教学计划

教学计划

　　时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的教学计划，欢迎阅读与收藏。

教学计划1

　　一、全册教材分析及教学总目标

　　教材分析：

　　这册教材的教学内容有：用1~9的乘法口诀算表内乘法；除法的初步认识；用乘法口诀求商；时、分、秒的认识；平面图形的认识；认识东、南、西、北等方向，从不同方位观察同一种物体，描述物体所在的方向；线段的直观认识；认识长度单位米、厘米，用尺量线段的长度；统计与概率和实践活动。

　　教学总目标：

　　（一）数与代数

　　1、通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

　　2、经历1-6和7-9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

　　3、通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

　　4、通过“时、分、秒”的.学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率；能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

　　（二）空间与图形

　　1、认识四边形、五边形、六边形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。

　　2、体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。

　　3、能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展空间观念。

　　（三）统计与概率

　　进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

　　二、完成目标和提高教学质量的具体措施

　　1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

　　3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

　　4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

　　7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

教学计划2

　　一、培养目标

　　具有扎实的日语语言基础，较系统地掌握日语语言文学方面的专业知识，了解和熟悉日本国的社会（政治、经济、历史、地理）与文化，具有一定的研究能力和较好的跨文化交际能力的高级日语人才。毕业后能较好地适应各类口译、笔译及与日本相关的科研与教学工作。

　　二、培养规格

　　毕业生应具备以下几方面的知识和能力：

　　1、具有扎实的日语基本功和较强的日语实践能力；

　　2、具备日语语言学、日本文学、日本社会文化（包括地理、历史；政治、经济、风俗、宗教等）方面的基本知识以及与此相适应的.跨文化交际能力。

　　三、实践环节

　　1．实习教学

　　1）必修实习（共390学时，9学分）

　　a)一年级：口头表达与交流实习，90学时，2学分

　　b)二年级：旅游翻译与会话实习，90学时，2学分

　　c)三年级：文化宣传与交流实习或者经贸交流实习，90学时，2学分

　　d)四年级：综合实习即毕业实习，120学时，3学分2）

　　2）选修实习（最多60学时，1学分）

　　二、三年级期间，如遇青岛市或省内重大涉外活动，且活动组织机构同意接纳学生实习，或者有其他合适的机会，每学年安排一个星期共30学时的机动实习，考核合格的学生获得0.5学分。所获学分可计入专业知识教育层面或者工作技能教育层面选修部分。如无合适机会，则不安排机动实习。

　　2．毕业论文

　　毕业论文是重要实践环节之一，按学校和学院有关要求组织撰写，其内容可涉及语言学、文学、翻译理论与实践、语言与文化等四个方向。

　　3.课外实践

　　语言类课程设置课堂教学2倍或2倍以上的课外实践学时，学生根据课程教学目标和教师的具体要求自主分别或者分组进行听、说、读、写、译等实践练习，课外实践考核成绩记为各门课程的过程性考核成绩，最终根据教学大纲的规定计入课程学业成绩。课外实践不单独计算学分。

　　4．研究训练

　　学生参加学校本科生研究训练计划（srtp）等，可按规定获得相应学分。所获学分可计入专业知识教育层面或者工作技能教育层面选修部分。

　　四、课程设置

　　1.本科通识教育层面

　　最低要求学分：55.5其中：必选44学分；限选11.5学分

　　2.学科基础教育层面

　　3.专业知识教育层面

教学计划3

　　一、工作目标

　　因材施教，实施分层次教学。激发学生学习兴趣，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。大面积提高各学科平均分、及格率和优分率，最大限度减少低分段学生人数，提高中考特优班、重点班录取率和升学率，使教学质量跃居全旗前列。

　　二、内容与要求

　　(一)计划与制定

　　教学计划应包括以下内容：①对学生、教材等情况的分析;②教学的指导思想和本学期应达到的教学目标;③教学时数和教学进度;④提高教学质量的具体措施;⑤学习困难学生转化的具体措施;⑥业务学习、教研教改及教学活动安排。

　　加强对教学过程的全程管理，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，设置“三表一历”，上墙并严格执行。严把常规检查关，定期和不定期开展教学常规检查，检查每月不少于一次。

　　计划一式二份，一份交学校教务处存档，一份由计划人附在教案上执行。

　　(二)强化备课

　　1、细化个人备课：教师备课要做到“六备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学资料和技术装备。

　　(1)确定教学目标。深刻领会课程理念，掌握课标的学段要求，挖掘课标要求的内涵并拓展外延，确定知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维教学目标。教学目标的制定要全面、明确、具体，符合课标、贴近教材和学生实际，根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。

　　(2)整合教学内容。把握教材体系，编排意图，知识结构，逻辑关系和在整个学段的地位和作用，以及相关学科的联系，明确教学重点、难点和疑点，结合学生实际，创造性地使用教材，挖掘教材内涵，整合教学内容，突出重点，突破难点，解决疑点。

　　(3)把握教学主体。要认真分析学生的状况，掌握学生学习基础、学习的态度、兴趣、习惯、能力等方面的差异，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，既要面向全体，又要尊重学生个体差异，因材施教。

　　(4)提高课堂质效。根据教学目标要求和教学内容，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源，教学条件、教师的教学风格、个性特征及创造性，灵活恰当地选择教学方法，激活学生思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动探究中掌握知识与技能，过程与方法，在感悟、体验中发展情感、态度与价值观。

　　(5)运用教学媒体。根据教学的需要，以优化教学效果为原则，合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。

　　(6)精心设计教学过程。紧扣教学目标设置教学环节，总体环节完整。创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理，各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性。创设的情境问题力求真实生动，富有启发性和探究性。策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。

　　(7)合理设计板书。板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、文字正确、美观大方，有一定的针对性，起到启发和引领作用。注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。

　　(8)认真撰写教案。坚持提前一周备课，教案要结构完整、格式规范、书写工整、详略得当，有师生双向活动设计，体现教学设计的针对性和有效性，彰显个性特点。教案内容要有教学目标、重点难点、课型及教学时数、教学准备、教学实施过程、板书设计、作业布置、教学反思。教案分课时书写，教案要能指导课堂教学，不能指导课堂教学的不算教案。不许用旧教案，不许从网上下载教案，不能以在课本、资料上写评注为由不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。教师上课前应熟悉教案，没有教案不准进教室，教案不熟悉不上讲台。严禁不备课进课堂的现象发生。如有此现象，将严厉批评教育，长期不备课现象，不能在教学一线教学，不能评定、骋任职称。

　　(9)教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，检查人签字并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练，教学效果好，达到了本节课的教学目标。

　　2、充分发挥集体备课的效应。

　　(1)在个人备课基础上，建立健全集体备课制度，要求各教研组要详细制定学期的教学进度和教研组组活动计划。

　　(2)集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心备课人，每周至少开展一次集体备课活动，每次活动不少于两节课。

　　(3)教研组成员要围绕知识建构、能力发展、教法与学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，统一教学进度和基本要求，形成集体备课教案。教师应把集体备课的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课教案，力争做到思想教育、基本知识、基本能力训练与培养三者统一。

　　(4)集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，一定要重视反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。严禁集体备课走过场，场面热烈而无实效。学校要定期对集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导。

　　(三)精心组织课堂教学

　　1、认真做好课前准备。熟悉教案，有学案的要提前把学案发给学生，以便学生预习;对学生的预习情况要加以检查，特别要注意培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。

　　2、科学处理教学内容。教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应体现不同的层次要求。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟、体验和内化学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。

　　3、规范教学行为。教师要严格按课表上课，不占课和不许私自调课，上课不得迟到、早退、不得中途离开教室，因病因事调课前要经教务处同意并作好登记。上课时不吸烟、不会客、不带通讯工具、不擅自离开课堂，不做与教学无关的事，不拖堂，无特殊原因不坐着讲课。讲课用普通话，语言规范、精炼、流畅、准确、生动、声音响亮，具有启发性和吸引力;不化浓妆，发型规范，仪容整洁，教态自然、亲切、精神饱满。衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室;不准在上班时间饮酒并进入教室。板书规范、合理、正确、工整、美观、条理性强，不写错别字;要体现知识的形成过程，揭示知识结构和学习方法。

　　4、营造良好的学习氛围。教师要信任学生，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位，确保学生身心处于最佳状态，在自主、合作、探究的教学情境中学习。

　　5、教学思路清晰。课堂教学结构要合理，疏密有度，条理分明，循序渐进，要用精益求精的精神和科学严谨的态度组织教学，精讲精练，教学环节完整、层次清晰、层递性强;注意前后知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。

　　6、坚持探究式、合作式和讨论式教学，充分发挥主导和主体作用。教学过程要符合学生的认知规律，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾向，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间。要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教;要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。

　　7、方法上要灵活合理地组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略;注重学法指导，教法与学法协调一致，运用启发式教学，各教学环节过渡自然流畅;对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与反馈，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上面的缺漏，当堂目标，当堂消化。

　　8、科学设计习题。课堂讲授时间要根据教学内容科学确定时间，设计的教学问题要具有思考和探究价值，利于思维开发和能力培养;课堂练习设计要典型精当，要体现基础性、针对性、层次性、思维性，精讲精练，及时矫正和巩固。

　　9、将“师爱”贯穿课堂始终。尊重学生人格，严禁将学生赶出教室或责令停课检查，严禁体罚或变相体罚学生。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂上要求学生做到：集中注意力，专心致志，积极思考，不做与学习无关的事情。要积极配合教师和小组同学，敢于发表自己的不同见解，学会交流、合作，共同进步。课堂上发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

　　10、合理选择使用实验器材、挂图、模型、实物、计算机、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效;演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。

　　11、教师要具有终身学习的愿望和能力，勇于探索的精神。课后及时总结教学的成功经验，反思教学中的`问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴，促进自身的专业发展。

　　12、教研组长、年级组长是学校教学工作的第一责任人，负责全面搞好教学工作的部署、监督、服务、考评等各项工作。要深入教学第一线上课、听课，教研组长、年级组长每学期听课不少于20节，任课教师不少于15节。每学期要召开3次以上专题会议研究教学工作，召开1次教学研讨会或教学经验交流会。

　　(四)细化作业布置与批改

　　1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，有利于巩固所学知识，掌握基础知识，培养能力，发展智力。作业的选择要精、实、活，符合课程标准和教材要求，要适时适量，难易适中，要重视学生预习和复习的指导。反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业;要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

　　2、合理控制课外作业总量。教师要根据各阶段学生的身心特点、学习基础，科学、合理布置适当的作业。语文的大作文每学期不少于8次，详批详改不能少于4次，小作文两周一次，字词句段作业每课不能少于2次;数学原则上每节课一次作业，每周不少于4次;外语每周不少于3次;物理、化学每周不少于2次;政治、历史、地理、生物等学科每周不少于1次;音体美信息劳技其他学科每月不少于1次。

　　3、课外作业内容要根据学生实际进行分类，作业的类型要多样化，要体现差异性，因人而异，分为必做题和选做题，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，不仅布置读、写、算的作业，还要布置说、画、唱、操作、实验、观察、体育艺术活动等方面作业。提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料、参与活动等多种作业形式，并注意培养学生自主设计作业的能力。

　　4、教师作业批改要注意示范性，格式、符号要规范，标点要正确，书写要工整。提倡精批精改，批得准确，改得及时恰当，有启发性，作业评语要体现激励性;面批面改要保持一定比例。作文的眉批、总批评语要得当，指示具体，富于激励和指导。严禁教师安排学生代批、代改全班同学的作业。

　　5、重视作业讲评。立足发现问题和解决问题，进行归因分析，并及时反馈矫正。建立学生错题档案，指导学生使用好错题本，通过分析、讨论、总结，把每一次学生练习的错误情况进行统计和分析，查找做错原因，找出解决的办法，并及时反馈给学生，每过一段时间，还要组织错题过关检测。做好作业讲评，提高学习效果。

　　6、要采取有效措施，培养学生认真、独立、按时、规范完成作业的良好习惯。作业书写整洁，条理清楚。教师要督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不交作业，教师又没有及时发现或没有补做措施，追究该教师的责任。

　　7、年级组长要每月检查一次作业批改情况，艺体组由教研组长检查，学校不定期抽查与检查相结合，要签注时间和检查人，并将结果公布。

　　(五)重视学习辅导

　　1、辅导要坚持因材施教原则，做到课内与课外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合。集体辅导要有计划，要面向全体学生，早、晚自习时间任课教师可根据学生需要到班进行辅导。在选择辅导内容、确定辅导对象、采取辅导方法上都要照顾大多数学生。切忌辅导时间讲授新课，或妨碍其它学科教学。

　　2、辅导要有所侧重。对学有余力和学有困难的学生要区别对待，分类指导，尽可能满足他们的要求。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，拓展知识面，加强学科辅导，激发学习热情，培养学科拔尖人才。对学习困难的学生，教师要加强相互之间的沟通，与班主任保持经常性的联系，重视思想指导，开展个别辅导或小组辅导的方式查缺补漏，使学困生尽可能跟上班级的学习步伐。

　　3、加强学校与家庭的联系。班主任和科任教师要经常保持与学生家长的联系与合作，随时沟通学生在校内、外的学习和表现情况，及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题，有针对性的进行个别辅导。

　　4、加强学生心理健康教育。要及时发现学生的心理障碍，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。

　　5、加强学法指导。尊重学生个性特征，培养学生动手能力。教学过程中，要重视学生的亲身体验和心灵感悟。指导学生运用操作、活动、实践、考察、调查、探索、经历参与等方式学习知识，提高能力。鼓励学生对教科书进行自我解读和学生之间的合作交流，尊重学生的个人感受和独特见解，形成独立人格，使学习过程成为一项富有个性的过程。培养和帮助学生形成问题意识。学习过程应看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，通过问题来进行学习，通过学习来发现问题，以激发学生强烈的学习愿望和勇于探索、创造和追求真理的科学精神。

　　(六)加强学业考核与评价

　　1、教务处组织期中期末考试，年级组组织3月份、4月份、6月份三次月考，做到每月必检测一次。各年级学生奖状由教务处统一印制，各年级年级组长统一填写完成。

　　2、教师要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生基础知识和基本技能达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。小学、初中阶段按7：2：1的比例，即基础题占70%，中档题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教务处。

　　3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。外语考试采取听力、口试和笔试相结合的形式进行。

　　4、对不及格的学生进行补偿教学后，要给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。

　　6、教学质量分析是改进教学的重要参考，主要包括以下两方面：试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。教务处对各学科命题情况进行检查分析，及时向旗教育局反馈。学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析优秀率、合格率和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结。

　　7、提高命题质量，以课程标准要求为纲，教材为依据，学生生活为范围，确定考试内容。命题要根据考试目的，充分结合学生实际，以能力立意为主。

　　(七)加强教学研究

　　1、不断完善校本教研制度，建立健全校本教研组织网络，做好校本教研活动的计划、组织、实施指导和总结评价工作。

　　2、教研组负责制定教学研究规划，组织开展学科性的课题研究、教学资源开发和改进教学质量评估方法等活动，加强学科建设。以学科为单位组成QQ群或论坛等形式开展学科教学讨论、研究，通过研磨，分享教学经验，提高教学效果。

　　3、以年级组和教研组为活动平台，年级组、教研组至少每两周开展一次活动。采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡叙事研究、案例研讨、评课说课、理论学习等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。

　　4、教师要主动学习、更新教育理论和学科专业知识，按时参加教育行政和业务主管部门组织的各类培训和教研活动。每位教师每学年要做到“五个一”：读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，面向学生或教师开设一次专题讲座，交流、评奖或发表一篇教学论文。

　　(八)加强活动课的开展

　　1、推进“阳光体育”运动，培养学生良好的体育锻炼习惯，全面实施学生体质健康监测制度，《国家学生体质健康标准》项目测试合格率95%以上，初步掌握两项体育技能。

　　2、加强美育教育，丰富艺术教育内容和形式，推进高雅艺术进校园。创造条件开设好艺术课程，开展科技教育，建立各种兴趣小组，组织好各类社团活动。初中生能懂得美并欣赏美，基本学会欣赏诗歌、音乐、戏曲、书法、绘画等的技能，大多数学生具有比较广泛的兴趣爱好或某方面特长。

　　3、认真实施综合实践活动课程。加强信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育四方面的沟通、整合，紧密结合社会生活实践和学生经验，关注社会热点问题，拓宽学生的人际交往、思维活动和实践的空间，促进学生兴趣爱好和个性的发展。重视课程的规划、组织和指导，统一、精心安排全校或班级的大型活动，加强对小组和个体活动的辅导。辅导教师、活动时间、活动场所和活动器材要落实;要处理好课堂教学与实践活动、校内活动与校外活动、室内活动与室外活动的关系。活动过程中要加强安全教育。

　　教学常规工作行事历：

　　二月份：

　　1、 组织教师制定教学工作计划;

　　2、 制定教师业务手册、教研组年级组工作手册;

　　3、 发放教师教学用书;

　　4、 制定三表一历;

　　5、 发上学期统考学生试卷;

　　6、 统计上学期教学成绩。

　　三月份：

　　1、 细化个人备课：教师备课要做到“六备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学资料和技术装备。

　　2、 规范教案书写，教案书写格式组织学习;

　　3、 合理设计板书教学研讨;

　　4、 九年级教师课堂教学评价;

　　5、 初一初二数学竞赛。

　　四月份：

　　1、 提高课堂教学质效研究;

　　2、 开展集体备课活动;

　　3、 八年级教师课堂教学评价;

　　4、 课堂教学环节设计教学研究。

　　五月份：

　　1、 小课题研究经验交流;

　　2、 教研组、教师各类业务材料检查;

　　3、 探究式、合作式和讨论式教学研究;

　　4、 组织期中考试

　　六月份：

　　1、 六七年级教师课堂教学评价;

　　2、 不断完善校本教研制度，完善健全校本教研组织网络;

　　3、 组成QQ群或论坛等形式开展学科教学讨论、研究，通过研磨，分享教学经验，提高教学效果;

　　4、年级组长收取教师各类业务材料进行检查汇总、附分。

　　七月份：

　　1、 教师开展“五个一”活动经验交流、成果展示;

　　2、 期末复习备考;

　　3、 组织期末统考;

　　4、 统考成绩上报;

　　5、 收取各类教辅用书。

教学计划4

　　一、背景介绍

　　头发作为我们身体组成部分的一部分，是我们日常生活中最常见到的。但是对于学习汉语拼音的外国人来说，头发也许是一个非常难以理解的词汇，因为它的拼音与英语中的发音完全不同。因此，为了帮助外国人更好地掌握汉语拼音，我提出了这个头发拼音教学计划。

　　二、教学目标

　　通过本教学计划，我们的教学目标主要是：

　　1.帮助学生掌握头发的拼音和发音。

　　2.通过头发这个词汇，帮助学生了解汉语拼音的音节结构和发音规律。

　　3.通过头发这个词汇，帮助学生掌握一些常见的.汉字，以便进一步学习汉语。

　　三、教学内容

　　1.头发的拼音和发音。头发的拼音为“tóu fǎ”，其中，“tóu”为第一声，“fǎ”为第四声。

　　2.头发的写法和构成。头发包括头皮和毛发两部分，头皮是由细胞和组织构成的，毛发是由角质蛋白质组成的。

　　3.头发在汉语中的应用。头发是一个非常常见的词汇，在日常生活和文学作品中都有广泛的应用。比如：“他头发很长，看起来像个文艺青年。”“她每天都要花半小时洗头发。”

　　四、教学方法

　　1.课前预习。学生可以在上课前阅读相关教材或网上搜索相关资料，提前了解头发的拼音和发音。

　　2.教师讲解。通过教师讲解头发的拼音、发音、构成和应用等相关知识点，帮助学生更好地掌握头发的相关知识。

　　3.交流讨论。学生可以在课堂上进行交流讨论，分享自己的看法和感受。通过交流讨论，可以更好地理解和记忆头发的相关知识点。

　　4.实践演练。学生可以通过模仿、朗读等方式，进行实践演练，加深对头发的理解和记忆。

　　五、教学评估

　　1.学生课堂表现。教师可以通过学生的参与程度、问答能力等方面进行评估。

　　2.口语表达能力。通过学生的发音及流利程度进行评估。

　　3.书写能力。教师可以通过学生的笔迹、用字规范等方面进行评估。

　　六、教学反思

　　通过本教学计划，学生可以更好地掌握头发这个词汇的相关知识点，同时也能够加深对汉语拼音的理解和记忆。同样，教师在教学过程中也需要不断反思和调整，以达到更好的教学效果。总之，教学是一个非常复杂的过程，需要教师和学生的共同努力和不断探索。

教学计划5

　　二次根式的概念；二次根式的加减；二次根式的乘除；最简二次根式． 教学目标

　　1．知识与技能

　　（1）理解二次根式的概念．

　　（2

　　）理解a≥0）是一个非负数，

　　2=a（a≥0）

　　（a≥0）．

　　（3

　　a≥0，b≥0）

　　；

　　a≥0，b>0）

　　（a≥0，b>0）．

　　（4）了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减．

　　2．过程与方法

　　（1）先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．?再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简．

　　（2）用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘（除）法规定，?并运用规定进行计算．

　　（3）利用逆向思维，?得出二次根式的乘（除）法规定的逆向等式并运用它进行化简．

　　（4）通过分析前面的计算和化简结果，抓住它们的`共同特点，?给出最简二次根式的概念．利用最简二次根式的概念，来对相同的二次根式进行合并，达到对二次根式进行计算和化简的目的．

　　3．情感、态度与价值观

　　通过本单元的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索二次根式的重要结论，二次根式的乘除规定，发展学生观

　　察、分析、发现问题的能力．

　　教学重点

　　1

　　a≥0

　　a≥0）是一个非负数；

　　2＝a（a≥0）

　　（a≥0）?及其运用．

　　2．二次根式乘除法的规定及其运用．

　　3．最简二次根式的概念．

　　4．二次根式的加减运算．

　　教学难点

　　1

　　a≥0

　　2＝a（a≥0）

　　（a≥0）的理解及应用．

　　2．二次根式的乘法、除法的条件限制．

　　3．利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式． 单元课时划分

　　本单元教学时间约需11课时，具体分配如下：

　　16．1 二次根式3课时

　　16．2 二次根式的乘法3课时

　　16．3 二次根式的加减3课时

　　教学活动、习题课、小结 2课时

　　16．1 二次根式

　　第一课时

　　教学内容

　　二次根式的概念及其运用

　　教学目标

　　a≥0）的意义解答具体题目． 提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 教学重难点关键

　　1

　　a≥0）的式子叫做二次根式的概念；

　　2

　　a≥0）”解决具体问题．

　　教学过程

　　一、复习引入

　　活动1、填空，完成课本思考1：

　　{ EMBED Equation.3 |65，，，

　　活动2、观察其形式上的共同点，被开方数的共同点，说明各式所表示的共同意义.

　　活动3、给出二次根式的定义，介绍二次根式的读法.

　　活动4、思考下列问题：

　　①的运算结果是3，是不是二次根式？3是不是？

　　②定义中为什么要加≥0？若a<0，表示什么？有无意义？

　　③当 a=0时，表示什么？结果是什么？当 a>0时，表示什么？可不可能为负数？(≥0)是什么样的数呢？

　　可由学生思考后进行讨论，然后教师订正，最后师生共同归纳得出性质1：(≥0)是一个非负数

　　二、探索新知

　　1 例1．下列式子，哪些是二次根式，

　　、x

　　、（x>0）

　　1（x≥0，y?≥0）． x?

　　y

　　分析

　　被开方数是正数或0． ；第二，

　　x>0）

　　、

　　、（x≥0，y≥0）

　　11、． x

　　x?y

　　例2．当x

　　在实数范围内有意义？

　　分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0，所以3x-1≥0，

　　才能有意义．

　　解：由3x-1≥0，得：x≥ 1

　　3

　　当x≥在实数范围内有意义．

　　三、巩固练习

　　教材P3练习1、2．

　　四、应用拓展

　　例3．当x

　　1在实数范围内有意义？ x?113

　　分析：

　　1在实数范围内有意义，

　　x?1

　　中的≥0和1中的x+1≠0． x?1

　　?2x?3?0 解：依题意，得?

　　?x?1?0

　　由①得：x≥-3 2

　　由②得：x≠-1

　　13 当x≥-且x≠-1

　　在实数范围内有意义． x?12

　　例4(1)已知

　　，求x的值．(答案:2) y

　　(2)

　　=0，求a20xx+b20xx的值．(答案:

　　五、归纳小结（学生活动，老师点评）

　　本节课要掌握：

　　1

　　a≥0）的式子叫做二次根式，

　　2) 5”称为二次根号．

　　2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数．

　　六、布置作业

　　习题16.1第1、5题

　　16.1 二次根式(2)

教学计划6

　　一、复习目的：夯实基础，强化知识点，考点，培养基本技能。注重综合、适应性，提高学生的基础知识和基本技能以及应试能力。

　　二、复习内容:八年级地理上册(1——4)章

　　三、复习时间：20xx年1月4——22日，近3周共9课时

　　元月4日第一章一节

　　5日第一章二节

　　6日第一章三节

　　晚修检测第一章

　　(7——11)日第二章(1——3)节

　　第三章(1——2)节

　　晚修检测第二章

　　(14——18)日第三章(3——4)节

　　第四章(1——3)节

　　检测二、三章

　　四、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。

　　五、复习措施：

　　1、 加强教法和学法研究，提高复习课的`效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。

　　2、 科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。

　　3、复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。

　　4、 正面激励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。

教学计划7

　　一、指导思想：

　　陶艺教育是课改深化的需要落实《全国学校艺术教育发展规划》，《学校艺术教育的规程》以及上海市教委的《上海市学生艺术教育“十一五”工作计划》的需求。是落实二期课改的发展需求，落实未成年人思想道德品质培养的需求，减轻学生课业过重负担，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。尽管他们的作品非常幼稚，但正是这种幼稚中培养了学生的创造精神，树立了创新观念，学会了创新方法，这将使每一位学生终生受益，为他们今后在各行各业成就自己的事业奠定重要的基础。

　　二、教学目标：

　　1、通过陶艺课的教学，使学生形成积极主动的学习态度。在获取陶艺基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的`价值观的过程。

　　2、强调学生学习的过程与方法、引导学生学会学习。

　　3、在学习陶艺的过程中，引导学生挖掘中国的传统文化培养学生形成正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。

　　三、教学设想：

　　在艺校课的学习中，让学生充分展示自己对陶艺的独特认识进行创作，并结合各类比赛进行创造作品参加比赛。一方面，让学生能有个性化的发展，充分发挥学生的能动性，创作作品的同时让学生有一种成就感；另一方面，通过比赛让学生能有一个展示自己的舞台，找到自我价值；在参赛的同时也为学校争创声誉。

　　四、教学内容安排：

　　第三周、盘条笔筒

　　第四周、圆球游戏创意

　　第五周、泥板制作1

　　第七周、泥板创意制作2

　　第八周、泥板创意制作3

　　第九周、精雕细刻的雕刻1

　　第十周、精雕细刻的雕刻2

　　第十一周、精雕细刻的雕刻3

　　第十二周、精雕细刻的雕刻4

　　第十三周、旨趣各异的压印1

　　第十四周、旨趣各异的压印2

　　第十五周、旨趣各异的压印3

　　第十六周、旨趣各异的压印4

　　第十七周、泥韵盎然的印pei 1

　　第十八周、泥韵盎然的印pei 2

　　第十九周、泥韵盎然的印pei 3

　　第二十周、泥韵盎然的印pei 4

教学计划8

　　悠闲而轻松的寒假生活结束了，寻着春天的舞姿又迎来新的学期，新学期对老师来说，又是一次新的征程。本学期里我会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作不足，吸引教训，在新《纲要》思想指导下，树立以幼儿为本，促进幼儿健康富有个性的思想。开学初，我根据本班幼儿的年龄特点制订了如下教学计划：

　　一、幼儿情况分析

　　本班现有幼儿56人，男孩28人，女孩28人。经过两年多的学习和生活，孩子们在自己原有的基础上都有了不同程度的提高。在学习上有了一定的自觉性、主动性和探索性，有了一定的习惯，但仍有一定的问题:

　　不足之处：

　　(1)我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱、爱动的现象尤为突出。

　　(2)个别幼儿在集体活动中不敢大声说话，不注意倾听老师和同伴讲话，不能明确老师讲话的意图，不愿意表达自己的愿望。

　　(3)语言表达不够完整，在游戏活动中气氛过于活跃，而对于安静的活动兴趣又不高。

　　优势所在:

　　(1)好奇心强、乐于表现

　　(2)活跃、好动、个性发展好

　　(3)大部分幼儿能清楚明白老师的说话意图，并能自我约束。

　　二、教学资源分析：

　　本册大班科学领域的教材内容主要是积木变变变，10以内加减法的`运算、10以内的分解、看图列算式、编题，认识远与近、轻与重、认识长方体、正方体、球体和圆柱体，四等份，认识人民币、认识星期和钟表，学习分类和排序等。这里对于10以内数的加、减及编题是得掌握的一个重点，难点是孩子们的运算速度。对于立体图形的数、时间的认识是本册书中的一个难点，分类、排序、区分左右又是本册书中的又一个难点所在，这里不仅要求幼儿凭直观形象能力判断顺序，还发展了幼儿的逻辑思维判断能力。

　　本学期为了使幼儿在不足之处更上一个新台阶，突破教学活动中的重难点问题，我设计了这样的教学目标。

　　三、教学目标：

　　知识方面：

　　1、学习10以内的加、减法，分解及看图列算式和编题。

　　2、积木变变变，四等份。

　　3、学习认识人民币、认识星期、认识时间。

　　4、认识远和近、轻和重、区分左右。

　　5、学习排序、学习物品分类。

　　6、认识长方体、正方体、球体和圆柱体，及图形拼合。

　　能力方面：

　　1、培养幼儿认真倾听能力、直观形象能力、逻辑思维判断能力及语言表达能力

　　2、能运用各种感官，动手动脑探究问题。

　　情感方面：

　　1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

　　2、能从生活和游戏中体现数学的重要和有趣。

　　3、爱护动植物、关心爱护大自然。珍惜资源，有初步的环保意识。

　　四、教学方法设计

　　1、根据生活创设情境

　　“数”来源于生活，生活中处处有数学。把问题情境生活化，是幼儿置身于生活情境中去解决实际问题，从而使幼儿进一步体验数学爱源于生活。如在教材中的“认识远近、排排队”是生活的常用话语，但幼儿不是很清楚它的含义，通过教学，“排排队”可以组织幼儿排队，指名说在前面?谁在后面?“认识远近“可以让幼儿到室外观察离我们近的物体有什么?远的物体有什么?

　　2、利用故事创设情境

　　幼儿对故事十分爱好，并百听不厌，根据教学内容，把教材中的一幅幅画面所反映的问题情境编成简短的故事，可使幼儿产生身临其境的感觉，能有效地调动幼儿的积极性，是幼儿全心投入到学习活动中。

　　3、利用游戏教学

　　大班的孩子都喜欢游戏，创设一个与孩子知识背景密切的游戏，孩子们既产生了兴趣，又让他们调动已有的知识、经验、去体验和理解知识，激活他们的思维，引发孩子探索，使学习活动生动有效、事半功倍。

　　4、利用现代教育手段为背景：

　　动画片是孩子们的最爱，大班孩子对于形象的动画卡片、实物或生动的语言描述非常感兴趣，他们的思维也很容易被启迪、开发、激活。

　　五、课时安排

　　第一周3月(2—4)日： 《比比看》、《积木变变变》

　　第二周3月(7—11)日：《远与近》、《轻与重》

　　第三周3月(14—18)日：《可以怎样数》、《分分合合》

　　第四周3月(21—25)日：《变多了》、《变少了》

　　第五周3月(28—1)日：《加的游戏》、《减的游戏》

　　第六周4月(4—8)日：《看谁分得又快又对》、《看图列式》

　　第七周4月(11—15)日：《买玩具》、《“0”的用处大》

　　第八周4月(18—22)日：《数字我会写》、《快乐购物》

　　第九周4月(25—29)日：《编道加法题》、《编道加法题》

　　第十周5月((2—6)日：《分四份》、《图形拼合》

　　第十一周5月(9—13)日：《长方体和正方体》、《球体和圆柱体》

　　第十二周5月(15—20)日：《送礼物》、《给小动物找家》

　　第十三周5月 (23—27) 日：《排队坐火车》、《奇妙的变化》

　　第十四周6月(30—3)日：《向左向右》、《一周吃什么》

　　第十五周6月(6—10)日：《快乐的一天》《可爱的钟表》

　　第十六周—期末：总复习阶段

教学计划9

　　随着我国经济总体水平的逐渐恢 复和发展, 人们对艺术教育的重视度越来越高。以艺术教育中的声乐教学为例,为了更好地满足社会需求, 各大中职院校针对声乐教学主动进行了多次教学改革和教学实践。本文对此问题进行了探究，总结了以下几点策略。

　　一、明确培养目标，转变教学观念

　　中等职业学校学前教育专业的培养目标是培养音乐教师，声乐教学是培养上讲台的音乐教师，而不是培养歌唱家或歌唱演员。教学中不论教学内容、教学形式还是教学方法，始终都应围绕培养音乐师资这一目标来进行，体现职前教育的特点。应改变声乐教学的“重技巧轻能力、重提高轻基础，重声音轻表现”的做法。把教学重心放在对学生基础理论的学校、基本技能的训练和声乐的理解能力、表达能力的提高上来。

　　二、教师应不断加强学习，提高自身修养

　　一方面，教学的关键在于教师自身教育思想的转变，然后是教学方法的转变，教师要敢于否定自己固有的经验，更新观念，勇于创新。另一方面，高层次的声乐表演，准确到位的情感理解，需要有扎实深厚的文化修养、艺术修养及较高的音乐审美和声乐表演技能。因此，教师要不断加强学习，提高自己的专业水平。如何能够完成这些新颖、独特的教学设计，也正充分体现了对音乐课程教学的理解程度。作为中职声乐教师，我们培养的学生正是将来要承担幼儿园音乐课教学任务的主体，教师应该静下心来抱着务实的态度审视声乐课堂，开展声乐教学，提高教学质量。

　　三、优化整合教材，确定教学内容

　　1.有针对性地选择教材。根据培养目标，适当增加或删减已有教材内容，使教材内容更符合人才的培养。如对于面向就业的学生来说，主要是强化从事职业训练，掌握声乐的基础理论知识和声乐的基本技能，适当增加声乐教学理论和音乐教学方法的内容，组合训练时注意音乐种类的丰富多样，声乐技能技巧难度适中，达到学以致用的基本目标，删减过难及与音乐教学无关的内容。因此，选择教材可增加难度，注重知识面的广度和精度。组合训练时，提高难度，教材选择向技术化、专业化靠近。

　　2.教材选择上确保声乐知识的准确性、严格性和系统性。内容设计上应以“声乐理论、声乐表现和实际运用能力”三个层面的内容作为课程基础。在训练中遵循从气息—————控制————音准，从单一到组合的由浅入深、循序渐进的原则。一年级以声乐的基础理论知识和基础训练为主，二年级以声乐表现为主要教学内容，三年级以声乐知识、音乐教学法为重点，以适应学生纵向发展的需要。

　　四、树立正确的学生观

　　学生是教育的主体，是学习的主人。在教学中注重把握学生的个体差异，中职生入校时情况千差万别，他们先天素质不同，后天教育也不同，所以也就决定了学生的个体差异。多年的教学中实践，如果都用一样的.方法、一样的材料上同一节课，收到的效果就不好，就会造成优生吃不饱、差生吃不了的现象。只有采用不同的方法，使全体学生都得到主动发展。笔者在教学中把学生分为三组：优生为一组、中等生为一组、差生为一组，对他们进行不同的发声练习、作品训练等，使每个层次的学生都能得到大幅度提高。并且为不同层次的学生制定不同的目标：学期要有学期的教学目标，每节课要有每节课的教学目标。

　　声乐教学不是在原有的水平上原地踏步，也不是远远高于个体现有的水平，而应稍稍高于学生原有的水平。声乐教师要重视观察和反思，了解学生的现有发展水平，因材施教，分层教学，让教学处于学生的“最近发展区”之中，只有这样才能真正促进学生的发展。

　　中职声乐教学的立足点和核心为学生的自主发展、主动发展。没有学生的自主、主动的发展作基础，其结果必然停留在学生发展的表面的、浅层的、不可持续的的层面上。声乐教学最重要的一点，就是要以学生为根本，以学生的自主发展为目标，在教师的主导作用下，充分挖掘学生的潜能，鼓励学生主动、积极地进行探索研究，克服种种困难，学会体验、探究、合作等学习方法，自觉主动地获得发展。

　　五、采用多元评价方式

　　音乐教育的教学模式和理念都在不断发生变化，充分发挥学生的主体作用，运用多元化的评价体系构建新型的课堂评价模式是声乐教学的必然要求。教师可以通过多元化评价模式，多给予学生鼓励，让学生经常体验到成功。评价主体分别由学生本人、同小组成员、教师、管理者、校外导师、行业专家、幼儿园构成，由评价主体共同参与研究制定评价标准、评价方法，按照评价标准对人才培养全过程进行解剖和分析，促进学生的综合素质提高。课堂教学中，教师尝试着引导，让学生自我示范，由同组学生及教师鉴别声音，这种学生与师生之间的多元化互评，可以为学生做出综合型、客观性的评价。

　　教学有法，教无定法。职业教育随着时代的进步，在进行改革和推进，职业教育的兴盛和腾飞，来自于课堂的有效教学，《新课改下高效课堂》更是为我们指明了方向和努力目标，无论从提高教学效果的角度出发，还是从实现教育目的，培养社会所需要的人才的角度出发，研究声乐课有效教学的策略都是有其重大意义的。

教学计划10

　　本学期化学组的工作重点是：认真按照学校教务处的要求，加大对20xx年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究，切实有效落实“三案、六环节”。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

　　我们化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是规范办学条件下的教学教改、教学科研、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。

　　针对我校学生的化学科基础的实际情况，做到：

　　①每一次的组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复习情况小结、近期学生情况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型研究、平时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。

　　②承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，义务为高三化学班的学生解答学习上的疑难问题。

　　③虚心向名校教师学习，促进我们的化学组建设。

　　作为高三教师，做到了正确指导学生在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科知识的'理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，善于对学生进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。但是，与全省的化学考生比较，我们的学生毕竟还存在一定的差距，特别是在考试的出错率方面、试卷卷面的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、答题的规范性、对学科知识的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的不足，直接和间接地影响了考场的发挥和化学成绩。

　　培养学生的最终目的是高考，高考复习将如何开展？如何更有效地针对我校学生的实际和江苏省高考化学科的命题特点开展高考复习指导？这将是化学老师共同探讨的问题。

　　化学组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教研组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学习与研究；公开课、示范课、观摩课、评优课、研究课的集体备课与评议；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习计划的专题研究；期中、期未教学情况小结与教改经验交流；实验教改的研讨切磋。

　　深入研究教学大纲，深入钻研教材，确立教学要点、重点和难点；根据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。启动信息化教学资源，利用网上的化学实验资源，把研究性学习贯彻到每一个课堂教学中。各备课组按章、节研究教材重点、难点，探讨教学方法，分析学生情况，做到辅导教师、学生、辅导计划内容、活动时间的四定四落实。高三备课组，主要立足于高考第一轮复习研讨、几次综合检测情况分析及对策研究、高考热点考点的突破、学生考试心理的辅导等方面；立足于对新教材的研究，向学生介绍复习化学的方法，为高三综合复习学习打基础。

　　团结协作、互相支持、无私奉献、虚心好学是我们化学组多年来形成的良好组风，也是我们的特色。为了提高自身素质，大家都主动进行知识与能力的更新与再学习，并且虚心向有经验的教师学习。在平时的教学中，一人有困难，大家出注意、想办法。这一切保证了化学教学质量的大面积提高。

　　在过去的一个学期里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努力工作，做好本职工作。

教学计划11

　　一、制定集中备考计划

　　为了让同学们的复习时间利用率更高，学校将在考试前一个月为同学们安排集中备考时间，由资深教师讲授考试重点知识和考试技巧，帮助同学们在短时间内掌握考试大纲所涉及的知识点和题型。本次备考时间也将配备模拟考试环节，让同学们了解考试的真实情况，提高应试能力。

　　二、实施个性化辅导

　　学校还将为同学们进行个性化辅导，根据同学们的学习特点，制定适合每个人的复习计划。针对有些同学的短板，学校将安排专业老师进行一对一辅导，让学生们了解自己的学习动态，找到差距，进一步提升自己的成绩。这种个性化的辅导不但可以大大提升学生的思维能力，还可以帮助他们更好地理解和掌握考试重点。

　　三、开设课外拓展课程

　　为了让同学们在考试之外更好地挖掘自己的潜力，学校开设了课外拓展课程。这一系列的课程旨在为同学们提供更广泛的.知识和技能，激发他们的求知欲，培养他们的自学能力和创新能力。拓展课程可以帮助同学们更好地开拓视野，提升个人素质，更好地准备他们的未来。

　　四、提升教师教学质量

　　优秀的教师是学校的宝贵资源，学校将重点加强教师的教学质量。学校将建立一个相互学习、相互鼓励、相互支持的教学团队，在集中备考时间中，资深教师们不仅将传授知识，还将深入了解同学们的学习情况，以帮助同学们更好地应对考试。学校还将通过教学观摩、教学研讨会等形式，培养更多的教师，提升教师的教学质量。

　　五、积极营造良好的学习氛围

　　营造良好的学习氛围是提高学生学习成绩的基础，学校将通过多种方式，营造良好的学习氛围。在教室内，学校将标注考试重点知识点，让同学们更好地关注自己的学习。学校还将在学校内展示优秀学生的作品，为同学们提供学习的灵感和动力。学校还将从其他角度考虑同学们的需求，如安排适当的运动时间，调节同学们的心理状态。

　　以上几个措施都是为了让学生能够在考前获得充分的准备，更好更快地应对考试。当然，考试只是一个大的目标，更重要的是同学们在成长的过程中逐步发掘自己的潜力和价值。学校希望通过这些举措激励同学们不断进步，让每个人都能够发展自己最好的一面。

教学计划12

　　一、教学目标

　　通过本次幼儿美术暑假教学计划，旨在培养幼儿的美术兴趣，提高幼儿的绘画技能和审美能力，让幼儿喜欢美术、感受美术、欣赏美术、创造美术，在快乐的氛围中得到成长和发展。

　　二、教学内容

　　本次美术教学内容主要包括：色彩、线条、造型及构图的基本知识，和绘画、剪纸、折纸等相关技能的教学：

　　1、色彩知识：认识各种颜色，学习色彩的搭配和运用，培养幼儿的色彩感觉和色彩表达能力。

　　2、线条知识：认识各种线条，学习线条的表现和运用，培养幼儿的线条感觉和线条表达能力。

　　3、造型知识：认识各种形状，学习形状的组合和运用，培养幼儿的造型感觉和造型表达能力。

　　4、构图知识：认识构图的基本要素，学习构图的设计和运用，培养幼儿的构图感觉和构图表达能力。

　　5、绘画技能：学习各种绘画技巧和方法，包括画笔的运用、色彩的运用、线条的运用、造型的表现、构图的设计等。

　　6、剪纸技能：学习各种剪纸技巧和方法，包括线条的表现、形状的组合、构图的设计等。

　　7、折纸技能：学习各种折纸技巧和方法，包括造型的表现、构图的设计等。

　　三、教学计划

　　第一周：色彩的认识和运用

　　1、幼儿观察周围的颜色，认识其中的红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等基本颜色。

　　2、教师用各色纸张，让幼儿进行拼贴、拼图、涂色等活动，让幼儿感受不同颜色之间的协调与搭配。

　　3、教师组织幼儿集体涂画，让幼儿以自己喜欢的.颜色用画笔画自己的小作品。

　　第二周：线条的表现和运用

　　1、教师向幼儿展示各种线条，例如水平线、垂直线、曲线、斜线等，让幼儿认识各种线条的表现形式。

　　2、幼儿用画笔画不同线条的表现形式，例如蜿蜒曲线、流动的波浪线、生动的动物线条，让幼儿掌握线条的表达技巧。

　　3、教师提供各种线条的组合图案，让幼儿通过剪纸活动，在图案中体验线条之美。

　　第三周：造型的表现和组合

　　1、教师向幼儿展示各种形状，例如圆形、三角形、正方形、长方形等，让幼儿认识各种形状的特点。

　　2、幼儿在画纸上画出自己喜欢的形状，通过不同形状的组合，表现出属于自己的形状构思。

　　3、教师提供各种造型的构图，让幼儿通过折纸活动，用不同的造型组合，创造出属于自己的折纸作品。

　　第四周：构图的设计和运用

　　1、教师向幼儿讲解构图的基本要素，例如对称、平衡、重点等，让幼儿认识构图设计的重要性。

　　2、通过绘画活动，让幼儿自己设计构图，并运用各种色彩、线条和造型，表现自己的构图设计。

　　3、教师提供折纸或剪纸图样，让幼儿进行构图设计，并在制作过程中运用所学知识。

　　四、教学评估

　　通过观察幼儿的画作、剪纸作品和折纸作品，评估幼儿在色彩、线条、造型和构图等方面的掌握程度；同时，通过听取幼儿对美术知识的理解和表达，评估幼儿的美术审美和表达能力。

　　五、教学总结

　　通过本次美术暑假教学计划，幼儿们在快乐的氛围中学习了基本的美术知识和技能，培养了美术兴趣和表达能力，为他们今后更深入的美术学习打下了坚实的基础。同时，本次教学计划也调动了幼儿的学习积极性和主动性，提高了幼儿的自主学习和合作能力。希望幼儿能够在今后的美术学习中继续努力，创造更美丽的作品。

教学计划13

　　一、指导思想：

　　通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

　　二、教学任务：

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》人教版（七年级上册）。

　　三、具体措施：

　　1、这学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，真正了解学生对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

　　2、激发学生学习兴趣。精心设计并运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

　　3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

　　4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

　　5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　四、教学要求：

　　1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

　　2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的`培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

　　5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

　　6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

　　五、教学进度及备课计划：

　　本学期总课时为32课时，每周2课时。教学内容，参考课时及备课计划如下：

　　课题课时主备人进度计划前言致同学们第一周第一单元生物和生物圈

　　第一章认识生物（2课时）

　　第一节生物的特征1课时张永生第二周第二节调查我们身边的生物1课时张永生第二章生物圈是所有生物的家

　　（5课时）

　　第一节生物圈1课时谢文杰

　　第二节环境对生物的影响1课时谢文杰

　　第三节生物对环境的适应和影响1课时谢文杰

　　第四节生态系统1课时谢文杰

　　第五节生物圈是最大的生态系统1课时谢文杰第二单元生物和细胞

　　第一章观察细胞的结构（3课时）

　　第一节练习使用显微镜1课时赵志喜国庆假

　　第二节观察植物细胞1课时赵志喜

　　第三节观察动物细胞1课时赵志喜第二章

　　细胞的生活（3课时）

　　第一节细胞的生活需要物质和能量1课时刘燕

　　第二节细胞核是遗传信息库1课时刘燕

　　第三节细胞通过分裂产生新细胞1课时刘燕第三章细胞怎样构成生物体（3课时）

　　第一节动物体的结构层次1课时张永生

　　第二节植物体的结构层次1课时张永生期中考试前复习1课时期中考试

　　第三节只有一个细胞的生物体1课时刘艳第四章没有细胞结构的微小生物——病毒；

　　课外课堂——艾滋病

　　1课时刘艳第三单元生物圈中的绿色植物

　　第一章生物圈中的绿色植物（2课时）

　　第一节藻类、苔藓和蕨类植物1课时刘艳第二节种子植物1课时刘艳第二章被子植物的一生（3课时）

　　第一节种子的萌发1课时赵志喜第二节植株的生长1课时赵志喜第三节开花和结果1课时赵志喜第三章绿色植物与生物圈的水循环（3课时）

　　第一节绿色植物的生活需要水1课时刘燕第二周第三周第三周第四周第四周第五周第五周第六周第七周第七周第八周第八周第九周第九周第十周第十周第十一周第十二周第十二周第十三周第十三周第十四周第十四周第十五周第十五周课题课时主备人进度计划

　　第二节水分进入体内的途径1课时刘燕第十六周第三节绿色植物参与生物圈的水循环1课时刘燕第十六周第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（2课时）

　　第一节绿色植物通过光合作用制造有机物1课时张永生第十七周第二节绿色植物对有机物的利用1课时张永生第十七周第五章绿色植物与生物圈中的碳———氧平衡

　　1课时刘艳第十八周第六章爱护植被，绿化祖国

　　1课时刘艳第十八周期末考试前复习2课时第十九周期末考试

教学计划14

　　三年级的音乐课在小学阶段是一个承上启下的过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识逐渐增多，歌唱的曲目也是越来越多，作为教师针对学生的特点和教材的侧重点制定本学期音乐的教学计划如下：

　　一、学情：

　　通过上半学期的教育教学，我对各班学生的情况有所了解。整个级部学生的综合素质较高，对于老师教授的知识能够快速的掌握，优秀生的带动作用明显，每个孩子都表现出对音乐的浓厚兴趣。但是部分孩子们的学习习惯不是很好，聆听和歌唱的习惯需要老师课堂上不停地提醒。本学期将从习惯入手，培养学生的音乐习惯，打造高效的常态课堂。

　　二、教材：

　　1。知识体系：

　　本册书共分六个单元，每个单元都有自己的主题，但是各个主题之间都具有相应的联系。即“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”等四条主线，内容贴近孩子们的生活。

　　2。本学期应达到的教学目标：

　　（1）对于音乐感悟力强的`学生，给予个性化的教育，提高难度，促进发展。

　　（2）培养学生良好的学习习惯 ————— 注意聆听的好习惯和科学歌唱的好习惯。熟练准确的演唱本学期的歌唱曲目，尽可能的达到背唱。

　　（3）通过歌曲学唱，能够绘出歌曲的旋律走向，对七个音的音高有准确的模唱和分辨能力。

　　（4）通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的音乐感受力、创造力和表现力。

　　（5）在音乐活动中学会与他人合作，鼓励和培养学生的创新精神。

　　（6）进一步学习吹奏口琴。能够熟练的使用正确指法，培养学生自我学习的能力

　　三、教学措施：

　　1。注重孩子的个性发展，关注有一定音乐基础的学生，给予难度性较大的知识点。吸引学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

　　2。重视歌曲中拓展部分的延伸，重视学生参与音乐活动，发展学生的创造性思维活动。

　　3。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够快乐、健康地发展。

　　4。采用多种教学方法，灵活的教授歌曲，注意鼓励性语言的应用，打造分层次、个教育的音乐课堂。

教学计划15

　　具体目标：

　　1、力争所有班科完成县教研室下达的教学目标。

　　2、各科成绩的三项数据（平均分、及格率、优秀率）要保持在全县八个老乡十所中学的前列。

　　为此，在教学工作计划中要抓好以下几项工作：

　　第一、帮助全校教职工树立正确的教学指导思想，形成正确的教育思想、教学观和学生观。防止教师出现下列现象：1、师生不平等，不能教学相长；2、只管成绩好的学生，讨厌成绩差的学生，更有甚者把差生推向社会，严重出现两极分化；3、教师的思想工作过于简单，粗暴，师生矛盾激化，导致学生厌学，逃学或辍学。

　　第二、建立建全的教学工作制度，按制度办事，形成和维护正常的教学秩序，保证教学工作各项教学活动顺利开展，增加教师的事业心和责任感，形成良好的教学风气。

　　第三、加强教学过程的管理

　　1、按照国家课程计划规定开齐课程，保证课时。科学地编排课程表和时间，保证开学正常上课。

　　2、期初（第二周）组织教师认真学习研究教学大纲和教材，制定课程进度和学科教学可形性计划，并交组长审复，在教学过程中要求严格按计划授课。

　　3、规范教学过程各环节的管理，落实教学工作检查。本年度采用自查、互查、领导检查方式对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查。第一轮的大检查为第七周自查，第八周互查，第九周领导检查。第二轮的大检查为第十六周自查，第十七周互查，第十八周领导检查。杜绝无教案上课现象。

　　4、提高课堂活动的效果和节省时间，优化教学。教学的根本问题，乃是人的发展问题。

　　（1）优化教师教学观念，改变过去“填鸭式”教学。实施启发式和讨论式教学，确立学生主体地位。这一教改实验在二年级106班进行。

　　（2）优化教学过程，要以传授知识为基础，以训练思维为中心，以培养能力为重点设计教学过程。在对备课、上课等重要环节进行优化。

　　备课。要求教师要有正确的备课指导思想，即树立为素质教育服务的备课新观念，明确备课是为了上好课，育好人，让学生全面主动地发展，使学生在教学过程中实现认知过程，情感过程，能力过程“三转化”。要求教师做好“两了解”，即了解学生和了解教材。了解学生要求清楚学生原有的知识情况，清楚学生接受知识的心理、态度及可能出现的问题；了解教材要求吃透教材内容，根据知识点，吃透教材中对不同层次学生的学习要求，把握教学内容深广度。

　　上课。在教学目标上下功夫。依据“大纲”要求和21世纪人才培养的新要求，着眼于学生认知、情感、意志、个性、智能及身体素质的全面发展。要求教师引导学生掌握知识，掌握学习方法与学习策略，会自觉主动地、尝试性的学习；训练技能与基本操作和实践能力；发展智力；塑造和谐人格，尤其重视学生创新品质和个性的培养。要求教师在教学时间上下功夫，向45分钟要教学质量，严格课内不够课外补。

　　（3）改进教学策略。要求教师要根据大纲和教材，结合学生实际，确立教学内容，重点，难点，注重选择最佳教学手段，教学方法和形式，坚持一法为主，多法配合，优化组合的'原则，改进教学策略，充分体现学生的自主性和创造性。第一，给学生一个自己的空间，独立人格的空间，独立思维的空间，独立活动的空间。第二，给学生一个选择的机会，展现个性，展现能力，展现学业成果。第三，自主创新学习的多种活动方式，如在游戏中学，在操作中学，在讨论中学，在尝试中学。

　　（4）调整课堂教学评价标准。学生参与状态；学生参与的广度；学生参与的时间；学生参与的方式；学生参与的品质；学生参与的效果。