五年级英语教学计划

时间：2024-05-26 13:09:56 教学计划我要投稿

五年级英语教学计划（优秀15篇）

　　时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编为大家整理的五年级英语教学计划，欢迎阅读与收藏。

五年级英语教学计划（优秀15篇）

五年级英语教学计划1

　　一、学生情况分析:

　　五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

　　二、教材分析:

　　根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从有趣的`故事场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。

　　三、教学目的要求:

　　通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　四、教学重点难点:

　　听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。

　　说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。

　　读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。

　　写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。

五年级英语教学计划2

　　一、学生情况分析

　　五年级的学生已经接触了两年英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。但从这个学期开始，教材能容有点难度，要求学生能听说读写let’slearn的单词和readandwrite的综合书写运用，学生的学习兴趣难以保持。

　　另外，五年级有一个班基础还不错，另外一个班就不太好了，因此，我应该根据具体情况针对性的上课。还有就是我发现学生对待作业的态度很不认真，因此我要加强这方面的管理，严格要求他们。

　　总之，本学期要因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。还要多抽出课余时间给差生进行辅导。同时多多信任优秀的学生，让他们帮助我来让全班同学学好英语，也要时刻督促他们的学习。

　　二、教材分析

　　按照每单元6课时编排，共有八单元，其中有两个单元是复习单元，其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言知识围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。在主情景图概括了各个单元的主要教学内容。A、B部分是重要单词、句型、语音，此外还有一些游戏、歌谣和小组活动。C部分通过练习、小故事等形式巩固所学内容。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　三、总教学目标：

　　1、养成良好的.听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求听、说、读、写69个单词或短语以及28个单句子。（包括日常作息、周末安排、季节、月份、日期、物品归属以及现在分词等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材材料。

　　6、能了解简单的中西方文化知识。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能听懂、演唱6首英语歌曲。

　　9、能理解6个幽默小故事。

　　10、能了解6个谚语。

　　四、教学重点难点

　　1、重点：

　　①能按四会与三会要求掌握所学单词，能按四会要求掌握所学句型。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　④能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

　　⑤培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　五、主要措施。

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和多媒体教育手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的学习兴趣，提高学生实际运用语言的能力。凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重新组排降低难度。两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤中，完成复习和巩固的任务。

　　4、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做形式，进行大量的语言操作（Drill）和练习（Practice）。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。及时的批改作业，并对作业不合格的学生严格要求，帮助他们订正作业，掌握基本的知识点。

　　6、多了解学生，倾听、接受学生的心声，选择性的采纳学生的建议。

　　六、教学进度

　　（略）

五年级英语教学计划3

　　一、基本情况分析

　　五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处于从儿童到青少年的过渡时期。这个年龄的孩子好奇、积极、善于表达、善于模仿。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇可以激发他们对外语的兴趣。

　　五年级的学生普遍对英语学习兴趣不大，两极分化严重。所以这学期要做好等待录取的学生的转化工作。

　　二、教材分析

　　这一系列新教材使教学变得灵活，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和能力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满足《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣，培养，保护，发展求知欲，娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合儿童的新颖性、活动性、模仿性、说话性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点，安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。

　　三，整本书的教学目标和难点

　　A、整本书的教学目标：

1)能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个单句。

　　B、教学重点和难点：教学重点：听、说、读、写四句，以教学任务为单元的教学重点，以每节课的语言点、词汇、句子为重点语言知识。教学难点：有些句子比较复杂；英语学习基础差异较大，很难进行同步教学。在真实情况下正确使用所学的句型。

　　四、教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。

　　3、设计全面高效的`作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。

　　4、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

　　5、根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。充分利用视觉教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　6、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。

五年级英语教学计划4

　　本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　1．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　3．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　4．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的`日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　难点：

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五年级英语教学计划5

　　一、生知识能力习惯态度分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　一、教学目的任务。

　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的`习惯。

　　2.初步养成良好的书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4.能四会要求掌握所学句型。

　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　二、教学重点难点。

　　1.重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2.难点：

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　三、个人教研专题。

　　小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

　　四、主要措施。

　　1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五年级英语教学计划6

　　一、学情分析

　　这学期继续接任五年级四个班教学任务。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，学生两极分化较严重，因此，教学上还得因材施教。

　　二、提高教学质量的措施：

　　(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　(四)、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　三、后20%学生的帮扶计划

　　这四个班级，每个班的后进生至少有10来个。他们是一个特殊群体，具体表现上课说话做小动作，批评他们也无所谓，不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢?怎样提高教学质量，根据这四个班实际情况。安排如下措施：

　　(一)、师帮生教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。

　　1、抓重点：我担任四个班英语教学的现状根据实际无法改变，我要担任30多个后进生的转化工作，实际操作起来真的'很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。

　　2、扬优点：心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。

　　3、补弱点：每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心;有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强;还有的是因为家庭问题。教师可针对具体情况，对症下药。由于我任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助作好后进生的转化工作。

　　(二)、生帮生

　　1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，2、师徒结对后，按照我的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生读记单词，练句型，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于任课多的我来说，可以减轻不少负担。

　　四、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’ s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’ s ?learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let ’ s find ?out等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的Let’ s ?try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　Read and ?write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　Let’ s ?spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　五、教学内容目标

　　1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读85个单词。

　　3、能听懂、会唱6首歌曲。

　　4、能理解6个幽默小故事。

　　5、能了解6项简单的语法知识。

　　六、教学重难点

　　1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副

　　词谈论日常生活;

　　2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;

　　3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;

　　4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;

　　5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

　　6、学习祈使句的用法。

　　七、教学方法

　　1、会话教学

　　本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。五年级学生的特征就是爱玩，较爱表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

　　2、词汇教学

　　本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。

　　3、语音教学

　　语音教学是本册书的重点教学内容之一。掌握了发音规律，对学生以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。本册书中出现的五个元音字母的开音节单词有配有图片，并把元音字母和e用红色字体进行了标注，易于学生观察，发现规律。课文中还有配套的歌谣和练习，帮助学生巩固。在教学时采用找规律、绕口令、音素迁移等方法进行趣味操练。

　　4、读写教学

　　读写教学是本册新增的课型。教师在教学中主要要教会学生阅读的技巧，如找关键词。因此，教师宜用情景教学法，示范法，找关键词法等，教会学生掌握阅读的技巧。

　　六、提高教学质量的主要措施

　　1、课堂教学

　　(1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。

　　(2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。

　　(3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

　　2、课后活动

　　(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。

　　书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花、A B ?C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

　　(2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好“英语角”活动。

　　(3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。

五年级英语教学计划7

　　一、学情分析

　　五年级学生经过两学年的英语学习，已经有了一定的听、说、写的基本技能。大部分学生保持着对英语学习较浓厚的兴趣，能积极参与课堂活动。部分优秀学生有很强的英语求知欲望和学习能力，在课堂中表现也非常活跃。但各班仍存在百分之十左右的学困生，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法，对英语学习怀有或畏惧或消极的情感态度，学习兴趣有待加强。

　　二、教学任务

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．继续养成良好的书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语和句型。

　　4．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　5．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　6．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　7．能演唱所学的英语歌曲，能诵读所学过的英语歌谣。

　　三、教材分析

　　教材具备以下特点：教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求，突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教材。

　　本册仍分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元A、B部分要求掌握，B部分是A部分语言的拓展。C部分为选学部分，为A、B部分知识的拓展和综合的语言运用。本册新增加了Let’stry部分，着重训练学生的听力。Let’stalk增加了可替换内容，旨在加强学生的语言交流训练。

　　教材重点：

　　1．掌握重点单词与句型（四会）。

　　2．语言的听力训练与综合运用。

　　教材难点：四会单词与句子的默写。

　　四、教学措施

　　注意用英语作为课堂教学工具，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。

　　优化教学方法和手段，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，着重培养学生的学习兴趣，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　采用合作学习法。让学生之间交流练习，同时展开小组竞赛，刺激他们的学习热情。

　　采用“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带来的乐趣。

　　设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　五、扶优辅后计划

　　优秀学生一般都有良好的'学习习惯和较为科学的学习方法，他们在课堂上表现得比较活跃；而后进生一般都是上课注意力不能集中，课后也不能及时完成作业的学生，他们对学习缺乏足够的自信。

　　对于优生，在课堂上多给他们展示的机会，培养他们为小组骨干，让他们能在班干部上起到一个模范带头作用。鼓励他们课后多阅读、观看少儿英语杂志、电视节目，丰富课外英语知识。

　　对于后进生，多给予他们爱心与耐心，及时发现他们的进步并加以表扬，让他们也能体验到成功的乐趣，慢慢树立他们的自信心。给他们找“小老师”，比比哪个“小老师”最棒，哪个学生进步最快，促进优生与后进生同时发展。

　　六、教学评价措施

　　形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价以学生平时上课表现，课后作业完成情况，学习习惯的养成与否，学习兴趣和情感态度等为评价依据，对学生的英语学习进行及时的、激励性的评价。终结性评价以听力与笔试为检测形式，分优、良、合格、不合格四个等级。

　　七、教学进度及课时安排

　　周次教学内容课时安排

　　1~3Unit1.Mynewteachers8

　　4~6Unit2.Mydaysoftheweek8

　　7~9Unit3.Whatyourfavouritefood?8

　　10~11Recycle13

　　11~13Unit4.Whatcanyoudo?8

　　14~16Unit5.Mynewroom8

　　17~19Unit6.Inanaturepark8

　　20Recycle22

　　21~22GeneralRevision

五年级英语教学计划8

　　一、指导思想。

　　新教材强调以任务为中心的语言学习，采用完成课题式的教学方法，把探究式学习引入外语学习，旨在通过创造性的，有意义的整体活动中学习语言，培养学生的能力。

　　二、教材分析。

　　本期教材共有8个单元，每单元8课。现就具体单元作如下分析：

　　Unit 1 Me and My class

　　Function: Expressing likes and Dislikes

　　Grammar: Simple Present TenseIII

　　Unit2 My favourite School Subject

　　Function: Expressing time. Talking about preference

　　Grammar: Present Perfect Tense. Tag questions.

　　Unit 3 Fatmilies Celebrate Together

　　Function: Talking about Shopping II. Talking about size.

　　Grammar: Possessive Case

　　Unit 4 My Neighbourhood

　　Functions: Asking the way.

　　Grammar: Pronouns

　　Unit 5 My future

　　Functions: Expressing Hope and wish. Talking about cause and effect..

　　Grammar: Positive sentences. Negative sentences. Interrogative sentences.

　　Unit 6 I love Learning English

　　Functions: Describing language Difficulties in Communication.

　　Grammar: Past Participles.

　　Unit 7 Enjoy you hobby

　　Functions: Taking about Sequence. Talking about likes and dislikes

　　Grammar: Verb-ing

　　Unit 8 Celebrating Me

　　Functions: Expressing Encouragement. Talking about Wishes and Congratulations.

　　Grammar: Reflexive Pronouns.

　　本期8个单元的教材都围绕喜欢和庆祝两个线索，围绕开展，内容丰富，涵概了生活的方方面面，包含了许多的英语知识，通过生动活动的生活情景引导学生学习英语。

　　三、目的要求。

　　1、掌握每单元要求的词汇和句型。

　　2、学会用英语表达喜好厌恶。学会运用一般现在时态。

　　3、学会使用英语表达时间的方法。初步了解现在完成时态。

　　4、学会购物的习惯用语。掌握名词所有格。

　　5、学会使用英语问路的方法。掌握于代词的用法。

　　6、学会表示愿望、原因的日常用语，学习宾语从句、倒装句。

　　7、学会表示请求原谅的`日常用语。学会动词过去分词的变化。能用英语写简单的书信，掌握书信的格式。

　　8、初步掌握现在完成时态的用法和结构变化。

　　9、学会表示鼓励和祝福的日常用语。

　　10、学会动词不定式的复合结构。了解，并初步使用表语从句和反身代词。

　　四、教学方法措施。

　　1、以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习语言运用。

　　2、结合八年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的能力。以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。

　　3、多使用多媒体教学，给学生创造直观的环境，培养学生兴趣。

　　4、多练。目前学生只是学到的内容，实践的较少，结合活动手册和练习册多做练习。

　　5、坚持每节课都给学生听的机会，培养学生的听力。

　　6、安排每节课的值日报告。让每个学生都有一次用英语表达的机会。

　　以上就是为大家提供的冀教版五年级英语下册教学计划，希望对大家的教学工作有帮助！

五年级英语教学计划9

　　一、班级情况分析

　　本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。

　　二、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的.儿童。

　　三、教学目标

　　1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;

　　2.能听、说、认读16个单词;

　　3.能学会6个手工制作;

　　4.能听懂、会唱8首歌曲;

　　5.能听懂、会吟唱12首歌谣;

　　6.能完成6个自我评价活动;

　　7.能理解6个幽默小故事;

　　8.能了解6顶简单的中西方文化知识。

　　四.教材重点和难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：

　　1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;

　　2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;

　　针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏;

　　3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学;

　　为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学;

　　4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”;

　　5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求;

　　6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力;

　　7.按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程;

　　因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。

五年级英语教学计划10

　　一、教材分析

　　这本教材难度合理，过渡平和。它主要采用全身反应教学法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语。本教材共分八个单元，包括两个复习单元。每个单元分为A、B、c三个部分，要求掌握A部分和B部分。b部分是a部分语言的扩展。C部分是选修，是A、B部分知识的延伸，是语言的综合运用。义务教育课程标准实验教材英语（PEP）是五年级的第一册，在小学三年级开始的学校，三年级第一学期使用。教材设计体现了“以人为本”的教育思想

　　二、教学对象

　　五年级学生。他们接触英语两年，有一定的英语基础。五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的好奇心，有很强的.探索知识的欲望，有很强的表达欲望。班级整体学习成绩不错，但两极分化问题严重。所以这学期要注意因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。

　　三、教学目标

　　根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心；培养学生的语感和语音语调。

　　本学年应实现以下目标：

　　1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确使用，能阅读短文；

　　2、能听、说、读16个字；

　　3、能听懂并唱8首歌；

　　4、能看懂6个幽默故事；

　　5、能够理解6个简单的中西文化知识。

　　四、教学措施

　　1、改变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式；

　　2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，积极开展英语课外活动；

　　3、根据学生特点，充分利用各种现代教育手段和视觉教具，设置场景，玩游戏。

　　4、活动中重点放在听、说、读、写，注意语法结构，方便教学，便于教学。

　　5、给学生提供尽可能多的英语练习机会，图文并茂，以引起学生的兴趣，让他们享受学习。

　　6、注重培养学生良好的学习习惯，让学生有信心和动力学好英语，培养学生自主学习能力，制定学习策略，培养创新能力，注重引导学习方法，让学生由学习转向学习，让学生学会学习。

　　7、注重培养学生听、说、读、写的语言技能。首先，我们应该集中精力学习基础知识，加强基础训练，让学生综合运用语音、语法和词汇，获得听、说、读、写的交际能力。其次，要使实践形式与学生的生活时间密切相关，使语言技能发展成为运用语言进行交流的能力。

五年级英语教学计划11

　　一、浅析教材

　　九年义务小学英语教材（人教版小学）英语）是根据人民教育出版社制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》精神和《小学英语教学与教材编写纲要》目的要求编写的。

　　这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论，吸收了直接法、听说法、交际法和整体身体反应法的优点，兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点，并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法，从而激发学生的兴趣，激发他们的'热情和求知欲。

　　在教材编写上，尽量使教学内容通俗易懂，生动活泼，分量适中，易于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环的反复进行，以加深学生印象。在教学中，要求教师在交流中听、说，兼顾语法结构，便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接。

　　二、教学目的和要求

　　1、让孩子获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，培养他们的能力，让学生敢于大胆说英语。

　　2、语音语调写作打好基础。

　　3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步基础。

　　4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个简单句（要求能在真实语境中使用和阅读简单句）。

　　5、能听、说、读21个单词。

　　6、学会手工制作。

　　7、了解后，会唱8首歌。

　　8、能听懂并唱10首民谣。

　　9、能够完成6项自我评价活动。

　　10、能看懂6个幽默故事。

　　11、能理解6种简单的中西文化生活知识。

　　三、教学难点：

　　1、每个班和单元四个单词和句子。

　　2、在现实情况下练习英语会话，培养用英语交流的能力。

　　3、语音语调写作打好基础。

　　四、实施措施：

　　1、教会话时，教师应使自己充分融入角色。如果可能的话，尽量让学生觉得自己是在实际情况中，从而理解对话的意思，加深印象，帮助记忆。

　　2、词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应该充分利用课堂上的对话场景，或者使用卡片、图片、幻灯片等东西，模型、玩具、剪贴画等。让学生在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用，培养用英语直接思考的习惯。

　　3、语音教学应该贯穿于小学英语教学的全过程。但是要注意语气的柔和，有利于学生的接受。

　　4、学生的英语学习应该融入各种活动中。

　　5、在课堂上，尽量用英语组织教学。无论是上课还是下课，老师和学生都要互相打招呼，打招呼，感谢，道歉或者对学生的活动或奖励评价进行指示等。尽量用简短的英语说。

五年级英语教学计划12

　　一、指导思想

　　教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

　　二、学生情况分析

　　五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。

　　四、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的`重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　五、教学方法建议

　　(1)词汇教学(Let's learn)

　　Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

　　(2)、对话教学(Let's talk Pair work Group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

　　(3)、阅读理解教学(Read and write )

　　这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

　　(4)、语音训练(Pronunciation)

　　这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

　　六、教学进度

　　Unit 1 My new teacher 6课时

　　Unit 2 My days of the week 6课时

　　Unit 3 What's your favourite food? 6课时

　　Recycle One 3课时

　　Unit 4 What can you do ? 6课时

　　Unit 5 My new room 6课时

　　Unit 6 In a nature park 6课时

　　Recycle Two 3课时

　　机动课时每周1课时

五年级英语教学计划13

　　一、指导思想

　　以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

　　二、教学目标

　　1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2．能听、说、认读21个单词。

　　3．能学会4个手工制作。

　　4．能听懂、会唱8首歌曲。

　　5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6．能完成6个自我评价活动。

　　7．能理解6个幽默小故事。

　　8．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的.活动。

　　四、教学重难点

　　1．重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、学情分析

　　五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

　　六、教学措施

　　1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

　　4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

　　5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

　　7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

　　七、课时安排

　　Unit1

　　6课时

　　Unit2

　　6课时

　　Unit3

　　6课时

　　Recycle1

　　3课时

　　期中复习考试

　　6课时

　　Unit4

　　6课时

　　Unit5

　　6课时

　　Unit6

　　6课时

　　Recycle2

　　3课时

　　期末复习考试

　　6课时

五年级英语教学计划14

　　一、指导思想

　　全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

　　二、学生情况分析

　　学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　三、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readand write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的`活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　四、本册教材学习的重难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、学期教学目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。