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中班教学心得

时间:2021-08-23 16:36:36 教学心得 我要投稿

中班教学心得

中班教学心得1

  本学期是我们幼儿园发展的一学期,虽然班务工作十分重,可是也激励我们幼儿园内每一位教师努力工作,从而促使我们完成这一学期的教学工作。

中班教学心得

  一、加强幼儿教师本事培养

  优秀的教师才能够培养出更多优秀的学生,我们园内教师资质都不错,可是缺乏工作经验,时间最长的教师也仅有两年的工作经验,所以为了让教师更快的成长,我们幼儿园对中班教师做团体培训,培养教师的教学本事,指导她们教学方法,同时让优秀的教师分享自我的教学成果和心得,并且把优秀的教学方法整理成册供教师学习参考。每个月我们都会对教师进行考核,查看教师在教学和自我提升方面有什么进展,进取发扬教师勤学精神,让教师在教学中不忘记提升自我。对于取得优异成绩的教师会给予奖励,对于成绩差的教师会做工作调整,并设置惩罚。督促每一位教师进取努力学习。

  二、加强教师与家长互动

  很多时候家长都是我们不容忽视的群体,学生在学校内的表现,学习成绩等都应当对家长做汇报,让家长能够从中了解。根据过去情景,有些家长因为工作忙碌,没有时间主动联系学校,到学校查看学生情景,可是又想要了解,各班教师都应当把这些情景反馈给家长,同时与家长沟通,征询家长对我们幼儿园的教育意见,博取家长意见,改善教育中的不足,提升教学质量,同时让家长了解到具体情景,明白我们的教育工作,进取配合我们教学。

  三、开展趣味教学课程

  对于教学,我们需要重视小朋友在课堂学习的成绩,如何让他们更好的学习,让他们集中精力学习,这是我们一向都在研究的问题,因为很多时候课程枯燥小朋友并不喜欢,就会分神,或者在课堂上开小差。为了给变现状,我们这学期,采取趣味教学,经过一些趣味的典故,或者教人向善的故事,极大的吸引了小朋友的学习热情,让他们的学习效率得到了提高,方便课程展开,为了让教师上好课程,每个教师都必须准备教学课程。

  四、进取开展亲子活动

  在幼儿园,我们要教导学生学习,也期望学生能够与家长更好相处,举办亲自活动,拉近学生与家长之间的关系,同时也让家长从活动中了解到自我孩子的情景,从而更好的配合我们教学,在三四月份我们幼儿园举行了学校绘画互活动,让学生与家长共同参与,经过活动,不但让小朋友开心,也让各位家长了解到了自我的孩子的情景,同样也对我们幼儿园的教育工作有了更多的认同,得到了很多家长的赞扬。

  一学期的工作虽然重,可是在各位教师进取参与下,我们幼儿园很好的完成了工作任务做好了每日的工作量。

中班教学心得2

  班主任工作应该是从大处着想,小处着眼,注重细节,全心投入,深入学生,了解学生,走进学生,走进学生的心里。通过反复的思想教育,个别谈话,不断提高学生的道德修养;规范学生的生活习惯、学习习惯,形成良好的班风学风,不断提高学生的学习成绩,达到家校双赢的目标。

  一、注重学生的思想品德教育

  (1)思想品德教育

  这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国,树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时,要有的方矢,按照德育的方法和原则,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。

  (2)对学生进行量化考核

  按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分,班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员,做好记录,把它作为年终评优评先的重要条件,强化道德行为规范的作用,提高学生思想品德素质。

  二、重视班委班风建设

  现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。

  (1)选拔培养班干部

  在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的"民主",让学生完全"自决",一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来,然后再按所得票数的多寡进行排列,前12位的同学始得当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委会组合。

  班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我将经常召开班干部座谈会,经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查,而切要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。在班班干部会议上,我奖组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

  (2)增强班级的凝聚力

  集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。学习上好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。

  三、教育学生努力学习,争取完成学习任务

  学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。为将来报效祖国,振兴中华民族,打下良好基础。

  四、关心学生身心健康,促进学生全面发展

  要对学生全面负责,不仅要关心学生的课业学习,而且要引导他们开展有益的科技和文化活动,及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想,养成良好习惯,增加社会知识,掌握一定的生产知识和技能,增长实际才干。

  五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

  在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

  总之,做好班主任工作,就应该舍身处地为学生着想,真正做学生的良师益友。

中班教学心得3

  我从教的是中班的宝贝们的英语,这时期的孩子年龄比较小,听觉敏锐,对语言有很强的模仿能力和领悟能力,正是学习语言的关键时期。 这一时期,兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。

  我们都知道幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平,更应该了解幼儿、热爱幼儿。针对我们中班幼儿的英语水平和接受能力,我反思了自己在本月教学中的一些粗浅体会和困惑。

  首先,中班英语课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣,让他们精神饱满。幼儿的注意力时间较短,喜欢重复,理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此,课堂的形式要多样,内容要生动形象,争取在幼儿注意力分散之前结束主课。例如:在本周学习Unit7中的animals 5个单词时,我准备了大灰狼的头饰,让他们在老狼游戏中反复练读、认读已学单词并记忆新单词。 在“find card”游戏中,让幼儿能根据图片认读单词。在新单词的学习过程中,根据单词自编动作,把枯燥的单词和律动结合避免了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热情;运用大灰狼头饰变换气氛,让幼儿情绪调动起来等等手段来丰富课堂,以有效达到教学目的。

  其次,在教学活动中多加入一些体态语,少一些汉语的翻译,让幼儿在“看一看”,“想一想”,“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃,容易被幼儿所喜欢,并且有利于集中幼儿的注意力,因为相对运动的物体比安静的听读更容易引起人的兴趣,尤其是中班的幼儿。

  以上的一些形式、手段都比较容易引起课堂的活跃,但也容易引起孩子的“一发不可收拾”,则需要老师需要有技巧地对幼儿“收放自如”,把握一个度的转换。

  在给中班的宝贝们教授英语时我最大的困惑是:如何让孩子区别一些读音相似的单词,因为在教学中我发现很多孩子不知道如何区分读音有些相似的单词,由于他们的年龄相对比较小,所以即使给他们一次又一次地强调区分读音相似的单词,他们也会在很短的时间里就忘记了。这是我在教中班宝贝们中一个最大困惑,不过相信自己在意识到这个困惑的同时,很快就可以找出解决的办法。

  生活是语言的源泉,幼儿学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”, 因此我们要给幼儿创设一个“说”的环境,让幼儿在模拟的、熟悉的情景中发挥主动性,无拘无束的倾听、感知、交流。在活动中,涉及幼儿熟悉的情景,使幼儿在看看、听听、说说、玩玩的情景中学习了单词和交际口语,更重要的是激发了幼儿参与英语活动的兴趣,让幼儿发挥了学习积极性,知道了学习英语要注意倾听,感受英语和汉语的不同语感、语调,同时掌握了一定的与人交流的方法。在活动中我采用了“情景游戏教学法”,强调了幼儿和周围环境的交互作用,利用在幼儿英语教育活动中创设和日常生活相近的情景,激发幼儿的积极性和主动性,这种交际情景可提高幼儿对语境、交际对象等因素的敏感性,促进他们交际能力的发展,也有利于幼儿对英语的自然习得。

中班教学心得4

  拥有爱心是我们干幼儿工作的首要条件,要和孩子们进行感情的交流和沟通。用爱心平等的对待每一个孩子,孩子们都有机会接受老师的爱,所以不能对孩子有偏爱。干幼儿教育工作爱心很重要,但还要有丰富的教学经验和多样的教学方法。

  我教迎二班有两个月了,我越来越喜欢这群孩子,他们个个活泼可爱,和孩子们相处久了也就有了感情。用爱教育孩子,是孩子树立良好品质的奠基石。前几天我们班的一个小朋友消化不良吐了一地,教室里马上布满了难闻的气味,孩子们也捂住鼻子,有的说臭死了,臭死了,可是我并没有批评他们,也没有露出厌烦的表情,而是拿来簸箕,笤帚,打扫地上呕吐物。看到老师默默打扫,孩子们的小手都放下来了。一个小孩小声的和旁边孩子说:“老师像妈妈一样的。我由衷地感到高兴,更令我欣慰的是,几天以后,又有一个小朋友生病吐了,孩子不在乱叫了,又有几个懂事的孩子拿来了纸巾递给呕吐的孩子。我用自己的爱感染了孩子,我用实际行动教育了孩子。由于天气冷了,我班的吴雨欣把裤子尿湿了好几次,我和高老师给她耐心换洗,有几个小朋友也主动给她穿袜子,这也是爱的感染。

  本月是我们班教研观摩半日学习活动,课后教研组组织了教学研讨,收获颇深。我今后要注重孩子个人能力的培养,还要注重孩子好习惯的陪养。

  我今后会更加努力把自己的工作干好。

中班教学心得5

  提起我们班的孙向达,可真是个让老师家长都头疼的家伙。尤其是睡午觉,总是影响其他的小朋友午睡,每当值晚班,我就会绞尽脑汁的想对策,诸如:不睡觉就不准做游戏;不睡觉就降到小班;不睡觉就不给小红花等,可这些都只打雷不下雨,根本奈何不了他呀!唉。

  今天又是我值晚班了,一切安排后,我走到向达的身边,他撅着嘴,我拉着脸,谁也不服谁。我把主意拿定——强制。于是,压低声音说:“闭上眼睛!”他从命,我得意一笑。“老师,我要上厕所。”他说出了这个无法拒绝的理由,也许是他起身时的样子打动了我,一抹微笑爬上了我的脸颊,他看到我的微笑后,一脸莫名。匆匆的小便后,乖乖的上床闭上了眼睛。原来各种方法竟比不上会心的一笑;原来付出爱是这样幸福。

  我的心里荡漾着温馨,更加理解了教育的含义,知道怎样对待每一个孩子。

中班教学心得6

  同伴交往是幼儿人际交往的一个重要组成部分,也是幼儿在幼儿园中最主要的交往方式。要交往就难免会有摩擦和纠纷。幼儿同伴纠纷很大一部分是由争抢玩具、食物、材料,同伴等原因引起的,幼儿同伴纠纷的另一原因是因无意摩擦引起的误会,比如,一个无意的举手动作碰到了旁边的伙伴,被误认为是打人,追逐打闹中的冲撞,被误认为攻击。幼儿每天都会发生各种各样纠纷,是否每一个纠纷都需要老师的介入调解呢?侯莉敏老师说:“在儿童的全部纠纷中,90%的纠纷会自行消失,只有10%的纠纷需要老师的介入和指导,若老师没有及时的解决或解决不当,纠纷便会不断升格,甚至后患无穷”。由此可见,教师如何做好孩子的解铃人,需要教师的小技巧,大智慧。

  一、 解铃需观系铃人

  作为一名教师,不应当简单地充当宣判是非的法官,而应当通过观察孩子们的争吵和纠纷,了解事情的原因,辨识纠纷的性质,并通过专业性的梳理作出判断。“凡是儿童自己能做的,让他自己去做”。陈鹤琴如是说。儿童通过自己的努力无法解决时,我们才适时介入,充当解铃人。如遇到某个小朋友欺负自己时,我们引导幼儿自己跟他协商,不见效时再请求老师帮助协调;如果别人不小心碰了自己,我们则引导他们善于理解原谅别人,引导幼儿多说礼貌用语“对不起”“没关系”。

  二、 解铃需问系铃人

  日常生活中,有些纠纷老师能及时地捕捉到,有些纠纷可能不能立即被老师观察到,这就需要我们通过询问来了解事情,分析幼儿。当豆豆跟马老师说周周打了她一拳时,马老师适时的介入了,把他们带到了办公室。接着,马老师开始问:“怎么了,你们平时是那么好的朋友”。当孩子不愿意诉说时,马老师又说:“这是你们两人之间的事情,说说看,你们每个人都有说一说的权利”。马老师虽然介入了,但却没有立即的干预,而是先通过询问,倾听,去分析矛盾产生的焦点,去了解孩子心里的想法,让孩子有一个倾诉的出口,有一个情绪的缓冲。记得有一次,我班的浩浩跑来告诉我,旺旺把他的书撕碎了,我并没有因为生气而立即训斥旺旺,而是把他们叫他跟前,问:“旺旺你为什么把浩浩的书撕碎了”?旺旺委屈的说:“是浩浩答应把书借给我看的,可是他说话不算话,骗人。”浩浩也承认是这样,我恍然大悟,幸亏我没有武断的作出判断,而是询问了孩子,倾听了孩子,化解纠纷的同时教育了两个孩子。

  三、 解铃需帮系铃人

  孩子虽然有时能自行解决一些小纠纷,小矛盾,但毕竟交往技巧,解决问题的能力有限,仍然需要老师的指导与帮助。及时的帮助能给孩子行为上的指导和心灵上的援助,恰当的方法,能提升孩子人际交往的技巧和解决问题的能力。马老师在帮助豆豆和周周解决问题的过程中,不是生硬的说教,而是通过移情——角色扮演的方法来化解豆豆与周周间的矛盾,生动,有趣,直击幼儿的心灵,恰到好处的解决了问题,守护了两个孩子的心灵。

  四、 解铃还须系铃人

  产生纠纷的主体最终是幼儿本身,所以追根溯源仍需幼儿自己主动,自愿,积极的去处理矛盾,化解纠纷。案例中的豆豆和周周听了马老师的建议后,欣然采纳,并积极地投入到角色扮演中,主动自愿的解决了问题,和好如初。例如,有一次我在处理幼儿打人事件时,让打人的小朋友当着全班小朋友的面向被打的小朋友道歉,这个幼儿表现的很不情愿,虽然道了歉,但却没起到应有的效果。于是我改变了策略,采用了幼儿易于接受,不伤自尊的道歉方式,幼儿主动接受,不仅积极地解决了矛盾,而且保护了幼儿的自尊心。

  做孩子的解铃人难,做好孩子的解铃人更难。希望每位老师都能不懈努力,不断探索,不停进步,做好孩子学习、生活、工作中的解铃人,让每个孩子实现从被解铃——自解铃——解人铃的转变。

中班教学心得7

  一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话:“好孩子是表扬出来的”。如果我们发现孩子有一点进步,我们要及时的表扬他。每个孩子都是天真、可爱的。我刚带宝宝园的时候,我发现紫薇,每次说话都低着头,害羞,还有点胆小。在一次上课的时候,我故意的让她回答问题,增强自信心。在他回答完了之后,我就及时的表扬她,鼓励她、亲亲她的脸。在这些鼓励表扬之后,他渐渐的大方起来,不害羞了。见到老师之后也和快和老师打招呼,简简单单的鼓励和表扬而改变的。苏霍姆林斯基说过:“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸奖他们,鼓励他们——好孩子是夸出来的。

  一粒胚珠的动土而出,需要充足的氧气,雨露的滋润,阳光的照耀,不然,它将会慢慢枯萎,永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠,老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。

  课堂上,面对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策,情急之下,我扯破喉咙喊了一声:"都坐好了!"那气势,肯定是出言如山,不可违抗。看到我凶神恶煞的样子,孩子们害怕了,赶紧坐好。可是没过几分钟,又乱作一团,我转念一想:我不能在孩子们心中充当机械的权威者,我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭,我故作神秘地告诉大家:"我发明了一个奥秘,我喜欢的孩子秋水里还有老师呢!"孩子们马上好奇起来,纷纷问我:"老师,你喜欢我吗?""老师,我的秋水里有无你?"我像放哨似的,从每个孩子身边走过,孩子们都目不转睛地看着我,恐怕错过我的秋水。检查完后,我说:"喜欢和我学习的小朋友,老师喜欢你,你的秋水里就会有老师!"接着我列举了几个小榜样,这一招真奏效,孩子们都但愿本身的秋水里有老师,听得特别当真,回覆问题也很积极,整个教育活动生动有趣。

  "老师,你的秋水里有无我?"很快成了我的一句口头禅,孩子们也总长短常当真地注视着我,但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠,能够勇敢的面对风雨,健壮成长。

中班教学心得8

  设计思路:

  《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象虽然单一(只是一只兔子),形象生动、可爱,让我爱不释手。第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书,由许多标志串成一个有趣的故事。可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容。如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它,带它去家里做客去航海,他们成为了好朋友。细细品位这本绘本图书,如果将它介绍给孩子的时候,我想我会有好几种思路。第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志,了解各种标志的意义,从而拓展幼儿的知识。二是从艺术方面出发,让孩子自己动手设计标志,制作符号。还有就是从语言领域的角度进行诠释,利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等等,发展幼儿的语言表达能力。结合本班幼儿的特点,我选择了第一种方式来进行此次的`绘本教学。首先以故事简单的导入活动,幼儿猜测故事里的标志是什么意思,从而引出生活中各种各样的标志,知道这些标志在我们生活中的重要作用。然后是通过拼图(各种标志)幼儿巩固对各种标志的认识。最后是幼儿根据自己拼出的标志为兔子先生去散步续编故事内容。

  活动目标:

  1。大胆猜测标志在书中的意思,初步理解故事内容。

  2。认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

  3。乐意表达自己的想法,并愿意倾听同伴的猜测。

  活动准备:

  1。草地背景图一幅

  2。兔子标志一个

  3。《兔子先生去散步》PPT一个

  4。五个大标志图,二十四份小的标志拼图。

  活动过程:

  1。 出示草地背景图,引导幼儿观察说出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》

  师:绿草地上有一所小房子,猜猜会是谁的家,你是怎么知道的?

  幼儿大胆猜测可能是谁的家。

  总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标志。(在草地上贴上人物兔子先生)

  师:那它是兔子先生呢还是兔子小姐?你怎么知道?哦,原来它是带领带的兔子先生,看的真仔细,能从小地方发现秘密。

  师:我们和它打个招呼吧:兔子先生你好!

  2。 以故事情节为线索,联系生活经验,展开想象,试着根据事物的主要特征想

  象各种标志的意思。

  (1)师:这一天,兔子先生出门去散步,什么叫散步?知道吗?(到外面去走走)

  你们想去和兔子先生一起去散步吗?(想)

  (2)播放课件:

  兔子先生从家里出来,要到外面去走走。一出门就看到一个标志。咦?这标志好奇怪啊?我们好象有点知道的,但兔子先生从来没看到过,有点难了,你猜是什么?这个形状象什么?(什么东西是这种形状?)

  小结:标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞,上面是平坦的桥面。

  师:我们小朋友平时过桥要注意些什么呢?上桥、下桥的桥面很陡,我们要怎么做呢?对,要慢慢走,小心摔跤。瞧,这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。

  (3)继续播放课件:

  他继续朝前走又看到了一个奇怪的标志,这个也看不懂!小朋友当你遇到不懂或不知道的事情,你会怎么做?(幼儿尝试求助)

  小结:遇到困难不要急,动动小脑筋,也可以去求助别人,互相帮助。可是,兔子先生没有看懂,他继续往前走。

  ①什么声音?哎呀,兔子先生怎么样啦?摔到什么地方啦?

  ②哦,原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走,结果掉进了洞里,你们猜猜接下来会发生什么?

  ③这是谁啊?

  咦!小老鼠来帮忙了。你们猜,他和小老鼠会怎么样?

  小老鼠邀请兔子先生到他家里做客,他们一起去看海,你看这是什么标志?(鼓励幼儿大胆猜测)最后一个就是好朋友的标志,他们成了好朋友。

  3。认识各种生活中常见的标志。

  师:这个故事好听吗?你们喜欢吗?为什么?

  这个故事确实很好听,还很有趣,让我们认识了许多标志。我们的小朋友生活的地方也有一些标志,你认识他们吗?

  (出示生活中常见的标志说一说)

  师:这个标志上有些什么,它是什么意思呢?你在哪里见过这个标志?

  总结看来呀,这个标志在我们生活中很重要。

  4.玩拼图,寻找生活中的标志。

  师:今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏,他们藏在你的小椅子下面,你能拿出来拼一拼,把它们找出来吗?

  幼儿尝试拼图,巩固对这些标志的认识。

  5。根据标志,为兔子先生联想一个简单的故事情境。

  师:现在每个小朋友手里都有一个标志,如果兔子先生又去散步了,看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢?你能编一个小故事吗?比如兔子先生在哪里看到了这个标志,他会怎么做呢,会发生什么呢?

  6。 延伸活动:尝试合作设计新标志,续编新故事。

  师:我们小朋友现在知道这么多的标志,那如果兔子先生又要去散步了,你能为它设计一些新标志吗?又会发生什么新故事呢,接下来的游戏活动中我们一起来试试吧。

  幼儿园优秀教案:大班科学活动——用盐巴玩游戏

  一、活动目标

  1、能了解盐的溶解和结晶。

  2、能制做不同浓度的盐水。

  二、活动准备

  盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。

  三、活动过程

  1、出示糖和盐,让幼儿辨别哪个是盐,哪个是糖?

  2、启发幼儿进行观察:

  盐和糖是什么颜色的?(当它们堆在一起是白颜色的,当它们放到水中是无色的)

  盐摸起来感觉如何?

  闻一闻,它们的气味是什么样的?

  尝一尝,它们的味道是什么样的?

  3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中?请幼儿自由发表意见。

  4、将幼儿分成四组做溶解实验,让幼儿做出不同浓度的盐水,并学会简单地记录。

  5、出示盐水画,让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。

  活动延伸:引导幼儿回到班里自己制作盐水画。

  教师的讲课技巧

  语言语调的技巧

  教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣,讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气,力求集中学生的注意力,调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中,要始终与学生的思维协调合拍。

  有关资料已总结出教师的语言应具备"六性":1、叙事说理,条理清楚,言之有据,全面周密,具有罗辑性。2、描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人,具有形象性。3、范读谈话,情真辞切,平易流畅,真挚感人,具有感染性。4、借助手势,穿插事例,比喻新颖,生动有趣,富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰,措词恰当,寓意贴切,富有精确性。6、举一反三,弦外有音,留有余地,循循善诱,富有启发性。

  时间分配的技巧

  一节课中各部分内容大致需要多长时间,应心中有数,重点和难点需要的时间要长些,讲的力度要深些,切忌主次不分,重点不清。时间分配要讲究科学,前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂,反反复复,絮絮叨叨,把精讲变成了繁讲,到后来一看时间不多了,便任意删减授课内容,"草率收兵";还有的教师随意拖堂,下课铃响了半天,还在不停地讲授,室外"喧闹四起",室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯,应努力克服。

  课堂举例的技巧

  一堂课45分钟,若老师总是滔滔不绝地讲述,势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例,往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子,可以达到一箭双雕的目的,不但使学生们学得懂,记得牢,而且还活跃了课堂气氛 。但举例也不能太随意,以免得到相反的效果。

  课堂提问的技巧

  课堂提问是启发学生积极思维的有效方法,设计的问题必须保持逻辑性、系统性,要注意深浅程度,既不能冒进,也不能保守。课堂提问可分为以下三种:

  1.为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念,激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力,为讲清新课内容铺平道路。2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问,启发学生独立思考,使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识,不要直接应用,而应采取提问的方式,让学生回答,从而加强教学的系统性和巩固性。

  3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行,老师可以了解学生对所学知识掌握的程度,最后,还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。

  讲课的技巧是多方面的,注意上述四个方面的有机结合,取他人之长,补自己之短,就会得心应手,水到渠成,形成具有特色的讲课方法。

中班教学心得9

  时光飞逝,又是一个月匆匆忙忙离我们远去。在这个月里,我们两位教师每一天都和小朋友欢乐的生活在一齐,当孩子们每一天早上高高兴兴来到幼儿园时,我们的心里有一种说不出的高兴与喜悦。九月份对于我们来说是一个收获月,我们班的宝宝在各方面都有了很大的提高。本学期有幸和_教师一齐带可爱的中班孩子,_教师真的是一位很有爱心、细心和耐心的教师,方方面面的工作我们都是协商着做的。针对孩子年龄小,又是刚入园,我们主要从以下几个方面开展了工作

  一、常规方面

  开学初,孩子第一次离开家,都有异常浓厚的依恋情绪,对新的陌生环境会产生胆怯心理,来园情绪不稳、哭闹现象较严重。每每看到孩子们哭着趴在门口望亲人的可怜样貌,家长的担心和不舍,都会让我们觉得揪心,感慨颇多。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和团体生活,对团体生活产生安全感,对教师产生亲切感,进而喜欢“上幼儿园”,我们在平时常常表扬独自上幼儿园不哭不闹的孩子,让其他孩子模仿,对有提高的孩子抱一抱,摸一摸,笑一笑,对于哭闹厉害的一些孩子,我们就像妈妈一样,用一些身体的语言给以抚慰和鼓励,使初入园的孩子感到温暖和安全,并使孩子在情感上受到满足,让孩子们感受到教师的关爱,把孩子的依恋家人的感情转移到教师的身上。

  在一日的日常活动中我们都以游戏的形式,游戏的口吻组织,尽量让孩子有兴趣参与到所有的活动中来。尽量让他们笑,让他们乐!一个月下来,哭闹的孩子少了,乐意来上幼儿园的多了,入园情绪有了明显的提高。这帮孩子的适应过程比我想象的要短很多,开学几天哭闹现象就明显少了,换来的是小朋友高高兴兴上幼儿园,并且很有礼貌的跟教师说早上好!

  二、教育教学方面

  在开学的第二周也就是第三天我们就已经基本能够按照课程计划进行教学活动了。我们开展了《我上幼儿园》的主题活动。在这个主题中,我们组织了各种各样的活动,玩大型玩具、唱歌、念儿歌等,还带领孩子参观美丽的园舍,童趣的环境、宽松的氛围,深深吸引了孩子们,使孩子们感到团体活动的愉快,不知不觉爱上了幼儿园。

  在教学活动中还经过让孩子唱唱歌曲《我上幼儿园》、念念儿歌《幼儿园里真欢乐》等一系列活动,让孩子进一步感受上幼儿园是件多么欢乐的事。《十月一》经过儿歌的形式让幼儿了解十月一是祖国的生日等等知识。另外__的那套教材我们也是按照计划上课的,我发现那里有很多的资料都是很贴近幼儿生活,幼儿很有兴趣的。英语方面,在正常开展教学用书中的资料外,还在每节课中着重训练英语课堂用语,英语律动。并把学到的英语用到日常生活中来!

  三、在卫生保健方面

  以培养幼儿各项生活习惯为重点,如:帮忙幼儿独立吃饭,独立入厕,独立穿脱鞋子,衣服等生活自理本事,学习男女分厕的习惯,培养饭前便后洗手,饭后擦嘴、等良好卫生习惯,督促幼儿多喝水,对大、小便需要帮忙的幼儿给予照顾,对出汗过多的幼儿,及时更换衣服,以防感冒,对体弱多病的幼儿给予异常照顾。教师每一天都能认真地做好消毒和打扫工作,加强幼儿的保健卫生,管理好午睡,做好预防幼儿犯病工作,减少细菌滋生等等。

  四、安全方面

  我们除正常开展每周两节的安全教育课外,我们在进行每一项常规活动都会对幼儿提出注意安全的要求。并进行随机教育。本月基本没发生任何安全问题,在以后的工作中我们会继续把安全工作放在首位,及时发现和处理可能出现的安全隐患。做好安全工作。

  班级事务忙碌烦琐,我们做了很多的工作,孩子们的点滴提高凝集着我们的汗水,每份工作都值得去总结和反思。我们的工作还有很多需要改善的方面,比如:三位新小朋友的适应问题,如常规、习惯的养成。下月我们将继续对个别幼儿的行为特点予以重点帮忙与指导。巩固班级常规。我还需在教育方法、教学手段上加以创新,吸取同事的经验和提议,为促进幼儿个个全面发展做出努力!在那里要多谢_教师开学以来对我们班的所有帮忙和良好的提议。

  也多谢领导的指导和各位同事的帮忙。这学期担任中班的班主任,对我来说既新鲜又具有挑战性,我想我会在工作中不断的总结经验和不足之处,争取把各项工作做的更好。

中班教学心得10

  一、小班化教学有利于提高学生受教育的充分程度。

  以往的大班四五十人,一节课下来,学生练习机会只有二三十人,大部分学生成为看客、听客。久而久之,这些学生的学习积极性和创造性就会被抹杀。而小班人数只有二十来人,每节课学生的发言机会至少为大班的两倍、甚至更多。每个学生在班上的交流频率大大高于大班。他们不再是听众,而是参与者,在班内、组内可以充分展示自己的才华,尤其能让学生的口语交际能力得到充分发挥。而学生学习外语的积极性与兴趣和普通班相比占有绝对优势。同时,小班化的英语教学增强了师生间交流的密度,加深了师生间的相互了解和情感交流。在英语课上、课下,老师和学生之间谈心、交往、提问、解答的机会增加了,师生关系真正做到了“亲密无间”。因此,小班化的英语教学,使学生在课堂上的操练频率和效率都得到了极大地提高,英语实践能力也得到了极大的改善,合作学习、自主学习使学生的创造能力和创新意识得到了有效的强化。

  二、小班化能优化教学气氛,开展丰富多彩的课堂活动

  在我执教的小班中,人数少,容易控制,对于每一个学生学习状态,包括学生基础、心理、个性爱好、特长、能力等都比较清楚,针对这些我设计了许多精彩的教学活动,并将各种艺术形式巧妙地融入其中,大大丰富了单调的语言学习。

  1)与音乐相结合

  英文教学中有很多英语歌曲可以拿来活跃课堂气氛,辅助教学。例如在教数词时,我就用”TenlittleIndians”来导入,该歌曲朗朗上口,很适合小班当场学唱下来。

  2)与美术相结合

  在新授颜色类单词时,可以设计让学生当堂给各种颜色的衣服填色;在学习水果类单词时,可以让学生“画一画,猜一猜”。这样通过动手动脑完成游戏,既锻炼了绘画能力,又在不知不觉中复习了单词。

  三、小班化有利于创设教学情景,提高课堂效率

  在英语课堂教学中“听、说、读、写”等教学活动离不开一定的情境,没有情境的活动是难以实现的,或者是不存在的。在小班化课堂教学中,学生有更多的机会与教师交流,师生进行双边的活动频率增多。因此教师能从学生的学习兴趣及自身发展的特点出发,树立信心,从而提高效率。情景教学最大的特点是在于重视学生情感的发展,关注学生的感受与体验。在情感与意境的巧妙组合情境下,使学生受到感染,达到情感与认知的完美统一。

  1)模拟表演,创设语境

  对话是在一定情境下的习惯语言,脱离了情境,也就失去了意义。在教学中教师不可能将真实的情境搬入课堂,但能模拟出真实的情境,有利于学生掌握理解对话。

  2)善用媒体,模拟情镜

  随着科技的高速发展,各种现代科技成果运用于教学中,幻灯、投影、录像、电脑等设备都进入了英语小班课堂,这些手段,形象生动地再现有关对话的时空,做到了声像结合,图文并茂,适合学生好奇、求趣、求新的年龄特点。

  我想英语课堂教学应该更需要情趣、体验、多维和互动,小班化教学就是英语课堂教学的一种有效方式,而情境教学能最大程度地激发学生参与学习的兴趣,调动主动学习的积极性,起到优化课堂教学的作用。

  小班化教学的优势还体现在课后的抓落实能够确实到位上。我具体是这样来操作的:

  1)将学生分成4人一小组,一组长三组员。要求叫组长设计好表格,每次要背诵的内容,组员必须找小组长过关,小组长找其他小组长过关。由于人数较少,每个组长确确实实的抓好组员的背诵过关,并及时向老师反馈。老师也会随机抽查每个同学的过关情况,狠抓落实。

  2)每次的小测都要求学生订正并抄正,一开始有些学生不自觉,没认真的按老师的要求完成,小测的促进作用无法体现。为此,老师每次的小测情况都登记下来,一周2次把低于80分的学生集中起来,重新小测或过关。小班化人数少,能落实到每个同学,在这点上效果显著。

  3)作文或错误较多的作业尽可能的面批,引导学生当场把不理解的问题解决。小班化的教学模式为我们的英语教学带来了机遇,在小班化的优势下,学生们更是可以享受到优质的教育,有利于提高语言的综合运用,老师也有更多的时间和精力进行各种先进的教学活动和研究,只有这样不断总结、创新和反思,才能使我们的英语教学工作更上一层楼!作为小班化实验班级的教师,在今后的英语教学过程中,我们还应该积极不断地探索,为小班化教育做出我们应有的贡献。

中班教学心得11

  妹妹是我们班一个比较特殊的孩子,在与人交往方面,她表现出两种情况,面对老师,她总是比较羞涩,不愿意吐露自己的心声,学本领时,就算自己知道的她也从不举手回答;而在孩子中间,她却显示了自己的智慧,和孩子们能够打成一片。据妹妹的家长反应,孩子在家也是这样的,除了和妈妈有点话说,其他人妹妹也给予同样的反应。对于这个孩子,我一直在集体面前鼓励她,让她勇敢一点,有什么就说什么,不管答错答对老师看到你举手了就很开心,但似乎孩子还是有什么心结难以打开。直到有一次,那天她早早地来到幼儿园不时地出现在我的面前,原来今天她戴了一个新的手表,于是我就抓住手表这个点和孩子聊起了天,虽然我们的形式还是以我问妹妹答为主,但从孩子偶尔露出的喜悦表情来看,我知道我们之间的谈话让她很开心,我也很开心。

  也许对于这个孩子,我的关注少了一点,因为她一直很听话,平时也不需要老师操很多的心,唯一的问题就是不愿意和成人交流,但我也一直注意给予孩子在大家面前的鼓励,我以为只要给孩子多一点的时间和鼓励她会有所进步的,但“手表事情”让我深思,其实孩子并非不愿意和你说话,只是她不知道如何与成人沟通,她会不停地出现在你的面前引起想要引起你的关注就说明她又被你关注的想法,这个时候老师应该抓住这个孩子感兴趣的点和她聊聊天,在简单的谈话中建立和孩子的良好关系。但是妹妹不喜欢在大家的面前表扬她,于是以后,我会利用给她梳辫子的时候,或者自由活动的时候参与她的游戏,慢慢地,孩子会来和我说说话,虽然不是很多,但孩子愿意开口了,我想只要持之以恒,利用平时的时间和孩子多聊聊天,孩子定会愿意开口和说话,也定会开朗起来的。

中班教学心得12

  我班的水彩笔是集中放置的,每次作业前发放很费时间。为此,我想了一个办法:在放水彩笔的橱上用幼儿自己组喜欢的图片卡标好组次。作业前,每组请一个小朋友找自己组喜欢的图片卡去取水彩笔发给本组的同伴,作业结束后要求每个小朋友将水彩笔放回原处。采用这种方法,既节省了时间,又培养了幼儿收拾整理学具的能力。

  这招真灵

  每天午餐前孩子们围在录音机旁听他们喜欢的故事。听着听着,几位自控能力差的孩子又耐不住了,他们拉拉这个,碰碰那个。以前我总是用语言制止他们,但效果不持久。这次我换了一个办法。我偷偷的按了一下暂停键,故作神秘的说:‘‘咦!怎么停下来不讲了,一定是讲故事的阿姨看到我们有的小朋友不专心,她生气了,不愿意再讲了。’’那几个孩子‘‘唰’’的一下静了下来,小眼睛盯住录音机,还不时看着我。我又偷偷的按了一下暂停键,由于害怕讲故事的阿姨再生气,那几个调皮的孩子也听的特别认真。

  菜肴品尝员

  幼儿饮食总是有偏食的,甚至不吃所做好的菜,无论怎样介绍其菜肴的名称、营养等,这些幼儿还是无动于衷。为此在午饭前我改变了策略:看看哪一位小朋友最勇敢,先品尝一下今中午的菜做的好不好吃?于是这些偏食的幼儿成了“勇敢者”,再让他们告诉大家今天的菜怎么样,好吃不好吃,由此来引起孩子的食欲。渐渐地这些偏食的幼儿,也就不再偏食了。这样做效果特别好,每次幼儿都争着当品尝员,用餐时吃的也格外津津有味。

中班教学心得13

  第一阶段:

  春天到了,在区域活动中用硬纸板做了一片桃林,请小朋友剪桃花。第一天封怡彦,尹文怡和肖晨就很高兴地拿着画有剪好步骤的小本子开始剪了。可能是因为第一次投放,孩子们还没有尝试过。没有过一会,肖晨就跑过来对我说:“张老师,我们剪得桃花还不满意,我们还想剪,能不能再给我们一些手工纸。”我走过去一看,垃圾桶里放满了没有剪成功的手工纸,而我提供的纸也已经用完了。尹文怡第一个对我解释:“张老师,我们想剪漂亮一点的桃花,但都没有成功,所以把手工纸用完了。”我问他:“那有什么办法不但能让你们剪出漂亮的蝴蝶,又不浪费手工纸呢?”他们想了一下告诉我:“我们先用白纸试一试,会剪了再用手工纸剪。”封仪彦说:“还可以用费报纸呢。”

  分析:

  在区域活动中浪费的现象是比较严重的,老师在投放材料的时候可以考虑投放一些可利用的废物材料,让孩子发现它们的作用,从小养成节约的好习惯,在指导中发现问题的时候也要即使提出,并引导幼儿想出解决的办法。

  第二阶段:

  过了几天后,剪桃花的人越来越少了。有一天只有李楠欣一个人在剪。我走过去问他:“今天怎么只有你一个人来剪桃花啊?”他说:“我让他们来玩,但是他们说太简单了,没有劲。我还没有来玩过,所以就一个人来剪了。”

  分析:

  区域中的材料要根据孩子的活动情况及时进行调整,并进行添加。通过孩子们操作的情况,我们增加了吹塑纸、绉纸、和布料。先丰富材料,吸引孩子,并利用不同材料本身的特性,给孩子一些挑战性,适合不同层次的孩子。

中班教学心得14

  今天中午,在组织孩子入睡时,一向听话的心妍在今天也调皮起来,和别的幼儿聊天,不睡觉。

  说了好几遍让她睡觉别说话她都不听,我很生气的训了她一顿,告诉她你再不睡觉和别的小朋友说话,我就不要你了。这时心妍的眼泪流下来了,我也没管她,没过多久心妍就睡着了。我很纳闷一向听话的心妍怎么也会不睡觉和别的小朋友在说话,在心妍起床时,我主动找她,帮她穿衣服,并告诉她,老师很喜欢你,可是你今天中午的行为很让老师伤心。可之后心妍的话让我哑口无言。

  “老师我今天这么做,是因为我也想让你哄我睡觉,我看见小红每次睡觉都不好好睡,在那里说话,你就会躺在她的旁边哄她睡觉。在她听话时,你还会表扬她,奖励她好吃的,我也想老师注意我、表扬我。”

  是啊,平常我会比较多的关注那些调皮的孩子,只要那些孩子有点进步就会对他们进行表扬奖励,从而忽略一些听话的孩子,才会导致一些听话的孩子为了想让我注意到他而变调皮的。

  通过这件事,让我吸取了教训,在以后的工作中,要每一个幼儿都进行表扬鼓励。

中班教学心得15

  幼儿期是社会性交往能力初步形成和发展的重要时期,良好的社会性交往对人的一生有着极其重要的意义。中班幼儿正是社会性交往能力发展的重要阶段,由于这个时期的幼儿在动作、语言、认知能力等方面的增强,社会交往范围逐渐扩大,孩子们已开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,他们不知道如何获得朋友,如何与同伴相处。因此,我们试图通过《我们都是好朋友》这一主题引导孩子有主动与人交往的意识,知道朋友的意义,尝识运用多种方法了解,关心朋友,学习与同伴交往的正确方法。体验与朋友交往、合作游戏的快乐,真正体会到朋友越多越快乐的心情。

  在主题活动中,围绕“认识自已的好朋友—体验快乐—朋友怎样相处”这一轴线进行了各种教育教学活动。运用多种学科、各种区域活动等进行。如:认识自已的好朋友:就安排了音乐舞蹈《认识你呀真高兴》、手工《我的好朋友》、故事《朋友船》、综合《采访朋友》、歌曲《朋友越多越快乐》。体验快乐:安排了体育《合作真快乐》、《帮助朋友》、儿歌《团结友爱亲又亲》等教学活动:朋友怎样相处:安排了综合《快乐公寓》、社会《神奇的话》等活动。在区域活动中,美术区提供了一些纸以及一些废旧材料,如:纸盘、毛线、瓶子等,让他们空余时候可以制作一些礼品,送给自已的朋友;阅读区设置分享阅读区,为幼儿间合作阅读创造氛围;建构区:投放多种的建构积木,数量充足,使幼儿能与同伴合作搭建物品。娃娃家:针对“朋友到我家“这一话题引导幼儿讨论,鼓励幼儿到娃娃家做客主人热情地用多种方法招待客人。还让孩子们带来了自己心爱的玩具与同伴分享,体验了与同伴分享的快乐。在活动中注重面向全体幼儿,同时又注意个别差异,特别是胆小、性格内向的孩子更要鼓励他们与人交往,培养其社会性交往能力,形成活泼开朗、自信的性格。

  通过这一系列的活动,使孩子们不仅在各种活动中认识到朋友的意义,学会了和朋友交往,体验到和朋友在一起的愉快心情。而且还锻炼了语言表达、观察能力、动手操作、身体协调等能力的发展。不足之处,没有充分的利用班与班之间的幼儿资源,开展交往活动。从而发展幼儿的交往能力,让孩子交到更多的朋友。可在今后的活动中深入的开展。

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