《向沙漠进军》教学设计

时间：2023-05-03 13:29:14 教学设计我要投稿

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《向沙漠进军》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《向沙漠进军》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《向沙漠进军》教学设计

《向沙漠进军》教学设计1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用。

　　《向沙漠进军》是一篇结构严谨、条理清晰的事理说明文。本单元的要求是在反复阅读课文的基础上，理解课文内容，了解说明文常用的几种说明方法，如举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、分类别等。文章不仅对沙漠的形成，危害和对其治理的办法进行了科学的说明，而且还充满了激情，使人读后可以感受到一种征服大自然的伟力和必胜的信念。文章关注沙漠，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生环境保护意识。

　　2、教学的`重难点。

　　教学重点：了解课文综合运用的多种说明方法，学习本课是如何围绕“向沙漠进军”这一中心有条理说明事物的，体会本文运用语言的准确性。

　　教学难点：第四段关于“阵地战”的说明。

　　二、目标设计

　　教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个纬度来进行设计。我设计的这篇课文的教学目标是：

　　1、知识目标：通过阅读全文，让学生了解沙漠对人类的危害和人类征服沙漠的方法。

　　2、能力目标：通过分析课文内容，提高学生对课文整体结构的分析理解能力。

　　3、情感目标：通过设计“关注我们的生存环境”专题实践活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识。

　　三、教法研究

　　教无定法，教必有法，贵在得法。宋代理学家朱熹曾经指出：“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也”。

　　1、教师充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三纬目标，创设情境，组织教学。把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的交流和团结互助，共同提高。

　　2、教师可适当使用多媒体课件辅助教学，如播放相关影视资料，出示一些质疑探究性的问题或图片等。

　　3、教师要组织学生展开讨论和交流，教师适时进行点拨。

　　4、我设计了“关注我们的生态环境”专题实践活动的资料的搜集和整理，当然，语文教师也要指导，进行资料的搜索。

《向沙漠进军》教学设计2

　　教学目标：

　　1，简介作者;

　　2，了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法;

　　3，初步学会分析说明文的一般结构;

　　4，体会说明文语言的科学性和准确性;

　　5，掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐，

　　6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。

　　一. 导入：

　　同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗?竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。

　　二. 题目

　　大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了“向沙漠进军”的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用“进军”，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢?

　　回答后归纳：

　　1.标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。

　　2.表明治理沙漠行动规模很大，因为“进军”指的是众多军事人员的行动。

　　3.这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。

　　4.标题表明治理沙漠的行动是有计划的。因为“进军”都是有计划的行动。

　　5.还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。这就像“进军”的目的是征服敌人一样。

　　三. 学习课文第一部分：沙漠对人类的危害(由第3点引入课文学习)

　　刚才有同学说了 “这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。”请同学们打开课本p98，看看沙漠对人类到底有多大的危害，又是怎样危害人类的，人类该如何治理沙漠，向沙漠进军呢?

　　我们课文一开头就说：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”大家划一下主干会发现是“沙漠是敌人。”因为沙漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。一开头就点题。

　　1) 问：去掉“之一”行不?有何作用?(你能否举个例子?)说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。这体现了说明文语言的准确性。如地震，桑美台风。

　　2) 问：这个自然敌人作者用了什么词语加以修饰?“最顽强”为什么说 “沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”范读第一自然段，请同学们思考从哪些词语可看出“最顽强的敌人”。(“有史以来”)“不断地斗争”“没有能征服”，(“反而”)“并吞(将别人并入自己)”

　　小结：这段总说了沙漠是人类最顽强的敌人之一。这段中心句就是这一句。

　　3) 为了说明沙漠是人类的敌人，作者还采用了什么说明方法来增强说服力?举例子。举了哪几个例子来说明沙漠的危害?请一个同学朗读2，3两段，其他同学用简要的语言来概括一下所举的事例。

　　明确：

　　a，曾是西方文明摇篮的地中海沿岸两三千年来不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。(西方文明摇篮——荒漠)

　　b，曾是天然草原区的我国陕西榆林地区由于风沙侵入，关外三十公里变成沙漠。(由天然草原区——沙漠)

　　小结：为了具体说明沙漠对人类的危害，作者举了“地中海沿岸”和“我国榆林地区”两个例子。这两个例子具有一定的代表性：一个是两三年前古代西方的事例，一个是几百年前中国的例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，处处存在。从而突出了它“最顽强”的特征，唤起人们征服沙漠的紧迫感。

　　第一部分其实告诉人们为什么要向沙漠进军。

　　四.学习课文第二部分：如何征服沙漠

　　沙漠既然有如此的危害，那么我们怎样才能防御沙漠侵袭，征服沙漠，向沙漠进军呢?我们要征服沙漠，向沙漠进军，首先必须了解沙漠进行危害的特点，所谓知已知彼，百战不殆，只有了解敌人，才能征服敌人，只有了解了沙漠这个敌人的特点，才能采取针对性的科学方法，征服沙漠，向沙漠进军。

　　(1) 听课文录音(第4，5，6段)，思考沙漠侵袭进攻有什么特点，采用何种武器和方式，作者采用什么样说明方法作具体介绍，人类如何防御风沙侵袭?思考完成下列表格。

　　沙漠侵袭人类防御

　　说明方法：方法

　　武器进攻方式特点

　　明确：

　　1，沙漠逞强施威所用的“武器”是风和沙。

　　2，风沙进攻方式主要有两种：“游击战”和“阵地战”。

　　( 这里的“武器”“游击战”“阵地战”都用了引号，起什么作用?表示特殊含义。)

　　3，按风沙不同的进攻形式和造成危害程度定义：

　　游击战：风沙飞扬袭击禾苗。

　　特点：沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。

　　阵地战：狂风移动沙丘埋葬田园。

　　特点：风推行动沙丘，缓缓前进，造成危害。

　　问：课文中提到：沙丘的前进并不是整体移动的。如何理解?它是怎样移动的'呢?我们用文字结合图示说出狂风推动沙丘前进的过程。提示：沙丘的移动

　　1. 客观条件：风速达到每秒5米以上，

　　2. 沙丘移动部位：迎风面的沙粒

　　3. 移动的沙粒数量：成批

　　4. 移动方向：随风移动

　　5. 移动过程：从底部到顶部，过了顶部，由于风速减弱，在背风面的坡上落下。

　　小结：沙丘向前移动过程一起来叙述一下。可见这篇说明文语言非常简洁，明晰。沙丘前进不是整体移动，而是波浪式前进。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。速度虽然不快，但所造成的危害是相当严重的，表现在哪里?森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。这段文字是怎样安排说明顺序的?先总说后分说。

　　说明方法：分类别，举例子，列数字

　　(2)针对风沙袭击和沙丘进攻这两种沙漠侵袭方式，人们采用不同的方法进行防御。

　　问：防御风沙袭击可采用什么方法?培植防护林。它的作用是什么，效果怎样?针对风的。那么防护林培植中有什么要求吗?并行排列，两列距离有要求。除此之外，还可采用什么方法?培植草皮，它的作用是什么?针对沙的，减少沙的来源。问：抵御沙丘进攻的方法是什么?植树种草。

　　课文中有两句话中的“固定”充当什么成分大家必须先理解：

　　1，这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。(偏正短语)

　　2，湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。(动宾短语) 由于沙丘可分为固定沙丘和流动沙丘。根据不同特点，区别对待。哪位同学来说一下。对一部分(已长了草皮和灌木，不再转移阵地的)固定沙丘：妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧。(过度和任意体现了说明文语言的准确性) 对流动沙丘：植树种草。(湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物需要) 上述方法的确能防御风沙袭击，固定沙丘阵地。但是用课文中的话来说，还只是采取守势，是被动地防御风沙袭击。我们应该是主动向沙漠进军。那么如何才能真正主动地向沙漠进军，并且使沙漠为我们所用，在向沙漠进军中取得彻底的胜利呢?这是我们下节课要学习的内容。同学们回去后可以思考一下。如有时间，先朗读课文，后课后练习二中3小题分析。

　　五. 布置作业：

　　课后练习二三四。

《向沙漠进军》教学设计3

　　第一课时

　　导入新课

　　（放一段有关楼兰古国的录像），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国

　　的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣；今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜。人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！

　　（一）明确目标

　　1、学习识别和把握中心句。

　　2、理解课文的内容，把握作者的思路。

　　3、学习抓住特征进行分类说明的方法。

　　（二）整体感知

　　本文是事理说明文，这篇文章根据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。

　　（三）教学过程

　　1、复习提问。

　　（1）说明文主要说明什么？

　　（2）说明文的首要任务是什么？

　　（3）说明文的说明顺序有哪些？

　　（4）说明文的说明方法有哪些？

　　（5）说明文语言有什么特点？

　　（6）说明对象包括哪些？

　　引导学生回答：

　　（1）说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等；

　　（2）说明文的首要任务是抓住事物特征；

　　（3）说明文的顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序；

　　（4）说明文的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；

　　（5）说明文语言准确、周密；

　　（6）说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事理。

　　2、背景、作者简介。

　　背景

　　1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章：一篇是《改造沙漠是我们的历史任务》，一篇是《向沙漠进军》。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

　　作者简介（略）

　　3、正音、辨字、辨词。

　　肆sì（不要读成cì）涸hé（不要读成gù）

　　葱cōng（不要读成cóng）沛（不要写成）

　　磴dèng（不要读成dēng）

　　4、文章内容的分析。

　　（l）同学朗读课文，整体感知全文。（读时可采取一人一段，自愿读，不指定，这样可培养学生的参与意识，提高学生们的积极性。）

　　（2）分组讨论每个自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，没有中

　　心句的段落，就需要自己概括。

　　第1段：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

　　第2段：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些部分逐渐变成荒漠。

　　第3段：我国陕西榆林地区古代是天然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。

　　第4段：沙漠逞强旅威的武器是风和沙。

　　第5段：抵御风沙袭击的方法是培植防护林和培植草皮。

　　第6段：抵御沙丘进攻的方法是植树种草。

　　第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

　　第8段：只要能充分利用这些水源，我们向按漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。

　　第9段：我们向抄漠进军取得的若干成绩。

　　第10段：我们向沙漠进军，不仅可以保护农田，开辟绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。

　　第11段：风可以为人类造福。

　　第12段：沙漠地区的日光照射特别强烈。

　　第13段：只要正确地认识沙漠的危害，找出对付它的办法，沙漠是有可能治理的。

　　（以上各段的中心意思，1、4、7、8、10、13是原文的中心句，其他几段的中心意思是概括出的`。）

　　（3）在上述概括中心意思的基础上，划分段落，概括段意。

　　第一部分（第l—4段）：说明为什么向抄漠进军。

　　第二部分（第5—8段）：说明怎样向抄漠进军。

　　第三部分（第9—13段）：说明沙漠是可以被征服的，人类向沙漠进军的前景。

　　（4）分组讨论以下问题。

　　①第2、3两段说明了什么？这属于什么说明方法？

　　答：这两段举了国外地中海沿岸和国内陕西榆林地区受沙漠侵袭的情况。从而说明沙漠对人类的危害，属于举例子、作比较的说明方法。

　　②沙漠向人类发动攻势的武器是什么？进攻的主要方式有哪几种？这属于哪类说明方法？

　　答：沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙，进攻的主要方式是“游击战”和“阵地战”。这属于分类别的说明方法。

　　③如何征服沙漠？征服沙漠的关键是什么？其中运用了哪些说明方法？

　　答：征服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵御沙漠的“游击战”；一是植树种草，这是抵御沙漠的“阵地战”，这两种途径都只是采取守势。征服沙漠最主要的武器是水，寻找和开发充足的水源是征服沙漠的最重要的途径。征服沙漠的关键是水，这是征服沙漠区别于征服其他自然灾害的必要条件。有了水，才能抵御抄漠的“游击战”和“阵地战”；有了充足的水源，向按漠进军才能取得彻底的胜利。运用了分类别的说明方法。

　　④说明征服沙漠的可能性和现实意义，并指出所用的说明方法。

　　答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我国沙荒地区，有的“有足够的雨量”，有的“地面径流和地下潜水也是很大的”，有的“周围的高山上有大量的积雪”，“只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来’。这说明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，举例说明“我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩”，用事实说明了征服沙漠的现实性。采用了举例子的说明方法。

　　（四）总结、扩展

　　总结：作者紧紧抓住向按漠进军这一中心，由浅入深，层层深入，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑顺序，条理清晰，又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清晰地出现在我们眼前，达到深入浅出的效果。

　　1、反馈练习

　　阅读第4—6自然段，完成下列练习。

　　（1）在文中找出有关沙漠危害人类的句子。

　　①春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。

　　②沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。

　　③沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

　　（2）培植防护林和培植草皮的作用是什么？

　　防护林的主要作用是减小风的力量；草皮的作用是减少沙粒的来源。

　　（3）第5、6自然段能否换位，为什么？

　　不能，因为第5自然段所说的内容是抵御风沙袭击的方法，对应第4段的“游击战”；第6自然段所说的内容是抵御沙丘进攻的方法，对应第4段的“阵地战”。5、6两段顺序

　　与第4段相一致，所以不能换。

　　（4）防护林的两列之间的距离不能超过林木高度的20倍，为什么？

　　因为风遇到防护林，速度就减小70%—80%，到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度，所以防护林两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。

　　（5）根据第6自然段的有关内容给湿沙层下定义。

　　湿沙层就是水分含量达到2%以上的沙层。

　　扩展：同学们可以继续补充有关沙漠的知识，并谈谈自己对治理沙漠的想法。

　　（五）布置作业

　　第二课时

　　导入新课

　　上节课我们学习了竺可桢写的《向沙漠进军》。既然作者把征服沙漠看作是一场战争，

　　那么战场上就不能容许丝毫的马虎，要对自己和敌方都有准确地了解，才能取胜。今天，我们就来看看作者是如何体现这一准确性的。

　　（一）明确目标

　　1、学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。

　　2、了解人类征服沙漠的业绩，树立改造大自然的决心。

　　（二）整体感知

　　作者抓住向沙漠进军这一中心，采用了逻辑顺序和举例子、分类别、作比较、打比方、列数字等说明方法，深入浅出地展开说明，并使用恰当的词语，准确地说明事物，使读者对沙漠有了更准确地把握。

　　（三）教学过程

　　1、复习提问。

　　（1）作者如何构思本文的？

　　作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，从为什么向沙漠进军，怎样向沙漠进军，向沙漠进军的前景如何三个方面进行了阐述。

　　（2）本文的说明顺序是什么？

　　本文的说明顺序是逻辑顺序。

　　（3）本文的说明方法有哪些？

　　有举例子、分类别、作比较、列数字、打比方等说明方法。

　　2、同学们速读课文，再一次感知课文。

　　3、比较下列句子中加点的词，看看它们有什么特点。

　　（1）但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠。

　　（2）由于长城外的风沙侵入，榆林城也受到袭击，到解放前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。

　　（3）征服沙漠最主要的武器是水。

　　（4）所以要取得向沙漠进军的胜利……水源。

　　“侵占”、“侵入”、“袭击”都是贬义词，都是沙漠进犯人类所使用的动词；“征服”、“进军”、“胜利”都是人类向沙漠进军所使用的词语。这和作者把人类征服沙漠比作一场战争相符合，体现了语言的准确性。

　　4、指导同学在文中找出类似的动词。

　　沙漠进犯人类的动词有：打死、摧毁、埋葬等；人类向沙漠进攻的动词有：征服、收复、开辟等。

　　5、把课文第1自然段与下面这段文字比较看看它们的不同点。

　　沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。人类自从有历史以来就同沙漠作斗争，从流传下来的传说和记事看来，人类总是失败时候多，胜利时候少；偶而获得几个据点，不久又前功尽弃了。亚非两洲沙漠所占面积庞大，从北非洲、大西洋海岸起一直到中亚，几乎成一条沙漠带。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六个大沙漠的面积合起来可达地球上全部大陆面积的1/10。以往的历史上，人类没有征服沙漠，若干地区反为沙漠所吞并。

　　通过比较，我们发现课文第1段在表达上，具有准确、简明、严谨的优点。

　　6、比较下面两组句子，体会其不同。

　　第（l）组句子的第2个句子比第1个句子准确、严密，“最顽强”表明沙漠危害的严重性，又有长期难于制服的特点，“之一”从数量上说明人类最顽强的自然敌人不止沙漠一个，洪水、火山爆发等都是，加上限制性词语，意思更确切了。

　　第（2）组中也是第2个句子比第1个句子准确、严密，“最主要”表明水在征服沙漠的诸武器中占首要地位，意思更确切。

　　小结。恰当地使用修饰限制性词语，能使语言在表达上更为准确、严密，请同学们在下列句子中找出这样的词语来。

　　①一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起，沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。

　　这一句中的“全部”、“常常”、“两三次”、“有点”这些修饰限制性词语体现出风沙危害的严重性，表达准确、严密。

　　②我们有计划地向按漠展开攻势，已经取得了若干成绩。

　　这一句中，“有计划”表明展开的攻势是多次而有步骤的，“若干”表明成绩不止一项，这样意思也就更明确了。

　　③所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。

　　这一句中的“充足的”体现出对水源在数量上的要求，体现出语言的准确性。

　　④风沙进攻主要有两种方式。

　　这一句子中的“主要”表明这两种方式是诸多方式中的主要的两种，这样表达更准确。

　　7、阅读课后练习第四题《沙尘暴十袭京城》，回答以下问题。

　　（1）“沙尘暴十袭京城”的原因是什么？

　　是由于人们对大自然的警告不以为然，对生态环境的破坏日益严重。

　　（2）南方存在着什么问题？

　　南方长江水网难保无虞，人们对水资源的恣意糟踏和野蛮汲采是最值得严重关注的问题。

　　（3）作者指出用什么办法来解决水资源缺乏问题？

　　修建集雨工程，用以解决或改善饮水困难，增加灌溉和抗旱保苗补水面积，这样既节约水，又利用了水。

　　（4）作者写作的目的是什么？

　　号召大家都积极行动起来，保护生态环境，珍惜我们共有的资源。

　　（5）请同学们收集有关生态环境被破坏的资料，在班上交流。

　　（6）同学们交流心得，做两三分钟的演讲。

　　（四）布置作业

　　1、从书中找出两个能体现说明文语言准确的句子，并进行分析。

　　2、用自己的行动影响周围的人，保护环境，珍惜资源。

　　3、预习《看云识天气》

《向沙漠进军》教学设计4

　　一、教学目标：

　　知——认识沙漠，并征服沙漠的方法;

　　能——阅读、分析事理说明文的能力;

　　意——培养学生的环保意识。

　　二、教学过程：

　　(一)、导入新课

　　问：大家已经学过说明文了，要写好这种文章，首先必须抓住什么?(说明事物的特点)

　　所谓特点，往往就是你有人家没有的。不抓住，或者抓不住特点，就容易把猴子写成人，把老虎写成猫的。那么，谁能说说“石拱桥”有什么特点?(外型优美、结构坚固、形式多样等)

　　师：当然，写好说明文并不仅仅要抓住事物的特点，还要注意说明的顺序。说话、做事都需要讲究一定的顺序，否则会显得杂乱无章。说话没顺序就说不清，人家会云里雾里听不懂你要说什么;做事没顺序，会大大降低效率。写文章，尤其写说明文也一样。这堂课我们就要了解一下这方面的知识。今天我们也来学习科学家竺可桢的一篇说明文——《向沙漠进军》。大家迅速找一下，沙漠有什么特点?(危害大)能具体说说危害大在哪儿吗?或者说，作者是怎样来说明沙漠的危害大的?

　　(二)、讲析新课

　　1、说危害(给大家两分钟时间速读)

　　生回答。

　　明确：指出沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，并以地中海沿岸、我国陕西榆林地区荒漠化为例来说明。　(板书：危害大)

　　师：沙漠不治理好，甚至对它置之不理，这头猛兽势必将给我们人类造成巨大的灾难，这两个地方就是明证。大家在地图上可以看到地中海的南岸就是一片醒目的黄颜色，那是世界上最的横亘整个非洲东西两端的撒哈拉大沙漠。谁能想到，当初最繁华的，号称西方文明摇篮的这块土地竟会变成如今这副尊容呢?!而现在，除了陕西，在我国的北部、西北部仍然有大片的荒漠，我们仍然时刻面临着沙漠的威胁。大家知道，北京城经常闹风沙暴，这罪魁祸首就是沙漠。

　　问：那么摆在我们面前的一个迫在眉睫的问题就是，我们该如何防治沙漠，使它不能在侵占我们的地盘，不危害我们人类呢?要知道如何制止这头怪兽为非作歹并制服它，我们首先得了解它——知己知彼，方能百站百胜嘛。大家在找找，哪里告诉了我们沙漠这头怪兽的'的脾性和它的本来面目，它是怎样向我们进攻的?(第四节)

　　2、说脾性(请一生读之，众听并画出关键语句来说明)

　　明确：武器——风、沙

　　(板书)进攻的方式——游击战

　　阵地战

　　问：这两种方式有何不同?

　　游击战——狂风一起，沙粒随风飞扬……

　　阵地战——风推动沙丘，缓缓前进。

　　师：看来这家伙是有些伎俩的，它还懂得战术。无论它两种方式的哪一种，其危害都不容小视。各有怎样的危害?(一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死;沙丘所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟)

　　(三)、说防治

　　1、我们了解了它的脾性和进攻的手段，那么我们可以怎样去抵御它的进攻呢?兵家有句格言，叫“兵来将挡，水来土淹”，对于沙漠的不同的进攻方式，作者告诉我们可以用什么办法?

　　明确：抵御风沙袭击——培植防护林和草皮;抵御沙丘进攻——植树种草。(板书：抵御进攻)