来自于各乡中心校以及各村小，小学自然课开设情况差异大，学生对于自然科学知识的了解程度和掌握程度也存在较大的差异。

　　三、本期教学的主要任务：

　　⑴ 完成有关新课的教学任务。

　　讲授序言、生物体的结构、形形色色的植物、被子植物的生活。

　　⑵ 培养学生能力。

　　通过平时授课引导学生学习观察法、调查法和实验法等科学研究的一般方法，引导学生开展探究性实验和实践活动，进一步加强学生能力的培养、创新精神和实践能力的培养，培养其自学能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，包括灵活运用知识的能力。

　　⑶ 贯彻因材施教的原则。

　　使各类学生成绩都能提高，对学有余力的学生除按课本要求外，还要在知识的深度、广度以及能力培养上有进一步的要求，以适应参加生物竞赛的需要。

　　四、提高教学质量的'主要措施。

　　⑴ 加强课堂上学生的活动。

　　创造时机、创造条件促使学生多动脑，积极思维，训练其灵活多变的能力，提高综合应用知识、分析问题、解决问题的能力。

　　⑵ 加强生物实验。

　　让学生学会一些生物仪器的使用、使学生能通过实验验证一些科学结论以提高其动手能力、观察能力和思考能力。

　　⑶ 对学有余力的学生，适当结合一些科普读物、竞赛试题，给他们拓宽、拓深知识面。

　　⑷ 培养全体学生会阅读、能正确理解一些现象、一些知识。

　　⑸ 要求其作业规范化，不抄作业，培养多动脑的习惯。

　　⑹ 培养其诚信的品德，做到无人监考也秩序井然。结合实例培养其爱国主义情操和勇于探索、勇于奉献的精神。

　　五、教学进度表。

　　课题授课时数课题授课时数

　　序言

　　〔探索生物的奥秘〕2单元检测2

　　第一部分

　　〔生物体的结构〕6第三部分

　　〔被子植物的生活〕1～3章14

　　单元检测2

　　单元检测24～6章10

　　单元检测2

　　第二部分

　　〔形形色色的植物〕7期末复习15

　　计划人：

　　年月日

初一生物教学工作计划篇5

　　一、课程总目标

　　在新课标下，我们生物要实现的是：

　　(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

　　(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

　　(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

　　(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

　　二、教材和学生情况分析

　　(一)教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的`动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

　　(二)学生情况学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

　　三、教学的措施和方法

　　针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

　　四、教学进度及课时安排

　　按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。

　　周次教学内容

　　生物学什么概要?

　　第一章生命的世界

　　第二章形形色色的生物

　　生物与环境的相互影响

　　第二章探索生命

　　生物学是探索生命的科学

　　生物学研究的基本方法

　　国庆放假

　　第三章细胞

　　实验:显微镜使用

　　细胞的结构与功能

　　第三章细胞

　　细胞生命活动单位

　　细胞通过分裂而增值

　　第四章生物体的结果层次

　　细胞分化组织

　　生物体的器官，系统

　　期中复习

　　期中考试其中评卷

　　第五章绿色开花植物的生活方式

　　光合作用

　　第六章绿色植物的生活方式

　　呼吸作用

　　第五章绿色开花植物的生活方式

　　运输作用

　　第六章绿色开花植物的生活史

　　种子萌发形成幼苗

　　第六章绿色开花植物的生活史

　　营养器官的生长

　　六章生殖器官的生长绿色植物的生活

　　第七章绿色植物与生物圈

　　复习

　　期末考试

　　第六章生殖器官的生长绿色植物的生活

　　第七章绿色植物与生物圈

　　复习

　　期末考试

初一生物教学工作计划篇6

　　一、指导思想

　　以新课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

　　二、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析：

　　通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。

　　三、本期教材内容（学科知识体系、重点难点）分析：

　　根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来” 到 “ 第七章、人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是生物学内容是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。

　　四、教学目标

　　通过本学期课程的学习，要求达到以下教育教学目标：

　　（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

　　（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

　　（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

　　（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

　　（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

　　（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

　　（8）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的.科学态度、探索精神和创新意识。

　　五、教学方法及其措施

　　1、认真分析了解学生情况，熟悉钻研教材，根据学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学计划。

　　2、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习生物。

　　3、注重学生能力的培养，上好实验课。课前教师要自己先做一次，熟悉实验操作，课上认真指导学生操作。使学生通过实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究能力。

　　4、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习积极性。

　　5、对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要及时提出马上解决，争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。

　　6、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情况。

　　7、期中、期末认真组织学生复习,争取在考试中灵活应用所学知识，取得好成绩。

　　8、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生的意见和建议，及时发现问题并改正。

　　六、教学进度及内容安排

　　第四单元第一章人的由来

　　第一节人类的起源和发展 2课时

　　第二节人三生殖 2课时

　　第三节青春期 1课时

　　第四节计划生育 1课时

　　第二章人体的营养

　　第一节食物中的营养物质 2课时

　　第二节消化与吸收 2课时

　　第三节关注合理营养和食品安全 1课时

　　第三章人体的呼吸

　　第一节呼吸道对空气的处理 1课时

　　第二节发生在肺内的气体交换2课时

　　第三节空气质量与健康2课时

　　第四章人体内物质的运输

　　第一节流动的组织——血液 2课时

　　第三节血流的管道——血管 2课时

　　第三节输送血液的泵——心脏 2课时

　　第四节输血与血型 1课时

　　第五章体内废物的排出

　　第一节尿的形成和排出 1课时

　　第二节人粪尿的处理 1课时

　　第六章体生命活动的调节

　　第一节人体对外界环境的感知 2课时

　　第二节神经系统的组成 2课时

　　第三节神经调节的基本形式2课时

　　第四节激素调节 1课时

　　第七章人类活动对生物圈的影响

　　第一节分析人类活动破坏生态环境的实例 1课时

　　第二节探究环境污染对生物的影响 2课时

　　第三节拟定保护生态环境的计划 1课时

初一生物教学工作计划篇7

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、掌握细胞的结构和功能。

　　2、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区别，知道观察动植物细胞的方法。

　　3、能说出细胞分裂和生长的大致过程及意义。

　　4、能够运用细胞分裂、生长的知识解释生物生长的现象。

　　能力目标：

　　1、初步学会制作临时装片的方法，进一步熟练使用显微镜。

　　2、练习用显微镜观察细胞的方法，并初步学会画细胞结构的简图。

　　3、会用对比观察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。

　　情感目标：

　　1、通过在本章中的各项观察和实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并能够遵守实验纪律。

　　2、通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。

　　3、在实验过程中，进一步培养学生科学研究的思维方法，通过实验让学生形成认识来源于实践的观点。

　　教学设计方案

　　课题：细胞

　　重点：

　　1、细胞结构及各部分主要功能的知识。

　　2、临时装片的制作。

　　难点：

　　1、制作和观察临时装片。

　　2、细胞生长和分裂的动态过程。

　　教学手段：以学生活动为主的同步教学。

　　教学设计思路：

　　1、临时装片的制作过程是本节的重点，也是难点。教材中详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤的图片。要求学生熟记制作临时装片的基本步骤并得到初步的练习是至关重要的。因此，可以利用第一课时中的植物细胞的临时装片的制作，让学生初步掌握临时装片的制作方法，利用第2课时中动物细胞临时装片的制作进行巩固。

　　2、细胞结构及各部分主要功能也是本节的重点。学生只有了解清楚细胞的结构和结构，才有可能理解细胞的分裂和生长及后面各章里的知识。由于学生在显微镜下观察到的细胞结构并不完全清楚，所以在学生观察临时装片，要给出相应的挂图或用实物投影展示装片中的实际状态。并在学生观察之后，教师要详细的讲解细胞的结构和功能。

　　教学准备

　　1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。

　　2．仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置。（可把实验器材的品名顺序写在一块小黑板上，便于学生检查。）

　　3．准备示范镜。

　　教学过程：（本节内容分3课时）

　　第一课时：洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察

　　一、引言：

　　请一位同学介绍显微镜的使用方法，由其他同学找出错误，大家一起回忆显微镜的使用。引入课题：“在练习显微镜的使用时，我们曾使用了永久装片。但当我们要研究某一新的生物材料时，就必需不断的进行显微观察，这时，我们就要制作临时装片。这节课，我们就学习临时装片的制作与观察。”

　　二、讲授新课：

　　1、临时装片的制作：

　　（1）让学生按要求将显微镜安放好，对好光，准备使用。

　　（2）介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘酒……等等。

　　（3）制作临时装片：教师先示范并强调注意事项，学生跟着教师一步一步完成。

　　强调：①擦拭的重要性。

　　②滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。

　　③撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm×0.5cm为宜。放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。

　　④盖玻片时防止出现气泡及气泡的识别。

　　⑤调焦观察应严格按照显微镜的操作规程进行，为在急于看临时装片的内容

　　（4）在完成后可让学生独立地再做一次。

　　（5）小结，为了便于学生记忆，可归纳为“擦”、“滴”、“取”、“放”、“盖”、“染”、“观”等（染色不是必须的基本步骤）。

　　2、临时装片的观察及植物细胞的结构：

　　（1）出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置。

　　（2）老师利用挂图和细胞立体模型来讲述细胞各结构的特点、位置和基本功能。

　　注意：①讲述顺序应由表及里。

　　②明确细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。

　　第2课时：人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察

　　一、引入：先让一位同学，指出植物细胞结构挂图中的'各部分结构，其他同学可以补充。

　　教师总结，并在黑板上画出植物细胞示意图。引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？”

　　二、讲授新课：

　　1、临时装片的制作：

　　（1）阅读课本中人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。教师总结。

　　（2）教师指导学生独立完成临时装片的制作，及时纠正学生的错误。

　　2、临时装片的观察及动物细胞的结构：

　　（1）提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生对照挂图观察临时装片，并进行讨论。

　　（2）教师边在黑板上画出口腔上皮细胞示意图，边总结动物细胞的结构。并组织学生对照板图得出结论：细胞的基本结构是：细胞膜、细胞壁、细胞核。

　　3、小结：由此可见，细胞是植物体的结构单位和功能单位。

　　4、画生物图的要求：（结合板图讲解）

　　要求：

　　（1）真实。

　　（2）注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。

　　（3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。

　　（4）用3H铅笔。

　　（5）较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。）

　　要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。

　　第3课时：生物的生长

　　导入：

　　先请学生描述生活中熟悉的生物生长的现象。提出问题：构成生物体结构和功能的基本单位是什么？引出课题：生物的生长是由基本单位——细胞的某些改变引起的。

　　讲述新课：

　　一、设置学习情景：

　　提出问题：一粒种子长成一棵苍天大树，生物体内的细胞会有什么变化？引导学生进行讨论。教师总结：生物体的生长是体内细胞增多和增大的结果。

　　二、组织学生进行学习：

　　1、利用挂图、录像或课件，组织学生学习细胞的生长的过程。（录像或课件可以让直接学生建立动态的认识）观察后提出问题：细胞在生长各部分的结构有什么变化？组织学生观察、讨论、发言。教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。

　　2、通过提出问题：细胞的生长是否一直生长下去？组织学生运用数学方法解决此问题（详见附录）。教师总结：对于体积相同的个体，如果组成的单位结构最小，总的表面积就越大。

　　3、利用挂图、录像或课件，组织学生学习细胞的分裂。组织学生观察不同细胞的不同分裂方式、讨论细胞的分裂有什么共同特点？教师总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。

　　4、小结：由于细胞的分裂和生长，生物体由小长大。

　　四、设置新情景，引出下节课题。

　　提出问题：生物体内的细胞形态是否都一样？是否都具有分裂能力？引导学生观察叶横切切片，得出结论：生物体内的细胞的形态是不相同的。各自具有不同的功能。

　　板书：

　　第二节生物体是由细胞构成的

　　一、临时装片的制作与观察：

　　制作步骤：擦、滴、放、盖、染、观

　　二、植物细胞的结构：

　　三、动物细胞的结构：

　　四、生物的生长

　　细胞体积的增大→细胞的生长：

　　细胞数目的增多→细胞的分裂

　　附：

　　请按要求完成下列计算：

　　1、正方体边长＝4cm

　　总体积＝

　　总面积＝

　　2、各正方体边长＝2cm

　　总体积＝

　　总面积＝

　　3、各正方体边长＝1cm

　　总体积＝

　　总面积＝

　　结论：

　　探究活动

　　一、对胞间连丝的观察

　　实验课题：茄科植物胞间连丝的观察

　　实验目的：认识多细胞植物体的活细胞通过胞间连丝相互联系。

　　实验材料：新鲜的红辣椒果实、显微镜、刀片、载玻片、盖玻片、红墨水

　　实验步骤：

　　用刀片沿新鲜的红辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物质，使之很薄），加碘液染色制片观察。在高倍镜下，可以看见其表皮是由不太规则的细胞群构成的，细胞中有着淡黄色的细胞质。细胞壁很厚，着深黄色，壁上有小孔（纹孔），孔里有细胞质丝穿过。此实验可用红墨水染色30分钟，然后吸去多余的染料，加水封片镜检，可见其细胞质被染成粉红色。也可观察到纹孔和胞间连丝。