《竹节人》优秀教学设计

时间：2024-04-30 17:57:08 教学设计我要投稿

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《竹节人》优秀教学设计

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《竹节人》优秀教学设计，欢迎大家分享。

《竹节人》优秀教学设计

《竹节人》优秀教学设计1

　　教学目标

　　1.借助预习单正确拼读“威风凛凛、风靡、弄巧成拙、挨揍”等18个词语，会写“豁、

　　凛、疙、瘩、卡、棍”等16个生字。

　　2.抓住文章的关键信息，运用图表的方式，概括文章主要内容。 3.学习根据阅读目的，选择相关内容阅读。以小组合作完成玩具说明书的.方式，运用提取关键信息、圈画关键词等方法，完成阅读目的一“写玩具制作指南，教别人玩这

　　种玩具。”

　　教学过程

　　一、分享玩具，总结特点

　　1.出示传统玩具，介绍沙包和花绳的玩法。

　　2.总结传统玩具特点：

　　传统玩具给我们的童年带来了很多的快乐，他们制作不仅简单，还能让我们趣味盎然。

　　二、导入课题，检查预习

　　1.初识“竹节人”，逐一认读词语：

　　今天我们要认识一个新鲜玩意儿，它呀，曾风靡全班，它是什么样子的呢?（指名读）

　　读音指导：叉（chǎ）出示字典意思判断，根据意思记住读音。 2.围绕“竹节人”，概括文章写了几件事？根据预习单说一说。

　　预设：迷上竹节人→做竹节人→玩竹节人→竹节人被没收→看老师玩竹节人三、明确目的，了解策略

　　1.明确阅读目的，出示三个阅读任务并梳理。

　　2.找到对应阅读内容：

　　要解决这三个阅读任务，你要关注文章的哪些内容呢。请你选择合适的阅读方法，完成表格。

《竹节人》优秀教学设计2

　　【教学目标】

　　1、自主学习“豁、凛”等16个生字，随文读准20个难认字，联系上下文理解词语的意思。

　　2、学习“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”阅读策略，完成玩具制作指南，并体会竹节人带来的乐趣。

　　【教学过程】

　　一、预学交流，明确学习要求和起点

　　1、今天这节课老师和同学们一起来学习一篇课文，课题是《竹节人》

　　师：同学们在预习课文的时候，你们有没有发现，今天的课文和平时的精读课文有什么不同的地方？打开课文，看看课的前面的内容和课的后面的内容找一找。谁来说一说？

　　二、关注导语，明确学习任务

　　1、发现课文前导语

　　请同学们自由读一读这段话，这段话告诉我们阅读这篇课文的什么？——任务

　　2、理解任务

　　这三个任务我们应该怎么来理解呢？任务一是让我们干什么，谁来说一说。

　　任务一：写做法和玩法

　　任务二：体会竹节人给人带来的乐趣，这里的传统玩具是指什么？

　　任务三：这里的“老师”是哪里的老师呢？

　　3、从课前的导语中我们了解了这三个任务，你还知道了什么？读读前半部分。

　　——同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也不同。

　　三、小组合作，完成任务

　　1、是的，同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容就不同，采取阅读方法也不同，这就是有目的的阅读，是一种阅读的策略，今天我们就用这种阅读策略来完成这三个任务。

　　2、联系课后任务栏

　　课后有三位同学也交流了他们的读法，来看屏幕，再自由读一读，想一想他们是怎么读的`？我们该怎么读？

　　4、小组讨论，选择读法。

　　讨论好了吗？该怎么来完成这三个任务呢？哪个小组来汇报一下？

　　（有目的，有方法，相信他们有了这样的策略之后，肯定会非常成功的完成任务）

　　刚才同学们交流了阅读方法，大家有没有发现？要完成这三个任务都有一个共同的地方，这个共同的地方是什么？

　　总结方法：浏览全文（略读）——选择内容——细读分析

　　刚才我们快速阅读浏览了全篇文章，选择了完成任务所需要重点关注的内容

　　那么接下来我们就要细读来完成这三个任务。

　　三、完成任务单，体验阅读方法的选择过程

　　在正式完成任务之前，我们先想一想，你看，三个任务是不同的，等会咱们汇报的时候可以用什么样的方式来汇报呢？汇报的方式是不是也可以有所不同呢？

　　1、为了帮助同学们更好地完成这三个任务，这有三个任务单，请同学们对照任务单上的提示，四人小组合作完成，开始吧！你在完成阅读任务的时候也要考虑一下用到了哪些阅读方法？

　　2、小组汇报交流

　　同学们，现在请你们来分享一下刚才的学习成果。哪个小组先来。

　　（1）成果展示

　　任务一：请两个小组上前展示。

　　（2）评价提升，从选择内容到细读提炼

　　有没有补充，其他同学呢？

　　听了他们的介绍，现在你们会不会做竹节人了？他们的任务完成的非常成功，那么我来采访一下，你们在写这个指南的时候，用了什么阅读方法？

　　提取关键信息。

　　任务二：

　　其实随着时代的发展，竹节人已经很少出现在我们的日常生活中了，想不想瞧一瞧竹节人是怎么玩的？

　　这么有意思的竹节人给大家带来了哪些乐趣呢？

　　任务二，哪个小组来汇报

　　组内还有没有要补充的？其他同学有没有要补充的？还有哪些乐趣。

　　刚才老师听到了他们用的最多的一个方法，是什么阅读方法？

　　抓住关键词句

　　四、总结课堂

　　同学们，这节课我们围绕本课的三个阅读任务，关注了《竹节人》这篇课文里面不同的内容，用了不同的阅读方法，尝试了有目的的阅读，在接下来的学习中可以用上这样的策略进行阅读，下节课我们再来讲讲老师的故事。

　　【板书设计】

　　竹节人

　　做、玩说、浏览全文、提取关键信息

　　乐趣、品、读、选择内容

　　故事、讲、细读分析、圈画关键词句

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