一年级数学教学工作计划

时间：2023-04-27 19:00:16 教学计划我要投稿

关于一年级数学教学工作计划集锦六篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们对今后的工作做个计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的一年级数学教学工作计划6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于一年级数学教学工作计划集锦六篇

一年级数学教学工作计划篇1

　　(一)、衔接内容

　　1、乘法公式：①两个数的立方和与立方差公式;②两个数的和与差的完全立方公式。

　　2、公式法，分组分解法与十字相乘法，三种因式分解法。

　　3、一元二次方程的根与系数的关系。

　　4、一元二次不等式的解法。

　　5、绝对值不等式|a-b|c与|a-b|0，ab0)。

　　教学建议：

　　1、课时安排：约8课时。

　　2、上述五个内容的要求，分别为对四个乘法公式不仅能认清它们的结构而且能够理解它们的意义;三种因式分解法要重点突出公式法与十字相乘法能够灵活应用;对韦达定理、一元二次不等式的解法及两类绝对值不等式的解法要求理解它们的意义，掌握它们的用法。

　　3、对于一元二次不等式及两类绝对值不等式的解法因为是提前教学内容，所以只需介绍其解法，而不要涉及程序框图。

　　4、对于一元二次不等式的解法，此时不要过多地与其它两个二次纠缠，更不要涉及参数问题!关于三个二次之间的联系以及含参问题到模块必修5中的第三章不等式中重点教学。

　　(二)必修1 第一章集合与函数概念

　　教学建议：

　　1、课时安排：约15课时。

　　2、对于集合部分：①要把握好难度，只要求理解集合的描述性定义，不要求对集合的严格的数学概念和特征进行讨论，不要求严格讨论是不是集合等理论较深的问题;②对较复杂的集合不要求从理论上严格证明两个集合相等③只要求了解教材中给出的集合运算的最基本性质，不要求补充集合运算的其它基本性质及其证明。

　　3、对于函数部分：①函数值域的讨论不宜过难，或在今后的教学中结合后续内容再逐步加难;

　　②本章函数的教学应基于具体的函数，有关抽象函数(指不给出具体的对应法则，只给出抽象的符号f(x)的函数)内容不宜引入;

　　③复合函数也不宜过多引申;

　　④对分段函数只是通过一些简单实例了解基本概念和简单应用即可;

　　⑤对有关求函数表达式的问题不作要求;

　　⑥研究函数基本性质应局限于具体的简单的函数，不要求讨论有关抽象函数的奇偶性;

　　⑦对，奇偶函数图像的对称性不要求作严格证明。

　　(三)必修1 第二章基本初等函数(2)

　　教学建议：

　　1、课时安排：约18课时

　　2、有关根式的运算和化简不宜过繁过难。

　　3、关于指数函数的复合函数，分段函数问题的讨论不宜过繁过难。

　　4、对一般的形式化的反函数定义和求法都不作要求;

　　5、简单介绍指数与对数的概念及相互关系的发现发展历史，提高对数学高度的抽象性和广泛应用价值的理解;

　　6、可以简单讨论函数y=X+ 的一点性质，不要求系统讨论，主要是从中体验讨论研究函数的一般方法;

　　7、不要求在一般的幂函数上作引申推广。

　　8、注意从感性到理性的认识过程，让学生感受基本初等函数的演变过程，把握难度和标高，不要刻意追求讨论抽象的理论问题以及盲目引申过多过难的内容。

　　(四)必修1 第三章函数的应用

　　教学建议

　　1、课时安排：约10课时。

　　2、对连续函数在闭区间上存在零点的判断方法，只要求直观理解和简单应用，不需要给出证明，但要告诉学生仅是直观理解而不是严格证明。

　　3、在实际应用和学习数学建模的过程中，要把培养提高学生应用数学的自觉意识作为重点。

　　4、体会现代信息技术对学习、研究数学的重要性和优越性。

　　(五)必修4 第一章三角函数

　　教学建议

　　1、课时安排：约20课时。

　　2、关于弧度制的概念只要求学生理解弧度也是一种度量角的单位，随着后续内容的学习他们会逐步加深理解，在此不必深究，对弧长公式，也不必在应用方面加深;

　　3、用同角关系证明三角恒等式和进行求值计算，教学中不必作太多地拓展、补充。

　　4、突出三角函数的工具性，重点是引导学生建立三角函数模型;

　　5、注意新旧教材的差异及课标内容的变化，突出函数味道

　　6、注意重点解决好几个具体问题：

　　一是充分利用学生的生活经验创设问题性;

　　二是利用相关知识的联系，引导学生类比学习，加强教学的思想性;

　　三是充分利用几何直观，加强数形结合思想方法的运用;

　　四是重视学科之间的联系与综合;

　　五是把握教材要求，不搞复杂的技巧性强的三角变换训练。

　　(六)必修4 第二章平面向量

　　教学建议

　　1、课时安排：约15课时。

　　2、向量的线性表示应控制在基本要求的范围内，不宜作太多的扩充。

　　3、对于运算只要求会用即可，对基础较好的学生可以介绍证明方法。

　　4、平面向量的基本定理不作严格的证明。

　　5、平面向量的应用主要在平面几何和简单的物理学这两个方面不在其它方面拓展。

　　6、准确把握教学尺度。

　　了解：向量的实际背景、光线向量的概念，向量的线性运算性质，平面向量的基本定理及意义;

　　理解：向量的概念及几何表示，向量的加法、线法、数乘运算的几何意义，光线向量的含义，共线条件的坐标表示，平面向量的数量积和含义及其物理意义。

　　掌握：向量的加法、减法、数乘运算、平面向量的正交分解及坐标表示，数量积的坐标表达式，向量垂直、平行的主要条件，平面向量的坐标运算，夹角公式。

　　7、注意突出向量的实际背景，将抽象问题具体化。

　　8、注意突出向量的工具性，增强学生自觉应用向量意识向量的重要功能主要有两个方面：一是向量的语言功能，二是向量的应用功能：向量不但是刻画物体位置、物理量、几何图形性质的重要工具，同时也是刻画代数中量与量关系的主要工具，因此向量具有几何，代数双重语言功能。是一种重要的数学语言，在用向量解决实际问题时，必须实现向量语言和其它数学语言的相互转化，消除学生对向量语言的陌生感和神秘感。

　　向量的应用功能：在高中主要指用向量解决与长度，角度有关的几何问题，处理几何中的平行或垂直关系，在立几中尤为广泛。要引导学生逐步掌握向量法的思路、方法和步骤，并加强运算能力的培养，体会向量法的优越性。

　　9、突出向量数形的双重性，有机渗透数形结合的思想。

　　(七)必修4 第三章三角恒等变换

　　教学建议

　　1、课时安排：约12课时。

　　2、除掌握基本要求以外应有所提高，具体体现在下面方面。

　　①理解在两角差的余弦公式的推导过程中所体现的向量方法。

　　②理解和、差、倍角的相对性，能对角进行合理正确的拆分，但要控制拆分的难度。

　　③了解公式特点能进行逆用、变用、活用。

　　④了解变换中蕴含的教学思想和方法。

　　3、和差化积与积化和差、半角公式等只作为练习，不要求记忆。

　　4、把握新老教材的异同。

　　从知识内容看基本相同

　　从数学变换角度看有同有异

　　从思想方法层面看新教材更多体现多种思想方法

　　从教学方式看新教材更强调自主探究，动手实践

　　从顺序上看新教材安排在三角函数，向量之后仍作为知识的延伸和发展，也是后续内容的基础，因此起到了承上启下的作用

　　把握本章的关键点公式C-的推导过程及应用

　　(八)必修5 第一章解三角形

　　教学建议

　　1、课时安排：约10课时。

　　2、不必增加立体情况下求解三角形的问题，这类问题可在立几学习中适当拓展，此时过早。

　　3、应用问题应限制在正弦定理，余弦定理的简单应用上。

　　4、可以利用计算器进行近似计算，但不要求太复杂或繁锁。

　　5、要注意体现例题的教学功能。

　　6、要突出问题性和探究性。

　　7、要重视实习作业。

　　二、高一年级20xx年春季学期教学内容与建议

　　(一)必修5 第二章数列

　　教学建议

　　1、课时安排：约16课时

　　2、复杂的递推关系不作要求。

　　3、已知数列前n项写出一个通项公式，习题不必太难。

　　4、等差与等比数列的性质及其应用应重点加强。

　　5、重视等差等比数列的前n项和公式的推导过程，掌握推导方法，能利用这些公式以及求证方法求一些特殊的组合数列的前n项和。

　　6、理解Sn与an的关系，会处理与之相关的问题。

　　7、重视学生自主性学习能力和创新意识的培养。

　　8、重视探究题、练习题、阅读与思考等内容的学习。

　　9、重视纵横联系，既突出数列的个性特点，又要体现数列的函数特征。

　　10、控制难度，淡化特技。

　　(二)必修5 第三章不等式

　　教学建议

　　1、课时安排：约18课时。

　　2、加强从实际情景中抽象出不等式模型的过程。

　　3、加强从具体到抽象地呈现内容。

　　4、重视知识之间的联系，强调思想性。

　　①本章内容虽在代数变换上的要求有所减弱，也没在一些细节问题上过多展开，但在知识的联系和思想性方面有较多的加强。

　　②突出三个二次之间的联系，强调函数与方程的思想以及数形结合的思想。

　　5、不等式的学习不是一次到位的，而是螺旋上升的，在后续内容导数及其应用，推理与证明，不等式选讲中不断推进与加深，因此，本模块对不等式的推理与证明要求不高，有关含参问题，不要过分展开，只要达到最基本要求即可，不要在用最基本不等式证明上加大要求，也不要在等号成立条件等细节上过分纠缠。

　　6、有关线性规划的教学要求

　　①了解抽象模型的过程，会从实际情景中抽象出一些简单的二元线性规划问题并加以解决，要选择恰当的案例，通过案例的学习，使学生掌握解决简单线性规划问题的基本方法。

　　②了解有关概念：线性约来条件、目标函数、线性目标函数、线性规划、可行解、可行域、最优解。

　　③理解二元一次不等式(组)解集的概念以及它们的几何意义，理解边界的概念及实路虚线边界的含义。会用二元一次不等式(组)表示平面区域，能画出平面区域。

　　④掌握简单的二元线性规划问题的解法：抽象模型画可行域数学化解析化具体化图解法

　　⑤不必将后续内容，直线的倾斜角与斜率提前。

　　7、关于基本不等式的教学，重点突出用此不等式解决问题的基本方法，不必推广到三个变量以上的情形。

　　(三)必修2 第一章空间几何体

　　教学建议

　　1、课时安排：约10课时。

　　2、要强调学生的动手操作和主动参与培养学生的实践能力。

　　3、利用感性识培养学生的空间想象能力，要重视实物与图形，空间图形与平面图形的相互转化，不仅会画三视图，而且要能用结构特征想象出空间几何体;由三视图、直观图想象出空间几何体。

　　4、柱、锥、台球的`结构特征只需通过实例概括，不必证明，空间几何体的性质也不必深入挖掘。

　　5、对复杂物体的三视图和直观图要适当控制难度。

　　6、关注新旧教材的三个变化。

　　①内容的变化：三个角安排在选修2-1中，多面体及欧拉定理安排在选修系列3中，增加了三视图。

　　几何定位也发生了变化，课标教材定位于培养和发展学生把握图形的能力，空间想象能力与几何直觉能力，逻辑推理能力等。

　　②教学要求的变化：

　　(Ⅰ)《大纲》教材要求了解概念掌握性质。《课标》教材要求认识柱、锥、台、球简单组合体的结构特征，把重点放在了空间想象能力上，对概念性质则降低了要求。

　　(Ⅱ)对知识发生的过程提出了较高的要求。

　　③处理方法的变化

　　《课标》教材：从整体到局部，从具体到抽象。

　　柱、锥、台、球点、线、面

　　大纲教材：点、线、面柱、锥、台、球

　　(四)必修2 第二章点、直线、平面之间的位置关系

　　教学建议

　　1、课时安排：约14课时。

　　2、课堂教学要求遵循：直观感知操作确认思辨论证度量计算的认识过程展开。

　　教学中应认长方体模型中的点、线、面关系为载体，使学生在直观感知的基础上再认识空间中一般的点、线、面关系。

　　3、教学中应特别重视文字符号图形三种语言的转化，这是发展学生空间想象能力的着力点。

　　4、关于空间中的角与距离。

　　了解：①异面直线所成的角。②二面角及其平面角的概念。③线面距。④面面距。

　　理解：①线面角。

　　对于这些角与距离的度量问题，只要求在长方体模型中进行说明即可，具体计算在本章不作要求。

　　5、关于平行与垂直的判定与性质。

　　①有关性质定理要求证明和掌握并会用，而有关平行和垂直的判定定理的证明不作要求。

　　②三垂线定理及其逆定理不必补充。

　　③两条平行直线的公垂线、距离及有关概念不作要求。

　　6、有关课本中例题，习题的结论以及三垂线定理及其逆定理不能作为解题中推理的依据!

　　(五)必修2 第三章直线和方程

　　教学建议

　　1、课时安排：约11课时。

　　2、贯穿坐标法的思想突出解析几何解决问题的五部曲：建系：坐标表示建立几何关系直译：几何问题代数化化简：通过代数运算简化方程形式翻译：把代数运算结果翻译成几何结论。

　　3、关注重要数学思想方法的教学。

　　坐标法应贯穿始终、数形结合要不断体会，感受运动变化问题中的函数思想，善于用好方程这一工具来定量。

　　4、直线的倾斜角和斜率的教学应突出数与形的特征，能用三角函数描述斜率。

　　5、关于直线方程的几种形式。

　　①要求掌握点斜式、斜截式(特别要注意分析方程中k和b的几何意义)，两点式并能熟练运用。

　　②理解一般式含义，能将其它形式化为一般式，知道各种形式的局限性。

　　③截距式只作为了解，直线与直线方程的对应关系要求了解。

　　6、两条平行线的距离公式不必记忆。

　　7、关注信息技术的运用，能借助信息技术探求轨迹的形状等等。

　　(六)必修2 第四章圆与方程

　　教学建议

　　1、课时安排：约12课时。

　　2、继续贯穿坐标法思想。

　　3、注意加强与实际问题和其它学科有关问题的联系，体现其应用价值。

　　4、教学中要引导学生体会几何图形圆与代数方程二次项系数相同的二元二次方程之间建立的联系，并且了解这一联系在研究、解决问题时的作用。

　　5、在基本要求之上还要求学生能够研究圆上任意点与直线上任意点之间距离的最值问题，体会数形结合，化归转化的思想方法，通过圆与直线对称问题的研究进一步体会解析法思想。

　　6、关于空间直角坐标系，重点应放在对坐标系的理解上，即：理解空间中点的坐标的意义会表示，会用两点间距离公式，能建立空间坐标系表示一些特殊的几何体(如正三棱柱)。

一年级数学教学工作计划篇2

　　（一）教学内容

　　两部分内容：11～20各数的认识，10加几、十几加几和相应的减法。

　　（二）教学目标

　　1．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

　　2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。

　　3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

　　（三）教材说明

　　整体结构与义务教材相同，数数――读数――数的顺序――――写数――通过操作教学不进位加减法。

　　教科书第84页，从实际生活中学生非常熟悉的“过马路”的情境引入，让学生观察情境图，数一数有多少人，为正式教学数20以内的数做好准备。同时老师可对学生进行遵守交通规则等的教育。

　　教科书第85页，例1教学数数。通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数出另外的10根单根的小棒捆成一捆，突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，而且直观地了解到11～20各数都是由1个十和几个一组成的，还可以为进一步学习数的读法和写法做准备。

　　例2教学数的读法。通过操作在数的组成的基础上进行教学。学生在用小棒摆数时，突出10根小棒1捆就是1个十，还有几根小棒，与前面的1捆小棒放在一起就是十几；2捆小棒就是二十。

　　例3教学数的顺序。通过让学生读出直尺上的数，理解20以内数的顺序和大小。

　　教科书第86页，例4是利用小棒图和计数器教学数的写法。通过让学生观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。由于学生已经掌握了11～20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十能够理解。老师们需要注意的是，这里第一次介绍数位，但只是让学生知道，不是正式教学数位，要到百以内数的认识才正式教学数位。这里所强调和突出的是十几是由1个十和几个一组成的。

　　教科书第88页，例5教学十加几及相应的减法，一方面可以巩固11～20各数的认识，同时也为后面学习进位加法做准备。老师一定都有印象，义务教材是通过看图，一图四式来进行教学的，现在与原来不同的是加强了操作，通过操作帮助学生计算。

　　例6，通过操作帮助学生掌握和在15以内的十几加几和相应的减法。为以后学习进位加和退位减做准备。在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称，只是让学生认一认，不要求学生背下来，随着老师逐渐使用，学生会越来越熟悉。

　　这一单元的内容与义务教材相比一个突出的变化是加强数感的教学，注意培养学生的估计意识。例如教科书第89页第3题，“你能看出图中大约有多少个辣椒吗？”就是一道不用数而是通过观察来估计一堆辣椒有多少个的题目。老师在教学中也应注意培养学生的数感和估计能力，例如遇到数一数有多少的题目都可以先让学生先估一估，再数一数。

　　重点课时：

　　11-----20各数的认识

　　教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识)

　　完成“做一做”及87 第1―――3题

　　教学要求：

　　1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

　　2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。

　　3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

　　4、使学生体会到生活中处处有数学。

　　5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

　　教学重、难点：

　　11―――20各数的认识以及组成

　　教学准备：小棒、苹果教具、尺子、主题图

　　教学过程：

　　一、创设情境、引入新课

　　1、放录音，歌曲《快乐的星期天》

　　（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（出示主题图）

　　2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？

　　数一数，他们的数量各是多少？

　　（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）

　　3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？

　　生：这些数都没有超过20。

　　师：这就是我们今天要学和11―――20各数

　　（板书课题：11―――20各数的认识）

　　二、操作观察、探索新知

　　1、数小棒，感知满十

　　师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）

　　指名一学生上台跟全班同学一起数。

　　数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？

　　2、摆小棒，学习数的组成：

　　（1）认识15

　　请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

　　（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

　　问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？

　　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？

　　（是由一个十和5个一组成的）

　　板书：15

　　教师领读

　　（2）认识11和20

　　问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？

　　（学生独立操作，并说理由）

　　反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）

　　同时领读

　　教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

　　3、看直尺，感知数的顺序、大小

　　1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）

　　2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

　　三、有趣练习，巩固新知

　　1、比一比，摆一摆

　　用小棒摆下面的数：12 16 17 20

　　（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）

　　2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第2题的点子图）

　　出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来

　　师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。

　　3、读一读，排一排

　　（出示小狗汪汪并配音）

　　小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？

　　这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发给大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。

　　4、找一找生活中的数

　　师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？

　　第八单元认识钟表

　　（一）教学内容

　　这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面（分针和时针）和电子表；会读写整时和半时（在教学时都是结合生活实际进行的，而且都是钟面与电子表对照出现）。老师们都有印象：义务教材一册是在练习中出现了认识整时（第82页第8题“读钟面上的数。说出各是几时。”），并不做要求。现在的“认识钟表”这一单元与义务教材相比，内容扩展了，在认识整时的基础上，增加了认识半时，但要求并不高，只要学生知道就可以了。

　　（二）教学目标

　　1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。

　　2．使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

　　3．培养学生的观察能力。

　　（三）教材说明

　　1．让学生在生活情境中认识时间。

　　教科书第91页，因为时间看不到、摸不着，不具有直观、形象性，儿童感知时间比较困难，所以需要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。因此在这一单元的开始，我们设计了一个“母亲叫孩子起床”的情境图，帮助学生认识钟面（分针和时针）和电子表及早晨7时。学生每天都会经历妈妈叫他起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景，比如说很不想起床，很想再睡一会儿等等许多的感受。学生在自己熟悉的生活情境里，很自然去认识钟表并感受那时是早晨7时。

　　2．会读写整时。

　　教科书第91页下半部，将钟面与电子表表示时间的方式对照出现，使学生认识整时。

　　教科书第92页教材结合儿童的生活实际，举出一天中的六个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮助学生认识整时，会读写整时，并使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。

　　有两点需要说明：一教材中釆用12时记时法，不用24时记时法，老师在教学时可引导学生用熟悉的日常生活用语来表述，说出上午、下午、晚上几时，帮助学生巩固认识。二关于时间的写法，根据新闻出版署的规定不能再写居中的“比号”，要写在下部的“冒号”，老师们注意一下就可以了。

　　3.会读写半时。

　　教科书第93页，与整时的教学相似，也是先用钟面与电子表表示时间的方式对照出现，使学生认识半时。再结合儿童的生活实际，举出一天中的四个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮助学生认识半时，会读写半时。

　　有的老师提出来学生没有学过1时＝60分，在用电子表显示半时的时候，学生对点右边的'“30”表示半时不好理解。在教学中，老师不用过多解释，也不用让学生迁移类推，只要告诉他们“30”表示半时并知道怎么写就行了，在以后学习1时＝60分时学生还要进一步认识半时。

　　4.老师们可以看一下，在这一单元中我们选择不同的钟面设计，吸引学生兴趣。

　　5．我们还设计了很多练习的形式，教科书第54页，有让学生认一认时间连线的，有让学生根据老师拨的钟面认时间的，还有老师说时刻让学生拨钟表的，帮助学生巩固所学的知识。

　　第95页第4题“快乐的周末”。我们先按时间顺序呈现了一个小学生周末活动的四幅插图，起床、玩耍、回家、吃饭的情境，下面给出的时间不是按顺序排列的，让学生连线。如果老师们认为这个顺序不合适，可以进行调整。有的老师还让学生自己动手，用图画的形式表现自己的周末活动，如起床、游戏、吃饭等活动并标上时间。

　　（四）教学建议

　　1．要结合学生的实际生活认识时间。

　　因为时间不具有直观、形象性，所以要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。例如，有的老师让学生在课前调查一下自己身边的父母、叔叔、阿姨的上下班时间，或者在爸爸妈妈的陪同下调查一下周围的商店、邮局、医院的开门关门时间，在课上说一说，使学生在具体的生活情境中感受时间。

　　在教学第92页和93页内容的时候，老师可以让学生结合自己的生活经验来说一说每幅图的内容，写出相应的时间；还可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的与图中的小朋友有什么不同，引导学生合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

　　2．通过大量的操作活动来学习。

　　由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。老师和学生都要准备钟表模型，以便在课堂上进行操作和演示。

　　重点课时：

　　认识钟表(整时)

　　教学内容：认识钟表(整时)

　　教学目标：

　　1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

　　2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

　　3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

　　教学重点：正确读写钟表上的整时。

　　教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

　　教具准备：主题图，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：我来自于外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧!(一起看主题图)

　　问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)

　　师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？(出示图片，学生欣赏)

　　二、主动探索

　　1、制作钟表

　　(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？

　　(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)

　　(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？

　　要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。

　　(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指2人------3人)

　　教师根据的回答进行板书：

　　数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

　　针：分针(长)时针(短)

　　(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。

　　2、认识钟表

　　(1)电脑出示一个钟面时刻：2时

　　问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(指2-----3人)

　　(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。

　　(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写)

　　3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指名认，指名写简单写法)

　　三、游戏巩固：

　　1、教师说时刻，学生拨

　　2、同桌互拨，互认

　　3、师：圣诞节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们愿意吗？请把你的灯笼挂到应该挂的地方？(学生活动)

　　师：你为什么把这个挂在这个地方？

　　圣诞节那天的这个时刻，你最想做什么？

　　这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？

　　四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。

一年级数学教学工作计划篇3

　　一、本班情况

　　本班学生35名，学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　二、教学内容

　　这册教材包括下面一些内容：

　　1、位置；

　　2、20以内的退位减法；

　　3、图形的拼组；

　　4、100以内数的认识；

　　5、认识人民币；

　　6、100以内的加法和减法（一）；

　　7、认识时间；

　　8、找规律；

　　9、统计。

　　三、教学目标

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的'顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

　　6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

一年级数学教学工作计划篇4

　　一、教学理念：

　　重视以小学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供小学生熟悉的具体情景，以帮助小学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为小学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发小学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导小学生自主探索，合作交流的学习方式，让小学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。

　　二、学情分析：

　　通过一学期的学习，大部分小学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望。有一定的语言表达能力。在学习上也取得了比较大的进步，特别是口算能力提高很大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简单的变式练习。但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太用心。接受力比较差，学习起来也比较困难。小学生做题时也比较粗心。

　　三、教学要求：

　　(一)知识与技能领域

　　1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。

　　2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。

　　3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合具体情境进行估算，能解释估算的结果。

　　4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。

　　5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的'相对位置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。

　　6、能辨认长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能认识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。

　　7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平面图形的共性。

　　8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。

　　(二)数学思考领域

　　1、能应用生活经验，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象。

　　2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。

　　3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，逐步形成初步的统计观念。

　　4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。

　　(三)解决问题领域

　　1、能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验。

　　2、在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。

　　3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。

　　4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。

　　5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(四)情感与态度领域

　　1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的信心。

　　2、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动。

　　3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

　　4、经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。

　　5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　四、教材编写特点：

　　重视小学生经验，选择贴近小学生实际的学习内容。

　　提供探索的空间，重视小学生理解和掌握知识的过程。

　　直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容。

　　重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。

　　用数学文化拓展学习内容，激发小学生数学学习兴趣。

　　五、教学重难点：

　　教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。

　　教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

　　六、教学措施及方法：

　　1、从小学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导小学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑小学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的小学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4、了解小小学生的特点，仔细专研教材，根据小学生实际认真备课，备好切实可行的教案。

　　5、课后认识批改小学生的作业，并作好记载，根据地小学生情况及时订证，对掌握不好的小学生个别指导，每个单元结束后进行小结。

　　6、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。

　　7、联系小学生的生活实际，培养小学生的学习兴趣。

　　8、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。

一年级数学教学工作计划篇5

　　一、教学内容：义务教育教科书小学数学第一册。

　　二、学情分析：一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

　　三、教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、位置、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

　　四、教学目标：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学措施：

　　1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

　　数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与。注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。

　　学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　2、让学生在生动具体的情境中学习数学

　　教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。

　　3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

　　独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的.想法，学会注意倾听他人的意见。

　　4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

　　5、创造性地使用教材

　　教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

　　六、教学重、难点：

　　10以内的加减法和20以内进位加法是本册的重难点。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　教学准备：

　　1、实物图片卡片、数字卡片、符号、图形卡片。

　　2、计数器、钟面、小棒、数位表等。

一年级数学教学工作计划篇6

　　一、班级情况分析：

　　本学期一年级学生32人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过跟学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

　　二、教材分析：

　　本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识跟加减法，认识图形、 11—20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　三、教学重难点：

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法跟20以内的进位加法。这两部分内容跟20以内的退位减法（一般总称一位数的加法跟相应的减法）是学生学习认数跟计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的'基础知识跟基本技能，必须让学生切实掌握。

　　四、教学目标：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个跟第几个，掌握数的顺序跟大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0—20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义跟加、减法算式中各部分名称，初步知道加法跟减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法跟10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义跟算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形跟圆。

　　6、通过直观演示跟动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

　　7、初步认识钟表，会认识整时跟半时。

　　8、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学措施：

　　1、重视学生的经验跟体验，根据学生的已有经验跟知识设计活动内容跟学习素材。