（优选）六年级语文上册教学计划15篇
时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家整理的六年级语文上册教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级语文上册教学计划1
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生 人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
第一单元课文以“热爱祖国”为主题。通过教学，让学生体会到新中国给中国人民带来的巨大喜悦和自豪，体会到祖国科技事业发展所带来的民族自豪。激发学生对祖国的无限热爱。
第二单元课文以“向往自然、热爱生活”为主题。通过这些课文的学习，让学生感受到祖国山河的壮丽，同时感受古今文人对自然的喜爱与赞美之情。激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
第三单元课文以“童年生活”为主题。通过本单元的学习，让学生感受自然的无限生机和童年生活的纯真、美好。
第四单元课文以“真诚与关怀”为主题。通过本单元的学习，感受人与人之间的真诚与关爱，去体会人与人之间的真、善、美。同时教育我们的学生一定要关心他人、信守承诺，做一个诚信的爱的使者。
第五单元教材以“人与自然”为主题，通过本单元的学习，让学生感受人与自然之间的和谐关系，人与动、植物之间的亲密无间。激发学生热爱大自然、保护动物、爱护环境、热爱生命的情感。
第六单元教材以“热爱祖国，珍惜家园”为主题，通过本单元的学习，让学生教学本组课文，让学生感受劳动人民对祖国的无限热爱，对家园的深深眷恋之情。
第七单元课文以“民风民俗、思乡思亲”为主题。通过本单元的学习，让学生体会各地不同节日的风俗人情。通过具体的语言文字，品悟其间的感情。
第八单元课文以“有志者事竟成”为主题。通过本单元的学习，让学生 知道“人贵在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含义，从而知道从小用有毅力与耐心去做任何事情。
教材继续按专题组织单元，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
(1)全面、准确地落实语文教学目标
(2)加强整合，使教材成为互相联系的整体
(3)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
(4)"口语交际·习作"的编排，加强指导，明确要求
(5)综合性学习培养学生的语文综合运用能力
(6)加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
第一组：以读为主，在读中逐层理解字词，品味关键句子，体会作者的思想感情，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
第二组：理解古诗的意思，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。激发学生感受美、体验大自然的情感。
第三组：理解重点字词，在教学中引导学生联系自身的实际，回顾自己美好的童年生活，去感悟、去体会。感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义，培养学生敢于怀疑、坚持真理的精神。
第四组：通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。体会文章的中心以及作者内心活动变化的过程与原因。体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
第五组：了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。了解法布尔所取得的成就及其原因。卡特琳是如何关爱小海豹的。。
第六组：了解冀中地道的结构特点，理清课文的条理。品读课文，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的精神。体会小夜莺的机智勇敢。
第七组：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。背诵古诗，感受古诗意境，体会诗人内心的情感。了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。
第八组：在朗读中对照译文，理解词义、句意、文意。把握故事内容，弄清文章线索。熟悉故事，体会牛郎的勤劳、善良。
五、教学重难点
(一)教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的'表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用"展开联想和想象进行表达的方法""读课文时能联系实际，深入思考""理解含义深刻的句子"等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
(二)教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的"一刀切"的做法。
3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
(一)后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合(经常上门家访)。
2、感情投资
(1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
(4)多关注后进生的学习
A、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。
B、课后作业的布置与众不同。
C、作业尽量面批。
D、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
(二)优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要"，牛顿指出："没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现"。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。
六年级语文上册教学计划2
一、班级学生情况分析
本班多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教学措施
1、课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2、阅读教学重视学生个人的'阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3、重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5、继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。
6、改进评价方式，注意情境性评价。
7、多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔视野，提高语文素养。
9、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下兼顾两头，适当对待优生降低要求，而让优生“吃饱”。
三、教材分析
第一部分教材概况
一、教材的基本结构
按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚，“大综合”：第六组；“小综合”：第二组，生字：写120个﹙六年级不再安排认读字﹚，“词语盘点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。（本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。）
除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际。习作”“回顾。拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际。习作依然作为一个独立的栏目。回顾。拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册教材8个专题：
1、感受自然
2、祖国在我心中
3、心灵之歌
4、珍爱我们的家园
5、初识鲁迅
6、轻叩诗歌的大门
7、人与动物
8、艺术的魅力。
六年级语文上册教学计划3
现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生两校合并到一起的时间短，对合过来的18名学生我不了解，学生也不适应我的教学方法，需要一定的时间去相互了解，但我发现大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
三、做好转差工作
针对我们班差生较多的`情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，帮他们树立学习的信心。端正学习态度。
四、突出章节过关。
本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
(1)词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
(3)逻辑思维能力欠佳。
本次四年级质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。
从我们教师自身来看，教的稍显死板，语文知识涉及面很广，但拓展不够。同时我还发现学生的知识掌握也不灵活，没有能应用自如，举一反三。
四、改进措施及具体做法。(磨刀不误砍柴工。)
1、培养学生良好的书写、检查习惯。
新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
六年级语文上册教学计划4
一、教材分析
六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
二、学情探究
六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
三、教学目的和要求：
1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。
2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的`习惯。
3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。
4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。
5、能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。
四、教学措施：
1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。
2、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，努力提高教学质量、提高学生综合素质。
3、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。
六年级语文上册教学计划5
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践潜力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生状况分析
本班学生26人，男生17人，女生9人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。个性是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在必须困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮忙他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
1、资料和编排
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用潜力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的完美情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，透过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生透过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的潜力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的完美心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮忙别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者透过环境、人物心理活动等方面的描述，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要资料，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文资料的理解。三是鼓励学生用心行动起来，为地球家园完美的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是透过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按必须标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是透过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要资料，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一齐的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，透过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字潜力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有必须的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的决定。
5、诵读优秀诗文，注意透过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作资料表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分资料的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前，认真钻研教材资料，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种简单的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行群众辅导和个别辅导，帮忙学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，用心参加备课组的群众备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习
a、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
b、课后作业的布置与众不同。
c、作业尽量面批。
d、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师务必经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生必须能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的`评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们明白教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮忙后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的群众感和荣誉感，要经常组织他们参加群众完成的项目和活动，感受到群众意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生用心思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有必须的学习基础和学习潜力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和用心性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和用心性持续，能在无教师指导的状况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。
八、学期教学研究主题
（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，透过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读潜力与水平。
（二）活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、透过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，构成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作潜力。
（三）读书资料
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。
（四）指导措施：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读潜力。
2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。
3、保证学生有时间读书，利用好每一天中午以及课后的阅读时间，确保学生每一天阅读时间不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么?2）读后你明白了什么?还想明白什么?3）你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。
5、与学生一齐读书，及时交流读书心得。
6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划地安排作好读书笔记。
六年级语文上册教学计划6
一、本班情况分析
本班共57人，其中男生29人，女生28人。孩子们经过了四个学期的学习，许多孩子已养成了良好的学习习惯，具备了一定的学习能力，积累了较好的学习方法和技能。本学期我将继续深研教材，提高教学质量，注重学生的学习效果，大胆实践和创新教学，打造自己的个人教学风格，努力调动学生的学习热情，引导学生发挥学习的主动性，培养孩子的自信心；指导学生及时归纳、总结科学的行之有效的学习方法，不断进步。由于学生的个体差异性，学生间也存在一些差距。基础知识方面，班上还有极少数不太扎实的学生，像生字的书写不够准确，本学期将在平时的教学中加强辅导；阅读方面，一些孩子阅读的习惯还有待加强，本学期将重点引导学生学会读题，把握重点，快速阅读，学会用自己的语言有针对性准确地归纳、提问、回答问题，在阅读的实践中加强积累，不断总结合理的阅读方法，提高自己的阅读能力。另外，在作文方面，还要继续加强各类作文的研究，教会学生准确审题、解题，学会选材，谋篇布局，学会写评语，激发孩子们的习作热情，使他们会写作，想写作，写好作，巧修改；切实让孩子们在活动中学习，在学习中活动。
二、上期教学反思：
上学期班级参加了全国阅读能力测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们很强的信心，也给了我们许多的启示：
1、夯实基础的同时要不断提高学生的语文综合素养；
2、内修外练，提高教学质量，向40分钟要效率；
3、还要提高文本解读的质量，学深学透；
4、课外阅读的质量要提高，要多读多记；
5、加强训练学生的思维能力。
三、本期教材分析和教学重点
（一）教材体例的变化
1、单元少了：由以前的10个单元变为了8个单元。
2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。
3、每篇主体课文不设生字，留给学生和老师更多自主的空间。
4、每篇课文设小资料。
5、我的视角给了学生的学习和老师的教学以指导。
6、语文天地变为了语文实践活动。
（二）教材总体教学要求
1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。
2、加强综合学习和运用。
3、强化学生自主地进行学习。
四、本期教学要抓好的语文教学重点：
（一）教材总体教学要求
1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。
2、加强综合学习和运用。
3、强化学生自主地进行学习。
（二）教材教学要点
1、学法和习惯
（1）独立完成识字学词任务
（2）独立积累名言警句、古诗句。
（3）能独立阅读课文。
（4）学会阅读。
（5）保持良好的阅读习惯。
（6）会修改习作，养成良好的习作修改习惯。
2、积累
（1）书写速度不低于20字/分。
（2）错别字小于等于1%
（3）背诵大于等于15篇
（4）习作大于等于8次
（5）综合性学习活动大于等于8次
（三）十一册的学习要点
1、识字学词的.练习。
2、阅读
（1）自测阅读质量。
（2）写好自读笔记。
摘录笔记：继续练习，要更自主、更有效
批注笔记：落实指导，要求语言简练，准确表达
提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示
侧重归纳概括和书面语言表达能力训练
心得笔记：有感而发，没有固定格式
注重整体感受，不作注解
（3）把作品放在社会背景中去理解，通过阅读认识社会。
（4）培养学生质疑的能力。
（5）查找资料。
（6）了解写作方法，理清层次
（7）细节描写
（8）由此及彼读文章。
（9）省略号的用法。
（10）借助词典阅读。
（11）围绕题目来叙述的方法
3、习作
（1）结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。
（2）仿写、扩写、续写。
（3）学习课文的写法
（4）标点符号的表情达意
（5）修改习作
五、研究课题及研究课。
研究课题《小学高段拓展阅读能力的训练与培养》
研究课：
第1周星期4第2节《一夜的工作》
第3周星期4第2节《唯一的听众》
六年级语文上册教学计划7
一、班级学生情况分析
本班共有学生56人，其中男生24人，女生32人。多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种。种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教师自我分析
作为一名小学语文教师，必须有广博的专业知识，高尚的专业品质，娴熟的专业能力。其中，专业品质与专业能力占有重要的地位。我应该注重自身专业品质的发展，专业品质是教师专业发展的原动力。作为教师，就应该有博大的师爱与无私的奉献精神，“没有爱就没有教育。”作为一名语文教师，必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。广博的专业知识和文化知识，是陶冶人文精神，丰富人的文化底蕴，提高人文素质的知识。所以今后，我要坚持做一个好的阅读者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中汲取营养，温故而知新，厚积而薄发，只有专业知识扎实、深厚、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深入浅出，真正消化理解，使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面，虽然从教以来一直在不断努力，但是仍然存在着不足，需要在今后的学习、工作中不断努力，完善自我。
三、教学措施
1、课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3、重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5、继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。
6、改进评价方式，注意情境性评价。
7、多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔视野，提高语文素养。
9、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下兼顾两头，适当对待优生降低要求，而让优生“吃饱”。
四、教材分析
第一部分教材概况
一、教材的基本结构
按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2小学语文工作计划篇，精读课文14小学语文工作计划篇，略读课文14小学语文工作计划篇，选读课文8小学语文工作计划篇，口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚，“大综合”：第六组；“小综合”：第二组，生字：写120个﹙六年级不再安排认读字﹚，“词语盘点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。（本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。）
除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际。习作”“回顾。拓展”四部分组成。课例包括4小学语文工作计划篇课文，精读课文、略读课文各2小学语文工作计划篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际。习作依然作为一个独立的栏目。回顾。拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册教材8个专题：1.感受自然2.祖国在我心中3.心灵之歌4.珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门7.人与动物8.艺术的魅力。
二、教材的主要特点
1、选文精美。入选中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪……列夫托尔斯泰；不少课文“文学味儿”浓:《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《这片土地是神圣的》《青山不老》……文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。（阅读材料1-6）
2、精心组织专题。
本册专题安排的特点：
（1）具有“双专题”特征，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。
（2）组元的角度多样。如“初识鲁迅”。
（3）关注学生语文素养的形成与发展。如，“感受自然”“轻叩诗歌的大门”。
（4）关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活和内心诉求。
各个专题的读写点：
感受自然：体会独特的感受，展开联想和想象/与以前学过的课文进行比较。
祖国在我心中：体会关键词句在表情达意上的作用。
心灵之歌：环境和人物心理活动描写。
珍爱我们的家园：读课文时联系实际，深入思考。
初识鲁迅：体会含义深刻的句子，人物描写的方法。
诗海拾贝：综合性学习。
人与动物：快速阅读，体会如何写真实、写具体/与以前学过的课文进行比较。
艺术的魅力：展开联想和想象进行表达的方法。
本册教材读写方法学习的重点：1.展开联想和想象进行表达﹙第一组第八组﹚；2.读课文时联系实际，深入思考﹙第四组﹚3.体会含义深刻的句子﹙第五组﹚
3、加强整合，导学有方
每个专题都自成系统：导语→精读课文﹙思考与练习﹚→略读课文﹙连接语﹚→口语交际习作→回顾拓展
（1）双专题”性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养
（2）导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容
（3）课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点
（4）词语盘点：方便学生自测自查。
（5）口语交际习作：结合单元知识积累，注重由读到写的迁移
（6）回顾拓展：归纳、梳理，适当拓展，引向课外交流平台：由中年级“我的发现”发展而来，引导学生回顾本组学习内容，交流在理解内容、读写方法等方面的收获，养成良好的学习习惯。课外书屋：引导学生在课外“多读书、读好书、读整本的书”，体现由单小学语文工作计划篇课文到整本书的拓展阅读。
4、资源丰富
（1）资料袋；(2)。阅读链接；(3)。“课外书屋”引导读整本的书；(4)。插图；(5)。“日积月累”内容的丰富性：1〉。情景相生〔形式:古诗名句〕2〉。热爱祖国〔形式:名人名言〕〈3〉。诚信〔形式:古典名句〕〈4〉。保护环境〔形式:标语/公益广告〕〈5〉。鲁迅名言〔形式:鲁迅名言〕〈7〉。动物〔形式:古诗《马》〕〈8〉。艺术的魅力〔形式:成语〕
第二部分教学注意点
一、准确把握教学目标。
〔一〕、在纵向比较中把握教学目标：
识字写字：学习独立识字→初步的独立识字能力→较强的独立识字能力
阅读：学习默读→初步学会默读→默读有一定的速度
习作：意识和兴趣→兴趣和自信→有一定要求（具体、真实、分段表述、有一定速度等）
口语交际：认真听→请教、商讨→抓住要点、转述；“应对”能力
〔二〕、在横向联系中把握教学目标：
1、累计识字3000个，全册写字120个。
2、默读有一定的速度，课外阅读总量不少于100万字。
3、积累习作素材，习作内容具体、真实，40分钟能完成不少于400字的习作，行款整齐，书写规范、整洁。
4、能根据交流对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
〔三〕、在解读教材中把握教学目标：
1、整组浏览：把握主要内容和各部分的联系
2、“导语”和“交流平台”：提示单元学习内容和学习重点
3、课文：把课文放在整个专题中；“内容”和“形式”综合考虑，合理取舍。
4、习作：重视由读到写的自然迁移（不可急于求成）
二、识字与写字教学
1本册没有认读字，课文中注音的字只要在这小学语文工作计划篇课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。
2以字义为重点学习要写的字，有效地防止和纠正错别字。
3抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。
4通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。
三、阅读教学
（一）、加强对课文的整体把握。
（1）重视抓住课文的主要内容。(2)经常引导学生理清文章脉络。(3)提出“牵一发而动全身”的问题。(4)从整体上把握文章。
抓住课文主要内容：随着年级的升高，学生阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的心理基础。抓住课文主要内容，有利于培养学生的抽象能力、概括能力，是高年级阅读教学的基本任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。引导学生明确概括主要内容的要求：(1)、忠于原文。不能增加内容，不能改动情节，更不能评论。(2)、要点齐全。不能过于简单，要素不全。(3)、重点突出。区分概括主要内容和复述，分清主次，抓住主要内容。(4)、尽量语言简练。抓住最能表现主要内容的词、句、段稍加整理，连缀成文。
在学生的阅读实践中教给方法：根据不同文体，引导学生逐步掌握概括主要内容的方法。抓住要素、把课文分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓住课文主要内容。其方法应当是学生在实践中慢慢习得的，而不是上来就讲方法，机械地生搬硬套。否则，将与培养概括能力的初衷背道而驰。
理清文章脉络：理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向”﹙按事情的发展顺序﹚和“横向”﹙按人或事物的几个方面﹚两大序列。
整体把握课文的内容：文章的丰富的人文内涵，应当从整体上去把握，要避免抓住片言只语，轻易下结论，避免断章取义。课文教学采用“整体--部分--整体”的做法。
设计好关键的问题：高年级阅读教学要培养学生的阅读能力，问题不宜太琐碎。要设计好关键性的问题，“牵一发而动全身”，既能启发学生思考，又可以给学生提供较大的自主学习和发展的空间。
（二）、注重对课文的形象感受
（1）充分发挥朗读的熏陶感染功能。
（2）“形象大于思想”，感受形象比抽象特点更重要。
（3）从“客观”的分析走向入情入境的体验和感悟。
（4）适当使用教学媒体，防止图解文本。
文学用形象反映生活，潜移默化地起着对人的熏陶感染作用。阅读文学作品，应当多感性少理性，尽量避免过早抽象“人物特点”“思想品质”的做法。
（三)、从课文中学习表达方法：(1）善于引导学生注意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋小学语文工作计划篇。(2)细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语。(3)多读多背积累表达方法。(4)通过语言实践学习运用。
（四）、倡导一组课文整体推进。
（1）设立整组浏览课，或先通过阅读导语，明确本组学习的任务和方法。
（2）注意传统课文在新专题中的新角色、新内涵。如《少年闰土》《月光曲》。
（3）发挥“回顾和拓展”的作用，在“交流平台”中引导学生自主回顾和总结。
“宜粗不宜精”，不过分讲求“整合”，避免使课文教学失去特色。
（五）、区别精读和略读：教材安排了精读课文和略读课文，略读课文的比重正在加大。要区别精读和略读，培养学生的阅读能力。略读课文的教学，从程度上说，要求低于精读课文，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
四、习作教学
（一）、习作提示：主题较开放，要求较明确
1、感受自然/听音响想象/我的暑假生活〔要求：突出“感受”〕
2、“祖国在我心中”为主题的演讲稿或读后感〔要求：运用搜集到的材料/表达真情实感〕
3、人们互相关爱的事〔要求：环境，人物心理等〕
4、保护环境和资源的建议书/看漫画写感受或编故事〔要求：看图作文：写出理解和感受〕
5、介绍我的小伙伴/续写〔要求：几件事写一个人，写出特点/写清楚写具体〕
6、写儿童诗﹙选做﹚
7、看图片写故事或口语交际的内容〔要求：想象合理，内容具体，感情真实〕
8、学艺的故事/自己喜欢的一件艺术品/一次艺术欣赏活动〔要求：学习运用课文表达感受的方法〕
（二）、习作教学的转变：在评价中指导
把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价
采用展示和交流的方法，在讲评中对习作作具体的指导，有时可以跟“交流平台”结合起来（读写结合，第一、三、八组）；用宽容和欣赏的心态评价学生习作；重视修改，交流前自主修改；交流后根据交流内容修改。
1、习作前的指导和习作后的交流、评价要有针对性（七组）习作前的指导，要准确把握习作要求，“合理想象”“内容具体，感情真实”。
合理想象：以报道的真实事件为基础。
内容具体：明确怎样写才是“内容具体”。
2、习作评价标准的探讨:
内容具体，感情真实，语句通顺是高年级作文主要的评价标准
注重语言的正确、规范和表达上的新意
话题比较宽泛，不过分计较审题
不能要求小学生的习作生动形象
尽量立足于“小学语文工作计划篇”，不要只看“好词佳句”
（三）、几次“小练笔”:
《草虫的村落》：自己观察过的小虫；《穷人》：展开想象续写故事；《最后一头战象》：想象嘎羧内心的感受
明确的“小练笔”目的：
勤于、乐于动笔，记下所见所闻所思所想。
表达方法的迁移运用。
课文内容的深入理解、拓展延伸。
不要为练而练，漫无目的。
五、口语交际教学：（根据交际话题类型，确定训练重点）怎样让口语交际“交际”起来？
1选择学生喜爱、有话可说的话题。
2让口语交际不像“课”倒像是聊天。
3欢迎其他学生插话、提问和评议。
4教师适当点拨，提高表达能力。
六、综合性学习：
（一）、综合性学习的四个特征：
1、活动性：活动，是综合性学习的主要形式。通过活动整合听说读写等多种能力，通过活动让学生亲历过程，学会分析问题和解决问题的方法，通过活动掌握知识和运用知识。这种活动性的学习并不强调知识的系统性，主要是直觉和感受
2、自主性：综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。自主选择学习内容自主确定活动方式自主组成学习小组自主决定学习结果的呈现形式……自主不光是“自己作主”更重要的是“自觉主动地”学习。
3、探究性：教材提出了探究性的学习任务
4、开放性：开放学习的时间，开放学习的空间，开放学习的内容，开放学习的形式，开放学习的评价……
（二）、第二学段和第三学段综合性学习的比较：从出现次数上看：前者从每学期两次，后者每学期两次一“大”一“小”；从呈现方式上看：前者在精读课文后布置，在语文园地中设“展示台”交流，后者打破阅读、口语交际和习作的界限，整组集中安排。以活动建议为主，阅读材料为辅；
从学习时间上看：前者以课外活动，课内交流为主，后者则强调课内外一体化。
五年级上册：遨游汉字王国〔有趣的汉字，我爱你，汉字〕
五年级下册：走进信息世界〔信息传递改变着我们的生活，利用信息写简单的研究报告〕
六年级上册：轻叩诗歌的大门〔诗海拾贝，与诗同行〕
六年级下册：难忘小学生活〔成长足迹，依依惜别〕
（三）、《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计：
1、如何制定活动计划：活动前，师生共同回顾五年级开展的综合性学习，然后在浏览整组教材的基础上，共同制定活动计划；
2、对阅读材料的处理和把握：了解诗歌知识，背诵、积累诗歌；阅读材料的学习辅助活动的开展；
3、如何举办诗歌朗诵会：全员参与，学生在动口、动手的过程中提高语文能力和组织、活动能力。
4、如何进行总结评价：设计表格，帮助学生进行自我总结、评价，提示写总结的方法。
其他方面：如何引导学生写儿童诗，怎样安排诗歌知识竞赛，教师如何做到既能有效指导又不过多干预等。
五、教学目标
（一）组教学目标
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的`积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
（二）全册教学目标
1、巩固汉语拼音，能借助拼音识字、阅读、学习普通话；识字120个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字；会读写278个新词语，一部分学会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；有兴趣的同学，可以在家进行毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势真确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、会背诵指定的课文。
5、能理解含义深刻的句子，借助词句体会文章的思想感情正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分清文章的详略。
6、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
7、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
8、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
9、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
10、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
11、记叙一件事能围绕中心写具体；能根据中心思想选择材料反映人物某有方面的品质，能写好人物的语言和行动；能抓住特点写景物，能运用过渡句；
12、能围绕中心说一段话，条理清楚，语句通顺。
13、了解革命战士为人民的革命事业英勇顽强、不怕牺牲，严格遵守纪律的崇高品质；感受人民的好干部热爱人民、艰苦朴素、无私奉献的高尚情操；培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯；初步了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度。
14、能听懂程度适合的讲话并能转述。
15、能抓住重点观察事物，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记叙文作文和想象作文。
六年级语文上册教学计划8
一、基本状况及学情分析
我班本学期共有学生45人，其间男同学27人，女同学18人。其间有1人三残儿童。通过上学年的教育教育，我班大大都同学的学习爱好有了较大的进步，班级纪律有了很大的改善，大都的同学上进心更强了，语文基础常识也有了必定的进步，但仍有少数同学学习活跃性不高，没有自觉学习的习气，留下了遗憾。期望通过本学期的尽力，争夺把我班的语文教育进步到必定的高度。
二、教材基本结构
教材持续按专题组织单元，共八组，依次是：感触天然，祖国在我心中，心灵之歌，喜爱咱们的家乡，初识鲁迅，轻叩诗篇的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习组织在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗篇的大门”。其间，“轻叩诗篇的大门”这个专题，选用的是使命驱动、活动贯穿始终的编列办法，包含“活动主张”和“阅览资料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话外交习作”“回忆拓展”四部分组成。课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有衔接语。部分课文后边组织了“资料袋”或“阅览链接”。全册组织“资料袋”三次，组织“阅览链接”两次。“白话外交习作”仍然作为一个独立的栏目。“回忆拓展”由三个栏目组成，“交流途径”“铢积寸累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“爱好语文”交叉组织，其间，“爱好语文”“成语故事”“课外书屋”各组织了两次，“展现台”组织了一次。
三、教材分析
（一）全面、准确地执行语文教育方针
课程标准中提出的方针，有的是一以贯之的，如情感、情绪、价值观方面的方针，前面的学段提出了，后边的学段要坚持到底；有的可以分出层次，如，学习办法、学习才干等方面的方针，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后边的学习作预备，后边的学习是前面学习的深化和展开。
本册教材，既留意执行必须一以贯之的方针，又留意执行阶段性比较明显的方针。
首要在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、赋有文明内在和时代精力的文章作课文，使学生既能从中学习言语，又能陶冶情趣，在情感、情绪、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育小学教科书的一些优异篇目，如，《詹天佑》、《贫民》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教育中积累了丰厚的经历。增选了《草虫的村落》、《思念母亲》、《中华少年》、《这片土地是神圣的》、《老人与海鸥》、《最后一头战象》、《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗篇的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅览资料。还在“回忆拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感触中华文明的博学多才，然后更加热爱祖国的言语、文明。
别的，重视“语文的熏陶感染效果”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“喜爱咱们的家乡”专题）、艺术情趣（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。
教材的每一个专题，都依据语文学习方针，既对人文内在给予充沛重视，又留意总结、概括读写办法，力争使学生在情感熏陶和办法习得两方面均有获益。本册的读写办法，包含以下几个方面：翻开联想和幻想进行表达的办法；体会关键词句在表情达意方面的效果；环境描绘和心思描绘；读课文时能联络实践，深化考虑；了解意义深刻的句子；持续学习用较快的速度读课文。其间，“翻开联想和幻想进行表达的办法”“读课文时能联络实践，深化考虑”“了解意义深刻的句子”是本册的学习要点。
（二）加强整合，使教材成为互相联络的全体
教材持续按专题分组编写，留意加强整合。每一个专题从导语到课后考虑题，从“白话外交习作”到“回忆拓展”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习要点：前面有布置，中间有练习、使用，后边有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联络的全体。
与五年级教材相同，本册各专题的导语（第六组在外）分为两个天然段，激起学习爱好、点明学习专题，提示语文学习要点、清晰读写练习点。精读课文后有练习题，从课文本身特点动身，结合专题学习要点精心编写。略读课文前有衔接语，承上启下，提示学习要求和办法，体现由精读到略读的阅览练习进程。“白话外交习作”的论题和内容大多与单元主题相关，“回忆拓展”中的交流途径与导语照应，为学生总结回忆本单元的学习内容供给途径。
教材在编列上留意情感、情绪与常识、才干之间的联络，使情感、情绪、价值观的正确引导与语文学习才干和习气的培育融为一体。
（三）加强导学功能，倡导自主、协作、探求的学习办法
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，尽力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、协作、探求学习的“学本”。首要体现在：
一是导语提示单元学习内容；
二是精读课文的课后题，略读课文前的衔接语，留意引导学生讨论、交流和独立考虑；
三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回忆拓展”中的“交流途径”为学生讨论问题、交流认识供给了途径。
（四）“白话外交习作”的编列，加强辅导，清晰要求
连续五年级教材的编写思路，本册中“白话外交习作”仍然单列。编列形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。教材中的提示性文字，留意供给多个视点，拓展论题规模，增加选择性，为学生回归常态进行白话外交、自主进行习作，留有较大的创造空间。
白话外交论题方面，有与专题内容相关的，也有认识地组织了指向技能的。与专题内容相关的，如，“爱惜资源”“身边的艺术”；与白话外交技能相关的，如，讲演、辩论、朗诵、劝止。
习作的编列留意统筹记实作文和幻想作文，也组织了必定数量的使用文。记实作文首要组织在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们彼此关爱的工作”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术进程中发作的故事和感触”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。幻想作文有：第一组，把自己幻想成大天然中的一员或听音响讲幻想到的、感触到的；第四组，凭借漫画写感触或编故事；第五组，依据资料扩写；第七组，依据图片报导写故事。使用文分别组织了写讲演稿或读后感，写主张书以及写简单的活动总结。
教材中的提示性文字，首要，对白话外交和习作内容给予提示、辅导，或从日子实践谈起或从情境引入，留意协助学生翻开思路。另一方面，教材依据阶段性方针，留意清晰要求。详细地说：第一组结合本专题的读写点，突出了写“感触”的要求；第二组组织了综合性学习，提出“运用收集到的资料”，可以看作是学习办法的提示，也可以看作是学习要求。如果写读后感，要表达“真情实感”；第三组，写“体现人们彼此关爱的工作”，关于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作，前面有几册教材曾做过组织，本册教材就这类主题，要求学生重视工作发作的环境，其时人物的言语、动作、心思，侧要点不同，难度相应地有了进步；第四组的看图作文，清晰要求写出“了解和感触”；第五组的`扩写，要求把工作的通过“写清楚、写详细”；第七组的依据图片报导习作，要求幻想合理，内容详细，感情实在；第八组则提示学习运用课文表达感触的办法。
（五）综合性学习培育学生的语文综合运用才干
本册教材组织两次综合性学习，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求学生展开调查拜访、收集资料等活动，交流收获和展现效果。
另一次组织在第六组，是一次大的综合性学习──“轻叩诗篇的大门”。这次综合性学习，首要，在导语中提出学习使命──以“了解诗篇”为主题，展开收集诗篇、欣赏诗篇、朗诵诗篇等活动。而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段展开综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动主张，供给若干必读资料。第一个板块引导学生收集诗篇并进行收拾、欣赏；第二个板块引导学生着手写诗、开诗篇朗诵会、编诗集和进行诗篇常识比赛。最后，提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写，把听说读写才干的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读资料要予以执行以外，学习的详细内容、办法、办法，学习效果的出现办法等等，师生有相当大的自主权。其意图是为了培育学生的协作精力，培育策划、组织、协谐和施行的才干，特别是语文综合运用才干。
（六）加强语文学习与日子实践的联络
语文学习资源无处不在，无时不有，教材留意把语文学习引向日子，拓展语文学习的途径。首要表现在精心编列综合性学习，引导学生展开丰厚多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导学生用日子中的实例，加深对言语文字的了解。如，引导学生结合上下文和日子实践了解课文的要点句子，结合日子实践交流读了课文后的感触。二是从日子的实践需要中提炼“白话外交习作”的论题，小练笔、选做题的组织也留意引向日子。三是结合课文的学习引导课外阅览，“课外书屋”中要点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》，引导学生读整本的书。这样的编列，拓展了语文学习的途径，加强了课内外语文学习的联络。
四、教育方针
（一）识字、写字教育
本册教材没有组织识字，要求会写120个字，组织在精读课文中，随课堂教育完成。教育中，就难写的字、易混杂的字形作要点辅导。课内留有必定的写字时刻，辅导学生留意笔顺，组织好字的各个部件及间架结构，把字写规矩。在强调写字质量的同时，还适当要求进步写字的速度，并养成杰出的写字习气。
（二）阅览教育
阅览教育要留意在读懂课文的基础上教给办法，培育学生自主读书、习作的才干。
1．首要理清专题的头绪，弄清楚课文在专题中的位置、效果，留意结合专题学习要点来组织教育内容。
2．教育时留意结合课后考虑练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
课后题首要体现以下学习要求：
（1）辅导朗诵、默读。
（2）掌握首要内容，体会思想感情，领悟表达办法。
（3）抓住关键词句，深化了解课文，体会表达效果。
（4）积累言语，鼓舞运用。
（三）白话外交教育
1、留意激起爱好，引导互动交流。教材留意从学生日子实践中提炼白话外交论题，有的专题中白话外交供给了多个视点，给定一个论题的，留意拓展论题规模。要结合本地区、本校、本班学生的日子实践，选择交流主题和论题规模，使学生的外交可以与日子经历相结合，有话可讲。
2、外交方针要清晰。教材组织的外交论题类型纷歧，每堂白话外交课的外交方针也应各有偏重。
（四）习作教育
1、既要留意体现要求，又要留意活用教材。
2、修正才干是习作才干的一个重要方面，仔细修正也是一种杰出的作文习气。讲评中要重视修正，协助学生养成仔细修正习作的好习气。
3、教师要有认识地结合课文的学习，引导学生观察日子、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是进步作文水平的经常性的练习活动。
（五）综合性学习的教育
1、掌握阅览资料的学习要求。阅览资料后都有提示语，提示阅览要求、办法或供给相关信息。
2、阅览资料辅佐活动的展开。
3、要求写一个简单的活动总结。
4、要善于开掘教材资源。
五、教育办法
本期语文教育，我本着“面向全体，统筹个体”的准则。首要，仔细钻研教材，了解掌握教材内容，深化考虑教材，精心设计教育，重视课堂艺术。做到备课要“深”，上课要“实”，重视引导，重视培育才干，课后仔细反思，尽力做到“功在课前，利在课上”。其次，采纳“抓中间，带两端”的激励机制。狠抓中上等生的办理和练习，使他们逐步改变或挨近上等生，然后激励班上的优生；同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的距离本来不大，但通过尽力，中等生有了进步，必定促使后进生也要加倍尽力，才干把原距离坚持，形成杰出的学习空气。第三，活跃与学生家长交流，和谐校园、家庭和社会这条枢纽。教育中，要清楚知道：了解学生不能单一的从校园里掌握学生的状况，还应当充沛与家长取得联络，从家长对学生的了解状况动身，从社会对学生的点评等方面综合了解学生状况，然后更好地采纳有用的办法进行教育，做到有的放矢、对症下药，才干全面获取学生的信息，真实发挥校园、家庭和社会这一枢纽效果。
总归，要充沛利用各种条件和办法，对学生进行正面的教育，规矩他们的学习情绪，激起他们的学习爱好，到达全面进步教育质量的意图。
六、教育课时组织与进展组织
依据课程方案，六年级语文上学期每周组织6课时，本册教材共组织正课92～112课时，机动16课时。各单元所用课时数大致方案组织如下，在教育进程中，依据本班学生的详细状况，再作灵活机动的组织与调整。
六年级语文上册教学计划9
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生74人，男生50人，女生 24人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。部分学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。个别学生学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
四、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
五、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计好的`教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学。
六、教学进度
周 次
日 期
教学内容及课时安排
备 注
一
9.1－9.4
1、山中访友2 2、山雨1
二
9.7－9.11
3、草虫的村落 2 4、索溪峪的“野” 1 口语交际·习作一 2 机动 １
教师节
三
9.14－9.18
回顾·拓展一 2 5、詹天佑 2 机动 2
四
9.21－9.25
6、怀念母亲 2 7、彩色的翅膀 1
8、中华少年 1 口语交际·习作二 2
五
9.28－10.2
回顾·拓展二 2 机动 4
六
10.5－10.9
国庆放假
七
10.12-10.16
9、穷人 2 10、别饿坏了那匹马 1
11、唯一的听众 2 机动 1
八
10.19-10.23
12、用心灵去倾听 1 口语交际·习作三 2
回顾·拓展三 2 机动 1
九
10.26-10.30
13、只有一个地球 2 14、大瀑布的葬礼 1 15、这片土地是神圣的 2 机动 1
十
11.2-11.6
16、青山不老 1 口语交际·习作四 2
回顾·拓展四 2 机动 1
十一
11.9－11.13
17、少年闰土 2 机动 4
十二
11.16-11.20
18、我的伯父鲁迅先生 2 19、一面 1 20、有的人 1 机动 2
十三
11.23-11.27
口语交际·习作五 2 回顾·拓展五 2
综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 2
十四
11.30-12.4
综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 4 机动 2
十五
12.7－12.11
综合性学习：轻叩诗歌的大门 与诗同行 5 机动 1
十六
12.14-12.18
，六年级上册语文教学计划
21、老人与海鸥 2 22、跑进家来的松鼠 1
23、最后一头战象 2 机动 1
十七
12.21-12.25
24、金色的脚印 1 口语交际·习作七 2
回顾·拓展七 2 机动 1
十八
12.28－1.1
25、伯牙绝弦 2 26、月光曲 2
27、蒙娜丽莎之约 1 机动 1
元旦
十九
1.4－1.8
28、我的舞台 1 口语交际·习作八 2
回顾·拓展八 2 机动 1
二十
1.11－1.15
期末复习
二十一
1.18－1.22
期末复习
二十二
期末考试
六年级语文上册教学计划10
一、班级情况分析
本班本学期共有40人，学生来自本镇的各个村寨，由于它的特殊性，在智力水平上参差不齐，从语文学习情况来看，学生的语文基础知识不扎实，学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写能完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措。课外阅读习惯差，知识面狭窄，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，语勉励不够通顺。
二、全册教材简析
本册教材是以语文知识能力训练为序编排。共六个主题，分别是寓言童话之旅，爱我中华，温暖的记忆，民族之魂，科学与发展，民著之旅。教材编写时，本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元，力求做到每个单元听说读写训练目标明确。
三、本册教学总的目标要求
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育，受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育，培养热爱科学、勇于实践和创造的精神。
2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过多音字，能辨别形近字。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，养成认真写字的习惯，培养独立识字的能力，学习本册的100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能正确、流利、有感情的朗读课文，能借助中心句，正确领会课文的中心思想，能分清文章中的事物与联想，有提高默读速度，能选择句子的表达方式。
5、能有中心有详有略的记一件事，能用先概括后举例的方法写人，练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作，把自己及写不具体的作文改具体，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实，有一定条理。
四、教学措施
1、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他积累词汇和句式，掌握基本的表达方法，朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵和训练，课堂教学中要保证学生有充分读书时间。
2、注意听说读写能力协同发展，阅读教学中要让学生注意表达的方法。从读中写，在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事。提高他们的语言表达能力。
3、落实各单元训练重点。重视学习方法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，适时地指导学生掌握学习方法。
4、继续做好辅优补差工作，大力提高中等生。
苏教版六年级语文上册的教学计划3 一、教材分析
本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。
1、关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、关于习作。本册课本共安排了7课。
3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
二、总的目的要求
1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。
2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字。能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的.习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
三、教学措施
1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。
3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。
4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。
7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验。
新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。
六年级语文上册教学计划11
●学情分析：
本班共有学生16人，其中男生9人。其基本语文学习情况分析如下：
一、语文知识和能力方面
大部分学生能通过查字典和结合上下文理解生字的意义。积累有关词语，进行类型归纳的分类。能用普通话正确，流利地诵读课文，能比较准确的表达作者的思想感情。。能运用一定的方法来帮助自己理解文章的意思。纵观全班，不足之处表现在：音近或形近的生字常常混淆；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩；阅读及分析理解能力还有待提高。
二、学习态度和习惯方面
大部分学生虽能做到上课认真听讲，按时完成作业，但都建立在“完成任务”、“要我学”的基础上的。尚无主动探索知识，发挥才干的意识。随着教材的加深，有些学生如不认真听讲，就会后退。个别同学由于种种原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。
三、心理素质方面
有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。总之，据我一学期的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
●教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：
本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，口语交际4次，习作8次，语文活动8次。
一、阅读
共28篇，其中讲读课文16篇，略读课文12篇，课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来琅琅上口。
二、口语交际
一共安排4次，每课单列，分别编排在第一、三、六、七单元的课文之后，每课包括课题和提示语。
三、习作
安排8次，习作符合高年级学生年龄特点，如成长的烦恼、写倡议书、记一次比赛等。
四、语文活动
安排在每个单元的后面，共8次，设置三个栏目：万花筒、百宝箱、大舞台。
●教学目标任务：
1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使
学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的`感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想像。培养良好的阅读习惯。
5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。
●教学措施：
一、根据需要学理论，学好理论促实践。
1、分析本班学生的特点，分析教材的特点，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。
2、深入学习、研讨新课标各年段要求，提高课堂教学质量。 3、坚持每周业务学习、教研活动制度。
二、强化备课关，向课堂教学要质量。
1、加强备课。在备课方面，注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，电子备课应在集体备课的基础上突出自己的个性，防止机械照办，一成不变。课后，注重教后反思.
2、对课文加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格.
三、加强作业设计质与量的研究。
加强作业设计的研讨力度。提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。
四、提高朗读指导的有效性
朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含的重要方法，是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手段。综观阅读教学现状，诸多老师只注重朗读技巧的指导，结果事倍功半。在阅读教学中，朗读指导始终是重点戏，如果把朗读指导与语言的感知、理解、运用、积累有机融为一体，能切实提高课堂朗读指导的有效性。
1、层递推进法。在教学中引导学生对感情逐步感受、逐步把握、逐步理解，以一步步缩小他们与作者、与文中人物的情感差距，使朗读达到“言自口出”“情自心达”的效果。
2、情境创设法。引导学生凭借想像、联想以还原语言文字所描述的形象，并进入其中，深入其里，去感受语言情境，体会语言情感，领悟语言情境，理解语言技巧，这是阅读教学中对学生加强语言综合训练的重要方法，而朗读则是达到上述目标的有效手段。
3、气氛渲染法。由于阅历、认识理解能力的欠缺，有时学生即使能够理解课文的思想感情，但朗读中难以真切地把这种情感表达出来。
对此，老师可不作过多讲述，不作过多指点，而是通过情境创设，气氛渲染，使学生产生如临其境、似见其景的心理图像，再让学生设身处地，朗读表达，其效果颇好。
六年级语文上册教学计划12
新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、教材分析
本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。全册课文围绕一个主题组织单元。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
语文知识方面
1、识字和写字
①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册共安排学会206个生字，会认54个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2、阅读
①加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。
②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。 ③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料。
3、习作
①有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌握常用的标点符号。
④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。
⑤根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。
4、口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
5、综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 ②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
③以 “学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示” 等活动内容
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、学生情况分析：
六(4)班共有学生52名，男生 23名，女生 29名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。
也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。 他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动。亟需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。
六(3)班共有学生50 名，男生 18名，女生32 名。本班学生学习目的明确，学习态度端正，能够认真听讲，及时完成语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。
存在的主要问题：
1、个别学生的学习习惯较差，学习被动。
2、学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。
3、学生的'阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少。
三、教学措施
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。
5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
四、制定教学进度表
六年级语文上册教学计划13
一、班级概况
本班学生情况比较特殊，基础很差，成绩一直都很不理想，但是大部分学生热爱学习，积极要求进步，成绩也有了明显提高，但还有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情。本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材分析：
教材共7个单元组，25篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇，综合学习7个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。
三、教学目标
(一)、识字、写字教学
本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
(二)、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
(三)、口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(四)、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
(五)、综合性学习的教学
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学措施：
1、认真备课。
备好课是上好课的`前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。
5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
五、优等生的提高、学困生的优化措施：
1、对优等生的要求要高于班级平均要求
2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。
3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。
4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。
学困生的优化措施：
1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。
2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。
3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。
六年级语文上册教学计划14
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
四、教学目标：
（一）识字与写字：
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的.见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
五、教学重点：
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
六、教学难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
七、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
六年级语文上册教学计划15
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班有47个学生，因为男生人数多，难管理。本班部分学生大部分同学学习基础扎实，但是学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩总体不很理想。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际？习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
四、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的'判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学措施
1。教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2。在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3。上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4。授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6。认真、及时地批改学生的作业。
7。平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
八、教学进度
第1、2周……第一单元
第3、4周……第二单元
第5、6、7周……第三单元
第8、9周……第四单元
第10、11周……期中复习、考试
第11、12周……第五单元
第13、14周……第六单元
第15、16周……第七单元
第17、18周……第八单元
第19、20周……期末复习、考试
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