《走遍天下书为侣》教学设计资料

时间：2024-06-02 10:09:08 教学设计我要投稿

《走遍天下书为侣》教学设计资料

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《走遍天下书为侣》教学设计资料，希望能够帮助到大家。

《走遍天下书为侣》教学设计资料

　　【教学目标】

　　【基础知识积累】

　　会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

　　【方法与能力】

　　（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分；

　　（3）把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示；

　　（4）感受作者对阅读的热爱，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

　　【情感与思想】激发学生对读书学习的热爱之情。

　　【拓展与延伸】利用课文中的读书方法，进行读书学习。

　　【重、难点突破】理解反复读一本书的原因和方法。

　　【教学过程】

　　一、直接导入

　　前面我们学习了两篇关于读书学习的课文，今天我们再来学一篇这样的文章，看看他们之间有什么异同，你又能有什么样的收获。

　　板书走遍天下书为侣

　　解题抓住“侣”字来理解题目的意思。“侣”字是什么意思？题目中可以用什么词来替换它？“侣”是同伴的意思。这里可以用“伴”、“友”等来代替。题目的意思是无论走到哪里都要以书为伴，进行读书学习。

　　二、学习课文

　　（一）初读课文，思考

　　作者为什么会选择书为侣？

　　要求学生从文中找到相关的句子读一读。

　　提示：作者以比喻来说明，以书为侣的原因老友重逢，每日回家，故地重游；总有新的发现，新的收获，新的惊喜。

　　（二）再读课文，思考

　　作者是如何读书的？

　　引导学生朗读分析倒数第二自然段，并提出明确要求以后读书也要这样读。

　　（三）三读课文，找出文中含义深刻的句子，学生之间交流理解。教师在适当的时候给以点拨。

　　板书设计

　　老友重逢每日回家故地重游

　　原因新发现新收获新惊喜真像与另一个人同行

　　走遍天下书为侣方法理解内容揣摩写作目的续编故事（照应题目）

　　品味写法积累所得展开想象

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