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《爱什么颜色》教学设计

时间:2021-01-20 16:39:16 教学设计 我要投稿

《爱什么颜色》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的《爱什么颜色》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《爱什么颜色》教学设计

《爱什么颜色》教学设计1

  教学目标:

  1、 学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情,

  2 、认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字。

  3 、理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。

  4 、正确、流利、有感情地背诵诗歌。

  教学准备:生词卡片

  课时安排:3课时

  教学设计:

  第一课时

  一、 激趣引入,初读课文。

  我们的世界万紫千红,我们的生活多姿多彩,自读课文,看看小作者喜欢什么颜色?为什么?

  二、分组自学,初步感知。

  1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

  2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

  一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

  二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

  三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

  四读:选读。选择你最喜欢的'句子多读几遍。

  3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)

  4、检查自学情况

  (1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。

  学生交流学习。

  (2)出示“保”和“宝”学生区别。师引导学生认真区别其不同用法。

  三、再读课文,体会意境。

  1、指名分小节读文,其他同学边听边想象。

  2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。

  四、完成“语文天地”的日积月累

  抄一抄:碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……

  第二课时

  一、 回顾课文,积累词语。

  1、 试背诗歌,找出描写颜色的词语。

  2、 说出自己积累的有关“颜色”的词语。

  二、精品细读,体会感情。

  1、学生自主探究三小节的写法。

  2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。

  3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。

  三、指导学生有感情地朗读诗歌。

  四、布置作业:

  1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语:红()()……

  师重点指导学生“运用联想理解词语”(金钥匙)

  2、请仿照诗歌再编一段。

  第三课时

  一、 展示续编,培养兴趣。

  1、 小组内展示,评出最好的作品。

  2、 全班交流优秀作品。

  3、 教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。

  二、读一读,背一背。

  不仅我们能用文字描绘世界的色彩,古人对色彩亦是喜爱有加。出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》

  1、 生自读,解决不认识的生字。

  2、 标画出诗中描写颜色的词。

  3、 说一说自己所想象到的画面。

  三、课后延伸

  收集有关描写颜色的古诗。

《爱什么颜色》教学设计2

  教学目标

  知识与能力:

  1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。

  2、有感情地朗读、背诵诗歌,边读边想象,理解体会诗歌意境。

  3、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗歌。

  情感目标:

  激发学生热爱生活的思想感情,学会感受生活、感受美好。

  方法学习:

  学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。

  教学重点、难点

  1、培养学生读中想象的阅读习惯。

  2、引导学生理解体会诗歌的意境。

  教学准备

  课前布置学生收集各种颜色,及各种颜色所代表的意义的资料。

  教学过程

  一、谈话交流,导入新课

  1、学生组内交流自己收集的资料,并谈出自己喜欢的颜色及原因。

  2、指名谈,引导学生谈出自己的想法。

  3、导入:人人都有自己喜欢的颜色,也有自己的原因。今天,我们来认识一位作家,他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色,还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌,让我们一起来学习。

  二、自读诗歌,感知诗意

  1、学生自读诗歌,读准字音,读通句子。

  2、检查自读情况:

  (1)检查读词卡,先组内合作检查,后指名读、开火车读或齐读。

  (2)检查读课文,要求读正确流利。

  3、小声读课文,思考:作者喜欢哪些颜色?为什么?

  三、品读诗歌,体会诗情

  (一)指导学习第一小节,帮助学生掌握方法

  1、对照画面,小声或默读诗歌第一小节,仔细品味每一句话。

  2、边读边想:作者为什么爱这种颜色?这样写,作者想表达自己怎样的感情?

  3、感情朗读,充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。

  (二)总结学法,自学或合作学习第二、三小节

  1、总结上一环节的学习方法:品读(读进去)——品悟(悟其情)——品读(读出来)。

  2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节,学习的形式自由选择。

  3、组际交流学习收获,自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。

  (三)美读诗歌,共享收获

  1、采用多种形式,充分诵读,释放情感,共享收获。

  (自由读,合作读,师生同读,配乐朗读等等。)

  2、水到渠成,练习背诵。

  四、延伸升华,实践练习

  1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因,想想看,学完诗歌后,你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解?

  2、根据自己的想法和体会,仿照诗歌再编一段。

  3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评,表扬优秀,鼓励进步。

  五、学习生字,独立识记

  1、教师引导学生观察个别易错字形,鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字,识字与词语相结合争取写对记牢。

  2、积累词语,抄写语文天地中第二第一行词语,还可以摘抄其它部分词语。

  六、拓展练习,巩固新知

  读读、写写、用用。

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