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教学设计方案

时间:2020-09-30 17:44:40 教学设计 我要投稿

【推荐】教学设计方案3篇

  为了确保事情或工作科学有序进行,通常会被要求事先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的教学设计方案3篇,希望能够帮助到大家。

【推荐】教学设计方案3篇

教学设计方案 篇1

  教学要求

  1.培养学生用词得体的习惯,知道在什么场合说什么话。

  2.通过诵读帮助学生积累词句。

  3.写好钢笔字,注意整体布局。

  4.练习口语交际,敢于发表意见,说话有条理,语气、语调适当。

  5.学写毛笔字。 教学重、难点 语文与生活、口语交际

  教学准备 小黑板

  教学时间:

  二课时 教学过程

  第一课时

  一、语文与生活

  1.教学第一部分。

  (1)学生读句子,看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗?问题出在哪、

  (2)通过一读二思三议四改的步骤,指导学生知道如何用词得体。

  (3)小结。

  2.教学第二部分。

  (1)在日常生活中,我们要用词得体,体现文明与礼貌。读下面的词,你知道它们用在什么场合吗?小芳日记。

  (2)学生读词。

  (3)交流。

  (4)出示《常用客套话》,让学生诵读。

  3.教学第三部分。

  (1)从上面的词语中选择合适的填入括号里。

  (2)集体交流,评议。

  (3)总结。

  二、诵读与积累

  1.出示与春夏秋冬有关的准韵文。

  2.学生练习流利朗读12个词语。 要求:读准字音,尝试理解词语。

  3.联系生活实际,说说你所理解词语的意思。

  4.练习。

  (1)练习诵读,学生自练,再分组练习。

  (2)同桌练习背诵。

  (3)教师巡回个别抽读、抽背。

  三、写好钢笔字。

  1.指导。

  (1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

  (2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《大江保卫战》。

  (3)引导学生观察书写的格式,字与字之间,字与标点之间的距离以及每个字放在一行的.位置。

  (4)让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大,笔画间架要匀称。

  (5)教师重点指导军旗、军徽等词的间架结构和整体布局。

  2.练习。

  (1)学生练习描红。

  (2)教师根据描红情况及时小结。

  3.练习。

  (1)练习诵读,学生自练,再分组练习。

  (2)同桌练习背诵。

  (3)教师巡回个别抽读、抽背。

  第二课时

  教学内容:口语交际:七嘴八舌话环保。 教学过程:

  1.审题。

  (1)学生读题,并说说本次口语交际的要求。

  (2)教师略加讲解:为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境,维护公共的利益,提建议时应全面考虑。

  (3)同学之间互相帮助着提出各自的建议。

  (4)学生在小组中说出自己的建议。(想一想为什么提这样的建议)

  2.练习。

教学设计方案 篇2

  【教学要求】

  1、体会行楷的运笔特点,学习用钢笔写行楷,提高写字速度。

  2、通过和联系上下文弄清带点字-的读音和意思。

  3、选词填空。

  4、读句子并体会排比句的特点。

  5、熟记成语。

  6、口语交际:小小辩论会。

  【重难点】

  重点

  1、读句子并体会排比句的特点。

  2、口语交际:小小辩论会。

  难点

  1、读一读,背一背。

  2、口语交际:小小辩论会

  【拟定课时】3课时

  第一课时

  【教学要点】

  练习的1、2、3、4题

  【教学过程 】

  一、导入

  二、学习第1题

  1、自由读,初步感知描红内容。

  2、仔细观察字形结构,提出自己认为较难写的笔画。

  3、针对重点,集体指导。

  4、生自由描红,师巡视指导,针对班中普遍的问题再集体指导。

  5、展评优秀作业 ,向其他同学传授自己是怎样把字练好的?

  三、学习第2题

  1、指名读题目,明确题意。

  2、小组自学。

  3、反馈自学效果。

  4、巩固:自由默读此项。

  四、学习第3题

  1、自由读题,明确题意。

  2、体会三组词的意思。

  3、自由独立完成此项。

  4、指名回答。

  ⑴经过三天多时间的飞行,宇宙非船(渐渐)接近月球。

  ⑵我们买种、翻地、播种、浇水,没过几个月,(居然)收获了。

  ⑶我们在读书的时候,(常常)会遇到一些生字。

  ⑷金水桥两旁有一对汉白玉华表,在蓝天白云的映衬下,显得(格外)挺拔。

  ⑸徐悲鸿从此(更加)奋发努力。

  ⑹我翘首远望西南方向,(果然)有许多黑点向这边移动,——灰椋鸟开始归林了。

  5、自由读句子,体会句中词语的用法。

  五、学习第4题

  1、明确题目要求。

  2、自由读,小组讨论句式特点。

  3、总结:

  一句话或一段话中有三处或三处以上相同的句式的句子叫排比句。

  4、齐读排比句,体会作用。

  5、访写句子,评议,修改。

  六、布置作业

  预习5、6题。

  第二课时

  【教学要点】

  练习的5、6题。

  【教学过程 】

  一、直接导入

  二、熟记成语

  1、自学此项,要求:⑴借助字典读准字音。

  ⑵理解成语意思。

  2、反馈

  ⑴指读,正音。

  ⑵齐读。

  ⑶提出不理解的成语,师生共同解决。

  ⑷自由练背,全班打节奏齐背。

  三、读读背背

  1、出示。

  2、自学。

  3、检查自学效果。

  4、自由发言。

  5、理解句子含义。

  6、熟读成诵。

  四、布置作业

  预习说话训练

  第三课时

  【教学要点】

  口语交际:小小辩论会

  【教学过程 】

  一、导入

  二、登台前的准备

  1、自由读,思考:本次辩论的主题是什么?

  2、分角色朗读,师生共评,引导。

  3、学生再练,达到诵读。

  三、演一演

  1、小组内练习。

  找小伙伴一起。

  甲方:三人,主辩一名;

  乙方:三人,主辩一名;

  主持人一名。

  2、自告奋勇到台前来表演。

  3、评价。

  4、小组内再练习。

  5、表演,评出最佳表演组和个人。

  四、总结

  大家辩论得很精彩,相信经过训练,一定会成为一名出色的辩手。结合大家的论述,小学生看电视应当有选择,应当适度适量。今天的辩论会到此结束,谢谢大家!

教学设计方案 篇3

  教学要求:

  1、认识、了解俗语,懂得具体俗语的意思,并能在生活中发现和搜集俗语。

  2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

  教学重点:诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

  教学难点: 认识、了解俗语,懂得具体俗语的意思,并能在生活中发现和搜集俗语。

  教学过程:

  一、教学第一题(语文与生活)

  1、教学第一部分

  (1)学生读题,问:这句俗话是什么意思?

  (2)学生根据自己在日常生活获得的知识来回答?

  (3)教师提问:这句话在日常生活中用的多不多?

  2、教学第二部分

  (1)学生读五个俗语,看看各自是讲什么的。

  (2)师提问:这些俗语分布很广,你们听说过吗?

  (3)试着说出他们的意思。

  3、教学第三部分

  (1)教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。

  (2)要求学生当堂回忆生活中的俗语。

  (3)指名说一说。

  (4)教师拓展:在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。

  二、教学第二题(诵读与积累)

  1、诵读词语。

  (1)出示词语学生自由认读。

  (2)全班交流,教师示范读,指导读准子音。

  (3)同位每条词语的大概意思。

  (4)学生练习说这些词语的意思。

  (5)通过读讲词语故事,引导学生学习分类积累词语。

  (6)学生练习背诵。

  2、积累反馈

  (1)指名读,集体练习读

  (2)集体一齐背诵,指名背。

  第二课时

  教学要求:

  1、用钢笔描红一段话,注意整体布局。

  2、学习写毛笔字。

  教学重点:用钢笔描红一段话,注意整体布局。

  教学难点: 学习写毛笔字。

  教学过程:

  一、教学第三题

  1、指导。

  (1)指名读题目,教师进一步明确练习要求。

  (2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《姥姥的剪纸》。

  (3)引导学生观察书写格式。

  (4)让学生说出哪些字与相连的字相差大

  (5)教师重点指导

  2、练习

  (1)学生练习描红,教师根据描红情况及时小结。

  (2)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。

  3、反馈

  (1)展示写得好的字,指出好在哪里。

  (2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练。

  二、教学第五题。学习写毛笔字

  学写毛笔字

  1、审题

  明确本次学写的字

  2、指导

  (1)学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。

  (2)教师边示范边讲解方法

  (3)学生初练,教师及时指导。

  3、练习

  4、反馈

  (1)展示写得好的字,指出好在哪里

  (2)指出不足进一步纠正

  第三课时

  教学要求:

  学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。

  教学重点:学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。

  教学难点: 解释时要态度诚恳,心平气和,说明原委。

  教学过程:

  说话:学会做解释

  1、师述:在日常生活中,我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时要态度诚恳,心平气和,说明原委。碰到下面几种情况,应该怎样做解释呢?

  2、每个学生任选一条认真读题,做好演练准备。

  3、提示学生想清这样几个问题:

  (1)向谁解释,注意称呼和礼貌用语。

  (2)解释什么,这是说话的主体部分,要针对对方的误会,说明原委。

  (3)怎样解释,也就是解释要注意方式方法,寻找适当时机。

  (4)解释时还要注意态度,要使对方愿意听你解释,以求得好的效果。

  4、想好后先低声练说。

  5、同桌互说。

  6、当众演练,师生评议。

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