五年级上册英语教学计划

时间：2024-06-17 17:05:53 教学计划我要投稿

五年级上册英语教学计划【实用15篇】

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五年级上册英语教学计划【实用15篇】

五年级上册英语教学计划1

　　一、班级学生情况分析

　　五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教材分析

　　五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的`大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动.

　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　三、教学目标

　　程标准对本学期的要求（二级目标）

　　(一)综合语言运用能力目标（总体目标）

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

　　（二）语言技能二级目标：听、说、读、写、玩。

　　（三）语言知识二级目标：语音、词汇、语法、功能、话题。

　　（四）、情感态度二级目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　（五）、学习策略二级目标

　　（六）、文化意识二级目标

　　本学期教学目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施

　　1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生【您现在访问的是由（）提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

　　五、教学进度表

周次	起讫日期	单元及总课时	教学内容	课时安排	备注
第一周	9.1——9.7	Unit1（4课时）	What’s he like? xKb 1 .Com	4
第二周	9.8——9.15	Unit1（4课时）	What’s he like?	4
第三周	9.16——9.23	Unit2（4课时）	My week	4
第四周	9.24——10.1	Unit2（4课时）	My week	4
第五周	10.2——10.9	Unit3（4课时）	What would you like?	4
第六周	10.10——10.17	Unit3（4课时）	What would you like?	4
第七周	10.18 ——10.23	Recycle 1		4
第八周	10.24——10.30	Recycle 1		4
第九周	11.1——11.8	Unit4（4课时）	What can you do?	4
第十周	11.9——11.17	Unit4（4课时）	What can you do?	4
第十一周	11.18——11.25	Unit5（4课时）	There is a big bed	4
第十二周	11.26——12.2	Unit5（4课时）	There is a big bed	4
第十三周	12.3——12.10	Unit6（4课时）	In a nature park	4
第十四周	12.11——12.18	Unit6（4课时）	In a nature park	4
第十五周	12.19——12.27	Recycle 2		4
第十六周	1.2——1.9	Recycle 2		4
第十七周	1.16——1.23	机动复习	Unit1 Unit2	4
第十八周	1.30——2.6	机动复习	Unit3 Unit4	4
第十九周	2.13——2.20	机动复习	Unit5 Unit6	4
第二十周	2.21---	机动复习	总复习	4

五年级上册英语教学计划2

　　一、指导思想

　　坚持英语教学的实践性原则改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式针对小学生的特点正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础正确的听说读写习惯和运用语言的习惯重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法为进一步学习打下基础。

　　二、学生学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语学生已有一定的基础良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加难度加大因此学生的学习兴趣较以前难以保持容易出现两极分。因此本学期应注重转化后进生因材施教分层教学兼顾各梯度的学生保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动对新事物有着强烈的好奇心探索知识的欲望很强烈并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学保持并提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教材分析

　　本教材难易度合理过渡平和主要采用的是全身反应Total Physical Response教学法让学生在不同的学习活动中感知并运用英语使得学生在做中学在唱中学在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上继续选择紧密联系学生的生活和学习实际选择了切合学生需求的话题四个单元依次涉及了家庭、国家、旅行、中国节日。这些语言材料真实地道、活泼有趣使学生在学中乐乐于学。教材的教学形式丰富多样其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务等使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面本册教材通过let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

　　四、教学重难点重点

　　1、能按四会、三会的'要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确

　　4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务

　　5、进一步培养良好的书写习惯能做到书写整洁、规范难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

　　五、教学措施

　　1、根据学生的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言氛围调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中采用情景教学法让学生身临其境积极主动地参与到课堂教学中去调动学生的非智力因素提高学生实际运用语言的能力。

　　3、活用教材根据学生会的实际情况将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　4、设计全面、高效的课后作业落实巩固知识并加以运用

五年级上册英语教学计划3

　　一，教科书分析

　　本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个部分组成。这些部分相对独立，重点突出，密切相关，相互呼应。教师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中根据学生学习的实际情况，有机结合，合理安排各章节，使之相互渗透，融会贯通。

　　第一部分新教学单元阅读与

　　说的是情景对话部分。通过情景对话，本节重点训练学生的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。第二部分看，读和

　　学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的出现在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要根据实际情况区别对待，特别是加强对四会要求掌握的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t掌握

　　该部分的任务是培养学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。教师应鼓励学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着，

　　找到并说出/进行调查/参与

　　两人一组和其他活动部分具有游戏和“任务型”学习的性质。本节提供的有趣的`语言材料和生动活泼的活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，发展学生的智力。

　　二，教学目标

　　1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读写92个单词或短语和13组句子。要求学生在真实语境中正确使用，阅读短文。

　　2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

　　3、学生可以积极参与教学活动，积极参与和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮助。

　　4、注重学生实践活动能力的培养。学生可以对课文内容进行角色扮演活动，理解六种幽默。

　　5、注重学科知识的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

　　6、注重中外文化知识的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力，了解简单的中西文化知识。

　　7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略，克服学习中的困难。

　　三，教育改革措施

　　因为学生在英语学习中有不同的兴趣、天赋、能力和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成绩也不同。这些不同特点的学生必须达到相同的基本目标，教学设计必须体现不同的层次，才能满足不同类型和层次的需要。

　　1、尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊和热情。

　　2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。

　　3、特别关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们创造练习语言的机会。

　　4、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。

　　5、设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能得到积极参与的机会。

　　6、设计分层作业，让学生选择自己的学习内容。

　　7、学科实践活动

　　四，研究措施

　　1、课前指导预习；

　　2、创设情境，激发自主学习的动机；

　　3、以学生为主体，以任务为途径，在实践中培养学生的自主学习能力；

　　4、注重过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。

五年级上册英语教学计划4

　　一、班级概况：

　　五年级学生多数为外来务工子女，英语基础相对薄弱，而且两极分化严重，但是大部分学生对英语学习还是有一定的兴趣。但班级中学困生也不少，还有些学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，激发学生的学习兴趣，重点是要学生掌握基础的知识。

　　二、教学内容分析：

　　1.强调语言运用：本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。

　　2.注重能力培养：从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Let’s find out / Let’s check / Pair work /Group work / Task time等活动。

　　3.突出兴趣激发：本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的`生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如：学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。

　　4.重视双向交流：本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

　　5.融合学科内容：新教材依据“学会求知“的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展和这个世界。

　　6.重视灵活扩展：本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。

　　7.实现整体设计：本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。

　　8.提供多媒体的配套教材：本套教材是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的多种媒体的教材。

　　三、学期教学目标：

　　1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说认读16个单词。

　　3、能学会6个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5.能听懂、会唱12首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施：

　　(一)、词汇教学

　　1.注重词汇的呈现方式

　　词汇教学一般被认为是教学当中最容易处理的环节，其实不然。使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。因此，教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。

　　2.利用Let’s start部分引入新词

　　教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型外，可以非常自然地引出一些新词。

　　3.在实际交流当中教学单词

　　教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

　　4.充分发挥单词擦卡片的作用

　　在词汇教学中，根据五年级上册学生用书部分教学的变化，单词卡片的设计也做了相应的调整，卡片背面的单词放在四线格中，这样，单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读单词之后再学习正确、规范的书写单词。

　　(二)、对话教学

　　1.在听力活动中感知新的语言。

　　2.在理解语言的基础上学说语言。

　　(1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。

　　(2)教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。

　　(3)教师应充分使用学生用书、活动手册以及教师教学用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

　　(三)、阅读理解部分的教学

　　读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握一组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　(四)、语音训练

　　教师在教学过程中不要直接告诉学生字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律。教师鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

　　五、教学进度安排表

　　周次教材内容

　　1 Unit1 My new teachers Part A & Part B

　　2 Unit1My new teachers Part B &Part C

　　3 Unit2 My days of the week Part A

　　4 Unit2 My days of the week Part B C

　　5 Have a rest

　　6 Unit3 What’s your favourite food? Part A

　　7 Unit3 What‘s your favourite food? Part B

　　8 Unit3 What‘s your favourite food? Part C Recycle1

　　9 Recycle 1

　　10 Unit4 What can you do? Part A

　　11 Unit4 What can you do? Part B & C

　　12 Unit4 What can you do? Part C Unit 5 My new room Part A

　　13 Unit 5 My new room Part A & B

　　14 Unit 5 My new room Part C

　　15 Unit 6 In a nature park Part A & B

　　16 Unit 6 In a nature park Part B & C

　　17 Unit 6 In a nature park Part C

　　18 Recycle 2

　　19 Recycle 2

　　20 Revision

五年级上册英语教学计划5

　　一、班级情况分析

　　本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。

　　二、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的`设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　三、教学目标

　　1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;

　　2.能听、说、认读16个单词;

　　3.能学会6个手工制作;

　　4.能听懂、会唱8首歌曲;

　　5.能听懂、会吟唱12首歌谣;

　　6.能完成6个自我评价活动;

　　7.能理解6个幽默小故事;

　　8.能了解6顶简单的中西方文化知识。

　　四.教材重点和难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：

　　1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;

　　2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;

　　针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏;

　　3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学;

　　为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学;

　　4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”;

　　5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求;

　　6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力;

　　7.按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程;

　　因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。

五年级上册英语教学计划6

　　一.学生基本情况分析：

　　通过四年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

　　二.教学目标及重难点：

　　(一)教学目标：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　(二)学期教学目标和奋斗目标

　　1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

　　2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

　　3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据

　　图片进行简要的口头描述，能唱教过的'英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

　　5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

　　6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

　　教学大纲对学生提出了以下目标要求：

　　教材教学要求：

　　1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2. 能听说认读16个单词。

　　3. 能学会6个手工制作。

　　4. 能听懂会唱8首歌曲。

　　5. 能听懂会吟唱12首歌谣。

　　6. 能完成6个自我评价活动。

　　7. 能理解6个幽默小故事。

　　8. 能了解6项简单的中西方文化知识。

　　(三)教学的重难点：

　　1.重点：

　　(1)提高课堂效率。

　　(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　(3)发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2.难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养;使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　三.教学改革设想：

　　为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从四方面谈一下教学设想：

　　1.在新课程理念下的小学英语教学，应该是充满生机，以人为本，形式生动活泼的，那么如何在我们的实际教学中，实施新的教学理念，提高学生的素质，提高我们的教学质量，特别是在我们四年级的新教材。

　　1)引入项目制作，实现任务教学。

　　2)提倡合作学习，培养合作精神

　　2.通过合作学习来完成任务行活动，进一步保证每一个学生参与学习，让学生体验学习的过程，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在任务学习的过程中，让学生在做中学，在学中用，学以致用，学用结合。

　　3.强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

　　给学生创造最贴近生活实际的情景，而且选择最感兴趣的话题。

　　另外这学期的课文很明显比上学期要难得多，因此在教学过程中一方面要注意教学方法的运用，同时要注意激发和保护学生的学习兴趣，教师应凭借生活经历创设生动、真实的语言环境，让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。同时，采用任务型教学法，有效的语言学习不是教育传授性的，而是经历性的，“任务型” 学习就是教学上设计多种形式的教学方法，才能使枯燥无味的单词教学变得形象，生动，充满趣味性，只有这样才能提高单词教学的效率。

　　4.教材拓展：开展英语教学拓展性活动，活动以口语交际、介绍欧美文化知识为主，以达到有效帮助学生提高口语水平和英语学习兴趣的目的。可以借助新起点等教材和本教材内容相关的部分，组织学生多唱英文歌曲，多做游戏，以增强其对课内知识的理解力。

　　四.主要的教学措施：

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。。

　　5.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

　　6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

　　五.学困生辅导转化措施：

　　1.首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种：

　　(1)不想学：他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。

　　(2)不会学：有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。

　　(3)不是有效的学：有些学困生消极的学习焦虑和自我效能感低，往往是消极的学习焦虑产生的直接原因。这三类学困生通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导是能得到提高、取得进步的。

　　(4)不能学：生理和心智有某些缺陷的学生。

　　2.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。

　　平时要注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找 “闪光点”。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。

　　3.作好充分地补课准备

　　教师自己也要根据教材的重、难点和班级自身情况确定补课内容，这些内容往往是学困生共同的薄弱环节。补课时，我一般采用先归纳知识点，再进行分类练习的方法。归纳时，可从纵、横两方面进行。横向归纳就是将某一知识点所能运用的题型进行整理，并配以相应的例子，使学生在做到某一题型时，迅

　　速反应出相应的知识点，从而确定解题方法。纵向归纳就是将有前后联系的众多知识点整理成纲，形成网络。分类练习需要在补课前参阅各种教辅材料(我校的图书馆有很多)并精选出其中有价值、有针对性的拼成讲义，补课时边讲边练。

　　在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。

　　4.争取中下生家长的配合：英语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。

五年级上册英语教学计划7

　　学生情况分析:

　　五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

　　教材分析:

　　根据小学生生理、心理和语言学习的.特点，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。

　　教学目的要求:

　　通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　教学重点难点:

　　听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。

　　说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。

　　读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。

　　写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。

五年级上册英语教学计划8

　　一、教材分析

　　本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

　　新授单元由七个板块组成：

　　第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

　　第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。

　　第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

　　第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

　　第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。

　　第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

　　二、教学目标

　　1、"双基"目标

　　1 掌握每个单元的词汇和句型。

　　2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的'。

　　2、情意目标

　　1 培养浓厚的学习兴趣。

　　2 培养良好的学习习惯。

　　3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

　　三、班级学生情况分析

　　学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

　　四、改进教学方法，提高教学质量的措施

　　1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

　　2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

　　3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

　　4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　　5 结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。

　　五、教学进度安排

单元	教学内容	课时安排	周次
1	The first day at school	5课时	1－2
2	A new house	5课时	3－4
3	At a Music lesson	5课时	4—6
4	Halloween	5课时	7－8
5	Review and check	4课时	8—9
6	Doing housework	5课时	10－11
7	After school	5课时	11－12
8	A camping trip	5课时	12－13
9	Shapes	5课时	14－15
10	Review and check	4课时	16－17
	期末总复习	6课时	18—19
	期末测验		20

五年级上册英语教学计划9

　　一、学生情况分析:

　　二、教材分析:

　　根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。

　　三、教学目的.要求:

　　四、教学重点难点:

　　听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。

　　说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。

　　读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。

　　写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。

五年级上册英语教学计划10

　　一、学情分析：

　　本学期我担当五班级的英语教学工作，他们已经有了肯定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习看法，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。

　　二、教材分析

　　全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、 B、 C”三个部分。每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。

　　三、教学目标

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．养成良好的英语书写习惯。

　　3．能按三会与四会的要求把握所学词语。

　　4．按四会要求把握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简洁的'日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

　　具体四点：

　　听：

　　1,能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。

　　说：

　　1.能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；

　　2.能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话；

　　3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等)；

　　4.能在老师的关心下讲解并描述简洁的小故事。

　　读：

　　1.能认读所学词语；

　　2.能依据拼读的规律，读出简洁的单词；

　　3.能读懂教材中简短的要求或指令；

　　4.能看懂贺卡等所表达的简洁信息；

　　5.能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

　　6.能正确朗读所学故事或短文。

　　写：

　　1.能仿照范例写句子；

　　2.能写出简洁的问候语；

　　3.能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

　　4.能基本正确地用法大小写字母和标点符号。

　　词汇

　　1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的'习惯用语；

　　2.了解单词是由字母构成的。

　　四、教材重难点

　　1．重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

　　五、教学措施

　　1．依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习主动性。

　　2．在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。

　　3.辅困措施

　　既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先确定他们的特长，关怀他们的学习，再关心他们分析考试失利的缘由，准时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

　　⑴实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。

　　⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。

　　⑶对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

　　⑷采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

　　⑸平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

　　⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。

五年级上册英语教学计划11

　　一、基本情况分析

　　五年级共有学生160多位学生，其中新生有二十几位，但是年级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右，还是有相当一部分学生对于英语学习没有一定的规范的学习方法。而五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。

　　二、教材分析

　　教材是继承了前两个年级的学习来设计的，开心英语的教材对大部分学生来说并不陌生。这套教材的设计使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合小学生的需要，有助于他们开心学英语。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、等和一些浅显易懂的故事。

　　三、全册教学目标及重难点

　　a. 全册教学目标：1) 能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。（包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　1）能复习掌握好上学期所学内容。

　　2) 能听、说、认读每个单元的重点单词。

　　3) 能学会单元的情景对话训练。

　　4) 能听懂、会唱9首歌曲。

　　5) 能听懂、会吟唱18首歌谣。

　　6) 能完成背诵任务。

　　7) 能理解并复述9个小故事。

　　8) 能了解简单的中西方文化知识。

　　b. 教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的.语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较复杂；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。

　　四、教学措施

　　1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　4. 培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5. 根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　6. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

五年级上册英语教学计划12

　　一、指导思想

　　《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

　　二、学生情况分析

　　这学期我担任五年级的英语教学工作。五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础。大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好。但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。本学期我将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性﹔同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。

　　三、本册教材的知识系统和结构

　　(—)教材的总体分析:

　　本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。

　　(二)教学总目标:

　　从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标:

　　1、语言知识目标:

　　复习巩固四年级重点内容;学习和掌握新单词和句型。

　　2、语言技能目标:

　　能根据听到的词语识别或指认图片或实物﹔

　　能跟随录音模仿说英语﹔

　　能用英语做简单的游戏;

　　能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话﹔

　　能拼读单词、背写部分单词;

　　能借助图片阅读课文、句子。

　　3、情感态度目标:有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　4、学习策略目标:积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，在学习中集中注意.力﹔积极运用所学英语进行表达和交流。

　　5、文化意识目标:语言是文化的`重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。

　　四、本册教材教学重点、难点

　　1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。

　　2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。

　　3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句;

　　这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行:“比、学、赶、帮"活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。

　　6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

　　7、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。

　　8、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

　　9、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

　　10、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

　　六、教学进度安排表

　　第1--3周 4课时

　　Module 1Unit1 Didyou come back yesterday?

　　Unit2 We bought ice creams.

　　第4--7周 8课时

　　Module 2Unit1 Whatdid you buy ?

　　Unit2 How much cheese did you buy ?

　　Module 3Unit1Where did you go?

　　Unit2Daming took a photo of hisfather.

　　第8--10周 8课时

　　Module 4Unitl Mumbought a new T-shirt for me.

　　Unit2 What the matter with Daming?

　　Module 5Unit1There are only nineteen crayons.

　　Unit2 There areforty.

　　第11周

　　期中复习和考试

　　第12--14周 8课时

　　Module 6 Unit1 Youcan play football well.

　　Unit2 He ran veryfast.

　　Module 7 Unit1 Hecan't see.

　　Unit2 This littlegirl can’t walk.

　　第15--18周 8课时

　　Module 8

　　Unit1 What timedoes your school start?

　　Unit2 Yesterday Iwent to Sam and Amy’sschool.

　　Module 9 Unitl Areyou feeling bored?

　　Unit2 I feelhappy.

　　第19--20周 4课时

　　Module 10 Unit1 Hewas in the kitchen. .

　　Unit2 Don’t shout,please.

五年级上册英语教学计划13

　　一、学生情况分析：

　　五年级的学生已学了两年的英语，大部分学生都能积极地学习英语，建立起了学习英语的兴趣，并在听、说、读、写方面有了较好的基础。在前面两学年英语学习的基础上，为了不断地对知识进行复习、提高，学生将通过学习更加丰富的歌曲、游戏提高自己的英语的听、说、读、写能力及运用英语的能力。但随着教学难度的不断加大，特别是在英语方面的学习存在极大的困难、基础较薄弱的学生人数越来越多，学生中已出现两极分化的现象，因此让学生保持比较高的学习兴趣，不断提高学习效率是非常关键的。特别是学生中个别学生对英语学习丧失了信心，本学期应在他们身上加倍地下功夫，使他们产生学习兴趣，恢复信心，从而推进英语教学水平的全面提高。

　　二、教材分析：

　　教材编写思路：以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务。

　　教材特点：

　　1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。

　　3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

　　4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

　　5、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

　　6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。部分可选择学习。

　　7、实现整体设计。

　　三、教学内容与目标：

　　1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听说认读16个单词。

　　3、能学会6个手工制作。

　　4、能听懂会唱8首歌曲。

　　5、能听懂会吟唱12首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学重难点

　　1、重点：

　　四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、教学措施：

　　1.在教学中对学生进行单词书写训练，加大学生对单词的认读、抄写与运用能力，并让学生在学习中逐步学习相关字母组合的拼读，巩固学生对辅音音素的认识。

　　2、了解和认识字母组合在单词中的发音规律，加强学生对单词的认读能力。

　　3、充分利用教学磁带，让学生多听，多接触英语朗读，养成良好的英语发音基础，并让生在课堂上多联系英语口语，多运用英语进行交流，从而提高学生的英语表达能力

　　4、关于句子的教学，继续采用创设情境、发指令等方法进行教学，即要锻炼学生的'听力、口语，又要提高学生运用英语进行交际的能力。

　　5、发挥作业本的作用，对学生进行能力方面的训练，提高学生在运用英语方面的能力，提高他们的综合能力。

　　6、在知识与技能教学的同时，情感与态度教育与之并重，让学生强化绿色环保意识，并珍爱身边的每一抹“绿色”，积极创造每一处“绿色”。

　　7、强化单词记忆，让学生在单词记忆方面作到“见其行，读其音，明其意”。同时在学生中保持开展英语口语交际能力的训练，鼓励学生从开口说英语达到喜欢说英语最后达到习惯说英语，为全面提高学生素质和学校英语教学质量而不断探索。

　　六、教学进度安排：

　　略

　　七、教学检测与评价：

　　课堂实行师生评价、生生相互评价，教师以激励性评价为主，全期共进行一次综合检测，实行等级制评价。

　　八、扶优辅潜计划

　　本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同学。

　　后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，前面所要掌握的基础知识很不扎实。加上有着不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。开展一帮一活动，又不虚心学习，学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我有信心且有足够的耐心去面对他们，转化他们。培优辅差措施

　　1、思想教育，转化观念端正学习态度。

　　2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

　　3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。

　　4、因材施教，重视基础知识的掌握。

　　5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

　　6、加强作业指导、抓质量。

　　7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

　　8、加强家校联系，共同教育。

五年级上册英语教学计划14

　　教科书特征

　　1、强调语言的运用。该教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。初期采用“全身动作反应法”，让学生边做边学，边唱边玩。

　　2、注重能力培养。整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培养学生独立学习和运用所学语言独立做事的能力。让我们找出答案/让我们检查/配对工作/任务时间、活动手册中专门设计了学习评价一栏。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　3、突出兴趣刺激。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务、绘画等

　　4、注意双向交流和中西文化的介绍。这本书介绍了姓氏和名字顺序的不同

　　1、我能读写92个单词或短语，13组句子和9个单句。要求在真实语境中正确使用，阅读短文。

　　2、能够阅读和听到16个单词。

　　3、可以学6手工。

　　4、能听懂并唱8首歌。

　　5、能听懂并唱12首民谣。

　　6、能够完成6项自我评价活动。

　　7、能看懂6个幽默故事。

　　8、能够理解6个简单的中西文化知识。

　　教学方法建议

　　1、词汇教学（让我们学）

　　“让我们学习”部分的单词是围绕主题分类的。不同于前四卷，来自五年级第一卷，咱们学习中的部分或全部词汇要求学生掌握听、说、读、写。

　　教学方法中的注意事项

　　1、注意词汇的呈现

　　2、用“让我们开始”介绍新单词。让我们开始不仅可以复习三四年级学过的单词和句型，你也可以在与学生的交流中自然地引入新单词，让学生在理解其含义的基础上阅读和拼写新单词。

　　3、在交流中教授单词。教师应努力在语言交流中教授单词，将旧单词与新语言联系起来，整合语言还有词汇教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记硬背，而是把单词放到具体的对话（句子）中去学习。

　　4、充分发挥单词卡的作用。

　　对话教学（让我们谈谈小组合作小组的工作）

　　这本教科书集中了原始的情景对话，突出了目标句型。为了给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分还提供了可供选择的内容。因此，教师应该做出相应的调整。

　　1、在听力活动中感知一种新的语言（让我们试试）。新的盘子“让我们说话”是在最初的“让我们说话”页面上设计的试试看，这个听力练习是用来帮助学生熟悉“让我们学习”部分中学习的新单词，并进入“让我们”在学习新的说话句型之前，我们应该通过听觉来感知新的语言，这使得教师可以方便地从听、说、读、写目标语言一步一步地实现教学目标。如果学生不理解，可以反复播放录音，学生可以通过听来看图片理解关键词，判断正确答案。

　　2、在理解语言的基础上学会说语言

　　（1）掌握主句型，替换关键词练习主句型。比如第四单元a部分的主句型是：可以吗？是的，我可以。不，我不能教师可以指导学生替换动词，有重点地练习语言。仍然需要为学生创造一个真实的语言环境，让学生逐渐掌握自然交流中的主要句型，即Read和写，打基础。

　　（2）教师要面对一切，尤其是接受能力差的学生。

　　（3）教师应充分利用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固和掌握新的语言。

　　阅读理解教学（读写）

　　这一部分的教学目标是：阅读对话或短文；完成句子填充练习，测试学生的理解能力；听说读写会掌握一套句子；完成一个综合运用语言的任务型语言活动。

　　本部分的注意事项：

　　1、不应该像在《咱们谈谈》中那样教，应该降低要求，不要求所有人都会认读；

　　2、写的部分的“抄”不是“写”，学生要拓展，应用到实际；

　　3、能表扬鼓励写作的好学生，可以少写；

　　4、从一开始就培养学生良好的写作习惯。

　　本部分教学建议：

　　1、学生阅读对话，可以同桌或以小组合作的形式进行。（大约5分钟）

　　2、老师回答问题，设计问题考察理解程度，引导学生完成补句练习。（大约5—10分钟）

　　3、所有学生都参加以任务为基础的.活动，并实际使用他们所学的语言。（大约10—15分钟）

　　4、在课堂上完成活动手册。（大约5—10分钟）

　　语音训练（发音）

　　这卷的一部分里面的发音很重要，不能省略。教师不应在教学过程中直接告诉学生这些字母组合的发音，而应通过仔细听录音来启发学生发现发音规律

　　新学期来了。为了使教学工作顺利进行，我制定了以下计划：

　　（一）学生分析

　　这个班的学生英语基础很差，接受新知识的速度各不相同，但他们学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但有些学生写作不认真。所以这学期要特别注意学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法。

　　（二）学期教学目标和目的

　　1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语的热情。

　　2、能够在日常的学校生活和课堂情况下，在与老师和同学的日常口语交流中使用英语，如问候简单的个人、家庭和朋友的信息。

　　3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏等课外活动，说话大胆、正确。

　　4、能理解说明并做出适当的反应，能阅读带图片的短篇小说，能立足图片是简短的口头描述，可以唱教过的英文歌，也可以读一些英文诗词民谣。

　　5、养成大声清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音语调，培养语感。

　　6、培养学生良好的写作习惯，能够书写工整规范。

　　7、乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好和外国人的风俗习惯。

　　（三）教材的关键难点

　　1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

　　2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

　　3、能够使用日常交际语言，使用四种句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。

　　4、借助非语言提示，如图片、手势和情景，能够理解清晰的单词和录音

　　5、养成良好的写作习惯，能够书写工整规范。

　　（四）主要教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。勤于观察学生对知识的掌握情况，向学生介绍学习英语的方法。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。充分利用教学工具和录音带帮助学生正确发音，将直观教具与电化教学手段和多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打下良好的基础。

　　3、设计全面、高效、分层的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。

　　4、教学中应采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。开展“比、学、赶、帮”活动。通过多种比赛形式，测试学生对英语的掌握程度，在课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。

　　5、根据小组竞赛加分的形式，将每个班分成几个英语学习小组，采用自主管理和教师指导的方法，督促学生自觉完成作业和记忆单词。

　　6、在教授英语国家的风俗、历史、文化和民俗时，应及时向学生渗透思想道德教育。让孩子扬长避短，学习其他国家的先进思想，加强对祖国文化的热爱。

　　（五）课时安排

　　第一单元我的新老师6个课时

　　第二单元我一周中的第六天上课时间

　　第三单元6课时你的美食是什么

　　回收一个3课时

　　第四单元6个课时你能做什么

　　第五单元我的新房间6课时

　　第六单元在自然公园6个课时

　　回收两个3课时

五年级上册英语教学计划15

　　一、指导思想：

　　坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。

　　二、学生学情分析：

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（totalphysicalresponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

　　四、教学目标：

　　1、激发学生学习英语的兴趣

　　2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流

　　3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。

　　4、培养两人对话以及小组对话合作的能力

　　6、能唱8首歌曲。

　　7、能听、说、吟唱歌谣

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识

　　五、教学重难点：

　　（重点）

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。