历史教学计划

时间：2024-07-25 15:38:44 教学计划我要投稿

历史教学计划【常用15篇】

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，来为今后的学习制定一份计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编收集整理的历史教学计划，希望能够帮助到大家。

历史教学计划【常用15篇】

历史教学计划1

　　一、指导思想

　　本学期所授的内容是中国历史现代史部分教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共五个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

　　二、学生双基、能力、学习方法及非智力因素分析：

　　八年级现有学生104人，2个教学班。2个班综合情况是130班、131班2班均有优秀生，并且他们的成绩比较高，如131班宋平、汤铭辉。130班的晏强等，但是后进层也很多，在学习方面存在以下问题

　　1、部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。

　　2、部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的'不明确

　　3、有些学生有偏科现象

　　4、缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强

　　5、综合分述史实的能力较差有待在方面提高

　　三、教学目标

　　继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过岳阳市平均水平

　　四、教学措施

　　1、认真钻研教材，课程标准认真备课，耐心辅导

　　2、充分利用各种课程资源，突出每一节课的重难点，以增强直观感

　　3、通过各种手段，提高学生兴趣，活跃课堂气氛

　　4、通过课上小测验、提问，早自习检查背诵等多种方式进行知识的反馈和巩固

　　5、继续实行少讲多练当堂掌握的这种教学形式启发学生动手和动口的能力，对重大历史事件和重要人物进行重点讲解

　　6、每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较，让学生系统掌握

　　7、充分利用教材中的小字、想一想、议一仪等，增强学生兴趣，提高教学效果

　　课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩。

　　另外，本学期对于历史学科将开展讲历史故事、讲历史评人物讲演、抗日救亡歌曲演唱会等活动，以达到增强学习兴趣的目的。

　　五、教学资源的开发：

　　利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。

　　六、教学时间安排：

　　（略）

　　七、教学总结及反思的要求：

　　及时写好教后记，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考问题，以利于今后的教学工作。

历史教学计划2

　　—、指导思想

　　以发展教育为理念，学校计划为指南，加强理论学习，狠抓集体备课、听评课、教学常规等。开展“学案导学模式”的教学活动，优化教学手段，提高教学效率和教学质量此文来自优秀教育资源网，提高为实现学校跨越式发展作出贡献。

　　二、目的要求

　　1．弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

　　2．要求学生掌握基础的历史知识，了解历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。

　　三、情况分析：

　　1、形势分析：

　　面对历史内容多、时间紧的新形势，我校历史教学也亟需逐步转变观念，适应改革要求。初中历史教学不能再停留在仅仅关注课本知识点的传授、解读上，更需要进一步培养学生的历史学习习惯、历史思维习惯，让学生更好的掌握历史学习的方法，从而形成解决历史认知问题的基本能力。

　　对于六七年级来说，将要面对的是考查范围大、考查难度高，不从现在起就提起学生的重视程度、加强能力训练，必然意味着后面会考的竞争危机。八年级将要面对明年的会考，分值占70分，考查内容多的难题。

　　2、学情分析：

　　由于历史列入会考已经为大多数学生知道，所以，相当多学生对待历史学习的态度已有转变，听课认真程度有提高、学习态度较端正。但学生对历史学习仍然存在种种误解，以为历史学习就是掌握一些“死”的知识，觉得考试可以依靠复习阶段的突击来应付等等。这些都在阻碍学生形成正确的历史学习观、掌握正确的历史学习方法。而这正是我们历史教师亟待努力去改变的。

　　在历史进入会考的新形势下，我们一方面要珍惜和爱护生动活泼、受学生喜欢的课堂教学氛围，另一方面要努力规范课堂教学行为，促进历史课程改革深入和教学质量此文来自优秀教育资源网的全面提高。

　　四、工作总体设想与措施：

　　1、加强理论学习，更新教育观念

　　加强对《历史课程标准》和教研室及学校教育理念的学习，跟上教学改革的步伐，快尽适应新课程的具体要求，更新教学理念，转变教学方法，倡导灵活运用各种教学手段和方法，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高学生的创新意识和实践能力。利用集体备课的时间，深入研究教学方法，充分发挥备课组、教研组的集体力量。

　　从开学初起，抓住集备机会，开展新课程理念培训，培训内容围绕学案导学教学模式进行。1、从学案的编辑入手，使全组教师在原有的基础上都能科学、实用的编辑新授课和复习课的.学案。2、通过互相学习、交流进入怎样用学案上课的培训。通过互相听评课活动提高全体教师的利用学案进行新授课的教学，并同时对学生的学习习惯初步养成形成统一规范的效果。3、单元、学期末培训全组教师复习课学案的编辑及课堂运用。使复习课能最大效果的利用学案，提高复习课的课堂效率，为单元、期终打下良好的基础。4、搞好单元测试和期终测试题的培训，无论是新教师还是老教师都能精心、合理、科学规范的完成测试题的编写及分析总结。

　　2、继续抓好教学常规，提高教学质量此文来自优秀教育资源网

　　以备课组为单位，由各年级备课组长组织教师学习教学常规，联系本科组的实际，对照检查，找出薄弱环节，及时整改，各备课组要制定详细的备课组计划，提高集体备课效率，并做好详细记录，每个备课组要统一测验，统一进度，每位教师要按学校的要求认真备课，在教案撰写中青年教师要侧重于教学过程，做到具体详尽，侧重于教法学法，体现出风格特色，侧重于理论的探究，建立学案导学模式并确立体系。科组教师团结协作，互相交流，互相学习，共同提高，完成听课任务。

　　集体备课做到“四定”，增强实效。备课组活动要定时间、定地点、定主题、定主讲人，确保每次集备活动都紧凑有效，逐步形成流程化的集备模式，提高集备的实效性。

　　在集备内容上，要努力向其他文化学科学习，着重解决教材中的重点、难点问题，并就此形成建议采取的教学方法，努力做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、测试统一”。通过教师间的合作研讨，提高整体的备课质量和教学质量此文来自优秀教育资源网。

　　当然，在抓好集备的同时，要继承发扬历史组非正式讨论交流的好传统。在集备时间以外，同组教师也应经常交流教学中遇到问题，随时讨论解决，分享教学设想。

　　3、抓好各项教学常规，向常规要效益。

　　教学常规的有效贯彻是提高教学质量此文来自优秀教育资源网的前提。本学期，历史备课组要坚持教学“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量、要效率。要在备课、上课、练习、测试等方面着力，强调规范化操作。对于课堂教学，充分发挥学案导学的引领作用，要在努力保持让学生喜欢的课堂氛围的同时，增强知识的结构性，强调能力的培养。对于学案的设计，要贯彻少而精的方针，努力在不过多增加学生负担的情况下，让学生爱学历史、学好历史。

　　4、搞好研究课的听课、评课活动，力求实效。

　　在上学年的基础上，继续开展“学案导学教学模式”教学活动，各备课组对所上的公开课进行充分的讨论，发挥集体的智慧，体现公开课的主题和新课程的特色。在活动课上，力着知识性、趣味性，通过活动课提高学生学习的积极性和创造性，开拓学生的视野。在关注常规课的规范的同时，要组织至少一周一次组内教师的研究课，形成热烈的评课氛围，在共同研讨中发现具有共性和典型性的问题，按照一切从学生出发，一切从实效出发的原则，探索提高课堂教学效益的有效途径，从而促进课堂教学质量此文来自优秀教育资源网的全员改进。

　　5、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质

　　智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中我着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

　　6、积极采用多媒体教学

　　以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣。本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在上半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使历史学科成为学生喜爱的学科，通过学习、交流、观摩，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。本学期要求每周每位教师至少使用一次多媒体上课，每月组织一次多媒体课件观摩课。课件准备充分、设计合理，积极发挥备课组的集体力量，上一节课就要有一节课的良好效益，从实用上下功夫，以此提高全组教师的多媒体教学水平。

　　7、全力抓好八年级毕业班教学，积极应对会考。

　　八年级教师要研究把握会考发展的方向，经常探讨交流，立足会考，紧紧抓住重点知识的学习、基本能力的培养，上好新课。要利用好课后辅导，用少而精的练习来强化能力训练，帮助学生发现问题、解决问题，形成能力。

　　六七年级教学也应意识到面临的形势，从现在开始，十分注重知识结构的形成和各项历史学习能力的潜移默化，努力为后两年的会考打下坚实的基础。

　　五、教学进度安排：

　　按照市教学进度，初三尽量提前以备会考。

　　附:初二历史备课组工作计划

　　1、备课方面：

　　备好课时上好课的基础和前提条件。今年的备课，我们分工合作，取长补短，充分发挥备课组的优势。在本学期的备课中，依然坚持上学期的学案导学----集体备课----个性修改----课后反思的过程，在每一个环节中认真完成，集体修改时，充分讨论；个性修改时，体现个性；课后反思，注重总结。

　　2、课件及习题讲义方面：

　　课件制作要体现实用性和美观性，习题要精炼而且要体现出层次，能够满足统统层次学生的要求，而且能使每个学生得到锻炼和提高。习题的难度要合适，使每一个学生达到只要稍微在用点力就能够到的程度。尤其是在今年升级考中，学生基础参差不齐，我们为了保证优秀率和及格率，对于边缘学生的要求更加严格。出习题的标准就是既要让中有学生吃好，又要让边缘学生吃饱。只有这样才能保证优秀率、及格率和平均分。

　　3、课堂教学方面：

　　本学期我们继续深入教研室及学校提出的学案导学教学模式。初二历史以战争史为主，所以我们备课组经过讨论一致认为讲要做到精讲，但同时要生动，调动学生的积极性，使学生在课堂上动起来。此外，在学法上下功夫，多给学生以学法指导，达到事半功倍的效果。提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。这样做既满足了基础好的同学的求知欲，又给予了基础差的同学自信心，使各个层次的每位同学在课堂上都有所收获。

　　4、课后反馈方面：

　　进行单元测验，出题难度科学，能够全面反映学生的掌握情况。建立记分簿，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和学生的个别情况，注意优秀和及格的边缘学生，争取提升优秀率和及格率。

　　5、理论学习方面：

　　虽然本学期的任务较重，但是我们依然要坚持革新自己的教学理念，深入学习素质教育三要义。只有拥有先进的教育理念，才能和自己的教学实践相结合，才能摸索出一套较好的教学模式。

历史教学计划3

　　一、指导思想:

　　为了适应新高中课程改革的要求，我们需要在教学中紧跟时代的步伐。新高中课程标准积极探索了明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面的改革，我们应该充分认识到其中的重要性，并以此为指导原则来进行教学。为了确保高中教育质量的稳步前进，我们的教学必须切实有利于广大学生的自主发展。针对这个新形势，我们提出了一个口号：“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”。这意味着我们需要培养学生具备超越时代思维的能力，拥有对国家和世界的全面了解，同时也具备国际视野和开放心态。而要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身具备胸怀祖国、放眼世界的素质。教师应该不断充实自己的知识储备，关注国内外的教育动态和前沿研究，不断提升自己的教学水平和专业素养。只有这样，我们才能真正引领学生在新时代中成长和发展，为他们的未来做出更好的准备。

　　高中历史新课程对于我们教师来说是一个巨大的挑战，也是一个难得的机遇。只有通过认真研究、深入思考和努力实践，我们才能够赢得主动权，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我们将秉持拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、开阔教学视野的指导原则，积极探索并总结教学规律，以便尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，从而实现我们学校历史教学的新突破。

　　二、学生情况分析:

　　高一年级共六个班近三百四十个学生,重点班生源质量相对较好,普通班生源质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。

　　三、教学方法:

　　综合考点内容，注重学科内知识的连贯性和学科之间的相互关联，以拓宽学生的知识广度和提升思维能力为目标。基础训练侧重于知识的应用，拓展训练则更加注重能力的提高，而综合训练的目标是培养学生的综合发展能力。通过这样的设计，学生不仅能够扩大知识面，还能够将所学知识点进行结合和融会贯通，同时也能在知识点的延伸上有所拓展。

　　高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历的`政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。

　　四、重点工作及具体措施:

　　(一)、重点工作:

　　(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

　　(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

　　(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。

　　(二)、具体措施:

　　1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛

　　高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

　　2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清

　　(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

　　(2)每两周一次小考,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。

历史教学计划4

　　一、指导思想：

　　新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学资料、促进教学方式转变等方面作了进取的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

　　二、现状分析：

　　1、教师视野不够开阔，业务钻研不是异常到位。

　　2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。

　　3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题。

　　4、学生初中时历史课没学好，通史掌握很不梦想，异常是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。

　　5、学生联系、归纳本事有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。

　　6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。

　　7、读题、审题本事有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)

　　三、教学安排：

　　全学年总体安排三轮复习。

　　第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。(从20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯实基础。意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注通史。我们制定的`目标是“全面、细致、系统，扎实，注意基础知识落实”，我们把它称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。

　　第二轮主要根据考试说明的顺序，通史加专题复习，侧重通史。(20xx年2月——5月上旬)，主要目的是综合本事突破。第二轮复习时，以通史体例辅之以热点问题进行，学生仅有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“了解人类社会发展的基本脉络”，“初步认识人类社会发展的基本规律”。

　　第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。(20xx年5月上旬——6月6号)，目的是提高解题本事，查缺补漏。我们提出了“调整(心态)、巩固(基础)、充实(薄漏)、提高(本事)”的八字方针。要求学生抓好两条复习主线，一方面是对照《考试说明》看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征;另一方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自信心。例如我们要求学生结合《考试说明》，最终落实每一个考点，个个过关。

　　四、措施：

　　1、强化训练。坚持天天练(每一天1——2题)、周练(30个选择，四个大题)。有做必看，有看必评。多进行面批，发现问题解决问题。如规范化问题、审题不细问题、基础知识不牢固等问题。

　　2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜欢学历史。

　　3、多多向兄弟学校学习，取长补短。学习兄弟学校好的复习方法，落实措施等。

　　4、研究考试说明，做到分头研究，成果共享。注意扩大课程资源，提高对热点问题的敏感性。

　　5、多钻研业务，多关注史学动态，多研究高考，及时了解高考信息的变化。

　　6、加强对应试技巧的研究与落实，向规范化审题、答题要分数。

历史教学计划5

　　一、教材分析：

　　本教材立足于全面提高学生素质，体现时代精神和新的教育理念。新教材不仅是教师的教学基础，也是学生的学习基础。它注重激发学生学习历史的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生的学习负担，注重启发，注重历史的多面多层次联系和知识的延伸，使学生学会学习历史的方法和技巧，提高自身能力。

　　二、学生情况分析：

　　一年级学生刚从小学进入初中，历史是他们接触到的一门新学科。因此，大多数学生都有强烈的求知欲和良好的课堂纪律。但缺乏综合归纳能力，部分学生学习目的不明确，缺乏主动学习。因此，有必要培养学生的阅读兴趣，让他们感受到学习历史的'乐趣。

　　第三，具体思路：

　　1、加强思想政治工作和日常管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”不仅要调动他们的学习积极性，培养他们的学习意识，还要给他们学习方法上的指导。

　　2.加强理想未来、学习目的、学习情境的教育，让学生学好，保证考试成功。

　　3.强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上多做精讲多练，做好优秀学生培养和差生课后补课工作。

　　4.加强对薄弱学生的检查和监督。发现问题及时解决。

　　5.在复习阶段，要认真制定复习计划，认真组织复习，以书本为基础，理清概念，提示规律，给予指导，提高学生复习和解决问题的能力和速度。

　　6.引用数据和学习经验。我经常向老老师学习，听讲座。

　　7、认真组织考试，加强综合训练，抓住学科薄弱环节，及时补救。

　　教学任务和要求：

　　七年级历史教学要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索、重要的历史事件、历史人物和历史观点，了解重要的历史概念。

　　在历史教学中，应引导学生学会按时间顺序观察历史的发展和变化，收集和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较和总结，对相关的历史问题进行简要评论，培养学生的历史思维能力，增强学生独立学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。

　　四、教学措施：

　　1.注重改变学生的学习方式，注重学生学习历史知识的过程和方法，让学生学会学习。

　　2.鼓励学生通过独立思考、交流合作学习历史，培养发现和解决历史问题的能力，养成探究学习的习惯。

　　3.注重拓展历史课程的情感教育功能，充分利用课程教育资源。

　　4.认真贯彻课程标准精神，在用传统知识培养各种能力的同时，加强思想教育。

　　5.采用多种教学形式，充分调动学生的积极性，大胆进行改革、探索和创造，开展多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

　　6.考虑到学生的年龄特征和心理特征，鼓励学生根据自己的认知水平积极参与历史教学活动。

　　7.要注意多层次、多方向的c

　　9.从多个角度观察和掌握学生的学习情况，以便了解情况，及时给予指导。

　　10.改进措施：

　　1.对于学习能力强的学生，要在高水平的教学中培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣。对于学习困难的学生，要有针对性地采取补救措施，通过一些相对轻松的活动，让学生体会到成功的喜悦。

　　2.教学时要结合挂图和资料了解学生学习相关知识，或者结合现代教学方法让学生体验和感受历史。

　　3.结合历史教学内容，对学生进行思想道德教育

　　4.结合相关内容介绍当地历史名胜和旅游景点，教育学生热爱家乡，立志建设家乡。

　　5.小组开展探索性实践活动，培养学生探究求真的科学态度、毅力和集体精神。

　　教学假设：

　　1.历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史进行正确的描述和分析，从而达到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。

　　2.继续深化课堂教学改革，在传授基础知识的过程中加强学生的思想教育和能力培养，树立学习为主体、教学为主导、学导结合的教学理念，充分突出学生的主体地位。树立全面积极的育人理念，坚持教书育人的统一，提高课堂效率，重视学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生积极探索新知识，提高学习质量和效率，尝试开设历史活动课。

　　3.开展历史第二课堂，通过举办历史讲座、故事会、创办历史报刊等方式，培养学生学习历史的兴趣，提高学生的表达能力，分析综合、比较总结问题。后续辅导，找学困生谈话，挽救其学习不好的原因，因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

　　4.利用远程教育和网络资源。

历史教学计划6

　　一、班级基本情况分析：

　　本学期我担任八（1）与八（2）两个班级的语文学科教学工作。两个班级的学生学情相对平衡。由于是跟班继续任教，所以在初一的学习中，我与学生之间都有较深的了解，部分的学生都已养成良好的语文学习习惯，掌握科学的语文学习方法是重要的。所以这学期的语文教学活动，将在双主体、两转变、六要素的教学理念指导下，重点培养学生的.探究能力及语文鉴赏能力。本学期的语文教学中，我会将更多的时间还给学生。

　　二、教材分析：

　　本册教材是按照新教材，体现了新理念和新目标，教材编排致力于促进学生综合素质的提高，体现了学生在学习中主体地位的理念。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养学习能力，提高阅读理解能力和语言表达能力。

　　三、教学的总要求：

　　认真学习新课程标准，更新教学理念，进行教学，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好基础。

　　四、教学措施：

　　1、以深化语文教学为契机，加课堂教学力度，利用“双主体两转变六环节”的教学模式，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣。

　　2、努力做到教学五认真，在集体备课，科组活动时，向老教师请教，多听老教师的课，找出自己在教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学工作取得的进步。

　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，注重培养学生的语言交际能力，阅读理解能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　6、重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，通过各种途径努力提高学生的语文素养。

历史教学计划7

　　新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：

　　一是减轻学生负担，降低难度；

　　二是增加启发性和生动性；

　　三是培养创新实践能力。

　　本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。

　　实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到以下几点：

　　1、注重学生创新意识和实践能力的培养；

　　2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学；

　　3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看问题的能力；

　　4、教导学生理解记忆知识点。切忌死记硬背；

　　5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。

　　教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是

　　教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的`学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

　　同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

历史教学计划8

　　一、指导思想

　　根据学校教导处工作计划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的教育教学理念为指导，确保高中教育教学质量的稳步前进，促使广大学生的自主发展。

　　二、教学目的和任务

　　通过高二历史的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史的基本线索;对历史的基本史观有一定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来观察。

　　本学期主要完成《世界近现代史》上、下册的教学任务，以及中国古代史部分教学任务;强化学生学习方法和解题方法的训练，特别加强对基础知识的掌握。

　　三、学生情况分析

　　xx县一中xx届高二文科共7个班，这届学生高一会考采用开卷形式，历史基础相对比较薄弱;班级之间和学生之间差异较大;学生学习历史方法较为陈旧。

　　四、具体教学措施

　　1、提高课堂教学效率。

　　充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的兴趣，又能很好掌握学习内容。

　　2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人。

　　3、帮助后进生树立学好历史的信心。

　　4、注重平时的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的.指导。

　　5、加强教育教学研究

　　历史教师学期教学计划7

　　一、教学内容

　　本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

　　二、学情分析

　　本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

　　三、教学目的和要求

　　每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

　　2。要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

　　3。在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。

　　4。认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标

　　四、总体措施

　　加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。

　　2。认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。

　　3。精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。

　　4。扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

　　5。最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。

　　6。掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。

历史教学计划9

　　一、指导思想

　　以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

　　二、教学任务及目标

　　1、完成七年级下册所学内容;

　　2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。

　　三、基本情况分析

　　1学生情况分析：多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。

　　2教材分析：第一个单元“繁荣与开放的社会”，一共有九课。第二单元“多元文化碰撞交融与社会经济高度发展，”一共有八课。第三单元明清帝国的繁盛与近代前夜的危机，，一共有八课。还要熟记附录里的历史大事年表。

　　四、拟用的教学方法：

　　讲述式、谈话式、启发式、提问式和讨论式等。

　　五、提高教学质量的主要措施

　　1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

　　2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

　　3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

　　4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

　　5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

　　6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。

　　7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。

　　8、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段。

　　六、教学任务和要求

　　七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

　　历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的.能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。

　　七、教学设想

　　1、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

　　2、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。

　　3、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

历史教学计划10

　　一、指导思想

　　以推进新课程改革和提高教学质量为目标，以课堂教学为主阵地，认真搞好教学研究，夯实教学环节，提升教师素养，促进教师的专业成长，转变教学观念，认真贯彻落实学校工作计划。重点突出“自主合作探究的有效教学”。

　　二、解放思想，转变观念

　　根据“课堂教学目标化，教学内容问题化，问题解决途径化”的课堂教学要求，树立正确的教师观、学生观，增强危机意识、竞争意识、质量意识、岗位意识。“一个原则”：低起点，缓坡度，多循环，快反馈，勤纠正。变注入式为启发式教学；变被动接受为主动参与；变单纯的知识传授为知能并重。尽量让学生观察；尽量让学生思考；尽量让学生动手；尽量让学生表述；尽量让学生得出结论。目标：打造高效课堂，促进质量提升。

　　三、具体计划

　　1、规范备课组活动

　　备课组活动做到“四定”：定时间、定地点、定主题（每次确定一个研究主题，解决一个问题）、定发言人。

　　备课组活动重点讨论”教师如何在课堂上转换好角色”：变“主演”为“导演”；变“教学生”为“教生学”；变“知识的传授者”为“学生学习的组织者、引导者、评判者”。从而促进教师加强对课程、学生、教法和学法的研究，优化教学设计和教学流程。

　　2、加强教育教学理论学习

　　认真学习基础教育改革与发展以及史学的有关理论，优化教师的.教育理念，提高教学实效；丰富教育学、心理学知识；树立“以人为本，育人为本”的思想；树立学生主体观，贯彻教学民主思想，构建民主和谐的师生关系；树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

　　3、加强业务进修

　　开展新课程标准的学习，准确理解历史学科课程的基本理念、设计思路及目标要求。教师期初制定个人成长计划，系统安排学习计划和内容，订阅一份以上本学科教学杂志，利用课余时间“充电”，拓展学科专业知识，提升自身的文化品味。多上网下载教学资料，多进阅览室图书室自学，自觉做好读书笔记，字数不少于一万字，并结合自己的教学实践工作积极撰写论文。组织收看江苏教育新时空，认真点评名师课堂实录。

　　4、打造高效课堂，促进质量提升

　　结合学校随堂听课制度，作业管理制度，通过组织集体备课、上课、布置作业、听课等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。

　　A、集体备课：明确重、难点，突出重点，备出精品，集体交流，实现智

　　慧共享，并注重教后反思，年轻教师必须备详案，掌握规范的教案书写方式，并写教后感。备课做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。充分体现师生互动，学生学习方法和学习习惯和精神状态。集体备课既有统一的集体智慧。又有丰富的个性特点。

　　B、上课：课堂教学突出教师为主导，学生为主体，训练为主线。优化整

　　合各种教学资源和教学手段，准确把握重点难点，采用灵活自如的教学方法，深入浅出地精讲精练。突出学生的自主合作探究，培养学生积极主动参与课堂学习活动。让学生有浓厚的兴趣、积极地参与、能力的培养、有效的提问。教师有教后感，不断总结反思。

　　C、作业：备课组统一布置作业，强调“有发必收，有收必批，有批必评，

　　有错必纠”，针对学生作业中常见的错误现象，进行分类归纳整理，以便更好的指导课堂教学。同时作业布置精当，作业结构合理。

　　D、听课：根据学校随堂听课制度，每学期对本组全体教师推门听课不少

　　于两轮，每周不少于一节。听课后进行交流，提出中肯建议，既要肯定优点，又要提出不足。规范听课记录。

　　5、公开课活动安排（组内教学比武穿插其中）

　　①、第一周薛权开、胡恒美

　　②、第三周吉莉、张晓英

　　③、第四周方刘法、李刘珍。

　　④、第六周吴静静、朱长伟

　　⑤、第八周薛权开、胡恒美

　　⑥、第十周吉莉、张晓英

　　⑦、第十二方刘法、李刘珍

　　⑧、第十四吴静静、朱长伟

　　6、每位教师定期上传学校网站相关资料。

　　7、加大对青年教师的培养

　　组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。通过以老带新，努力提高教师的教学水平。进一步抓实新教师达标工作，和“青蓝对子”工作。做到新教师有目标、有方向、有动力，争取脱颖而出，五年成为骨干。

历史教学计划11

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　１、简要了解与概括周王室衰败的原因；

　　２、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义；（重点）

　　３、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义；（重点）

　　４、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点）

　　５、改革是社会发展与进步的重要条件。（拓展／难点）

　　二、过程与方法

　　１、问题教学法；

　　２、故事讲述法；

　　３、小组讨论法。

　　三、情感、态度与价值观

　　１、通过引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力；

　　２、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培养学生树立＂有志者事竟成＂自信心；

　　３、通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。

　　教学准备：

　　１、请学生查阅＂退避三舍＂、＂秦晋之好＂、＂问鼎中原＂及＂卧薪尝胆＂等历史故事；

　　２、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。

　　教学过程：

　　一、导入——幽王烽火戏诸候

　　西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名＂褒姒＂，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多有趣的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏主意，即烽火戏诸侯，……，幽王死于犬戎之手。

　　二、新课分享

　　（一）课堂准备

　　学生快速阅读（３分钟），用最简单的.话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（老师在黑板注明关键词）

　　学生概括：＂国家＂、＂改革＂＂商鞅＂、＂战争＂、＂动荡＂、＂争夺＂……

　　教师：（询问：能否再简单一些，用一个字？）＂乱＂（板书大写的＂乱＂字ｏ学生表示认同）

　　（二）围绕＂乱＂字展开话题并设问，请学生再次思考并进行小组讨论。

　　１、为什么会＂乱＂？

　　２、怎么＂乱＂的？

　　３、天下大＂乱＂带来的结果是什么？

　　（三）板书：春秋战国的社会变革

　　为什么会＂乱＂（板书）

　　１、要求学生根据第一章所提供的＂分封制＂与＂宗法制＂史料，分析周王室衰败的必然性。（小组讨论）

　　（①分封制确保了王室的血脉；②王室内部矛盾的不断显性化与统治力的衰弱。）

　　乱世出英雄（板书）

　　１、总括：

　　（１）＂春秋五霸＂——齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。

　　（２）＂战国七雄＂——秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。

　　２、故事讲述

　　（１）退避三舍；（２）秦晋之好；（３）问鼎中原；（４）卧薪尝胆。

　　３、课本剧展示，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主张，实行变法。

　　４、齐桓公率先称霸

　　（１）条件

　　ａ）良好的地理位置——地处东方，盛产渔盐，经济富庶；

　　ｂ）锐意进取，实行改革——管仲改革，国力逐渐强盛；

　　ｃ）战略战术——＂尊王＂、＂攘夷＂，整合也力量，树立了威信，最终成就霸业。

　　（２）结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间互相兼并，诸侯国数量急剧减少，最后出现了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的＂春秋五霸＂局面。

　　设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程？（小组讨论）

　　（提示：诸侯国数量减少，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。）

　　４、秦国后来者居上——商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。

　　（１）秦为何成为＂后来者＂

　　ａ）地处西北，国力弱小；

　　ｂ）受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。

　　（２）厚积薄发——商鞅变法及其影响

　　ａ）鼓励垦荒，承认土地私有；

　　ｂ）奖励军功，按军功大小授爵与田宅；

　　ｃ）编制户口，严刑峻法，实行连坐；

　　ｄ）建立县制，国君直接任免官吏。

　　（３）影响

　　ａ）农民的生产积极性大大提高，促进了生产的发展；

　　ｂ）涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力；

　　ｃ）有利于在当时的特殊背景下，强化国家的控制力；

　　ｄ）有利于强化国王的权力；

　　ｅ）但触动了旧贵族的利益，商鞅最终惨遭酷刑而死。

　　乱之终结——秦灭六国，一统天下

　　三、总结：

　　春秋战国时期，通过兼并战争，最终消灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应该从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。

　　四、训练与评价

　　课后思考：

　　以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件？

　　初中历史教学设计，以供各位老师参考，祝各位历史老师的教学质量越来越好、学生的成绩越来越优异！

历史教学计划12

　　一、指导思想

　　本学期七年级历史以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以“六环节”教学模式高效课堂为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，既要抓好基础知识教学，更要着重学生能力的培养。

　　二、班级情况分析

　　本人本学期任初一（1）、（2）班历史科教学，经过调查和观察，学生基本能完成学习任务，两班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，但也存在少数同学反应相对比较慢，学习态度一般，学习上存在一定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成绩。

　　三、教材分析

　　北师大版出版的初中七年级《历史》（上册），真正反映了课改精神，体现了鲜明的时代感。该书主要以人类文明史发展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更注意吸收当代文化的变化发展，对历史的分期历史发展的动力，民族关系等重大史学问题进行了更为科学，合理的把握和处理。

　　初中七年级上册主要讲述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的交叉与渗透。

　　四、教学进度安排

　　这个学期一共21周，第十一周进行期中考试，第二十一周进行期末考试。

　　五、教学目标及要求

　　1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

　　2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。

　　3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实区别。

　　4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商西周三代更替。

　　5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。

　　6、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演变，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。

　　7、了解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的智慧和创造力。

　　8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

　　9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　10、了解“四大发明”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》。

　　11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》。

　　12、了解三国鼎立形成的`史实，人口南迁河民族交往。

　　13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。

　　14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。

　　六、教学改革的设想（教学具体措施）：

　　1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。

　　2、抓好课堂纪律，充分利用“40分钟”。

　　3、多讲述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习兴趣。

　　4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系。

　　5、多组织一些历史活动课，培养学生的动手能力，以及表演能力。

　　6、每节课后布置适当的作业和练习，巩固知识，大约80多次。

　　7、做好“培优扶困”工作，提高两率临界生的成绩。

历史教学计划13

　　一、指导思想：

　　以新教改的基本思路为指导；以《历史与社会课程标准》为依据；根据学部总体教学计划，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高课堂教学效率为前提，以学生终生发展为教育目标，落实学科教学任务，特拟定教学计划。

　　二、学情分析：

　　本年级共有学生105人，都是从小学升上初中的新生。从年龄结构方面看，学生的年龄偏小，认知水平与小学生差别不大，在适应新的初中生活方面还要有一定的磨合期；从知识结构方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，不少学生来自非课改地区，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异，激发他们的兴趣，提高他们学习的能力，也是教学的一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。

　　三、教材分析：

　　七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。从对社区的了解，到对地图的认识，再到对世界大洲大洋的的分布和主要国家的了解，然后是对时间自然环境的初步把握，最后是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置—中国国土的组成—邻国—地形类型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城镇的发展。

　　主要特点是：

　　1、教材内容的综合性较强，知识面较广，着重学生的观察、分析、归纳、总结能力的训练。

　　2、培养学生素养，注意知识的有机整合，大胆处理和创新教材，具有直观性和趣味性。

　　四、教材的重难点：

　　重点：第二、三、四单元

　　难点：比例尺的计算和运用；地理事物之间的联系；分析和归纳地理事物的特点。

　　五、预期目标：

　　1、所有学生对本学科产生浓厚的兴趣，成为学生最喜欢的课程之一；

　　2、课堂创新，高效，让每个学生学有所得；

　　3、培养学生热爱自然、保护环境的意识和亲近自然、建设和谐社会的情感；

　　4、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；

　　5、力争使本学科成为优质学科，学生成绩优秀，不出现低分现象，培养高分层。

　　六、实施措施：

　　1、掌握课改理念，指导课堂教学，落实课改精神，创新课堂教学，向课堂45分钟要质量；

　　2、适时调整教学方式，注意培养学生良好的学习方法，变被动听课为主动学习，以提高学习效率；

　　3、以学案教学为主，本期学案力争超过教案的三分之一，少讲多读，精讲多练；

　　4、加强教学研究，进行内容整合，减轻学生负担；

　　5、辅差帮困坚持不懈，确保无人掉队。

　　6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

　　7、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优生率，把学科成绩跃上新台阶。

　　七、教学评价：

　　1、评价目标：学生能力是否提高；是否具有积极的'情感、态度、价值观。

　　2、评价方法：活动法、观察法、项目评价法、自评法

　　3、评价过程：要观察学生在学习活动中的表现，按期积极参与的程度和能力的体现作出评价。

　　八、教学进度与课时安排：

　　第一单元：生活在社区里6课时

　　预备课1课时

　　第一课我的家在哪里2课时

　　第二课多种多样的社区2课时

　　探究课从地图上获取信息1课时

　　第二单元：人类共同生活的世界7课时

　　第一课大洲和大洋2课时

　　第二课自然环境2课时

　　第三课世界大家庭2课时

　　探究课从地球以上看世界1课时

　　第三单元：中华各族人民的家园10课时

　　第一课国土与人民3课时

　　第二课山川秀美3课时

　　第三课一方水土养一方人3课时

　　探究课游历华夏1课时

　　第四单元：各具特色的区域生活13课时

　　第一课家住平原2课时

　　第二课与山为邻2课时

　　第三课傍水而居2课时

　　第四课草原人家2课时

　　第五课干旱的宝地2课时

　　第六课文明中心——城市2课时

　　探究课来自家乡的报道1课时

　　以上总计课时为36节，其余为机动课时，可以用于复习、考试和其他安排，但总体上不与学部教学处的安排相冲突。

历史教学计划14

　　本学期，我担任高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成绩发展不平衡。相信经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。

　　课程目标：

　　1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

　　2、过程与方法目标：进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合作学习和交流。

　　3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

　　教学措施

　　1、钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。

　　2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

　　3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。

　　4、采用“ 情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。

　　5、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

　　教材分析

　　本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。

　　本模块的学习要点：1、古代中国的政治制度；2、古代希腊罗马的政治制度；3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展；4、近代中国反侵略、求民主的潮流； 5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；6、现代中国的`政治建设与祖国统一；7、现代中国的对外关系；8、当今世界政治格局的多极化趋势。

　　通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律，理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

　　进度安排：