风娃娃教学设计

时间：2024-07-18 06:21:11 教学设计我要投稿

风娃娃教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的风娃娃教学设计，希望能够帮助到大家。

风娃娃教学设计

　　风娃娃教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

　　重点难点：

　　让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。

　　二、学习课文。

　　1、感知课文，了解课文大意。

　　（1）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。

　　（2）自由读课文，反复读带有生字的句子。

　　2、自选板块，自主研读。

　　3、通读全文，理清线索。

　　读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

　　以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？

　　4、提问设疑，小组研读。

　　（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？

　　（2）风娃娃为什么好心办了坏事？

　　（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

　　5、分块研读，反馈交流。

　　（1）研读：“做好事”板块。

　　（选择重点句子读一读，想一想。）

　　风娃娃做了什么？结果怎样？

　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的.？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）

　　（2）研读“做坏事”板块。

　　（选择重点句子读一读，想一想。）

　　风娃娃做了什么？结果怎样？

　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。

　　读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？

　　（3）

　　请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）

　　三、教师小结

　　四、布置作业。

　　风娃娃教学设计2

　　【学习目标】

　　１、认识“抽、续”等１１个生字，会写８个生字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　３、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”

　　【教学重点】

　　识字、朗读课文。

　　【教学难点】

　　感悟其中的道理。

　　【用具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学设想】

　　本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、联系生活导入

　　１、平时，你都见过什么样的风？

　　２、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──（教师板画）学生说出风娃娃，师板书。

　　二、识字

　　１、过渡：想了解风娃娃的故事吗？那就自己先正确地把故事读一读。

　　２、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的'方法认识他们。

　　３、检查学生学习情况：

　　⑴课件出示词语：

　　抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝伤心

　　责怪断断续续无影无踪高兴极了

　　①指名同桌读；

　　②齐读；

　　③开火车读。

　　⑵生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗？

　　课件出示句子：

　　一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

　　①学生自由练读；

　　②指名读；

　　③齐读。

　　三、读中学文

　　１、过渡：

　　现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。

　　同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。

　　２、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。

　　３、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：

　　⑴同桌互说；

　　⑵集体交流，师适时板书。

　　４、引导学生读中感悟：

　　⑴我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：

　　①自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。

　　②同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。

　　③师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样？为什么高兴？

　　④齐读。

　　⑵风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。

　　①生自己练习朗读第三自然段；

　　②齐读。

　　⑶风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢？

　　①生自由发言；

　　②齐读第四自然段。

　　⑷帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样？风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢？

　　生自由发言。

　　⑸风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢？你能不能提醒它一下，让它改正过来？

　　①同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小朋友。

　　②指名说。

　　⑹师总结：

　　大家都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了大家的劝告之后，一定会改正的。

　　四、扩展活动

　　我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？

　　第二课时

　　一、交流课外学习成果

　　说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？

　　二、复习巩固

　　１、抢读词语卡片。

　　２、生字组词比赛：

　　⑴以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。

　　⑵教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。

　　三、看图说话

　　课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？

　　四、指导写字

　　１、课件出示生字，学生认读。

　　２、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。

　　３、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。

　　４、学生先书空，再描红、临写。

　　五、扩展活动

　　到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。

【风娃娃教学设计】相关文章：

风娃娃说课稿09-21