大班艺术教学设计

时间：2022-11-18 13:30:11 教学设计我要投稿

大班艺术教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的大班艺术教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班艺术教学设计

大班艺术教学设计1

　　【教学背景】

　　幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，而手指画作为一种裁体，有着激发孩子的想象力和创造力，培养孩子的专注力、自信与乐观性格有很大的作用。为此，我设计了大班美术教学活动《有趣的指印画》。

　　【教学目标】

　　1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

　　2、能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高手眼协调能力，观察力、想象力和创造力。

　　3、感受手指印画造型乐趣，激发绘画兴趣。

　　【教学重难点】：

　　重点：学会手指印画的方法和进行巧妙地添加。

　　难点：尝试运用添加线条的手指印组合新的画面。

　　【教学方法】：

　　引导探究讲练结合

　　【教学准备】：

　　多媒体课件录频软件

　　【教学过程】：

　　㈠、欣赏导入：

　　出示手指画：小朋友们，这些画上有什么？有哪些动物呢？你觉得这些画漂亮吗？你想知道这些画是怎么来的吗？我们今天就来学习有趣的手指画。

　　㈡、认识手指、指纹

　　1、出示手指图片，认识大拇指、食指、中指、无名指、小指。

　　2、认识指纹

　　㈢、出示指印画所需要的材料和工具。

　　1、白纸、

　　2、颜料、

　　3、勾线笔、

　　4、颜料盘。

　　㈣、制作方法。

　　1、看视频，学习毛毛虫的制作方法。

　　2、小朋友们，伸出你们的无名指，蘸取绿色的颜料按一按、点一点，用做毛毛虫的身体。然后伸出你们的中指，蘸取蓝色的颜料，挨着刚刚印出来的指纹印再点一下，最后，用食指蘸取紫色的颜料再按一下。毛毛虫的身体是不是比较长呀，那我们可以多按几个指纹印，当作毛毛虫的身体。按的时候要一个挨着一个，力气不能太重也不能太轻，不然指纹会看不清楚的。最后，我们用大拇指蘸取黄色颜料按一下，毛毛虫的头部也完成了。

　　3、进行勾线。拿出勾线笔，先画出毛毛虫的触角，然后画出毛毛虫的弯弯的眼睛和嘴巴，最后画出毛毛虫红红的脸。

　　㈤、小结归纳手指画画法

　　1、用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度，就能印出不同形状的指印，画出不同的画。

　　2、作画时小心衣服。

　　3、完成画后要洗手。

　　㈥、幼儿自主创作

　　小朋友们，学到了这里是不是对手指画有了更近一步的认识呢？希望大家能在课后多加练习，相信你会把手指画画的更漂亮的。今天的课就到这里，谢谢！

　　教学活动反思

　　《有趣的手指画》一课当中的一些体会:美术课最重要的任务就是激发幼儿的想象力,锻炼幼儿的动手能力和创新思维能力。教师的教学应着眼于童心的释放,鼓励幼儿好奇心的张扬。根据大班年龄特点,我这节课上的是“指纹画”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印画，请幼儿先欣赏手指印画，说说画面上有什么。而且，把这些手指画串联起来以后，仿佛一个“指纹王国”，幼儿在这个王国里学画手指画,有趣又长见识!然后，我又出示了手指图片和指纹图片，让幼儿认识手指和指纹。通过这一环节的活动,幼儿对接下来的学习内容充满了好奇,今天我们到底要用手做什么呢?绘画创作目的也就达到了。

　　在课前，我对教材做了一个系统地了解，制作了一个较完善的课件,并加入了声音和视频。以供幼儿观看，引导幼儿边听、边看、边思考，通过多种感官扩大知识面。在环节“试一试”中，我让幼儿观看视频，主要讲解了毛毛虫的印法，讲解了手指怎么作画。并且，叮嘱孩子注意不要把衣服弄脏了，完成手指画要记得洗手。不足点在于，视频示范案例有点少，应该多加些手指画示范作品，在指导幼儿印画技巧时要更加清晰地教授，让幼儿能够更加了解手指画的画法。

大班艺术教学设计2

　　设计思路：新疆属于少数民族聚居地区，各民族共同团结是发展的前提，11月26日是一年一度的古尔邦节，班上有很多少数民族小朋友，我与汉族小朋友们一起走进他们盛大节日，了解他们的风俗，体验一大家人过节的乐趣。于是我将我园的园本课程《古尔邦节》做了一些调整，设计了本次活动。

　　内容与要求：

　　1、通过活动使幼儿感受古尔邦节节日的快乐气氛。

　　2、引导幼儿初步了解回族人民是怎样过古尔邦节的。

　　3、指导幼儿自主选择多种材料制作过节的食品和服装，提高幼儿的动手能力和想象力

　　重点和难点：

　　教学难点：引导幼儿初步了解回族人是怎样过古尔邦节的。

　　教学重点：引导幼儿制作回族服饰和食品。活动准备：

　　活动准备：

　　1、布置回族家庭的场景。请来一位回族老师和回族小朋友。

　　2、《花儿与少年》音乐，回族小帽20只。

　　3、准备一些馓子、油香、等食物。

　　4、有关回族过古尔邦节的录像片。宰羊、做粉汤、油香、馓子、烤肉、拜年、唱歌跳舞等。

　　5、分组活动的材料：玩具羊、玩具刀、彩笔、小纸盘、毛线、皱纹纸、橡皮泥等。

　　指导要点：

　　一、以回族老师过节请客的形式引出课题。

　　1、教师带领幼儿听《花儿与少年》音乐跳回族舞蹈入场。

　　2、师：“小朋友，刚才你们跳的是什么民族的舞蹈呢？”

　　师：“今天还有一些回族朋友请你们到她们家来作客，我们来看看她们是谁？”

　　回族老师：“小朋友，你们好，我是马老师，这是我的女儿迪娜，今天是古尔邦节，我和我的女儿请你们来我家作客，一起来庆祝我们的古尔邦节，好吗？”师：“今天是古尔邦节，是回族的节日，让我们先为马老师送上节日的祝福吧。” （指导幼儿学说问候语和学习简单的回族礼节）马老师：“小朋友们请坐吧。”让幼儿知道古尔邦节是回族的传统节日，类似于汉族人的春节。）

　　二、了解回族在古尔邦节时都做些什么。

　　1、通过询问主人了解节庆内容。

　　师：“我们请马老师的女儿说说他们是怎么过古尔邦节的。”

　　2、教师播放录像片段，引导幼儿观察画面，说说古尔邦节的节日内容。

　　师：“马老师的家里还有他们过古尔邦节的录像，让我们一起来看看他们在过古尔邦节时都做些什么。”如：宰羊、做油香、馓子、穿漂亮的衣服、唱歌跳舞等。

　　请幼儿互相讨论。

　　师：“请小朋友们说一说回族在古尔邦节时都做些什么呢？”

　　三、教师提议请大家帮助回族老师家准备过节的食品和服装。（以教师与回族教师互动的形式引出这一环节。）

　　师：“哎，马老师，刚才我们从录像里看到你们过古尔邦节时要做许多食物，一定会很忙吧。”马老师：“是的，我和我的女儿都快忙不过来了，”师：“小朋友，我们一起来帮帮她们吧。”

　　1、以一问一答形式向大家介绍材料。（将材料分成两组。制作食品和服装）

　　2、幼儿自由选择材料进行制作。将制作好的食物摆在餐桌上，请制作服装的小朋友将做好的服装给几位回族小朋友穿在身上。

　　四、师生共同品尝美食，欢庆节日。

　　1、回族老师招待大家品尝美食：“小朋友们，请来品尝美食吧。”

　　2、播放花儿与少年音乐，带领大家一起跳舞，感受古尔邦节的快乐氛围，结束。

大班艺术教学设计3

　　活动目标：

　　1、感受用水彩颜料作画的乐趣。

　　2、能够选择自己喜欢的颜料晕染出美丽的星空。

　　活动重点：

　　感受用水彩颜料作画的乐趣。

　　活动难点：

　　能够选择自己喜欢的颜料晕染出美丽的星空。

　　活动准备：

　　创作背景音乐、星空图片、湿水彩作品图、水彩颜料、调色盘、排刷、水

　　活动过程：

　　一、欣赏星空画展进行导入

　　播放背景音乐，出示星空图片。

　　师：美丽的星空，带给我们无限的遐想。

　　二、观察水彩星空图，感受水彩晕染之美

　　出示水彩星空图。

　　师：仔细观察图片，这和我们平常创作的水粉画有什么不一样？（湿/干）

　　师：这是美丽的星空水彩画。你们都看到了哪些颜色？

　　师：你们知道水彩颜料和水在一起，会有什么变化吗？

　　三、介绍材料，激发幼儿创作自己的水彩星空

　　师：快来看看，我们都用到了哪些材料？（水、水彩颜料、水彩纸、排刷）让我们利用这些材料，创作一幅美丽的水彩星空图吧。

　　四、幼儿创作，教师跟进指导

　　播放音乐，幼儿创作。

　　五、欣赏作品并进行评价

　　第一层评价：针对水彩颜色的叠加晕染，让小朋友分享创作中遇到的问题，以及解决问题的方法。第二层评价：让小朋友分享自己的作品，通过语言讲述，表达对《星空》的无限憧憬与向往，表现自己在创作过程中的所思所想。

　　课后反思

　　一、选材缘起我们每个人对于星空，都有无尽的想象和兴趣。特别是3—6岁的幼儿。基于他们的兴趣，我们开展了湿水彩《星空》这个活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿可以用色彩和线条表现出想画的人或者事物”。本次活动的核心经验，我们聚焦幼儿对色彩的感知。湿水彩有得天独厚的晕染之美，在表现星空这样一个唯美的主题上，它有着独特的效果。

　　二、活动简述湿水彩画不同于其他作品类型，它是孩子们通过探究水与水彩颜料的融合、多种水彩颜料之间的融合，从而感受色彩的动态变化美。为了让课程丰实、有趣，在活动开篇，我们创设了“星空”主题画展吸引幼儿，让幼儿通过看画展，了解水彩画的创作效果，感受星空的静谧和美丽，进而想要积极尝试和体验。在活动中，我们又创设问题情境，通过“颜色没有晕染开”，让孩子了解用排刷完全浸湿水彩纸，是创作中很重要的一个环节。在这个过程中，孩子自主发现，主动提出，经由老师的帮助，自己的后期尝试，作品成功完成了颜色的晕染。这个过程，孩子们自己感悟到，湿水彩画的关键是需要用排刷完全浸湿水彩纸，再通过色彩的深浅来表达内容。创作的过程中，孩子感受了湿水彩画的美，也在色彩的幻化中使得自己的灵感自由飞翔。

　　三、作品评价大班幼儿有丰富的内心世界，能够通过语言表征自己的作品形式和内容。因此，在评价中，我们通过两个层次进行评价。第一层，是针对水彩颜色的叠加晕染，让小朋友分享创作中遇到的问题，以及解决问题的方法。第二层，是让小朋友分享自己的作品，通过语言讲述，表达对《星空》的无限憧憬与向往，表现自己在创作过程中的所思所想。

大班艺术教学设计4

　　设计意图：

　　连环画是孩子们喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，与他们结下了不解之缘。孩子通过画连环画、编故事，可以培养想象能力、创造能力以及语言表达能力。

　　结合本周我班主题活动《形形色色的动物》，我设计了一个大班艺术领域中的美术活动《动物的生长过程》。动物与孩子有着不解之缘，与动物的交往几乎成为他们童年生活的重要组成部分。许多孩子都曾经饲养过蚕、小鸡、小鸭、小狗等小动物，这些小动物的不同生长过程引起了孩子们的极大兴趣。本次活动旨在让孩子们通过画连环画的形式简单表现出动物的生长过程，激发他们探究奇妙的动物世界，自主地认识动物的生理特征、生活习性和行为方式的兴趣，培养孩子们热爱动物的情感，并能珍惜它们、爱护它们，让人与动物成为和谐的整体。

　　活动目标：

　　1、了解连环画的基本特点，并尝试创作连环画，培养孩子的表现能力、创造的能力和语言表达能力；

　　2、尝试用连环画的形式简单表现动物的生长过程；

　　3、培养孩子们热爱动物的情感，并能珍惜它们、爱护它们。

　　活动准备：

　　1、IBM电脑教育软件，PPT课件《乌龟的生长历程》，多媒体电脑，照相机；

　　2、事先让孩子了解一些动物的生长过程，活动室周边悬挂一些动物生长过程的图片；

　　3、绘画用的纸、笔若干。

　　活动重点：

　　了解连环画的特点及其创作方法。

　　活动难点：

　　尝试用连环画的形式简单表现动物的生长过程。

　　活动过程：

　　一、拍电影。

　　1、出示IBM电脑教育软件中的“拍电影”游戏，让孩子操作玩一玩。

　　2、引导幼儿讨论：为什么有时候能放出电影，有时候不能放出电影来呢？启发孩子说出排对了图片的顺序就能放出电影来。教师小结：事物的发展是有一定的顺序的。动物的生长也是如此，它们都是按照自己的生长规律慢慢地从小长大的。

　　二、制作电影。

　　1、请幼儿说说自己知道的动物的生长过程，知道动物是我们人类的好朋友，激发幼儿热爱动物、保护动物的情感

　　2、教师演示PPT课件，让孩子在欣赏乌龟的生长历程的同时，了解连环画的基本特点：由几幅能够表现事物发展顺序或一定的故事情节的图画组成的一种绘画形式。

　　3、请幼儿来当电影制作人，尝试制作电影。教师提出活动要求：用3~4张色纸画出一种动物的生长过程，画好后在纸的右下角按动物的生长顺序编上页码。

　　4、幼儿尝试画连环画，教师进行个别指导。

　　三、看电影。

　　1、教师用照相机将幼儿画好的连环画拍下来，并输入电脑，制成简单的幻灯片播放给大家看，并请幼儿用连贯的语言描述动物的生长，让孩子体验成功的喜悦。

　　2、请孩子将自己制作的连环画拿给客人老师看，并说说该动物的生长过程。

　　活动延伸：

　　1 请幼儿与家长一起为连环画制作封面与封底，把它制作成一本科普书。

　　2、把幼儿自制的书放在区角里供孩子平时阅读、讲述用。

大班艺术教学设计5

　　活动目标：

　　1、了解中国画颜料中的花青色和钛白色，感受青花瓷盘中色彩的独特美。

　　2、尝试运用已有的中国画颜料对盘子进行装饰。

　　3、与同伴分享青花瓷盘创作的成功。

　　活动准备：

　　1、青花瓷盘幻灯片；2、圆形的纸盘，花青色颜料、钛白色颜料、棉签；3、教师装饰好的青花瓷盘。

　　活动过程：

　　一、参观青花瓷盘展览会。

　　二、教师启发幼儿说一说在展览会中你看到了哪些青花瓷盘。

　　提问：（1）青花瓷盘主要都是什么形状的？

　　（2）青花瓷盘上有什么图案？

　　（3）青花瓷盘上主要有哪些颜色？

　　三、幼儿欣赏青花瓷盘的幻灯片。

　　1、感受青花瓷盘色彩的独特美。

　　2、欣赏青花瓷盘图案的装饰美。

　　3、欣赏青花瓷盘装饰的多样性。

　　四、出示教师作品。

　　五、介绍操作材料。

　　1、操作材料：盘子和颜料的使用方法。

　　2、幼儿创作。指导幼儿运用自己喜欢的方式创作；帮助能力较弱的幼儿掌握装饰的方法；指导能力较强的幼儿大胆进行图案的设计。

　　3、幼儿请客人老师欣赏自己的作品。

　　4、展示幼儿作品。

　　六、小结：在生活中青花不仅可以运用在盘子上，在瓶子、服装、拎包等很多生活用品中都运用了青花，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧。

　　七、延伸活动：感受青花瓷的艺术美。

大班艺术教学设计6

　　活动生成

　　我所在幼儿园实施的“渗透式领域课程”中，美术教育教学内容里，名画欣赏占有很重要的比例，《盲女》就是其中的欣赏内容之一。此画是英国画家约翰·埃弗雷特·密莱(1829-1896)所作。这是一幅表现乡村现实生活的油画。密莱运用古典画法，一丝不苟地刻画出一对流浪儿在雨过天晴后的神态：盲女聆听着小伙伴对大自然的描述。我所带班级中的孩子，以前美术活动中名画欣赏接触不多，而且作为老师的我，这方面的知识也有限。名画欣赏应该从哪一点入手?如何让幼儿感受名画的独特魅力?目标又怎样定位及落实?这些都是我们所面临的问题。我们希望借此次欣赏活动，探讨如何引导孩子欣赏名画?达到怎样的教学目的?并希望通过这样的探讨活动，提升孩子和老师对名画的鉴赏能力，帮助孩子和老师提高审美能力。

　　活动目标

　　1．欣赏名画《盲女》，领会画面中所呈现的自然风光之美，体验盲女用心去感受的沉静的自然之美。

　　2．在由音乐与环境烘托出的艺术氛围中用心去想象、感受作品的经历与人物的{情感。

　　3．能对盲女的境遇产生同情，愿意给予生活中的盲人关心与帮助。

　　活动准备

　　1．柔美的音乐一段——班得瑞的《迷雾森林》，眼罩人手一份。

　　2．操作纸，各色彩纸，剪刀，胶水。

　　3．教学图片：《盲女》

　　4．幼儿戴着眼罩做一些日常活动，感受盲人的生活。

　　活动过程

　　一、幼儿用眼罩蒙住眼睛，体验黑暗中的感受。

　　师：眼睛看不见，会有什么不方便?心里是什么样的感觉?

　　放班得瑞的音乐《迷雾森林》。幼儿听音乐，用心感受大自然发出的美妙声音，体验只用耳朵去聆听的那一份宁静。

　　师：你听到了什么?这音乐带你到一个什么地方?

　　(分析：让幼儿亲自体验看不见感受，用心体验音乐所表现的内容，带幼儿进入浓浓的艺术氛固之中。)

　　二、出示《盲女》图，师幼一起欣赏。

　　1．启发幼儿观察画面。

　　师：你看到了什么?地上有什么?远处有什么?你还看到了什么?

　　2．与幼儿讨论画面中人物的关系。

　　师：画面上的人是谁?她们两个坐在这里干什么?他们为什么来到这里?

　　3．帮助幼儿观察人物的表情，用心体验盲女的感受。

　　师：看看她们的眼睛有什么不一样呢?盲人姐姐能感受到周围美丽的景色吗?从哪里看出来的.?你对这幅画有什么感受?

　　4．与幼儿一起感受整幅画面的色彩给人带来的视觉感受。

　　师：请你告诉盲人姐姐，在她的周围都有哪些美丽的景色?是什么颜色的?

　　5．鼓励幼儿给画面起名字。

　　师：你喜欢这幅画面吗?请你为它个名字。

　　(老师和幼儿一起观察画面内容，体会画面所表达的意境，理解画面所反映的内涵。老师和孩子一样是观察者、聆听者、学习者，共同理解和体验画面带给人的心灵感受。通过给画取名字，促使孩子对整幅画面有个全面的概括，发展孩子的想象力和分析综合能力。)

　　三、引导幼儿用心去想象、感受作品的意境与人物的情感。

　　1．师：请你来学学画面上的盲人姐姐，用耳朵聆听大自然发出的声音，用心去感受大自然的美丽。

　　2．请幼儿带上眼罩，听着音乐，静静地听老师讲述画面中美丽的自然风光，感受作品的意境和人物感情。

　　师：亲爱的盲姑娘，轻轻地来到这里，用你的手去摸一摸，你感觉到柔软的小草了吗?用你的鼻子去闻一闻，你闻到清新的空气了吗?你闻到花香了吗?用你的耳朵去听一听，你听到小鸟的歌唱了吗?你听到牛羊在草地上奔跑的声音了吗?你听到……还有，我要告诉你，天空很蓝，蓝蓝的天空下还有一道明亮耀眼的彩虹，柔嫩湿润的青草在微风吹动下闪着灿烂的阳光，盲姑娘仰起的脸上发出红润的光，她是那样的平静，……(老师可以根据当时幼儿的回答自由创编)。

　　(分析：让幼儿学做盲人姐姐听老师的描述，进一步帮助幼儿理解画面的内涵，对画面有一个整体的理解，充分感受画面的优美意境。天籁般的音乐、轻柔的语调、优美的词语表达、浓浓的艺术氛围……这些对孩子和老师无疑都是一次心灵的洗礼。)

　　四、创设游戏《穿过树林》，激发幼儿给予“盲人”帮助和关心的愿望。

　　1．师幼商量创设树林场景(用小椅子摆成树木丛林)。

　　2．幼儿自由两两结伴，帮助“盲人”同伴穿过树林。

　　3．自由结伴的幼儿交换角色各穿过树林一次。

　　4、游戏过程中，音乐始终围绕画面呈现，老师去聆听孩子在帮助“盲人”穿过森林时低声的提示语。(例如：“小心。这里有小河!”“注意，别踩着小花!”等等。)

　　(分析：游戏是幼儿园教学活动中永远不变的主旋律，更是孩子喜爱的学习形式。美术欣赏的目的之一是提高孩子对艺术的鉴赏能力和审美能力。但这次活动，通过对名画的理解和欣赏，更重要的是培养了孩子关心、爱护、帮助残疾人的美好情感。活动中的“穿过树林”游戏，从画面走向“生活”，从抽象到具体，又以孩子喜闻乐见的游戏形式出现，使幼儿知道生活中应该主动关心盲人，体验帮助别人的快乐。)

　　活动延伸

　　1．鼓励幼儿自由选择操作材料，用心去创作一幅自然美景。

　　2．在晴朗的日子里组织幼儿去安静又美丽的自然界中写生。

　　活动后反思

　　可取之处

　　1．精心选择的乐曲增加了本次欣赏活动的艺术氛围。

　　我精心选择了班得瑞优美宁静的乐曲《迷雾森林》。一开始，孩子们蒙着眼睛，轻柔优美的音乐似乎把他们带入了神秘的森林里，那里有花有草，有潺潺流水，有唧唧鸟鸣，孩子们只用耳朵去静静倾听，细细感受。这样的艺术氛围，为第二步骤的名画欣赏做了一个很好的铺垫。在活动的主要部分——欣赏部分和活动的结束部分——游戏部分，这段优美纯静的音乐都烘托出一个浓浓的艺术氛围。在这种氛围中，孩子们的想象似一只只随风起舞的风筝，自由飞舞，充分体会、理解、感受这幅名画。

　　2．游戏在欣赏活动中灵活运用。

　　整个活动，有幼儿蒙眼睛的体验，有开放式地探讨画面，有梦幻般的叙述，有

　　体验盲人活动的游戏……游戏在活动中的灵活运用，使得感受作品变为真实的生活

　　体验，跳出了单纯为了欣赏而欣赏的模式。

　　不足之处

　　1．作为艺术活动，太注重了艺术氛围的创设，而忽略了对孩子语言的引导。孩子由于年龄小，语言不连贯，常使用单个的词，或者非常简短的句子。在孩子欣赏、叙述画面的时候，注重了使用优美的词句，忽略了语言表达的完整性，这是要特别改进的地方。应该将语言和其他各领域目标恰当地渗透进来。

　　2．在本次教学活动中对游戏这一教学手段的运用还有待进一步完善。例如，画家突出的是姐妹俩的流浪生活和周围美丽景色的对比，突出盲女向往光明的平和心态，让人们对盲姑娘产生深切的同情。但在活动过程中，有些孩子似乎觉得蒙着眼睛做盲人很好玩，带着好玩的心态去体验，没有真正感受到盲人的无奈心情。这是本次活动的遗憾之处。

大班艺术教学设计7

　　设计意图：

　　艺术教育的核心价值是审美情感的培养的自我表达与创造的满足。此次的手指活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，创造性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画能力已有很大的提高，他们喜欢自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，教师针对幼儿的能力水平进行有针对性的指导帮助，使幼儿体验创作成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。

　　2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。

　　3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。

　　活动准备：PPT，画纸，印泥（水彩颜料），记号笔，调色盘，反穿衣等。

　　活动过程：

　　一、图片导入

　　教师出示图片，请幼儿仔细观察，并说一说你们都看到了些什么？发现图片中都有哪些小动物？请幼儿猜一猜这些画到底是用什么画出来的呢？

　　二、老师引导幼儿掌握绘画的方法。

　　1、老师：咦，小朋友一定想不到，这些美丽的作品是用我们的手指画出来的吧？今天老师要和小朋友们一起用手指作画！

　　2、认识手指印画需要的材料。（白纸、水彩颜料、记号笔、调色盘、反穿衣等）

　　欣赏视频：手印画的制作过程

　　三、老师出示范画，让幼儿欣赏。

　　老师：这幅画是画的是什么？边欣赏范画边说明手指印画的注意事项！

　　四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，教师在活动中观察幼儿，及时给予适宜的指导帮助。

　　1、请大家想一想，如果你来画一幅指纹画，你想画什么？引导幼儿与同伴讨论，说一说自己的想法。

　　2、幼儿独立进行指纹添画活动，教师适时提供指导帮助。

　　3、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。

　　活动反思：

　　本次活动目标的定位为：

　　1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。

　　2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。

　　3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。活动开展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。

　　虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。

　　在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了合作的快乐。当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。

大班艺术教学设计8

　　活动目标：

　　1、通过音乐、图形的刺激用形容词流利、完整地讲述梦境的内容。

　　2、能根据自己的讲述创作不同的梦境。

　　3、能大胆、自信地创造、体验梦境的美妙与绘画的愉悦。

　　活动准备：

　　范画、小熊小兔图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示熊图片

　　教师：这是小熊艾迪，它在干什么呢？（回家，背书包，旅行）

　　在它身上发生了一件奇妙的事情，你们想不想听一听？

　　二、图形刺激

　　1、讲述故事前半段（来到了一座森林里），边讲述边进行示范画大树。

　　问：猜猜看接下来会发生什么事？（幼儿自由猜一猜）

　　2、继续讲述，边讲边听音乐（《拨弦波尔卡》）

　　问：猜猜看，小熊艾迪会做一个什么样的梦？梦见了什么？（幼儿自由说）

　　教师总结：原来它梦见自己正在参加一个盛大的生日舞会。真是一个热闹非凡的梦啊！

　　3、观察范图，说一说波波梦见了什么。

　　教师：谁能用好听的词语来说一说波波梦见了什么？你觉得这是一个什么样的梦？

　　4、继续讲故事听音乐（《梦幻曲》）

　　教师：波波的朋友咪咪听了波波的经历，它也来到了梦幻森林，听，音乐又响起来了。

　　问：小兔咪咪会做一个什么梦呢？（幼儿自由讲述）

　　三、讨论：如果你来到了梦幻森林，你会做一个什么样的梦？会梦见什么？

　　幼儿讨论后讲述。（奇怪、有趣、甜蜜、伤心、恐怖、快乐、难受、惊险）

　　四、幼儿绘画，教师指导。

　　教师：听！音乐又响起来了，快快进入梦幻森林，做一个与众不同的梦吧！

　　五、作品赏析

大班艺术教学设计9

　　设计意图：

　　冬季是一个安静、祥和的季节，许多动物都在这个季节冬眠。孩子们对冬眠的动物产生了许多问题：动物是怎么样冬眠的？为什么冬眠不吃不喝不会死掉？为什么有很多的声音动物都不会醒来？带着这些问题我们设计了“动物过冬 ”这一主题活动，在这一主题中当然少不了音乐的配合，让孩子们通过对一些古今中外不同摇篮曲的欣赏和体验不同的音乐节奏，从而使孩子们感受到音乐所带来的舒适、恬静、优美和轻柔。

　　活动目标：

　　1、认知目标：在听听、讲讲、玩玩的游戏环节中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、能力目标：运用图谱的方法记忆歌词，学会创编歌词。

　　3、情感目标：体验互相关心、互相体贴的幸福感。

　　活动重点：

　　根据图谱的提示学唱歌曲。

　　活动难点：

　　创编活动。

　　活动准备：

　　图谱、小动物图片、课前熟悉三拍子的音乐旋律。

　　活动过程：

　　一、听音乐，感受音乐的旋律和节奏。

　　师：今天老师给你们带来一首好听的音乐，让我们一起来欣赏一下吧！（幼儿集体欣赏音乐）

　　师：音乐听完了，谁来告诉大家你听完这首音乐有什么样的感觉呢？

　　幼：音乐很美；听了这个音乐很舒服；听了这个音乐我想睡觉……

　　师：你们说的真好，这段音乐给人的感觉很舒服、很缓慢、听了想睡觉，让我们再来听一遍，并且试着用小手把音乐的节奏拍出来。（幼儿再次欣赏音乐）

　　师：我们再次欣赏了音乐，而且根据音乐把节奏拍了出来，我来问问你们，这首歌曲的音乐节奏是几拍子呢？

　　幼：三拍子。

　　师：你们真棒一下子就能说出它的节奏，这和我们前面学过的《梦之船》的节奏一样属于三拍子的音乐，每一小结都有三拍的音乐节奏。你们喜欢这首音乐吗？（喜欢）

　　二、用故事引出歌词，帮助幼儿理解歌词。

　　师：其实在这么好听的音乐里藏着一个好听的故事，你们想听吗？（想）

　　师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，它们快乐的玩了一天，在池塘妈妈的怀抱里睡觉了。天上的星星眨着眼睛，看着这群可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好像给小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻的吹着在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了，做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它呢！

　　师：你们觉得这个故事好听吗？在故事里你听到了什么呢？

　　幼：小鱼、星星、珍珠被子、池塘、风儿、做梦、妈妈……（根据幼儿的回答出示图片，并提醒幼故事里先说什么再说什么，按照故事情节排出图谱。

　　根据图谱的提示说出故事，并用一句话引出歌词。

　　师：让我们轻轻地跟着音乐把它唱出来吧！（教师范唱，幼儿轻轻跟着旋律学唱）

　　幼儿跟着音乐看着图谱学唱歌曲2遍。

　　游戏环节：请一些小朋友做小鱼，一些小朋友做鱼妈妈，在音乐声中体验互相关心、互相体贴的幸福感。

　　三、教师引导幼儿尝试替换角色，进行创编活动。

　　师：刚才小鱼做了甜甜的梦，还有许多小动物也想做甜甜的梦，你们能帮助它们吗？（老师为幼儿提供一些小动物的图片让幼儿选择一种小动物根据图谱进行绘画和创编）

　　以幼儿选择的小鸟为范例，请幼儿共同协作完成图谱。

　　鸟儿、鸟儿玩了一天，蓝天妈妈里睡；根据幼儿完成的图谱创编歌词，并演唱歌曲。

　　天上白云、白云飘过来，为他该条珍珠被；

　　唔唔，唔唔，风儿唱着摇篮曲；

　　鸟儿梦中、梦中看见了，妈妈在亲他的嘴；

　　唔唔，唔唔，妈妈在亲他的嘴。

　　师：宝贝们，你们真棒！还有更多的小动物想做这甜美的梦，让我们一起去帮助它们吧！

　　活动反思：

　　这是一节音乐活动课，由于这首歌曲的旋律比较优美、安静，时间长了有部分孩子可能会游离于活动之外，所以在创编活动时，我让孩子们自己动手寻找图谱，创编歌词使孩子们又重新回到了活动中。所以我觉得在一节活动课中老师要善于安排活动过程，当孩子出现游离现象时要及时更新活动，让孩子们能动手操作，积极参与到活动中，这样才能更好地完成教学活动。

大班艺术教学设计10

　　设计意图：

　　在我们的日常教学活动中，幼儿的绘画都是在纸上平面作画，有部分孩子就不是很感兴趣，如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢？为此，我尝试以游戏为载体，激发他们探索发现的激情，孩子们不再是单纯的绘画，而是利用小道具，使自己的作品可以变换，让幼儿在视觉上产生好奇，达到小魔术的效果，这样会增加了美术活动的趣味性和孩子们参与的热情。所以，结合孩子们的兴趣特点，我设计了这次神奇的，有趣的美术活动《神奇的魔术画框》。

　　活动目标：

　　1.了解魔术画框变化的原理，感受色彩和形象的变化。

　　2.借形想象，尝试用间隔绘画的方法创作会，变的话。

　　3.能积极参与并大胆创作，体验游戏的快乐和成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.经验准备：知道物体的遮挡关系。

　　2.物质准备：自制画框、白色画纸、记号笔、油画棒。

　　重点：

　　乐意参与美术活动，体验魔术画的无穷乐趣。

　　难点：

　　1.遇到黑框遮挡时如何继续作画（画笔碰到黑框跳过去接着画）

　　2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来（抽拉画纸，直到第一幅画被完全遮挡住）

　　活动过程：

　　一、魔术导入，激发兴趣。

　　教师：小朋友们猜猜看我是来干什么的？…

　　教师：今天我是来给大家变魔术的，小朋友不要眨眼哦，接下来就是见证奇迹的时刻…

　　二、认识魔框，破解难点。

　　（一）出示第一幅画，感受色彩的变化。

　　教师：这是一个魔术画框，里面是苹果。我的苹果会变喔，不要眨眼，变变变，变的怎么样了？（青苹果变成红苹果）

　　教师：你发现了什么，老师是怎么变的？

　　小结：你们观察的真仔细，发现抽拉这张画之后，图画就变了，老师还有魔术呢，请你再仔细一点，看看还可以发现什么。

　　（二）出示第二幅画，体验形象的变化。

　　教师：老师又要变魔术了，春天到了，可爱的小蝌蚪在池塘里游来游去，慢慢的就变了，变变变，变成了什么？（蝌蚪变成了青蛙）。

　　小结：你们的小眼睛真厉害，发现老师抽拉这张画，图画就变了。

　　（三）第三幅画，体验形象的变化。

　　教师：老师还要变魔术了，喵～小猫咪来了，我们看看这条鱼，变成了什么（鱼被猫吃掉变成了鱼骨头）

　　总结：原来这些魔术是用一个神奇的画框和一张可以抽拉的画纸组成的，一手拿着画框，另一只手向外慢慢抽拉画纸，画面就完全变成了另外一幅图画，从而完成魔术。

　　三、讲解示范，学习绘画。

　　教师：这个魔术画框真神奇，老师也想请你们来做一副魔术画框，要怎么画呢？首先要想好把什么变成什么？谁来说说，你想把什么变成什么呢（请幼儿自由讲述）

　　教师：我也想好了，我要把毛毛虫变蝴蝶，先要画什么呢？（对，毛毛虫）

　　教师：魔术画框拿出来之后，毛毛虫画在哪里？（白色的地方）毛毛虫就划在白色画纸上，圆圆的脑袋，圆圆的身体…碰到黑框怎么办，跳过黑框接着画。画到最后一条黑框，有一个小标记，小标记会提醒你就不能再画了。

　　教师：画好毛毛虫之后怎么把毛毛虫藏起来？对，抽拉这张画纸，直到把毛毛虫完全遮挡住。然后再开始画蝴蝶，椭圆形的身体，一对弯弯的触角，蝴蝶有一对漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是对称的，画到黑框的时候，我们也要跳过去接着画。

　　教师：老师的魔术画框做好了，谁来试试看？有没有成功，（毛毛虫变蝴蝶），涂上颜色后就更加漂亮了。

　　四、活动延伸，经验提升。

　　教师：这个魔术画框不仅能画出会变的画，还能画出会动的话，我们一起来看一看，蝴蝶飞起来啦，很久以前的动画片也是这么来的，孩子们，让我们一起来动手创作吧！

　　大班创意美术活动《神奇的魔术画框》微反思

　　大班创意美术活动《神奇的魔术画框》来源于生活，这是一次创新的尝试，是一次神奇的、有趣的美术活动，通过画纸简单的变化，使绘画作品产生魔术效果，增加了美术活动的趣味性和孩子们参与的热情。但本次活动在细节处理上还是不够，比如：画框的制作方法，没有明确指出。考虑到大班幼儿的已有经验，因此，涂色方面没有加以引导。在今后的美术活动中，可根据幼儿实际水平加以引导。

大班艺术教学设计11

　　活动目标

　　1、欣赏年画，感受年画鲜明的色彩美。

　　2、掌握平贴与层贴的技法，能大胆地进行色彩搭配。

　　活动准备

　　1、废旧布头、卡纸、皱纹纸、方便袋等。

　　2、剪刀、胶水、鲤鱼轮廓每人一套。

　　3、课件“喜庆鱼”。

　　活动过程：

　　1、欣赏年画。

　　师：孩子们老师今天给你们带来了一个礼物，你们想不想知道是什么呢？（想）请大家看大屏幕。

　　教师提问：

　　（1）你们知道这是一幅什么画？

　　（2）你们在什么地方见过这样的画？

　　（3）这儿还有一条鱼，你们知道这条鱼叫什么鱼吗？

　　教师小结：这种图画叫年画，是中国的一种，人们在新年的时候张贴，这种画含有祝福新年吉祥、喜庆之意，画面上的鱼叫红鲤鱼，表示“年年有余，生活富裕”。孩子们，你们觉得这种画漂亮么？（漂亮）新年马上到了，你们想不想也粘贴一副喜庆鱼呢？（想）

　　2、粘贴喜庆鱼。

　　（1）教师出示各种材料，请幼儿观察、交流制作方法。教师示范讲解鱼鳞的粘贴方法。

　　平贴法：将剪好的鱼鳞整面涂上胶水，平整的贴在鱼身上。

　　层贴法：胶水只涂在剪好的鱼鳞的前半部分；从鱼尾处由后向前一层层的粘贴。

　　（2）教师引导幼儿在粘贴鱼鳞时，注意颜色搭配，突出年画色彩对比强烈的特点。

　　（3）请幼儿从纸上剪下粘贴好的喜庆鱼。

　　（4）作品展示，师幼交流。

　　3、师生共同制作连连喜庆鱼。

　　师：孩子们我们将这些喜庆鱼首尾相连，粘成圆环状，起名为“连连喜庆鱼”，咱们放到教室共同欣赏好么？（好）

大班艺术教学设计12

　　活动目标:

　　1、乐意参与制作手工花瓶的操作活动。

　　2、能用撕、粘方法制作花瓶，并进行添画。

　　3、知道用废旧材料制作手工花瓶的方法。

　　活动重点：

　　知道用废旧材料制作手工花瓶的方法。

　　活动难点：

　　能用撕、粘方法制作花瓶，并进行添画。

　　活动准备：

　　气球、剪刀、纸杯、白乳胶、白纸、旧报纸、胶带、排笔、托盘、纸碗；

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　小朋友们：这个花瓶上面窄窄的，下面宽宽的，中间一个圆圆的大肚子，猜一猜他是用什么材料做成的？幼儿观察。

　　二、基本部分

　　1、观察其他小朋友做的花瓶。

　　2、师：小朋友们，我们一起来做个漂亮的花瓶吧！

　　3、幼儿观察晕染图片：花朵、绿叶、花瓣；

　　4、大家一起来动手做一做吧！介绍材料：气球、剪刀、纸杯、白乳胶、白纸、旧报纸、胶带、排笔、托盘、纸碗；

　　5、小结画画开始步骤；

　　（1）气球吹气至合适的大小

　　（2）在气球上用胶带粘贴纸杯、纸碗，完成基本造型

　　（3）旧报纸和白纸撕成长条

　　（4）刷胶水将报纸贴在气球外壁上

　　（5）将白纸贴在最外壁

　　（6）再用白纸粘贴有空隙的地方

　　（7）再次刷胶水检查固定纸条

　　（8）晾干后在花瓶上进行彩绘、装饰

　　三、结束部分

　　欣赏作品

　　活动反思：通过这节课的学习，给孩子一个空间，让他们自己去锻炼。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。《指南》中指出：“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的和想法。”本次花瓶手工活动分两课时进行，让幼儿看视频了解到用生活中的废旧材料制作花瓶的方法。巩固了撕、粘、画的动手技能，幼儿观看微课，直观、明确，效果较好，增强了幼儿的动手能力和想象力。并引导孩子关注生活中的废旧物品再利用，变废为宝。孩子们的作品让我出乎意料，富有个性、富有创造性。在下次的微课中可以加深难度，在花瓶周围加上瓶耳，用更多的装饰品来装饰花瓶，激发幼儿的想象力。

大班艺术教学设计13

　　设计意图：

　　孩子们对冰糖葫芦非常感兴趣，冰糖葫芦是大多数幼儿喜欢的一种食物，设计一堂制作冰糖葫芦的美工活动，使幼儿在制作的过程中，自然地了解了冰糖葫芦的特征，掌握了团圆的方法，锻炼手部肌肉的灵活力，达到指南中大班幼儿艺术领域要求的“能用多种工具、材料或不同的表现方法，表达自己的感受和想象。

　　活动目标：

　　1.了解糖葫芦的特征、形状，知道糖葫芦的基本做法。

　　2.学习团圆，尝试用竹签串起圆球制作糖葫芦串。

　　3.体验亲自制作糖葫芦的快乐，获取制作传统食品的相关经验。

　　活动准备：

　　安全剪刀、排笔、竹签、黑、红色卡纸、白色颜料、双面胶、红色泡泡

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　（一）《冰糖葫芦》导入

　　出示冰糖葫芦实物，介绍冰糖葫芦的特征及做法。

　　二、中间部分

　　（一）介绍制作材料：泡泡泥、彩纸、双面胶、竹签、颜料、排笔

　　（二）教师示范制作方法

　　1.制作糖葫芦串

　　（1）将红色泡泡泥团圆；

　　（2）将团圆的泡泡泥串在竹签上，做4—5个。

　　2.制作木桩

　　（1）取出黄色卡纸，沿长边对折；

　　（2）用剪刀沿不能打开的一边剪细条，注意不能剪断；

　　（3）在两头贴上双面胶，卷成筒状。

　　3.拼摆造型

　　（1）在做好的木桩上下两端粘好双面胶；

　　（2）取出黑色卡纸，将木桩固定在黑色卡纸上；

　　（3）将做好的糖葫芦串依次插在木桩上，注意错落有致。

　　4.渲染装饰

　　（1）取适量白色颜料用水稀释；

　　（2）用排笔蘸取适量稀释后的颜料；

　　（3）右手握住排笔，在左手上轻轻抖动，将颜料均匀拍洒在作品上。

　　（三）幼儿操作，教师巡回指导

　　及时发现幼儿存在的问题，并给出有针对性的指导。

　　（四）幼儿自评、互评，教师点评

　　小结：小朋友们在操作过程中非常有耐心，制作的冰糖葫芦色彩鲜艳、造型美观、布局合理，都有着自己独特的想法。

　　三、结束部分

　　让我们一起品尝糖葫芦的味道，感受一下糖葫芦酸酸甜甜的味道。

　　大班艺术《冰糖葫芦》活动反思

　　每天放学后，总会听到好些小朋友央求自己的父母买糖葫芦吃。孩子喜欢吃糖葫芦？在一次晨间谈话中，孩子们又谈到了糖葫芦，我随口问到：“你们吃过什么样的糖葫芦？”他们七嘴八舌地讲了很多，有的说吃过山楂的；有的说吃过黑枣的；有的说吃过桔子的，捕捉到孩子的这个兴趣点以后，有小朋友就找出了糖葫芦的实物卡片，有的小朋友干脆做起了“糖葫芦”的买卖，一边吆喝，一边指着某样东西问“你要不要买呀？”捕捉到幼儿这个兴趣点后，于是，这一活动内容便产生了。通过活动使幼儿在操作的过程中，自然地了解到糖葫芦球状的特征，发展幼儿的动手操作能力，让幼儿在轻松快乐的游戏情境中学习了团圆、分泥、用竹签串在一起做成糖葫芦，并固定在木桩上等技能，使幼儿对手工活动产生兴趣，并能大胆地用自己的语言表述出来，并与同伴分享作品。在活动过程中，幼儿对制作的兴趣很高，但也存在很多不足：

　　1.幼儿小肌肉正处于发育期间，所以在团圆的过程当中分泥不够均匀，导致糖葫芦串不够美观。

　　2.幼儿使用剪刀不够熟练，所以在剪木桩时有将纸条剪断或剪得不够长的现象。

大班艺术教学设计14

　　活动目标：

　　1.认识各种纽扣，并能进行多角度分类。

　　2.通过小组讨论，表述纽扣的各种缝制方法和安全注意事项。

　　活动准备：

　　1.提前做好纽扣的收集工作，泡沫球，安全针，线，无纺布，剪刀，画笔，针线包。

　　2.提前检查钮扣的数量，安全针的数量是否能够满足幼儿使用。

　　3.纽扣图片、“缝”的字卡

　　教学重难点：

　　重点：针对各种纽扣进行多角度分类，初步掌握穿针引线的方法。

　　难点：学会在线尾打结，并能陈述打结的方法。

　　活动流程：

　　1.导入活动：

　　讲述《一颗神奇的纽扣》故事

　　附故事：吃过午饭，小狼路路和小狐狸莱茉在校园里四处溜达。“快看，那是什么？”眼尖的小狐狸慕莱指羞不远处灌木丛里一个闪闪发亮的东西说。“我去捡！”小狼路路虽然眼神不如小狐狸茉茉，但动作却更快，转眼间就把那个东西捡了回来。原来是枚银色的扣子，圆圆的大大的挺漂亮。就在小狼路路和小狐狸茉茉仔细端详那枚扣子的功夫，一个小小的声音忽然响起来：“小狼路路！你的嘴巴上有饭粒！”

　　小狼路路却小狐狸茉茉都愣住了，竟然是那枚扣子在说话！小狼路路下意识地摸摸嘴角，那里果然有粒小小的饭粒。大概是他刚刚吃完晚饭忘了擦嘴巴。“哇，我们捡到一粒魔法扣子”小狐狸茉茉兴奋地大叫起来，可她的话音还没落呢，扣子又说话了：“你们说的没错，我确实是一颗神奇的钮扣，但是我迷路了，我找不到我的家了，你们能帮我找到我的家吗？”。“你的家在哪儿呢？”小狐狸茉茉轻声的问。“我的家在一块无纺布做成的花朵上，我就是被缝在上面当做花蕊的，可漂亮啦，可是线头松了我就掉下来了”。小扣子说着说着都要哭了。“小扣子你别哭，我们一定帮你找到你的家的”于是小狼路路和小狐狸茉茉帮小钮扣找到了它的家。

　　2.集体活动：

　　(老师出示无纺布的花朵图片，帮助幼儿自然找到纽扣的家)

　　S：找到了，找到了（幼儿指着图片）

　　T：原来神奇的纽扣宝宝的家在这里，小朋友怎么把纽扣送回家呢？

　　--引导幼儿讨论纽扣的粘贴方式，自然过渡到缝制的方法上。

　　T：今天老师要用缝制的方法，把纽扣送回家，怎么缝呢？请小朋友仔细观察一下，每颗纽扣宝宝都是一样的吗？--根据幼儿已有经验，多角度分类是一带而过，耗时不要太长。

　　S:不一样

　　T：哪里不一样？

　　S：有大有小、有红有绿、有正方形的有圆形的、还有纽扣的孔不一样………………

　　T：小朋友发现了很多不一样的地方。我请小朋友来帮纽扣分类。--幼儿分类后，老师可以根据幼儿分类的方法进行标记总结。

　　（如：大小分类的可以♀，颜色可以用＝，形状可以用□，针孔可以就用文字“孔”标记）

　　T：小朋友们刚刚已经学会了钮扣的多角度分类，老师已经准备好了很多用无纺布做成的小花朵，但是它们没有花蕊，我们要把钮扣送给它们做花蕊，那么应该怎样把钮扣送回家呢？

　　S：可以粘上去，可以缝上去……

　　T：小朋友们想了很多办法，非常善于动脑筋，今天老师要教小朋友们学会用“缝”的方法送纽扣回家。--出示“缝”的字卡

　　T：缝制要用到什么样的工具呢？

　　S：用针和线

　　(老师出示针和线，介绍针线包，演示穿针引线的方法，提示注意事项)

　　安全注意事项：1.针尖处向下，可以用手握住。2.针尖任何时候都要注意不要戳到别人；3.穿针引线完成的小朋友可以将针线戳到泡沫球上，注意下次再用。

　　每根线都有两个线头，我们选好一个线头，另一个线头就变成了线尾，将线头对好针孔，将线头从针孔中间穿过，然后将线头和线尾并到一起，然后打结。小朋友们可以自己尝试各种方法在线尾打结。

　　幼儿进行自由操作，老师巡回指导并拍照。

　　2.通过小组讨论，表述钮扣的各种缝制方法和安全注意事项

　　分两小组进行讨论钮扣花的缝制方法和注意事项，用表演的形式表现安全注意事项。

　　T：小朋友们说的缝制方法都很好，但是注意事项没有说的很清楚。我们在操作的时候，一定要注意安全哦，老师把注意事项编成了儿歌的形式，我们一起来听一听吧。

　　儿歌：小小针线包，家家离不了。缝制物品前，线头结打牢。

　　一针接一针，节奏把握好。拿针要小心，不可戳到手。

　　教师带领幼儿读完儿歌以后，再次强调在缝制钮扣花的时候一定要注意安全，不能戳到手指头和伤到别人。

　　3.幼儿操作，老师巡回指导：

　　幼儿尝试穿针引线和打线头。

　　4.总结活动：

　　今天的课我们认识了各种钮扣，进行了多角度分类，并且进行了穿针引线，有些小朋友甚至还学会了线尾打结。下次我们再一起来探索应该怎样缝制一颗漂亮的钮扣花吧。

　　5.延伸活动：

　　请宝贝们回家后邀请爸爸妈妈带着你们一起进行穿针引线，练习一下线尾打结，怎么样才能打出漂亮的结，一定要注意安全哦。

大班艺术教学设计15

　　活动目标：

　　1.了解各类树叶叶脉的走向。

　　2.能够通过搓、揉、按、压的方式并运用轻彩泥工具雕刻制作树叶。

　　3.培养幼儿热爱艺术，热爱大自然的情怀。

　　活动准备：树叶挂图、范例、各类树叶图片、轻彩泥（包括工具）、干树枝

　　活动难点：能够通过搓、揉、按、压的方式并运用轻彩泥工具雕刻制作树叶。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.导入：以故事《冬天到了》引入，激发幼儿的兴趣。

　　故事：冬爷爷来了，他把树妈妈的树叶宝宝都带走了，树妈妈不舍得孩子们离开她。于是秋娃娃决定带着七彩画笔来帮助树妈妈留住树叶宝宝，让树妈妈再一次变漂亮。它飞呀飞呀，看见枫树妈妈，它拿出了红花笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳（出示红枫叶）。他看见了银杏树妈妈，就拿出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳（出示银杏叶）。绿衣服送给松树妈妈（出示松树叶）。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。

　　师：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么？你们愿不愿意帮助秋娃娃，给大树妈妈重新穿上彩色的衣裳呢？

　　二、展开部分

　　（一）出示教师范例和树叶，引导幼儿观察。

　　师：这是老师帮秋娃娃送大树妈妈的礼物，是什么呀？（各色树叶）请小朋友观察老师都用到了什么材料为大树妈妈做新衣裳？

　　1.鼓励幼儿想象创造：如果你是秋娃娃你想送什么样的叶子给树妈妈？

　　师：今天我们就要送一件漂亮的衣裳给树妈妈，老师在为树妈妈做衣服是用到了轻彩泥，有红色、黄色、绿色；分别做了枫叶、银杏叶和松针，小朋友来看看这些树叶分别像什么？如果你是秋娃娃你想把什么颜色的什么样的树叶送给树妈妈呢？

　　（二）重点讲解不同树叶的做法及其叶脉的走向和作用。

　　2.制作要求：

　　（1）引导幼儿可以尝试着给做好的树叶画好叶脉。

　　（2）制作时要专心认真，保持安静，如遇困难可举手向老师或小朋友请教。

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　（1）重点指导能力差的幼儿制作叶子的形状等。