初三地理教学计划

时间：2024-04-27 18:04:51 教学计划我要投稿

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初三地理教学计划

　　时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的初三地理教学计划，欢迎大家分享。

初三地理教学计划

初三地理教学计划1

　　一、指导思想：

　　坚持以实施素质教育、实现课堂教学现代化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面提高教师素养，提高课堂教学质量奠定坚实的基础。

　　二、本计划制定的依据：

　　1、学科教学要求背景分析：

　　地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

　　2、学生现状分析

　　初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。

　　三、本计划应达到目标和力争达到的目标：

　　七年级世界地理的教学目标是：

　　1. 使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。

　　2. 使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

　　3. 使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

　　4. 使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

　　八年级中国地理的教学目标是：

　　通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务，为进入高一级学校学习和参加社会主义建设打下地理知识基础。

　　三、具体措施

　　1.努力学习先进的教育教学理念，提升自身的业务素质，以适应素质教育的需要。

　　2.在教学中融入“小组合作学习”。引导学生积极主动的.参与教学过程，激发学生的求知欲，把课堂还给学生。改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，鼓励学生提出问题，分析问题和解决问题，以培养他们的学习和解决问题的能力。高效课堂应该是学生学会学习的课堂，是朴实、简易的课堂：课堂上没有学生的认真自学，不新授;没有学生的充分独立的思考，不交流;没有发现学生学习的障碍，不讲解。课堂要做到“三讲三不讲”,“三讲”即:讲学生提出的问题,讲学生不理解的,讲知识缺陷和易混易错知识;“三不讲”即:学生不预习之前不讲,没问题不讲,有问题学生不讲之前不讲。

　　3.课时要认真钻研地理课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。内容的选择要体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，增加贴近学生生活、贴近社会的素材，有助于学生学习兴趣的培养

　　4.强化作业、单元考试制度的落实。落实作业布置和批改制度。单次作业布置要适量，内容要精当，针对性要强，热点问题要准，批阅要及时，矫正要彻底。同时，要特别注意对目标学生、弱科学生作业的面批。

　　落实单元过关测试制度。一要确保选用测试题的质量，选择题目要针对重点问题和薄弱环节，体现目的性、基础性和层次性：目的性主要是加深对概念的理解、掌握知识内在联系和规律、学习典型题目的解题方法、训练思维、提高分析问题和解决问题的能力等。基础性主要是对基本概念的辨析、基本知识的应用、基本方法的巩固等，做到小而活，能够面向多数，能够引导学生重视基础知识。层次性是尽量照顾到不同层次的学生，让大多数的学生能够独立完成。二要抓好过程操作。

　　(1)准确把握训练的度，考试次数和时间安排要科学合理。

　　(2)抓好讲评，要归类总结，重点讲评，讲清问题，指导学法，训练学生答题规范化、知识系统化、思路规范化、知识能力化。

　　(3)正确对待考练，引导学生及时、准确、规范地完成各种题目，指导学生在命题意图、解题思路、解题方法等方面认真剖析，寻找规律，提高效率。

　　5、全面客观的评价学生。改变过去“唯分数论”的评价标准，加强分层教学，使每个学生都得到较好的发展。鼓励学生全面发展，促使学生健康快乐的成长。

　　6、关心爱护学生，加强与学生的交流和沟通，融洽师生关系，创造和谐的民主的学习氛围。

　　7.充分发挥现代化教学手段的作用，充分利用网络资源的优势，优化教学及办公环境，提高教学效率，完善当前教学中的不足环节，提高学生的学习兴趣，同时要建立起当前学校实际的习题库。

　　8.强化规范的落实

　　要加强对学生学习规范和答题规范的指导，要有明确的规范要求：课上回答问题要规范、作业完成要规范、单元考试要规范。一要以优秀作业展评、规范试卷展览等方式激励学生落实;二要以建立错题记录、落实满分卷等手段督促学生落实;三要以细致的思想工作，教育学生重视规范，保证落实。

初三地理教学计划2

　　不约而至的20xx年，对于每位初三教师来说，是一个充满期待和收获的一年，也是教学任务，教学压力更大的一年，所以，顺利完成各科教学，使尽可能多的学生在中考中考出好成绩，实现初三毕业班教学成绩的新突破，将是本学期年段我们全体教师的努力方向。

　　回顾上学期工作，在教学组长和各位经验丰富前辈的带领下，我们的地理教学可谓是稳扎稳打，反思自己所教的几个班级，学生学习热情较高的同时也存在一系列问题：

　　(1)班与班差别比较大。

　　(2)班中成绩差别悬殊，两极分化严重。

　　(3)优秀率不很突出。

　　(4)个别优生偏科现象严重。

　　针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶，以期待在中考中能取得好的成绩。三个班共有学生220余人。这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。本学期我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　本学期时间短，任务重，要在有限的时间内扎实的完成任务就要在课堂上下功夫。

　　一、夯实基础，重视一轮复习

　　第一轮复习已进行了一半，在本学期的复习中，我将继续使用“课前测”，把“课前测”作为新课之前的小测验，一般用时5到10分钟，采取选择题加综合题的中考模式，以考察基础知识为主，以便了解每位学生的掌握程度，夯实基础，才能提高成绩。

　　二、抓好专题复习

　　专题复习中题海战术是不可取的，要做好题做精题，在做题的过程当作做到查漏补缺，此阶段也是提高优生偏科的关键时机，针对其知识弱点，加强训练，鼓励为主，增强信心，补齐短板。

　　首先，专题复习强调“四个重视”即：重视一轮复习的薄弱环节;重视学科思想方法的训练;重视中考的重点、热点问题;重视学科能力的培养。

　　其次，专题复习应重视策略

　　①专题复习应有独立性,既不能搞成考前“双基”复习，也不能以综合训练来代替。 ②专题复习应有新意，切忌考前复习的老调重谈。

　　③专题复习侧重于学生能力的培养和学科思想、学科方法的形成。

　　④要处理好专题复习与其它各阶段复习的关系，时间上要合理分配，内容上要前后贯通，以便更好的发挥复习的正效应，提高整体复习质量。

　　⑤要注意加强学生解题过程规范化训练。

　　⑥要以每专题的教学目标为核心，认真编写专题复习教案。其中，精选范例是编写专题教案中最费时费神的一项重要工作。由于专题复习容量大，时间短，因此，对例题必须精选。所谓精选，就是所选题目要具有代表性、联系性、灵活性、综合性。

　　通过引导学生探索解答范例，实现专题复习目标。

　　最后，要认真钻研教材、结合考纲，编写详致、精炼的复习资料，做到精讲精练。

　　三、务实后期复习

　　1、综合复习与模拟复习

　　综合训练是在牢固掌握基础知识、基本技能和基本方法的基础上，进行全面系统的、灵活多变的强化训练，为总复习起到画龙点睛的.作用。复习过程中，应注意以下问题：

　　①依据中考重点和本学校、本班的教学实际组织训练题。

　　②要强化训练，训练中应注意以下几点：一是试题的选择要符合中考思路。从题量、题目组成、到考查的知识、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求，尤其符合新课改理念。二是试题不易过难，重点训练学生的心理素质，应考心理，让学生树立起自信心。三是指导答题技巧。四是指导学生解决由于粗心大意导致失分的方法。五是及时激励学习进步、解题方法巧妙的学生，尤其对进步较大的后进生更要大加鼓励。

　　③要强化薄弱，突破难点，注意批阅，搞好讲评，抓好平衡发展。

　　④继续抓好弱科生的学习。

　　⑤重视解题方法与策略的复习与研究。

　　2、回扣课本

　　考前一周,学生可根据在前几轮复习中发现的问题及不足部分,回扣课本，进行再加工，再巩固，教师要注意个别指导、辅导。并发现一些共性问题，进行纠正、弥补。

　　由于带初三经验不足，在教学中一定要多请教，多琢磨，结合上学期工作，我总结了几点本学期需要注意并要克服的问题：

　　1、克服只顾少数尖子，抛弃大面积。

　　2、克服抛开教材，大量练习。

　　3、克服对知识的发生、发展、内在联系揭示不够，一味练习。

　　4、克服难题过多，起点过高。复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去。

　　5、克服速度过快，内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做。

　　6、克服只练不讲。教师不选范例，不指导，忙于选题刻印。

　　7、克服照抄照搬。对外来资料、试题,不加选择,整套搬用，题目重复。

　　8、克服高原现象。后期复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。

　　中考，是孩子们人生的第一个转折点，沉甸甸的担子压在我们身上，我坚信，天道酬勤，三个月，我们一定会全力以赴，为孩子们提供最好的学法指导，最耐心的教育，最优质的练习，最全面的督导，不放弃任何一位学生。向学生，向学校，向家长，交上我们最满意的答卷。

初三地理教学计划3

　　阳春三月，春意浓浓，又迎来了新的一年。经过几年来新课改理念的深入，我们深深地体会到这是一个课程和课堂教学改革风起云涌的时代。事实告诉我们；了解学生的个性，尊重学生的个性，更好的处理学生发展个性化与社会化统一，更好的调动学生的学习积极性，给与学生主动权，从而促进学生更快、更健康的发展，这些已经成为新一代教师责无旁贷的历史使命。我在新的学期、新的《课程标准》指导下，为了更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期主要的`地理教学任务，提高学生学科素质特制定教学计划如下：

　　一、指导思想：

　　在新课标理论的指导下，以学校工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效的完成本学科教学目标。积极参加教研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

　　二、工作重点：

　　突出“研究”和“落实”。研究教育教学理论和思想；研究新课标、新教材和新教法；研究学生身心发展规律；研究学生创新、探究能力的培养和不同层次的教学组织管理思想和艺术。落实新课标中的地理理念；落实课程中的教学目标、能力及情感和价值观。

　　三、工作目标：

　　1、打造高效课堂。关注学生课堂学习的有效时间、参与度和思维深度，追求课堂教学的高效率。

　　2、加强业务能力，提高专业水平。

　　四、改进措施：

　　根据我校的学生特点，即上学期的整体教学情况制定如下改进措施：

　　（1）认真领会新课标精髓、钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。

　　（2）在教学中关注学生的身心健康和发展规律，结合学科特点，及时恰当的引领学生对地理的情感教育；引领学生自己动手参与地理活动使之为我们的生活服务。

　　（3）抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保证每节一练，做到全批全改。使学生所学知识系统化，条理化，让学生在练习中灵活运用知识，提高他们的各方面能力。

　　（4）充分利用网络资源，切实做好地理备课资料的收集、制作出好的课件来激发学生对地理的学习兴趣和积极性，从而培养学生的探究能力和创新思维。

　　（5）在课堂中充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐渐使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做，让良好的习惯内化为学生的自觉行为。