郑和远航第二课时教学设计

时间：2024-06-06 13:29:42 教学设计我要投稿

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郑和远航第二课时教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的郑和远航第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

郑和远航第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、凭借课文的语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

　　2、了解课文主要内容，培养学生的分层、概括能力。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　通过学习郑和第一次远航的情况，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不畏艰险、勇往直前的精神。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：上节课，我们初步学习了《郑重和远航》这篇课文，知道了郑和共有几次远航？（7次）而课文重点写了几次远航？（第一次）你们能不能想象一下，郑和第一次远航会是什么样的呢？

　　指名学生说说。

　　师：郑和第一次远航究竟是什么样的呢？

　　二、默读第1—5自然段，按要求分层。

　　多媒体出示分层提示：根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，把写郑和第一次远航的部分分为三层。

　　学生默读，分层。

　　组织交流。

　　师：下面就让我们与郑和一起“扬帆起航”。

　　三、学习“扬帆起航”部分。

　　1、自读1—3自然段，画出你认为重要的词句，把自己的读书体会、感受在书中注一注、写一写，有疑问的地方做上记号。

　　2、交流、反馈。

　　①当时场面的壮观。引导学生找出有关语句，进一步感悟并练习朗读；

　　②为什么叫“宝船”？投影宝船图，体会宝船的“雄伟壮观”，练习感情朗读。

　　③郑和威武雄健，充满自信。

　　师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？

　　指导学生练习感情朗读。

　　师：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？

　　四、学习“友好交往”部分。

　　1、用自己喜欢的方式阅读第四自然段。画出体现各国人民友好态度的词语加以体会；概括郑和率领的船队与各国进行了哪些友好交往。

　　2、多媒体出示郑和第一次远航的路线图，简单介绍一下第一次远航所到的国家，具体感受远航的“远”。

　　3、交流自学情况。

　　边概括，边找出有关语句，抓住重点词体会船队与各国人民的友好感情；

　　练习感情朗读，要求读出与各国人民的友好感情。

　　4、选最感兴趣的一项内容表演。

　　分小组活动，选最感兴趣的一项内容，分角色，加上动作、对话来表演，表现出当时友好热情的场面。

　　小组表演、评议。

　　师：船队在航行中，与各国人民开展了友好交往，同时也充满了艰险。郑和遇到了哪些危险，又是怎样克服的呢？

　　五、学习“战胜凶险”部分。

　　1、自学第5自然段，思考问题，找出有关语句练习感情朗读。

　　2、交流、反馈。

　　①郑和率领的船队遇到了哪些凶险？

　　师：这惊心动魄的场面，你能通过朗读表现出来吗？

　　指导学生练习朗读有关语句。

　　②郑和是怎样战胜这些凶险的？

　　师：读着课文，想象着当时惊心动魄的场面，你难道不想赞一赞郑和吗？

　　六、作业：

　　收集、阅读有关郑和远航的资料。

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