品德与社会教学设计

时间：2023-03-24 13:31:40 教学设计我要投稿

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品德与社会教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的品德与社会教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

品德与社会教学设计

品德与社会教学设计1

　　一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）

　　四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

　　本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

　　二、教材分析

　　本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

　　三、教学目标

　　1、情感与态度目标：

　　(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

　　(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的`感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

　　(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

　　2、行为与习惯目标：

　　(1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

　　3、知识与技能目标：

　　培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。

　　四、教学措施

　　1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

　　2、品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

　　3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

　　4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

品德与社会教学设计2

　　教学目标：

　　1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；

　　2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

　　教学重难点：

　　从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

　　教学准备:

　　学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、看看他们怎样工作

　　1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。

　　2、调查采访

　　调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。

　　（注：只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）

　　二、寻找身边的`劳动者

　　1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流。老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”

　　2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？

　　教学反思：

　　-师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！

品德与社会教学设计3

　　教学目标：

　　1、感受诚信在社会中的作用。

　　2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。

　　教学准备：

　　教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。

　　教学活动：

　　一、导入

　　1、教师朗读教科书第4页的课文。

　　2、请学生谈谈自己的理解。

　　二、案例分析

　　1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：

　　在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？

　　2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。

　　3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。

　　三、全班交流

　　每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。

　　四、教师总结

　　1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的`讨论，我们总结一下。

　　2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。

　　3、布置家庭作业。

品德与社会教学设计4

　　教学目标：

　　1、以音乐为内容，用东西方相对比的方法，初步了解人类主要文明成果。

　　2、培养学生鉴赏艺术的兴趣和能力，开阔学生了解世界的视野。

　　3、教育学生热爱人类文明成果。

　　教学的重点：

　　以音乐、舞蹈为内容，用东西方相对比的方法，初步了解人类主要文明成果。

　　教学难点：

　　培养学生鉴赏艺术的兴趣和能力，开阔学生了解世界的视野。

　　一、揭示活动主题

　　在前面的几节课中，我们欣赏了东西方的绘画、建筑、雕塑艺术，这节课我们走进东西方的音乐殿堂，感受其中的独特魅力。（板书：东西方的音乐）

　　二、欣赏名曲，感受魅力

　　师：音乐是人类共同的语言，可以分为传统音乐、宗教音乐、民间音乐等。（出示课件）

　　师：音乐没有国界，好的音乐作品能给全世界人们带来美的享受，你们听过哪些世界名曲呢？

　　学生自由说

　　师：现在我就来欣赏贝多芬的《命运交响曲》

　　师：听到刚开始四个强有力的音符了吗？这就是命运敲门的声音，因此这部作品叫命运交响曲。知道贝多芬在什么情况下创作的这首曲子吗？

　　生：根据自己了解的内容说，可以师生互相补充

　　师：当你面对命运的考验时，听到这首曲子会有什么感受？

　　生：自由回答

　　师：我们所有的人都应该向贝多芬学习，勇于面对困难，笑对人生。

　　师：你们听过小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》吗？你们知道梁山伯与祝英台之间的故事吗？

　　学生讲故事

　　师：这样一个凄美的爱情故事，（出示课件）我国的作曲家陈钢、何占豪在1958年用音乐的形式把它演绎出来。全曲约26分钟，以“草桥结拜”、“英台抗婚”、“坟前化蝶”为主要内容。现在我们就来欣赏其中的一小段，听听它所表现的是哪一部分的内容？

　　生：说说表现的内容

　　师：这部作品在向我们诉说着梁山伯与祝英台美丽、凄婉、动人的爱情传奇。

　　师：除了这首名曲外，你们知道中国的十大古典名曲吗？

　　生：汇报课前收集的资料。

　　师：学生汇报《高山流水》时，师适时点拨：希望同学们也能在学习生活中找到自己的知音。

　　师：我们共同欣赏其中的一首名曲――《春江花月夜》，并请两位同学朗诵张若虚的唐诗《春江花月夜》。（出示课件）

　　三、了解乐器与乐队，现场演奏

　　师：大家都知道，这些音乐是要用乐器来演奏的，老师考考大家，认识这四种乐器吗？生看37页图片，说乐器名字

　　师：你们都学过什么乐器？这种乐器有什么特点？

　　生：自由回答

　　师：请两名同学用长笛为我们演奏古典名曲《渔舟唱晚》。

　　生：点评两名同学的表演。

　　师：现场采访两名同学：你们每天练多长时间？遇到困难怎么克服的？师小结：台上一分钟，台下十年功。我们应该向他们学习这种对艺术执着的精神。

　　师：刚才的这首曲子你们在哪儿听过？

　　生：中央电视台新闻联播之后的天气预报片头曲。

　　师：好的音乐可能每天伴随着我们，希望同学们能够发现我们身边好的音乐作品。

　　师：你们知道交响乐队中都有哪些乐器吗？

　　生：介绍交响乐队的组成。

　　师：欣赏交响乐《春节序曲》，在观看时找到四个组成部分。

　　师：从这部明快而热烈的交响乐中，你们都感受到春节来到时，人们怎样的`心情？

　　四：畅谈流行音乐

　　师：你们都喜欢什么音乐？喜欢谁的歌？

　　生：畅所欲言

　　生：现场演唱

　　师：他是你的偶像吗？为什么？

　　师小结：追星是正常的。我们可以学习明星身上积极向上的一面，学习他们为艺术而付出汗水、泪水的执着的精神，但不要盲目追星。

　　五：课堂小结

　　师：这节课，我们在东西方的音乐殿堂中欣赏了这么多经典、优秀的音乐作品，那么同学们想一想：音乐是通过什么让人们得到美的享受？

　　生：自由回答

　　师板书：音符

　　教师寄语：希望同学们在今后的学习生活中学会欣赏更多的东西方音乐，让优美的音乐陪伴我们每一天。

品德与社会教学设计5

　　教学目标：

　　1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

　　2、能力：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。

　　3、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

　　教学准备：

　　1、教师自制多媒体课件。

　　2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。

　　3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出主题

　　1、师：同学们，你们喜欢听歌吗?(生：喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲《友谊地久天长》)

　　师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?生：是说朋友的一首歌曲。

　　生：这首歌的主题是友谊地久天长。

　　生：我来补充。这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗?生：喜欢(几乎全班学生同时答出)。师追问：你们为什么喜欢交朋友?

　　生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起写作业。生：生活中不能没有朋友。生：有朋友是件开心的事。

　　生：有朋友我就什么事也不怕了……

　　2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊!在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。(板书课题：朋友之间)

　　设计意图：通过歌曲的播放，为学生创设情境，从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。

　　二、趣味活动，解读主题。活动一：好朋友推介会师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。(可以先在小组内互相说一说)

　　1、介绍好朋友师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗?

　　生：我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好，她经常帮助我，给我讲数学难题，使我的数学成绩提高很快。

　　生：我的好朋友是王扬。放学后我们经常在一起踢足球、打篮球，他的球技特别高，是我校的运动员，我特别佩服他。生：(拿出一张照片)这是我和刘小敏的合影。我们两家是邻居，也是很要好的朋友，去年她全家随爸爸去了西藏，我很想念她。

　　生：我和同桌刘梅是好朋友。我们给大家做一个小游戏，看一看我们俩配合得默契吗?(两人模仿幸运52里的场景：一人比划一人猜的游戏) ……

　　设计意图：通过召开“好朋友推介会”，引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情，进而再次感受朋友的重要性。

　　2、把朋友比作——

　　师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么?(可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象)对你有哪些帮助呢?

　　生：我认为朋友就像一面镜子，他能在我有缺点的时候及时地指点我，帮助我。生：朋友就像太阳，当我有困难的时候给我送来温暖。生：朋友就像一把伞，他能替我遮风挡雨。

　　生：我认为朋友就像一本书，我每天读着它，从中学到了很多东西，永远都读不完。生：我把朋友比作开心果，他在我不开心的时候总是给我带来快乐。生：像大海、星星、一杯清水、……

　　师：有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示：(在音乐《秋日的私语》的伴奏中，师生共同读下面的诗)朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；……

　　设计意图：通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受，抒发真情实感。活动二：让友谊之树长青

　　1、朋友之间如何相处

　　师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢?学生自主交流

　　生：我和小明、王朋、李悦是好朋友。一次他们看到我和其他小朋友玩，结果，他们三个就说：你要再和他们去玩，我们就不和你做朋友了，我很苦恼，难道我就不能和别人做朋友了吗?

　　生：有一次体育课，我们男同学在踢足球，因为刚下了大雨，路特别滑，我一不小心，就被一个同学拌了一下，我想报复他，可是我回头一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃惊。

　　设计意图：此环节结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例，消除学生对朋友可能产生的误会，从而使朋友之间的友谊更加牢固。

　　2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)

　　师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。方式：先小组讨论，再班内交流。

　　1组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写：欺骗) 2组：有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉。(生填写：不主动承认错误) 3组：有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写：背后说坏话) 4组：有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……

　　师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处?并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。

　　生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书：沟通)

　　生：在朋友遇到困难、受到挫折时，应该伸出援助之手，帮助对方度过难关，战胜困难。(板书：援助，帮助)

　　生：朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解。(板书：宽容、理解)生：我来补充。朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较。(板书：奉献)生：当朋友心情沮丧的时候，当朋友灰心失望的时候，要以诚相待。(板书：真诚待人)生：要珍惜朋友之间的友谊，使它天长地久。(板书：珍惜)

　　3、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

　　设计意图：以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为，并找出相应的有利于增进友谊的解决对策，帮助学生认识到什么是真正的朋友。活动三：拓宽主题——理解“真正的朋友”

　　1、资料共享，提升理解

　　师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的'典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。灯片出示：伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中，建立了深厚的、伟大的革命友谊。

　　学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。

　　师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢?

　　生：我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”，知道了鲍叔牙不怕被别人误会，三番五次地帮助管仲，最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。

　　生：我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。生：我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。

　　生：我在学《负荆请罪》这篇课文时，知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。生：我从《三国演义》中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义。 ……

　　设计意图：用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样，既拓宽了主题，又培养了学生搜集、整理资料的能力。

　　2、读故事，明道理——深化感悟

　　师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”(多媒体图出示：课本13页《胖子和瘦子》)思考：(1)文章的题目“朋友”为什么加引号?胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?他们是真正的友谊吗?

　　生：加引号的“朋友”是带有贬义的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友。生：胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊，是虚伪的。 (2)读了这个故事，你对“朋友”又有什么新的认识?

　　生：真正的朋友都是相互关心、互相扶持，危难之处显身手。

　　师：富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。

　　生：给予朋友的不是金钱和物质上的帮助，有时友好亲切的态度，一次愉快的交谈，有困难时一句真诚的问候，取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切。都会一同分享，这才是真正的朋友。

　　生：我认为朋友之间会一起学习，一起游戏，共同完成学业。不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边。当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖。当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以祝贺你获得成功。所以，我们更加需要珍惜友谊。

　　生：友谊是世上最纯洁的东西。而在这里，我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事。肖邦离开了祖国波兰，去了维也纳，在路上，肖邦的哮喘病又复发了，这时，他的朋友佩尔斯来了，他把自己当成了肖邦的亲人，尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神，真值得我们学习，他就是这样珍惜友谊。

　　设计意图：引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。

　　三、谈谈收获，升华主题

　　通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获?

　　师：说的真好!朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天的交流，将会在你们未来

　　的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。

　　最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。师生同唱《朋友》(播放《朋友》的音乐)

　　设计意图：师生以《朋友》这首歌结束，与导入环节相呼应，使学生的情感得以升华，达到凸显主题的目的。

品德与社会教学设计6

　　一、教学目标

　　1．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。

　　2．通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。

　　3．能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。

　　二、教学重难点

　　1．教学重点：使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。

　　2．教学难点：了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。

　　三、教学准备

　　1.解现代通信方式有哪些。

　　2.了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。

　　3．课件

　　课时安排：一课时　　

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入，引出“通信”

　　师：同学们，咱们中国人过春节有拜年的习俗，今年过节，你给谁，用什么方式拜过年呢？

　　生：……

　　师：刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信”。通信可以传递信息。这节课我们来共同学习【板书课题：通信连万家】

　　（二）了解通信

　　1．找找生活中的通信方式

　　师：在前几天，我请同学们就通信方式进行资料收集。问：你知道在我们的生活中有哪些通信方式吗？

　　师：同学们可真棒！一下子说出了这么多通信方式，那我们来看一下。（出示课件图片）那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？

　　生：使用打电话方式通信的人最多。

　　师：（补充信息）的确，中国有十三亿多人口，固定电话用户2.78亿，移动电话用户已经有11.22亿。那下边我们就从电话开始，来聊一聊通信和我们生活的关系。

　　2、电话与我们的生活

　　（1）你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话。那么，据你了解，人们通常会在什么情况下打电话呢？

　　学生谈——

　　师总结：同学们说的都很好，老师这里有一个关于电话的材料，我们来看看好吗？（出示课件）

　　师：看了这个故事你有什么感受呢？谁来说一说。

　　生：回答

　　师：不知道同学们有没有注意到材料中提到了120这个公益电话，现在同学们分组讨论你还知道哪些公益电话，都是在什么情况下拨打？（出示课件）

　　生回答

　　我们来看一下（出事课件）

　　（2）总结：看来，电话和我们的生活还真是密不可分，它不但能传递祝福，互通亲情，而且在危急时刻，能挽救生命，解除险情。难怪打电话这么受欢迎。

　　（3）接下来，我们再来关注信件这一人们很少使用的通信方式。

　　A、我这里有一封信（出示课件），已经写好了地址，贴好了邮票，怎么寄呢？你们知道吗？（生：投到邮筒或送到邮局去）

　　B、那么，信又是怎样到收信人手中的呢？（邮递员送的）你们见过邮递员吗？（生：他穿着一身绿衣服，骑着……）

　　C、一封信的传递不是邮递员自己就可以解决的，还要经过这样的过程，我们来看一下。（出示P72页信件传送过程）。怎样寄出信和怎样收到信，我们已经很清楚了。那么这两个环节是在干什么？有谁知道？（生答：上图是邮政阿姨在对各个邮筒收集来的信进行分捡归类。下图是不同地区的信用火车送到收信人那里。）嗯，真棒，你的知识真丰富！在这个传递过程中，邮递员不可少。那么，据你了解，邮递员都给我们送来了什么？（生：送来了信件、报纸、杂志……）

　　D、总结：其实，我们收到的不只是这些东西，还有浓浓的`亲情，深深的友情，生活也因此多姿多彩。那你想对邮递员说些什么呢？（出示课件）

　　3、多种多样的通信方式

　　A、刚才，我们从打电话和寄信两方面，谈了通信与我们生活的关系，其实，我们生活中的通信方式，除了这两种，还有这么多（指黑板）。它们同样和我们的生活有着密切的联系。我这里有一封邮件（出示课件），有谁能说出这封邮件是通过谁传来的？（电波、光波）电波、光波，你们看得见吗？（看不见）所以，电子邮件师通过看不见的信使来传递的。我们跟据信使的不同来给通信方式分分类。

　　师：板书信使邮递员、看不见的信使，问：谁来归归类，看看谁属于哪个？

　　生：归类

　　师：（总结）我们刚才认识了两种信使：看不见的信使──电波光波，看得见的信使──邮递员。靠光波、电波传递信息的通信方式是──电信通信。【板书：电信通信】另一类是──邮政通信。【板书：邮政通信】

　　师：生活中的通信方式有这么多，又各具特点，我们在通信时究竟应该选择哪种通信方式最合适呢？首先，我们要了解这些通信方式的特点，请同学们打开课本74页。看看课本中给我们介绍了哪些通信方式？它们各有什么特点？

　　(1)学生阅读

　　(2)谁来说一说他们各有什么优缺点（课件出示）

　　4．接下来我们来做一个抢答游戏。(出示课件)

　　经理要求小李叔叔传递一份文件，如果你是小李叔叔，在以下的实际情况下，你会选择哪种通信方式？为什么？

　　1．如果这是一份紧急而且很重要的文件，必须在1-2天内传递到上海，该选择哪种通信方式？

　　（特快专递）

　　2.如果这份文件，必须10分钟内传递到北京，该选择哪种通信方式？

　　（发传真）

　　3.如果这份文件，只须在15天内将原件传递到广州，该选择哪种通信方式？

　　（寄挂号信）

　　你们是根据什么来选择的呢？

　　5.小结：各种各样的通信方式有着不同的特点，我们要根据自己的需要、和不同的实际情况灵活选择合理的通信方式，来解决问题！越来越多的通信方式已经走进我们的家庭，方便我们的生活。

　　（三）联系生活，认识通信

　　师：5月27日是我们学校的读书交流会，今天是5月22日，这个活动正式启动，学校准备邀请一批客人来参加这个活动，苗校长知道我们正在进行通信方面的学习，想请我们班的同学帮着把邀请函发给客人，大家愿意接受任务吗？

　　【出示邀请的对象】：

　　我县城各兄弟学校代表、学校的退休老教师、学生家长、

　　请同学们根据家庭和自己的实际情况，选择合适的通信方式。

　　你愿意为学校通知谁？为什么？（四人小组讨论）

　　师：除了我们学校，春蕾小学最近也要开展“儿童环保日”活动，我们来帮他们出出主意好吗？看看可以采用哪些通信方式？把书翻到75页，现在开始。

　　小结：我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变着我们的生活。它可以使危险得以解除，使爱心得以传播。它将千家万户紧相连。

　　师：同学们，一节课的时间结束了，课后，如果在通信实践中遇到了问题，或者其他感兴趣的问题，可以和我继续交流，除了面对面方式外，还可以……用通信的方式，这是老师的联系方式（课件出示联系方式），同学们可以根据自己的实际情况，选择合适的通信方式和老师联系。通信连万家，就让我们用通信架起沟通的桥梁。

品德与社会教学设计7

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十课《寻访伟大的古代文明》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，对于古代文明留给现代社会的标志性遗迹或遗物，是有所了解，或耳熟能详，如一提到埃及，关于金字塔及木乃伊等，都能说上一些，但是除个别学生有兴趣外，多数学生对古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。

　　从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生都喜欢探究神秘的内容，六年级学生也有探究的条件，如相关书籍及网络上都能搜集到大量的资料，学生也有一定的整理的能力。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道古埃及、古希腊文明的主要成就。教学难点是：探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意：古代文明在许多方面都闪烁着智慧的光芒，引导学生学习的过程中，一方面是注意在学习内容上忌求多求全，蜻蜓点水，所得有限，另一方面，注意引导全体学生参与，引导学生能就自己感兴趣的方面作深入了解，在探讨的过程中，相互促进相互学习。教师牢牢把握住兴趣这根线索。通过诸如“金字塔在什么神奇的地方，还有哪些谜团至今人类还未解开”等问题，调动和指导好学生的探究学习。

　　设计思路

　　品德课程中的历史教学要关注学生历史知识的习得，还要建构这些知识的品德意义。本课教学紧紧抓住“伟大”这个题眼，以“神奇”为线索,引导学生探究古代文明遗迹及遗物神奇之处，体会文明也就是人类的智慧的结晶。这种智慧影响整个人类发展的轨迹，即使到现代社会仍然充满意义，我们在欣赏这些文明，也在学习这些文明，心中充满崇敬之情。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：钦佩古埃及、古巴比伦和古希腊文明的主要成就，感受古代劳动人民非凡的创造力。

　　能力目标：掌握从多种途径了解人类文明成就等事物的方法，具有探究人类文明成就的浓厚兴趣。养成愿意倾听他人意见、乐于和同伴交流看法、达成共识的习惯。

　　知识目标：根据学习需要，自主选择学习内容，了解古巴比伦文明。探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。

　　教学重点

　　知道古埃及、古希腊文明的主要成就。

　　教学难点

　　探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。

　　教学准备

　　教师准备：搜集古埃及及希腊文明相关的图片、视频资料，指导学生完成资料搜集与整理

　　学生准备：利用图书及网络对古埃及等文明古国、以及希腊文明感兴趣的问题作专项搜集及介绍。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P74-P76 P79-P81内容，话题为“文明古国的瑕想”“爱琴海上的回声”。

　　第二课时完成教材P77-P78页内容，话题为“母亲河与文明古国”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一文明古国的瑕想

　　1、课件展示尼罗河风光。导游阿卜杜拉带领大家沿着尼罗河走进古埃及。

　　2、师：古埃及人为什么赞美尼罗河?

　　3、古埃及文明的巨大成就

　　(1)埃及的农业和数学

　　师：尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件,还带来了哪些问题,对生产生活有哪些影响?

　　(2)埃及的建筑艺术

　　师：现代人提起埃及,首先会想到什么?课件展示金字塔与狮身人面像。

　　学生介绍金字塔与狮身人面像。

　　小结：它们是埃及人民创造性劳动的结晶,体现了古埃及高度发展的物质文明,是人类建筑史上的奇迹。现在,人们到埃及去旅游就是去领略人类在几千年前创造的灿烂文化。

　　(3)古埃及历法

　　师生交流:元旦是依据什么历法确立的新年,这种历法是依据什么制定的?(教师介绍:现行历法是公历,它是以太阳运行周期作为制定依据的,早在几千年前的埃及已出现。)

　　引导学生阅读教材75面,分析:太阳历是怎样产生的,对世界有哪些影响?

　　教师介绍中国传统节日:春节、中秋节等,这些节日依据农历确立的。引导学生归纳:全世界通用的是公历,中国仍然同时使用农历,其他国家也曾经制定并使用了不同的历法。

　　(4)古埃及象形文字

　　课件展示图片,师：猜一猜它是什么。

　　师:这种象图画的东西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后来演变成了埃及现行文字。这种文字已被成功破译,是我们对古埃及历史了解得非常清楚。

　　(5)木乃伊

　　课件展示木乃伊图片。学生介绍木乃伊的情况。

　　师:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医学技术,也反映了古人长生不老的宗教信仰。

　　4、师：埃及是一个与中国有着同样古老文明的国家，我们来看看这两个文明古国的辉煌成就吧！（完成P、76页表格）

　　5、小结：（开罗街景,配音朗诵）:站在尼罗河边,我们浮想联翩,就象是坐上了穿越埃及几千年文明的时空飞船,感受了灿烂的古埃及文明。当你走在开罗的大街上,面对遍布街头的广告牌、商店和超级市场,你又会感道一个国际化大都市的现代气息。这就是开罗,这就是埃及,现代文明与古老传统在这里融合。古老的埃及正走向繁荣和兴盛。

　　【设计意图：课件出示了大量的资料，图片，视频等等，为学生的自主、合作、探究学习创造条件，让学生们在大量的资料中感受古代文明的魅力。并且打破了课与课之间的界限。】

　　活动二爱琴海上的回声

　　1、发现爱情海的声音

　　（1）多媒体展示寓言故事《龟兔赛跑》。师：知道这个故事的来源吗？你还读过《伊索寓言》里的哪些故事？

　　（2）（多媒体展示爱琴海图片）师：在四千年前的欧洲南部,新的文明中心在希腊爱琴海地区产生了。希腊文明是西方文明之源。没有希腊,无法想象欧洲文明会是什么样子。今日西方世界无处不遗留着希腊文明的痕迹,以至有“言必称希腊”的说法。今天就由同学们带我去领略一下爱琴海的风情和古希腊文明。

　　2、倾听爱情海的声音：学生分组活动，探究古希腊文明

　　第一组：伊索寓言和神话传说。

　　第二组：追求科学的声音

　　第三组：坚持真理的声音

　　第四组：公民的声音

　　第五组：运动员的声音

　　（1）组内交流：组内同学将平时和课前收集整理的与学习内容有关的资料、所见所闻在组内交流。

　　（2）全班交流：各小组代表面向全班,将本组学习成果向全班同学汇报,其他小组同学可以进行补充。

　　3、师：：你认为古代文明对现代文明的发展起到了什么作用。

　　4、小结：蔚蓝的'爱琴海边涛声依旧，希腊的一山一水都闪烁着人类的光辉。今日的西方世界无处不遗留着希腊文明的痕迹。希腊文化是西方文明之源。

　　【设计意图：利用学生耳熟能详的寓言故事《龟兔赛跑》，引出《伊索寓言》，激发学生学习动机。本课的教学要让学生获得知识的同时，也要让学生形成相应的品德，这里主要采取合作学习和自主探究相结合的方式，引导学生通过网络探究自主体验】

　　板书设计

　　寻访伟大的古代文明

　　文明古国的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、历法、文字）

　　爱琴海上的回声——希腊文明（追求科学、坚持真理、自由民主、追求和平）

　　第二课时

　　活动一走进古巴比伦

　　1、课件展示：空中花园想象图。让我们一同走进古巴比伦。

　　2、小组交流分析收集的资料，如古巴比伦的农业、文字、历法、汉谟拉比法典、社会生活状况和建筑艺术。

　　3、全班交流

　　【设计意图：让学生自己根据学习需要，自主选择学习内容，了解古巴比伦文明，从而掌握从多种途径了解人类文明成就等事物的方法，具有探究人类文明成就的浓厚兴趣。养成愿意倾听他人意见、乐于和同伴交流看法、达成共识的习惯。】

　　活动二母亲河与文明古国

　　1、出示四大文明古国早期文明遗址分布图，引导学生观察，强调指出这些古老文明诞生的自然具体条件有相似点，你发现了什么？

　　2、根据课本提示，探讨人类早期文明往往出现在大河流域的原因。鼓励学生从各方面探寻原因。课堂交流:小组代表汇报探讨成果、

　　（1）大河可以提供人类生存引用的淡水。

　　（2）人类早期改造自然能力较弱，往往在自然条件好的地区生存。

　　（3）大河流域的水、土壤和气候条件较好，动植物种类丰富，有利于种植和畜牧业的发展。

　　3、小结:母亲河用他甘甜的乳汁哺育各族儿女 ,用他的勤劳和智慧培育了远古文明。人民对他的赞美是我无法形容的,还是来听一听《长江之歌》,感受一下吧。

　　【设计意图：引导学生用自己的方式发现问题，找出文明古国诞生地的共同之处。了解人类生存与河流的关系。通过学生交流讨论总结出，生存必不可少，河流冲击的泥沙土地肥沃，可以种植多种作物和养殖动物，食物充足等等。让学生们在大量的资料中感受“母亲河”的魅力。】

　　板书设计

　　母亲河与文明古国

　　尼罗河——古埃及

　　幼发拉底河——古巴比伦

　　印度河 ——古印度

　　长江、黄河——中国

品德与社会教学设计8

　　教学内容：

　　人教版四年级下册《品德与社会》第2 课《家乡的美景家乡的人》第二课时。

　　教学目标：

　　知识与技能：通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。

　　过程与方法：通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

　　情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对爱乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。

　　教学重点：

　　通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。

　　教学难点：

　　通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

　　教学准备：

　　课件，学生调查记录。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，老师今天请了一位特殊的客人，他是谁呢？大家一起来看一看。（出示课件）（翟志刚）对，他叫翟志刚，我们的航天英雄，他的家乡就在我们黑龙江，黑龙江是我们共同的家乡。（板书：家乡）

　　二、家乡的美景

　　1、同学们，我们每天都生活在熟悉的家乡，你是否留意过家乡的美景。下面，就让老师带领大家去转一转，去欣赏一下家乡的美景。（板书：的美景）

　　2、出示课件（家乡的风景图片）。

　　3、看到家乡这些美丽的景色，你有什么要说的？

　　4、学生谈感受。

　　二、家乡的人

　　如此美丽的城市，如此美丽的家乡，离不开从古至今、各行各业家乡人的共同努力。黑龙江人杰地灵，是许多名人的故乡。今天，就让我们走近他们，去领略他们的风采。（板书：家乡的人）

　　1、名人推荐活动。

　　请同学们将课前收集的名人资料，以小组为单们，推荐最值得我骄傲的黑龙江人。

　　2、小组合作。

　　3、小组汇报。

　　4、美丽的松花江水孕育了无数的黑龙江名人，他们是我们家乡的骄傲，但在我们的身边还有许许多多平凡的`人，他们在自己的工作岗位上，默默无闻地为家乡的建设贡献力量，他们同样是我们家乡人的骄傲。

　　5、出示课件（平凡的人）。

　　三、争做合格的家乡人。

　　1、家乡的光荣榜里充满了我们对他们的敬意，他们是我们生活里一颗颗闪亮的明星，历史的长河里还有许多的明星，未来也还会有更多的明星出现在光荣榜里。作为家乡的小主人，你们能为家乡的建设做些什么呢？

　　2、学生自由发言。

　　3、小结：听到你们的话语，老师感到很欣慰，因为你们是家乡希望的曙光，家乡的光荣榜将来一定会写下你们光辉的一页。

　　四、课外延伸

　　同学们，我们每个人都有自己的理想，你的理想是什么？课后，请大家把自己的理想写在作业本上，下节课，我们一起来畅谈我们的理想。

　　板书设计：

　　家乡的美景家乡的人

品德与社会教学设计9

　　一、教学要求：知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。认识到热爱和平、向往和平，是人类的共同愿望。

　　二、教学重点：知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。

　　三、教学难点：了解第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。

　　四、教学准备：

　　1、教师收集一些反映战争的图片和事例。

　　2、学生课前查阅一些有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中英雄的小故事。

　　五、课时安排：一课时

　　六、教学过程：

　　1、导入谈话：从古到今，人类社会经常爆发战争，其中全球性的世界大战曾发生过几次？哪几次？

　　让我们把时间退回到20世纪初，共同来回顾那段让人不堪回首的历史。

　　2、教师播放或讲述两次世界大战的有关情况。

　　同学们，这就是两次世界大战的.真实情况，这两次世界大战为什么会爆发，给人类带来了怎样的灾难呢，下面我们分组来探究。

　　出示思考题：

　　（1）两次世界大战爆发的原因（第一次世界大战的原因：实质的原因是由于帝国主义之间的殖民地矛盾而引发的，直接原因是1914年的萨拉热窝刺杀事件；二战的爆发有其社会根源，那就是资本主义世界的经济危机激化了国内外的矛盾。）

　　（2）两次世界大战涉及了哪些国家和地区？

　　（3）两次世界大战的结果如何？给人类带来了怎样的灾难？

　　3、学生根据各自收集的资料进行分组探究，教师适度进行指导。

　　4、全班交流探究的结果。

　　（1）在学生介绍第一次世界大战时，教师引导学生讨论，哪些地方表明战争异常残酷，双方在战争中使用了什么新武器，为什么说一战是人类空前的灾难？

　　（2）在学生介绍第二次世界大战时，让学生展示自己收集的资料，讲一讲，说一说第二次世界大战中有哪些重要的战役和历史事件。

　　（3）根据交流情况将两次世界大战情况制成结果对比图。

　　第一次世界大战历时4年，有38个国家、15亿人被卷入了战争。战争中死亡人数达1000多万，受伤人数达20xx多万，所有参战国的战争费用共达3400亿美元。

　　第二次世界大战是人类历史规模最大的一次战争，战争从1939年打到1945年，先后有61个国家，20亿以上的人卷入了这场战争。军队和平民的伤亡约1亿多人；军费消耗约11170亿美元。遭成的经济损失远远超过了第一次世界大战，达到了难以计算的程度

　　5、小结：战争给人类带来了巨大的灾难，我们不能忘记住历史，不能让历史的的悲剧重演。

　　板书设计：

　　战争

　　使许多人

　　家破人亡

　　使生态环境恶化

　　使健全的人肢残臂断

品德与社会教学设计10

　　第一课：多种多样的运输方式

　　教学目标

　　知识：

　　1.使学生知道一些常见的交通运输设施。

　　2.使学生知道几种交通运输方式的特点。

　　情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。

　　教学重点：

　　（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

　　（2）使学生知道几种交通运输的特点。

　　教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、情景导入

　　我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？

　　（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）

　　那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？

　　（学生讨论，教师给予肯定。）

　　没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？

　　2、复习导入

　　大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？

　　(对学生回答给予肯定，总结)

　　过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

　　板书：交通运输的设施与方式

　　二、新课

　　1、待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。

　　2、让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

　　(对学生回答予以肯定，并相应补充。)

　　3、那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？

　　如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或

　　问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？

　　（根据学生回答进行评价）

　　正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

　　板书：交通运输设施

　　固定的：铁路、公路、车站、码头……

　　移动的：火车、汽车、飞机、轮船……

　　4、组织学生阅读课本第二十三页内容。

　　那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？

　　要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？

　　（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）

　　5、总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。

　　6、出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解

　　交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？

　　板书：方式

　　提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。

　　运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？

　　请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。

　　（对学生回答给予评价）

　　7、大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示）

　　过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。

　　8、出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解

　　将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。

　　从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。

　　大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）

　　总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。

　　第二课：交通与我们的生活

　　设计思路：

　　交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。

　　活动目的：

　　1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

　　2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

　　3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

　　活动准备：

　　1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。

　　①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。

　　②第二小组收集交通标志及相关法规。

　　③第三小组收集有关文明乘车的资料。

　　④第四小组收集重大交通事故的案例。

　　⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。

　　⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

　　2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。

　　①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。

　　②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。

　　③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。

　　④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。

　　⑤学生也可以有组织的到路口去观察。

　　3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。

　　①用讲故事的形式向大家汇报。

　　②用课件向大家介绍各种交通标志。

　　③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。

　　④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。

　　⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。

　　⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。

　　⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

　　⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。

　　活动过程：

　　(一)、导入新课：

　　提问：

　　1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

　　2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

　　谈话：

　　交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

　　(二)、学生汇报：

　　1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

　　①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

　　②播放视频“车中的危险”。

　　2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

　　①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

　　②学生介绍相关的交通法规。

　　3、学生介绍文明乘车方面的资料。

　　①学生表演小品“在公共汽车上”。

　　②学生讨论。

　　4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）

　　5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

　　6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

　　(三)、师生小结：

　　提问：

　　今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

　　教师小结；

　　交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

　　展示成果，资源共享：

　　把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的`资料,最佳个人和最佳小组。）

　　第三课：从古到今话交通

　　《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。

　　一、教学目标

　　1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

　　2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。

　　3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。

　　二、课前准备

　　1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况：

　　陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。

　　水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。

　　空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。

　　2、教师准备相应课件与资料。

　　三、教学过程

　　活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入

　　师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？

　　（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）

　　小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。

　　活动2、分组谈交通的发展史

　　师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。

　　师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。

　　要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。

　　开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。

　　教师的适当点播：

　　1、正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？

　　2、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。

　　3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。

　　4、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。

　　6、最后一组介绍什么。

　　小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。

　　还有埋在地下的管道运输。早在20xx多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。

　　（让学生看板书）

　　大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。

　　活动3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化

　　师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。

　　1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。

　　2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。

　　3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。

　　4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进……

　　5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。

　　活动4、课后引伸，为下节课做准备。

　　师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。

　　板书设计：

　　从古到今话交通

　　飞机

　　空陆海船车立体交通网

　　管道运输

品德与社会教学设计11

　　教学目标：

　　1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

　　2．帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。

　　教学重点难点：

　　通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

　　教学准备：

　　布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？

　　了解我国保护自然资源的相关法规。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？

　　二、教学互动一

　　1．阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。

　　对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗？

　　2．将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。

　　3．展开想象：如果水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？

　　4．阅读《节水新概念》。

　　以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。

　　有人说，世界上最后一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。

　　5．分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。

　　自己仿写“土地资源告急”。

　　三、教学互动二

　　1．阅读《复活节到衰落的秘密》。

　　用自己的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。

　　2．请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。

　　你想说什么？请在课本相应的地方写下来。

　　3．阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。

　　在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？

　　这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？

　　4．每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？

　　5．请同学朗读课本第72页王大同同学的话。

　　你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规？

　　学生交流，老师补充。

　　如果家乡的.自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？

　　四、作业

　　就保护自然资源这一问题达成共识，写下来。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1．教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。

　　2．让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。

　　3．帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。

　　教学重点难点：

　　帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。

　　教学准备：

　　向家人了解自己家每月用电用水量大约各是多少。

　　教师自己设计“绿色记事本”。

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师展示自己设计的“绿色记事本”，把自己纪录的内容与学生分享。

　　二、教学互动

　　1．阅读《“绿色记事本”》。

　　说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。

　　2．请同学们朗读《环保收支簿》。

　　你家每月用电用水量大约各是多少？这些电和水用在哪些地方呢？

　　结合你家用电用水情况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗？

　　1．阅读“绿色信息”。

　　你知道哪些类似的绿色信息？你从什么渠道获取这些绿色信息的？请说出来和全班同学交流一下。

　　三、作业

　　以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。

品德与社会教学设计12

　　教学目标：认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。

　　教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养

　　教学难点：审美意识和科学精神的养成

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、我的教室

　　1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三( )班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当————?(齐读课题:教室美容师)

　　2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？

　　3、说说你喜欢教室的理由。

　　4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？

　　5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？

　　学生讨论。

　　二、看看谁的主意妙

　　讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？

　　现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成6组。讨论如何打扮教室。

　　我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角

　　我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴

　　我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!

　　全班交流。

　　大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好.

　　第二课时

　　教学目标：充分利用学生熟悉的教室这一具体环境,激发学生主体参与的'兴趣,将创意与动手操作结合起来,在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养,同时注重审美意识和科学精神的养成。

　　教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养

　　教学难点：审美意识和科学精神的养成

　　教学过程：

　　一、我们自己来打扮

　　上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来。

　　学生分组精心打扮教室。

　　教师可以指导学生完成可以做的一些提议。

　　如，精心设计学习园地、雏鹰争章，排好课桌，设立“开心箱”等。

　　二、新教室、新感受。

　　1、打扮完教室，学生观察教室。

　　2、小组讨论：看到我们打扮的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同伴听听。

　　3、交流：启发学生意识到：环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。

　　4、写一写把你的感受写下来。

品德与社会教学设计13

　　一、谈话导入

　　二、结合名人档案理解第一段主题文字。

　　1、事先布置学生了解这些名人的故事。

　　2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

　　3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。

　　三、看图听故事，探讨问题

　　1、学生看图，听老师讲故事。

　　2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。

　　3、学生续编故事：小雪会成功吗？

　　4、教师小结。

　　四、读名人名言，学道理

　　1、读爱迪生的.名言，想爱迪生的故事，并交流。

　　2、学生在讲其他名人类似的故事

　　3、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？

　　4、教师小结。

品德与社会教学设计14

　　一、教学目标

　　1、懂得生活中要遵纪守法，用道德法律来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

　　2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

　　3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。

　　二、重点、难点

　　重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。

　　难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。

　　三、教前准备

　　1、“孟母三迁”的故事。

　　2、制作课件。

　　3、准备两首名言。

　　四、教学过程

　　一、谈话导入

　　同学们，你们都还记得我吗？去年在你们班上过《画风》，你们学得很认真，我们合作得非常愉快。

　　今天，刘老师仍旧选你们班上公开课，相信我们会再次合作愉快！

　　出示课题：我该不该这样做。

　　二、看实例，分析原因

　　1、小朋友们，你们家电有电脑吗？相信很多小朋友家里都有电脑。

　　你上过网吗？你用电脑做什么事？

　　2、师：网络是新世纪的宠儿，它一定程度上满足了孩子喜欢交流、好奇、猎奇等诸多心理，还可为将来使用网络提前打下基础。

　　3、有这样一个事例：

　　下面请看P8大概内容：学校附近有一伙小青年经常来找小丁一起去网吧。这次他们又来找小丁了。来到网吧门口，小丁犹豫不决，想起老师说过，未成年人没有父母的陪伴，是不能进网吧的。

　　可是网络的诱惑力也太大了，小丁在网吧门口徘徊……

　　4、现在请你作出选择，如果你是小丁，你是跟着进去，还是拒绝？

　　5、学生看课件回答：小丁是怎样想的？

　　6、老师：为什么“未成年人不能进网吧？”

　　7、我们一起来看：小丁还是不由自主地跟着他们去了。

　　8、小丁为什么还是跟着去了呢？

　　小结：和什么样的人交朋友对我们来说很重要。我们要学会保护自己。

　　三、故事明理：

　　1、你知道孟母三次搬家的故事吗？

　　2、为什么要三次搬家吗？课件播放《孟母三迁》的故事。

　　3、阐明道理：对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我们要学会保护自己。

　　四、1、在我们生活中，每天会发生各种各样的事。在与他人交往中，也会发生各种各样的`事。

　　那哪些事绝对不能做呢？

　　板书：哪些事绝对不能做

　　2、你觉得还有哪些事绝对不能做？师生交流：违法犯罪的事。

　　3、可是，有些事未必都是违法的，遇到这样的事，你觉得应该怎么办？P9、看卡通片又不违法，所以小强该去吗？

　　4、板书：哪些事不该做师生交流：你认为哪种情况下，小强该说“不”

　　5、从刚才的讨论中，你明白了什么？

　　小结：有时候，我们会遇到类似的多种选择，我们可根据事情的主次之分选择我们当时最应该先做什么，再做什么。

　　不能因为一些诱惑而松懈。

　　五、拒绝屋：

　　想：哪些事情该做，哪些事情不该做，对不该做的事，我们要坚决说“不”。

　　回忆以往的生活中，你拒绝过哪些不该做的事呢？

　　出示"拒绝屋"，把自己的行为简单的写到"拒绝屋"中，把他们关在屋子里。（谁来说一说？）

　　六、学会拒绝

　　1、小强的朋友买了最新的卡通片，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完。

　　小强就对着他的朋友大声喊："没看见我正做作业了吗？"

　　2、大家对小强这样的做法怎么评价？（肯定立场和指出拒绝时的不足）

　　讨论“拒绝方法种种”提出问题：看来，对于我们不该做的事情，我们还要注意做事、说话的方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。怎样拒绝别人，怎样说"不"还挺有学问呢。

　　那么，在碰到不该做的事，应该怎么拒绝呢？

　　3、我们采集了许多生活画面，我们一起来看看：

　　场景一：几个小青年约一个小学生一起去网吧，小学生马上拒绝：“我不跟你们去！”

　　场景二：一个小青年约一个小学生去游戏厅，小学生马上回答：“我有事要先回家了。”

　　场景三：小红约了小玲放学以后去小商品市场买卡通玩具，但是小玲不想浪费时间，想回家马上做作业，但又不好直接拒绝，就让小芳转告小红：“小玲说她有事不能来了。”

　　场景四：放学的时候，小明经过一个小书摊，一个老头向他吆喝：“快来看，快来看，很好看的图片哦！”小明一听就知道一定不是小孩可以看的书，掉头就走，理都不理那老头。

　　4、讨论：场景中的小学生是怎样拒绝自己不该做的事的？（你来说？还有补充吗？还有说别的吗？）

　　5、小结：拒绝的小窍门：你可以直接拒绝；你也可以间接拒绝；你也可以让别人替你转告；你也可以用实际行动来表示拒绝

　　6、你要拒绝的只是那些不该做的事情，但在下面这种情况下，你该怎么做呢？

　　7、课件。大概内容：当别人需要帮助的时候，你是拒绝呢？还是伸手援助？

　　8、讨论得出：你要拒绝的只是那些不该做的事情，你可不能用这些办法去拒绝应该帮助的人啊。

　　9、小结：学会了拒绝的技巧方法，并不意味着可以拒绝一切。

　　我们拒绝的只是那些不该做的事。当别人给予我们真诚的关爱时，我们要感谢；当别人需要我们的帮助时，我们要无私地奉献自己的力量。

品德与社会教学设计15

　　学习目标

　　（一）知识目标

　　通过访问学校中的工作人员，知道学校的组织结构，了解学校的发展变化。

　　（二）能力目标

　　能够具有初步的交往能力，多种形式的表达能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　通过调查和体验活动，增强对学校的亲近感。尊敬老师、尊重学校里工作人员的劳动。

　　教学建议

　　1、辛勤工作的园丁们

　　（1）教师可以引导学生阅读教材上的图片，引导学生了解学校里有许多位教师，有些教过我们，我们已经认识了，有些与我们没有直接的接触，但是一直为我们默默的工作着，启发学生要注意在采访中留心发现，还可通过一些素材资料(如：让同学们欣赏视频“老师和同学”、“在老师身边”；欣赏图片“备课”、“老师”、“老师关心我们”、“老师和学生一起游戏”、“老师送学生衣服”、“老师照顾学生”、“老师指导学生吹号”、“老师指导学生学习”、“批改作业（一）”、“批改作业（二）”、“上课”；还可让同学们欣赏音频“每当走过老师窗前”。)进行教育。采访可以利用课上的时间，也可以利用自习的时间。课上进行采访时要注意安静，不要影响其他班的正常教学活动。

　　（2）在访问前教师与学生一起制订采访提纲，因为这种学习方式以后还会运用。事先设计好采访提纲是非常重要的，不能在毫无准备的情况下进行，要先考虑好问什么问题？怎么问？对人物的采访要注意什么礼貌？访问的技巧是什么？比如：一定要在校长和教师闲下来的时候采访，不要打扰他们的正常工作。

　　（3）分小组进行采访，每个小组最好对采访的对象进行分工。也可以每个小组都去采访一个人，采访的内容可能会有差别，回来后大家交流，分享采访的结果。

　　（4）大家交流时注意让学生将看到的和想到的说出来，鼓励有与其它小组不同的内容和感受，大家研讨采访后的感受有哪些？师生之间应该怎样相互理解？

　　（5）鼓励每个小组或每位同学将自己采访后最深刻的感受与其他同学进行交流，然后写在教材留白的位置上。引导学生讲一讲老师关心我们，我们关心老师的事例，

　　2、老师爱我们，我们爱老师

　　（1）教材通过学生给老师写信，写作文的形式，表达对老师的感情，从中体现出师生之间的民主和谐的关系。教师可利用教科书上的范例，引导学生从多角度认识师生关系。可以讲讲与老师之间发生的最难忘的一件事，可以让学生写篇小短文，写写上学几年来的感受等。

　　（2）学生采访后一定有许多感想，通过这样的活动激发学生热爱教师的情感。以此为基础，引导学生用不同的形式，表达对教师的感情。教师可以先让学生讨论，用什么方式最能表达对教师的感激之情？

　　（3）由学生自己选择他们比较擅长的方式，发挥自己的特长。比如：绘画组成一组；做手工贺卡的组成一组；使用电脑做贺卡的也可以编成一组。

　　（4）除了教材上提示的范例外，还可以鼓励学生运用自己喜欢的方式，比如：农村地区的学生可以采一束野花送给教师，或为教师做一点力所能及的事情等。

　　（5）最后将学生们创作的作品做一期墙报，全部展示出来，请全班同学和任课教师进行评价，对有创意的做法，要给予适当的激励。也可以由学生们自己进行评价，给他们认为最得意的作品贴上红花。

　　主题教学思路

　　在人们的心中，人民教师是光荣的，教师的职业受到全社会的尊重。学生的成长离不开教师的教诲，但学生很少了解教师工作的辛苦。本单元的教学内容，主要通过学生在学校访问为自己辛勤工作的老师们，了解教师工作的辛苦，从心里感激老师为他们付出的劳动。在学生们的眼里，在学校工作的老师不论是后勤服务，或是从事事务工作的员工，都是老师，因此教材没有将这些人排除在教师之外，统称为老师，但主要是指做教学工作的各科教师。

　　最后通过学生祝福教师的活动，用不同的方式，表达学生对教师的爱，增进师生的感情。

　　教材分析

　　（一）本课内容结构分析

　　第56页的几幅图片，反映了老师们辛勤工作的情景。老师在讲授文化课；大队辅导员在带领同学宣誓；老师指导学生做各种制作；教师在认真地批改作业。同时引导学生了解关于教师的格言、教师节的来历、教师的工作得到了全社会的尊重和支持等。

　　第57页的图片，表现了教师辅导学生跳舞；教师在与同学沟通；教师做同学的思想工作，教师带同学到大自然中观察植物，引导学生要友爱。

　　第58页的图片，呈现的是学生采访老师们工作的情景，校长对教师工作的介绍；卫生老师在为受伤同学包扎伤口；图书室的老师为同学们借阅图书；传达室的老大爷和同学们热情打招呼。、图片内容反映了辛勤为学校工作的老师们的工作特点和他们的责任。

　　第59页的图片，通过一个学生写的一篇小文章，说明老师爱学生，表达了教师与学生朴素的情感。教师注意用激励性的语言鼓励性格内向的学生，使学生在不喜欢数学课的情况下，对数学产生兴趣并取得好成绩。

　　第60页的图片，通过学生给老师写信和信中对老师的描写，说明学生爱老师，喜欢老师，师生情谊不因时空的变化而淡化，体现了老师爱我们，我们爱老师。

　　第61—62页的图片，表现了学生通过访问后，表达对教师的祝福，学生们一起商量为老师们做些什么？有的同学要做贺卡；有的同学要为教师画像；有的学生要为教师点歌；有的学生要为教师发电子贺卡；有的学生在贺卡上写出自己的心里话。鼓励学生用不同的方式表达对教师的爱，一定要让学生自己动手设计，引导学生明白教师只喜欢学生自己创作的作品，因为它是同学们用心做出来的，最能表达感情，教师是拒绝收花钱买的礼品的。

　　（二）教学重难点分析

　　三年级的学生对学校环境和学校里工作的老师不能是一种简单的认识，应该提高到师生关系的层面上，老师对学生充满了爱，学生对教师充满了感激。师生关系可以从很多方面得到体现。在人们的心中，人民教师是光荣的，教师的职业受到全社会的尊重。学生的成长离不开教师的`教诲，但学生很少了解教师工作的辛苦。因此让学生了解教师工作的辛苦，从心里感激老师为他们付出的劳动。懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动是非常重要的。

　　学习准备

　　1、通过网络或其他途径，搜集一些老师关心学生、辛劳工作等素材资料。

　　2、让学生课前准备好彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等工具材料，为做贺卡做准备。

　　重点难点

　　教学重点

　　使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。

　　教学难点

　　使学生尊敬老师、尊重学校里工作人员的劳动。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　老师：同学们，是谁像花园里的园丁一样，不仅教我们学知识，还引导我们如何做人呢？

　　学生：（略）

　　老师：同学们说的很好，两年多来，老师就像园丁，像妈妈一样，不仅教我们学知识，还引导我们如何做人。我们的每一点进步都离不开老师的教导，同学们好比是祖国的花朵，老师就是辛勤工作，培育你们的园丁。（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、辛勤工作的园丁（板书）

　　老师：同学们，打开课本，看第五十六页和五十七页的图片，图上画的都是什么人？她们在做什么呢？

　　学生：（略）

　　老师：图上画的是老师辛勤工作的场景，她们教我们知识，给我们批改作业，教我们做人，带我们了解大自然，教师就是太阳底下最光辉的职业。我们都有哪些老师呢？大家来说一说。

　　学生：（略）

　　老师：同学们说得很好，我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等等。她们是怎样辛勤培育我们的呢？

　　学生：（略）

　　(让同学们欣赏视频“老师和同学”、“在老师身边”；欣赏图片“备课”、“老师”、“老师关心我们”、“老师和学生一起游戏”、“老师送学生衣服”、 “老师照顾学生”、“老师指导学生吹号”、“老师指导学生学习”、“批改作业（一）”、“批改作业（二）”、“上课”；还可让同学们欣赏音频“每当走过老师窗前”。)

　　老师：我们的老师好吗？他们为什么要这么做呢？

　　学生：（略）

　　老师：如果老师不那么做的话，我们就不会获得更多的知识，就不能在学校中愉快的生活，大家说是不是呢？

　　学生：（略）

　　老师：大家还知道哪些老师关心同学，辛劳工作的故事呢？给同学们说一说。

　　学生：（略）

　　老师：学校里的各位老师为了我们的健康成长，付出了许多辛勤的劳动，为了让我们更清楚老师的工作情况，让我们去访问他们吧！

　　学生：（略）

　　（可以让同学们访问老师早上几点到校、晚上几点离校？老师在什么时间备课、批改作业？老师一天上课的时间是多少等等，回来让同学们交流，分享采访的结果，然后把自己采访后最深刻的感受写下来。）

　　老师：老师的工作是辛苦，为了我们的进步她们付出了辛勤的劳动，老师爱我们，我们也应该爱老师。(过渡)

　　二、老师爱我们，我们爱老师（板书）

　　老师：我们打开课本第五十九页，大家读一读同学们写的作文，然后说一说你有什么感受？