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教学心得体会

时间:2021-09-28 12:57:20 教学心得 我要投稿

教学心得体会15篇

  当我们有一些感想时,写一篇心得体会,记录下来,这么做能够提升我们的书面表达能力。应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的教学心得体会,欢迎大家分享。

教学心得体会15篇

教学心得体会1

  林存俊一年来,在学校领导和同事们的关怀帮忙下,我按照我校工会的教师帮扶活动要求,与我机电组老教师陈孔楠,共同探讨,悉心教研,使所任学科成绩有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大提高,现对帮扶工作作一总结。

  一、认真学习教案,明确教学目标。

  为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念,我们俩经常抽休息时间对电子线路进行了研读,了解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学供给了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

  二、扎实备课,理清教学思路。

  备课是课堂教学的重要环节,我们在备课时做到了以下几点:

  1、课前备课,做到有备而来。认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的资料,既要研究知识的纵向联系,又要研究新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并结合教学过程中可能出现的知识点,供给给学生配套的实验,为课堂教学做好服务。

  2、课中备课,灵活安排简单易操作的实验活动。我经过演示实

  验引入新课教学时,为了不打消学生的进取性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的实验,将教学资料层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动趣味欢乐堡,让他们在欢乐中学习,在玩中获得新知,经过反复的实践操练(如:测量、测试、焊接等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的进取性得到了充分发挥,教学效果良好。

  3、课后备课,总结教学经验。每上完一个线路,我们都及时对该知识模块作出总结和反思,写出教后感,肯定本节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。

  三、认真上课,体现以人为本。

  教学就应当让学生在教师的指导下,经过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。这便要求专业课的教学要以学生为主,培养他们学习专业的兴趣,提高他们对专业理论知识的掌握本事和知识实际运用的本事。为此,我们在实际的课堂教学中做了以下几点:

  1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先经过做实验,提问题来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习专业知识的氛围内。

  2、图文结合,掌握新知。根据教材图文并茂的特点,充分运用多媒体课件,展示图片和视频资料来启发学生,使学生带着明确的任务目标,让他们进取主动参与学习获取新知过程,培养他们学习专业的兴趣。在遇到难以理解的理论知识时,我不厌其烦,耐心教导学生认知,力争让他们学了就懂,懂了会用。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。

  3、实验实践活动,巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,抓住学生争强好胜的心理,经过师生互动、生生互动的游戏活动将教学资料层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的简易实验为主来实施教学,让学生进行反复模仿、自主操作,从而给他们供给充分的活动和交流机会,让学生在动手的过程中获得新知,提高他们专业知识的运用本事,培养他们的学习兴趣。

  四、加强自学,不断积累知识。

  我虽然在电子线路教学方面积累了必须的经验,可是在教学的同时,还经常虚心向资历深的教师请教,进取主动听陈孔楠教师的专业课,和我们机电组的同事一齐学习有关专业方面的教学教法,加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于电子线路课堂教学的各种资料。

  总之,一年的工作自我付出了很多,同时自我也有很多的收获。领导的信任,使我精力充沛;同事的肯定,使我干劲十足;指导教师的言传身教,使我信心倍增。我会继续努力,不断改善教学方法,在教学中设计一些学生喜爱课堂教学,激活课堂。进取开发和有效利用课程资源,更好的为专业教学服务,力争在今后的专业教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!

教学心得体会2

  时间飞逝,我的网络教育学习课程要毕业了,自从加入网络教育的学习中后,我的思想也随着知识的更新而变化着。

  通过近几年的江大网络学习,我的生活发生了很大的变化,在这里我不光学到了知识还懂得了如何的去进行学习,我改变了以往那种依赖教师授课,讲解的传统学习观念和模式学会了利用现代信息手段、利用计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境下进行自主学习。

  为我继续学习培养了良好的学习习惯,掌握了必要的学习技能,为今后不断获取知识和提高教育层次带来了帮助。

  在开放教育的学习中,我懂得了如何去学习,怎样学习才能收到最好的效果,下面就是我的一些心得。

  一、制定一个适合自己的学习计划

  开放教育的学习方式与其他高校的学习形式有着根本的区别。

  因为我们的学习主要网上学习为主、结合自学为辅,所以需要自己安排时间学习是至关紧要的,只有按照自己本身的客观条件制定好适合于自己的计划,按部就班地学习,这样才能不至于太大的压力以便顺利完成学习任务。

  二、充分利用网上的学习资源

  除了学校安排的必要的面授课程外,其他的学习时间也是我们应该利用、重视的、以前的我们,都是老师在台上讲,学生在台下听,学生比较被动,这样的学习比较死板,而网上学习去也此有着本质不同。

  我们可以随意安排时间,认为怎么学习好就怎么来学习,而且网上的资源众多。

  比如:网络教室、交流园地、语音答疑等,利用得好,都会有助于我们本身的学习成绩的提高。

  三、积极参加**群小组学习

  作为开放学员,与老师、同学接触的机会本身就不多,所以积极地开办了同学**群小组学习,不但交流了学习方法,技巧,还可以共同解决学习中的难题,互相帮助、增强了我对学习的乐趣,同时也增强了我与同学的友谊,消除了学习中的孤独感,对我的学习大有帮助。

  四、一边学习一边工作的好处

  在网络教育的学习中,我不但学会了怎样进行自学,而且怎样利用网上的知识也是我的一大收获。

  在经济危机下的企业是非常现实经济实体的,需要的人就是能够给企业直接带来绩效的人,所以象我们这样作为网络学习的学生,机会大于高校学生,因为我们有更多的实践经验和学习经历,现在很多企业都停止了招聘新员工,尤其是大学生,即便招聘也是招有实力的有经验的老员工,这样能快速地进入工作核心。

  由此可见,高校大学生不能受到企业青睐,其根本原因是大学生毕业后,不具备相关工作的胜任力。

  而网络教育的学生因为一边学习一边工作,会更好地融入到工作中。

教学心得体会3

  所谓的教学包括教和学两方面的资料,教说是教师传授知识的过程,学讲则是学生主动理解知识的过程。所以,如果教师想要一节课完成的有效率、有质量,就必须保证教与学紧密的联系起来,在这个过程中,教师便要充分的发挥主导作用,才能带动学生的课堂进取性,学生对于知识的掌握才更加牢固、更加灵活。这其中蕴含着很多技巧,需要教师来不断摸索、学习。

  如何在课堂中调动学生的进取性

  1.建立和谐、融洽的师生关系

  亲其师,信其道。此刻的中小学生在某些方面来说,十分单纯可爱,他们喜欢一门课往往是从喜欢这门课的任课教师开始的。所以,教师应注重自我的知识修养,广泛涉猎各科知识,做一个杂家型的教师;同时,还应注意锤炼自我的教学语言,努力构成自我的教学风格,做一位时尚、知性的教师,知识面广,潮流感强,与学生交流起来没有代沟。仅有关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮忙学生,才能深入了解学生,和学生打成一片,从而让学生喜欢你,从而爱屋及乌,爱上你的课。

  2.创造一个简便愉快的学习环境

  传统的教学模式和方法是教师注入式,课堂上教师是主宰,总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么简便、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的职责在于为学生创造简便、愉快的学习环境。其实,学生喜欢启发式教学,教师应在课堂教学中努力创造自由、民主的教学空气,鼓励学生自由地、创造性地发表各种见解。小组讨论,课堂辩论,情景再现等多种活动培养着学生思维的火花,情感的幼苗,增长着知识,提升着本事,从而也提高了学生课堂学习的进取性。

  3.教学方法要灵活多样,充满情趣。

  兴趣是最好的教师。懂得诱发学生的学习兴趣,这是教师引导学生学好的关键。为了诱发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性和进取性,教师应根据学情和教学资料采取灵活多样的教学方法。一个精心的设问,一个及时的鼓励,一个动听的故事,一个巧妙的板书等等,这些都在实际教学实践中起到过事半功倍的效果。创设情境激发情感,本来就是训练资料之一,每一位教师都要练就这身硬功夫,从而提高课的魅力。

  4.善于创设问题激发学习兴趣

  课堂提问,是教师与学生最好的交流方式,经过提问,教师能够及时掌握学生的学习情景,学生也能够很好的融入课堂。教师要善于课堂提问,让学生从已有生活经验出发,训练学生的思维过程,从而发挥学生的主体作用,营造一种好的学习氛围,让学生充满信心,变被动学为主动学。教师应当做到:1、多点鼓励,使学生不再犹豫,大胆的说出自我的答案。2、多一点重复,使学生体会题意。3、多点观察、随时注意学生的表情变化。4、多点理解,使学生融入课堂。

  5.善于倾听学生的回答

  在课堂上学生回答问题时,教师要认真听一听学生是怎样回答的,不能随意去否定学生的回答,因为教师毕竟是成年人,其思维方式不能与学生等同,有时学生的思维会超过教师的思维,会产生奇特的而新颖的想法。所以,要尊重每一个学生,要理解学生的世界,对学生的回答不能轻易下结论,可引导、帮忙,这样既保护了学生的自尊,又满足了孩子的求知欲。

  6.用微笑和鼓励激发学生学习热情

  新课程提倡的教学理念是教师是课堂教学的主导,学生才是学习的主体,教师的作用在于唤醒、鼓励学生。教师要想法设法鼓励学生全体参与,给一些勉励的语言,启发他的求知欲望,做到师生的双边互动活动和谐进行。教师教给学生学习的方法,让学生不但学会知识,并且掌握会学的本领和方法,从而使学生想学、爱学、乐学、会学,学生就会在成功的喜悦中,在以后的应用中就会养成自我学习的好习惯,在欢乐中应对每一个学生,良好的评价语言能使学生得到心理上的满足,愉快地理解知识,从而提高课堂教学效率。

  7.利用多样的多媒体教学工具,提高课堂时代感

  人所获得的信息绝大部分来自眼睛,其次是耳朵,再次是其他感觉器官。在传统教学中,教师的授课一味地靠讲,学生的视野局限于黑板的篇幅,往往只能从局部分析教材。而多媒体将电、光、形、声多种媒体组合起来,改变了传统教学的单调。多媒体教学中巧妙地运用多媒体工具,能创设情境、激发情趣,开发潜能、培养创新,提高课堂质量,有利于优化课堂教学。很大程度上,课件教学能有效地帮忙学生从知识体系上掌握教材。

  课堂中学生的回应对一堂课的成败有着举足轻重的影响,只要教师们肯为自我的课堂花心思,必须能够收获满意的课堂效果。

教学心得体会4

  时间过得真快,转眼间我已经完成了一年的学习任务。想想初来涉外,我像懵懂的少年,感觉一切都是新的,有山有水的城市、鸟语花香的校园、宽敞明亮的教室、干净整洁而又温馨的宿舍,学长、老师是那么亲切,心里感慨:原来我的大学是这样的。但是,最令我受益匪浅的是学校老师的教学方法——项目教学。

  所谓项目教学,是一种典型的以学生为中心的教学方法。学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,调动学习的积极性。

  初步接触项目学习法时,并不以为然,还怀疑是不是老师偷懒。我们大脑里的教学方法,应该老师在讲台讲,学生在下面听,而项目学习法,是老师布置并介绍任务,由学生完成,老师进行指导,最后互评,老师再讲。但是经过完成几个项目后,慢慢发现,我已经开始喜欢上这种学习方法了,因为《房屋建筑学》课程是一门理论和实践相结合的课程,如果老师还按照常规的授课的方式,老师只是在讲台上讲,我们在下面听,满脑的柱、墙、钢筋混凝土等,我们会感觉很枯燥,在老师的强制下最多能记到一些死的知识点,但是项目学习法不同,比如老师为我们设计的其中一个项目“私人别墅施工图识读”,老师是上课之前就准备好图纸、项目任务,在上课时提前讲解识图的方法、注意事项,安排恰当的时间段下发任务工单,由学生分组完成个人任务工单和小组任务工单,每位成员为了完成个人任务和小组任务,会很快的进入状态,房间的开间是多少、进深是多少、楼层有多高,在图纸哪个部位查到的,做的对不对,都是小组成员相互讨论、检查、讲解等核对答案,掌握相关知识点,老师在这个过程中监督、指导我们完成任务,对出现错的地方老师并不立刻告诉我们答案,而是让我们自己发现、自己纠正,这样我们会很有成就感。我们在规定的时间完成任务后,老师再对我们完成任务的情况进行评价,有哪些值得肯定的地方、有哪些需要改进的地方,哪个小组完成的又好又快,哪个小组需要加油等等,这样更激发我们学习专业知识的兴趣,小组之间相互竞争,相互促进、相互进步。

  老师运用项目法教学,我们既学到课本上的理论知识也自己动手掌握了专业实践知识,更重要的是通过老师的引导也学会了专业课学习的方法,所谓授人以鱼不如授人以渔,我想就这是我们学院老师的特色,也是我们学院的特色。

教学心得体会5

  在初中体育教学过程中,应如何选择体育教学方法我们认为,体育教学方法的选择应遵循体育教学规律,以现代教学论思想和新课程标准为指导,以教育学、心理学基本原理为基础,以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。

  1、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发,在研究新授课,复习课,还是综合课,考核课,室內课,还是室外课的前提下,采用相应的教学方法。比如新授课,一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课,可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。

  2、根据教学內容特点进行选择。体育教学资料是教学方法的直接性对象,选择教学方法,必须根据教学资料、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动作,可先采用分解法进行教学,然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立,动作细节紧密的动作,就不宜采用分解法进行教学,否则就会破坏动作的完整性,影响教学效果。

  3、根据学生的实际情景进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。所以,选择教学方法必须从学生的身体素质及运动本事、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动本事及体能状况相对较差,兴趣易发生多变,注意力不能坚持持久,思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时,应以直观法、游戏法和比赛法为主,并要注意教学方法的变化,以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成,认知水平有所提高,体育基本知识、体能和运动本事及运动经历有了较大的发展,注意力也有了较大的提高,对体育学习也有了必须的主动性。

  所以,在体育教学过程中,应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用,以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维本事有了很大的发展,体育的基本知识、体能和运动本事、运动经历有了很大的发展,学生学习体育的进取性和主动性进一步加强。所以,在体育教学的过程中,宜采用语言法、练习法等教学方法,并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中,以发展学生独立获取运动技能、技巧的本事以及独立思考问题和解决问题的本事。

  4、根据教师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择,仅有适应教师的素养条件,才能为教师所掌握,才能发挥其作用。有的教学方法虽好,但教师缺乏必要的素养,自我亦驾驭不了,仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法,如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向,并很好地和讲解相结合。那么,最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。

教学心得体会6

  我认为任何一门学科的传授都必须建立在有一个良好的课堂心理环境。我所指的课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它是由学生学的心理环境,教师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠,活跃还是沉闷,将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。那么对化学课堂心理环境应如何更好的营造与引导呢?在此我认为我们应做好以下三点:

  一、人格是创设良好课堂心理环境的前提

  教师在教学中,其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量,具有很强的说服、教育能力,是影响学生情感体验,制约课堂心理气氛的重要因素。

  正如乌申斯基说的:只有个性才能作用于个性的形成和发展。同时,有关研究也表明,教师的个性品质能影响学生智力的发展,影响学生的学习成绩,因而在教学过程中,教师优良的个性品质,有利于营造和谐、愉快的课堂气氛,能充分调动学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲,发挥学生的学习潜能。

  二、情感是维持良好的课堂心理环境的条件

  赞可夫的心理实验表明,教师的良好情绪,会使学生精神振奋;教师的不良情绪会抑制学生的智力活动。教书育人是一项触及灵魂的工程,知识的琼浆只有通过教法和情感等载体,才能输入学生的心田。教师走进课堂稳健的步履,微笑的表情有助于创造一个安静和谐的学习气氛。我认为教师必须首先得“愉快”,一个“愉快教师”的感染力能营造积极活泼的课堂学习环境。

  三、趣味是调节课堂心理环境的内在动力

  中学生意志力较差,情绪不稳定,注意力易分散,松懈懒散,教师要针对学生的心理特点,有的放矢唤起学生的学习兴趣,授课时要严谨而不严肃,风趣而不低俗,幽默而不滑稽,寓教于乐,营造深厚的学习气氛,比如蔗糖作“黑馒头”、“魔棒”点灯等等,来激发学生的求知欲望。好的教学环境仅仅只是一个前提,一个课堂的主体还是课堂教学。我认为化学教学最基本的便是化学概念的传输。这个环节的好坏,直接决定于学生后面的应用与创新。我们应把概念的教学过程分为引入、形成、深化、运用四个层次,使学生能完全理解与接受。下面就概念教学的四个层次,结合教学实际,谈谈自己的体会。

  1、概念的引入

  概念的引入是课堂教学中很关键、很重要的一步。不能直接把概念“灌”给学生,这样会使课堂显得枯燥,而且学生得到的将不是理性知识,而是肤浅的,表面现象的认识,在头脑中只是过眼烟云,不能真正理解和掌握。因此,教学时我尽可能地做到启发学生的情感,启迪学生的思维,创设问题的情境,循序渐进的引入概念,并特别注意教学中多“导”,在“导”字上做文章,根据学生的认知规律:从具体到抽象,从特殊到一般,由个别的具体的现象出发,引导学生通过比较、分析、归纳,总结出事物本质,形成概念。中学化学教材中概念很多,引入的方法也很多。比如,我常用以下“导”的方法:

  (1)言语法:这是最常用的方法,教学中用学生熟悉的自然现象,以及生活、生产实际中的例子引入概念,如“天火”――引入缓慢氧化,“鬼火”――引入自燃。

  (2)直观法:主要通过直观的实验手段,展示实验事实,为学生提供丰富的感性知识引入概念,如:碘的升华――升华的本质,苯与酸性溶液KMnO4――引入苯结构不同于不饱和烃,几个物质的导电性实验现象――引入电解质和非电解质。这样能帮助学生更好地理解、掌握概念,是提高教学效果的重要方法。

  (3)旧知识依靠法:通过复习旧知识或旧概念,结合有关的事例或现象引入概念。如回顾乙烯引入乙炔类似的性质,如Na的性质引入碱金属性质。

  在教学中引入的方法要不断创新,才能使学生在学习中始终保持一种新鲜感,并以积极的状态进入概念的学习。在教学中我还常用一幅图画、一首古诗、一条谜语、一则小故事等为引导,再加上生动、直观的语言,形象的描述,恰当的比喻给学生一个想象的空间,然后通过对感性材料的分析、比较、概括以及严密的逻辑推理学,使学生明白:为什么引入这个概念?引入这个概念有什么好处?由此建立一个新的概念,自然是水到渠成的事情。

  2、概念的形成

  概念是人类在认识过程中,把所感觉到的事物的共同特点抽出来,加以概括完成。如何准确形成概念?

  我认为要给学生提供丰富、合乎实际的、能够理解的感性材料,这是形成准确概念的前提。由于教材有些概念的引入与实例有一定的片面性和局限性,使学生易产生一些错误的认识,这就要求我们在教学中要有敏锐的调查力,善于捕捉教材中的信息,给学生提供尽可能全面的感性材料。如饱和烃与不饱和烃,因教材有一定的局限性,仅限于链烃。我们需把这一信息及时补充给学生,再如,教材对于溶液所举的实例都是无色溶液,我们应及时补上一些有色溶液,更正学生的认识。

  其次,我们还需用准确的语言叙述概念,避免因口误而引入错误的概念。如弱电解质是在溶液中只有一部分电离的电解质,而不是在溶液里不完全电离的电解质。

  3、概念的辨析

  我认为在概念的辨析上要深刻、要讲到位,而且尽量用简洁、明了的语言介绍概念,避免简单的问题复杂化,加重学生的心理压力。这需要在复课时多琢磨,多下功夫,我主要着手于每一个概念的关键字、词的含义,每一个概念的适用范围。比如:电解质的定义在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物叫电解质。关键强调解释。再如同系物的是:结构相似,分子组成相差一个若干CH2原子团。应着力于强调解释――结构相似。还有气体摩尔体积四要素等等。

  在概念的适用范围上,一般地讲概念是人们从某一角度下一个科学的准确的定义,概念有其自己的适用范围,在指导学生学习时注意好以下两个关系:

  (1)处理好“一般”与“特殊”的关系。

  如共价化合物中只有共价键,但共价键不一定存在于共价化合物中,再如能电离的离子的未必是酸。如NaHSO4。

  (2)处理好精确语言与模糊语言的辩证关系。

  在这一点上,我们应做好中学化学教学中的原理应用和普遍性与教材和教学实例的共型性。应理解教材中“一般”、“通常”、“大多数”或“许多”等的含义。如金属氧化物大多数为碱性氧化物,大多数有机物都是非电解质等等。

  4、加强训练

  学生的能力并不完全随着知识的获得而自行产生,它是教师有意识培养的结果。我们应加强规律性认识通过凝聚和升华,产生认识上的飞跃,并形成一定的观点。这要求我们在训练中注意选题与方法。我们应选择一些有针对性和代表性的例题。这可起到一举多得的效果,同时我应注意方法,发挥学生的主体作用,让学生由表及里,逐层深入熟练。

  对于概念教学,虽是课堂教学中很关键,很重要的一步。但学生在学习中更为直接的应学会创造性思维。这也对我们化学教师提出高的要求,我们着重强调学生的创造性思维。

  化学创造性思维是创造思维的一种。它是逻辑思维与非逻辑思维的综合,又是化学中发散思维与辐分思维辩证统一,它不同于一般化学思维之处在于它发挥了人脑的整体工作特点和下意识的活动能力,发挥了化学中形象思维,灵感思维等的作用。我们应按最优化的化学方法与思路,不拘泥于原有理论的限制和具体内容的细节,完整地把握有关知识之间的联系。实现认识过程的飞跃,从而达到化学创造的完成。

教学心得体会7

  《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级上册中的第八篇课文。本文借助蒲公英这一不起眼的植物,用拟人化手法讲了一个寓言故事。故事的结局写了听从和不听从太阳公公话的蒲公英种子的不同命运,由此告诫人们,看事物应当全面,不能被事物美丽的外表所迷惑。重点是有感情地朗读课文,读中悟,悟中读。难点是通过朗读感悟,明白我们看事物应当全面,不能被事物美丽的外表所迷惑。

  一、运用多样的教学手段,激发学生的学习兴趣。

  首先,在复习第一自然段时,我创设情境,播放有关蒲公英种子去旅行的动画,伴随着优美的轻音乐让学生感受到美。这时,我借机让学生带着这种心情去读这段中的句子,他们自然读的非常愉快、非常流畅和富于感情。

  接下来,通过阅读第三自然段,学生了解到有两颗小种子没有和大家一起去泥土里生长,而是做了其他的选择。于是,我让他们在找到种子的选择后,联系图片,分别说说小种子为什么会飞向沙漠和湖泊,并带着自己的理解读一读这两个“小家伙”。三年级的孩子富于想象力和表现力,只要读懂了,他们很愿意大家分享自己的理解,他们各抒己见,表达了自己的各种想法,充分体现了学生在学习过程中的主动性和乐于与人交流。

  二、通过多样的朗读形式,让学生理解文章的含义。

  语文学科的特点是通过对字词的挖掘来理解课文蕴含在字里行间的深刻含义。但三年级的学生年龄还比较小,语言表达能力不够,很难用准确的语句说出他们对词语的理解。而新课标中也强调要注重学生的情感体验,不要让繁琐的词语解释阻碍他们对优美语言的感受。如何让两者相结合,达到良好的教学效果?朗读在这其中发挥了不可替代的作用。不过这并不是一味的让学生自己读,教师的点拨仍是无处不在。

教学心得体会8

  一个学期过去了,我们就要结束一学期的体育课了。我很喜欢篮球这项运动,通过一学期的学习,不仅获得了篮球的各方面知识和技能,和老师同学的相处也十分融洽,让我觉得非常快乐。

  篮球运动是一项动作比较复杂,变化多样,灵活性,技术性和竞争性都比较强的球类运动。我之所以选修篮球,因为篮球动运是一项很普及的运动项目,它具有较大的吸引力,既能增强体质,促进健康,又能丰富人们的业余文化生活,振奋精神,从面提高学习工作效率;它能使参加者更多的掌握篮球运动方面的知识和提高运动水平,而且能够培养我们团结友爱的集体荣誉感,严格的组织纪律和顽强的意志品质,积极的拼搏精神。要想学好打篮球,我认为首先要建立起篮球运动的基本技能概念,熟悉球性,锻炼控球能力,体会动作要领,初步掌握篮球最基本技术和游戏方法,使自己的身体在打球时协调不僵硬,同时勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结一致的集体主义精神也是不可或缺的。

  在老师的认真教学和指导下,我们进行了许多训练,通过一学期的训练,我们练习认真,积极性高,兴趣大,进步快,篮球运动具有较强的集体性,它要求参加者必须齐心协力、密切配合、互相帮助,发挥集体的力量,争取比赛的胜利。因此参加者容易形成团结友爱的集体荣誉感、严格的组织性和顽强的意志以及积极拼搏的精神,并能够使参加者相互了解,形成友好的交往和长期的友谊。篮球课程的任务是通过课堂教学和学校课余活动,在教师、学生的参与和教与学相互作用中完成的。通过这项运动,全面地发展身体机能和素质,培养了正确的人生观和良好的道德情操。篮球课程在学校和课余校园文化生活中,增进了学生之间的交流和也促进了我们德、智、体、美的全面发展。也加强了我们的集体主义观念。

  篮球运动可以使身体的各组织器官得到充分的锻炼。篮球的技术动作,是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的,学习和运用篮球运动技术的过程,也是提高和发展人体基本活动能力的过程。这对于促进高中生上下肢、骨骼、肌肉的发展,内脏器官功能的提高以及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展都具有重要的意义。篮球运动是在快速、多变、攻防对抗中进行的,对于提高神经系统的灵活性、思维的敏捷、判断准确和应变能力都有积极的作用。经常参加篮球运动对提高大脑的综合分析能力和良好的心理素质具有重要价值。篮球运动是集体间的对抗项目,必须发挥集体的合作,密切的配合,齐心协力,群策群力,全体队员具有凝聚力,战胜自我、战胜对手、勇敢顽强,敢于拼搏,发扬竞争精神,才能在比赛中取得胜利。它是体力、智慧、技战术和勇敢、顽强、团结合作的精神力量的较量。

  篮球运动有人体基本活动跑、跳、投和篮球基本技术和战术。经常参加篮球运动,可以提高跑、跳、投等基本活动能力,发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质,促进青少年的身心正常生长发育。篮球运动是在团体间对抗和变化条件下进行的,对提高神经系统的灵活性,应变能力和大脑的分析综合能力都具有重要作用。从事篮球运动,有利于提高群体意识,团结合作,顽强拼搏的意志品质和良好的心理素质,而且能够培养我们团结友爱的集体荣誉感,严格的组织纪律性和顽强的意志品质积极拼搏精神。

  篮球是一项快乐的运动。在运动中我们愉悦了我们的心情,劳逸结合使我们对篮球课更加爱好,我们不在惧怕运动中的累,反而会去享受那短短的100分钟。这个学期的体育课结束了,可是篮球作为一种体育运动却不会结束,我会在以后的运动中不断学习不断进步。让篮球成为一种健身活动,让课余生活变得精彩。

教学心得体会9

  今日张教师和两位专家的讲座,深入浅出,理论和实际相结合,听来毫不费力,异常是张教师在讲座里所展示的丰富的教学实践经验,给了自我极大的启发,对自我今后的教学行为有着较强的指导意义。以下是自我经过对专家讲座的潜心学习,认真梳理的实施思品课教学策略所应注意的几个方面:

  一、设定教学目标

  课程标准是教材、教学、评价的出发点和归宿,是统领一堂课的灵魂。教师要根据课程标准制定教学目标,而教材是学科专家根据课程标准编写的,最能忠实地反映教学课程标准,所以我们要向专家学习,仔细研读教材这一重要文本资源,理清专家思路,为自我制定教学目标供给依据。

  教学目标的制定还要研究学生的认知本事,能激发学生的热情,并能对学生的实际学习生活有真正的指导意义。

  二、课堂导入

  1.知识导入:经过复习旧知,建立新知,贴合学生认知规律。

  2.情景导入:利用歌曲、故事、图片、视频等创设情景,能激发兴趣。设置情景宁近勿远,离学生生活越近越好。

  3.时政热点导入:利用时下热点、焦点、及时的新闻素材来导入,有时效性,体现理论联系实际的作用。如用《千手观音》中残疾演员、西单女孩、旭日阳刚来导入到磨砺意志战胜挫折。

  4.问题导入:经过教师有效设问来导入,能激发兴趣,启发学生学习的欲望。设置问题宁小勿大,要有的放矢。

  5.活动导入:经过设置有关教学资料的活动来导入,能唤醒学生体验,活跃课堂气氛。例:教师带领学生拍手,教师不断变化节奏,学生要跟上教师的节奏,就得集中注意力,这样自然过渡到学会学习上。但要注意活动宁缺勿滥,不能为活动而活动。

  三、设置情景

  情景教学法是此刻教师普通采用的一种教学法,根据情景的真实可感受程度,可把课堂情景分为可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想像情景。教学中应灵活创设多种情景,做到虚实结合。虚拟情景问题开放,有利于学生自主探究;真实情景易产生具体结论,有利于体现教师预设和引导。

  在设置情景时要注意要先备知识后找情景。情景设置不易过多,否则学生思维跳跃过大,造成走马观花。

  四、巧妙设问

  设置情景是为教学服务的,资料服务于形式,所以创设的情景后面必须设置恰当的问题来引导学生进行思考。

  设问要有梯度性,指向性,启发性。

  设置问题易先开后收,先用选择冲突式,让学生有话可说,打开思维,再用引导感悟式,固化构成结论。

  五、归纳提升

  板书是归纳提升的一个有效途径。精巧的板书设计能概括总结本堂课知识,为教学锦上添花,还能为提高教学效果画龙点睛。

  板书的形式:提纲式,结构式,图示式,表格式,辅助式。

  利用能概括本堂课资料的名言警句或优美诗句作结尾,也能引起学生情感上的共鸣,有利于学生的道德认知的构成。

  六、教学方式

  1.情景启发式:要能根据不一样的教学资料的需要创设不一样的情景,如可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想象情景等。

  2.自主学习式:教师对本课的重要知识点以问题的形式提出,学生经过分组学习,自主解决。初二学生有了必须的自主学习本事,适合采用自主学习和小组合作学习方式。

  3.探究讨论式:教师提出本课需要探究的问题,在课上引导学生进行讨论学习。初三学生有了必须的思考本事,对社会问题有了自我独立的看法,适合设置一些探究讨论式活动,深化和锻炼学生思维本事。

  4.活动体验式:教师经过学生活动,让他们在体验中进行学习的方式。初一的学生年龄较小,对理论知识理解有难度,宜多用活动体验式。

  经过对专家讲座的潜心学习和梳理,自我对思品课教与学的策略有了明确清晰的看法,这更坚定了自我对上好新课程理念下的一堂课的信心,促使自我在教改的道路上奋勇前行。

教学心得体会10

  1、本节课的教学目标是探究并理解月相变化形成的原理,掌握月相变化的规律;知道月相变化与农历的关系,《月相》教学反思。本节课的内容对学生来说比较抽象,学生并不能理解为什么月相图和实物图不同,因此本节课我让学生自己准备了一个教具(一个乒乓球,一面涂黑,一面涂白),并告知学生以教室的一面墙为光源。教学过程中,让学生分别按照书上的图片,摆出月球的位置,并由一位同学充当地球上的观测者,观察月相的变化,并将观察到得内容记录在书上。但是部分学生容易出错,因此,我让两位同学先上台演示一次,并让其他学生指出他们的不当之处,之后在进行全班实验,教学反思《《月相》教学反思》。虽然月相是本章难点,但是就作业本反馈的情况而言,学生掌握的情况还是比较不错的。

  2、学生对在太空中看月球和在地球上看月球会混淆。在太空中看月球,学生认为日地月成一条直线且地球在中间时,月球会是全暗的。太阳的直径为139万千米,为地球的109倍,是月球的400倍。而且月球不一定在地球的正后方,所以一般来说,在太空中看月球时,在这个位置和其他3个位置时一样的。月球朝向太阳的一面被照亮,背向太阳的一面是黑暗的。

  3、学生不会区分农历和公历。农历就是阴历,阴有月亮的意思。公历就是阳历,阳有太阳的意思。平时说的初几是指阴历,廿读nian,学生会读成甘。平时说的几日或几号是阳历。

  4、元宵节等节日学生不知道是什么时候。

教学心得体会11

  良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分,是未来人才中的一项重要内容。作为一名老师,不仅要完成“传道授业解惑”的任务,还要关注学生的心理问题,促进学生心灵的成长。心理健康如此重要,但这却也是我在实习期间一直忽视的问题。在最近进行的一次心理健康问卷的调查中,有近半数的学生学习压力过大,甚至有极个别学生学习压力极大,心理素质脆弱,这让我不得不开始关注学生的心理健康问题。

  学习压力过大是中学阶段,尤其是高中学生必须面对和解决的心理问题,这次问卷调查也暴露出学生在处理学习压力上存在一定的问题。对此,我决定采取的对策是在课下与学生进行多沟通。古人云“言为心声”,通过与学生沟通,在对话中发现学生存在的心理问题倾向,及时进行调整。但是在课下的'沟通中,需要注意沟通的技巧,对不同的学生采取不同的策略:对内向的学生多加鼓励,给予勇气和支持;对于外向的学生通过语言进行引导,将学习压力控制在适度的范围。

  “教师是太阳底下最光辉的职业”,教师也是一种特殊的职业,教师必须关注学生的成长,这种成长既包括身体上,更包括心理上,这次问卷调查告诉我在今后的实习生活中,在与学生的交往中,尤其是对学生进行评价时,不仅要关注学生的身体上的成长,更要关注学生的心理健康,促进学生心灵成长。

教学心得体会12

  今年中心校确立了我和吕伟忠教师的师徒关系,被指导教师工作总结。在一年的互帮互学中,吕教师按帮带协议书中的要求去做,认真履行自我的权利和义务。一年来,我们是这样做的:

  1、加强理论学习,提高自身素质。

  为了丰富理论知识,更好的搞好教育教学工作,我们首先阅读了《学校体育》、《中小学体育教学》等书籍。很多理论书籍的阅读,使我们学到了很多的理论知识,十分有利于我们的教学。其次,我们一齐借看了很多优秀课例的光盘,广泛吸收借鉴别人的精华,不断优化自我的课堂教学结构。经过努力,我的课堂教学有了很大提高。

  2、备课、上课、互相评课,工作总结《被指导教师工作总结》。

  学期初,我们就制定了多在一齐备课,互相多听课,听后多提意见的计划。工作中,我们也是这么做的。一年来,我一共听了张教师30节课左右,跟他学到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验。吕教师也经常听我的课。每次听完,他都会提出很多的宝贵意见,帮忙我不断提高。在吕教师的帮忙下,我上的教改引路课十分成功,受到了听课教师的一致好评。我还上了乡体育教研课一节,效果也很好。

  3、参赛

  一年来,我撰写了多篇论文,经过吕教师的修改再修改,参与各级各类比赛都获得了不错的成绩,并且我们共同研究的课题《在体育教学中实施个性化教学的研究》顺利结题。

教学心得体会13

  20xx年度,新一轮基础教育课程改革在我市全面展开,新课程实施以后有什么样的变化成了教育界关注的热点问题。为适应素质教育的全面实施,新的教学理念层出不穷。下面,本人根据科学课教学实践,对教师、学生及教材谈几点粗浅的看法。

  一、教师在新课程实施中产生的变化

  1、在教学中关注学生的需求。在以往的教学中,教师的关注点过分侧重于自己的表现,不会把关注的焦点放在学生身上,不会想“学生在做什么”、“他们的学习进行得怎么样了”、“他们需要什么”、“我得想办法帮助他们”等问题。随着新课程的开展,教师把更多的目光放在了学生的需求上,改变了过去只顾自己的教学进度不顾学生感受的做法,想方设法让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来,在平时的课堂教学中留意观察学生的学习和探究方式,鼓励学生的创造精神。例如:在科学课中,教师让学生取一个指纹,大部分同学用胶带,有少数同学则用印泥、橡皮泥、墨水等。在课堂上,教师没有批评哪位学生,而是让他们介绍了方法,并让全班学生对这些方法进行讨论。这样,学生在讨论时就引发了思维的碰撞,从而深人思考,开阔思维,激发创新的欲望。

  2、教师必须参与教学研究。在传统的教师界定中,教师只需按书本传授知识,无需研究创新。对教育科研仅停留在如何便捷地传授知识方面,认识较片面、肤浅。随着新课程在学校的逐渐实施,教育科研能力的不足已成为走进新课程的“绊脚石”。在新课程实施中,面对新课程,我们必须全力提升教育科研意识。新课程从本质上否定了传统单向的灌输做法,强调教师、学生、课程的互动关系,重视课程的生成性、体验性,从而迫使小学教师从被动的传授者走上主动的研究者。在教学中,要注重用研究和改革的观念开展教学。例如:在教学中面对课本中诸多体验性的教学内容时,我和学生一起共同搜集有关资料,整合内容,引导学生进行实践;当学生面对众多问题时,我就引导他们自己动手研究解决。课程改革使我真切地感受到了教育科研意识对走进新课程的作用,也真切感受到了新课程的实施没有既成的模式和预成的教案,确实需要较强的教育科研意识。结合自己的课改实践,我认为教育科研的目的与价值,是要在真实的教育教学情境中真诚地投入,其更重要的价值是在于不断地增长自己的教育智慧,不断提升自己的教育理念,不断领悟教育的真谛。我应把教育科研视为教师的一种需要、一种手段和方式。

  3、在教学中体现人本主义精神。新课程改革中的教师充满民主精神和爱心,体现人本主义精神。传统师者总要塑造这样一个形象:什么都在学生之上,教师要扮演一个居高临下的圣者的角色,这就导致了师生关系从本质上讲是上下尊卑的关系,无法建立起平等的关系,使得在教学过程中的主体定位发生扭曲。在新课程改革中,教师由传统的知识传授者向现在的学生发展的研究者转变。因此,在教学活动中,要让学生逐步体验到平等、自由、民主,同时受到激励和鞭策,帮助学生形成积极的、丰富的人生态度和体验,拓宽学生自我表现的空间,挖掘学生的创造潜能。例如:对怎样比较出水多少方法的讨论、用哪些方法观察我们身体内部结构、怎样设计一辆既结实美观又能跑的远的纸车等等活动中,鼓励学生敢于否定所谓“权威”的定论,敢于奇思妙想。

  只有在爱的基础上进行教育,教师才会投入他的全部力量。教师对学生的爱应该是一种发自内心的喜爱之情。教师对学生应不偏爱与溺爱,不迁就和姑息;在平时的教学中以鼓励为主,保护学生的自尊心,树立“自立、自强、自信”的观念,让每一位学生都爱学乐学。

  二、学生在新课程中的变化

  新课程改革改变了学生的学习方式,形成了自主、探究和合作的学习方式。在新课程中,小学生的学习方式除了听教师讲课外,亲身实践的机会也逐渐增多,动手实验、寻找资料、小组合作学习和社会调查已经成为重要的学习方式。例如:在上《蚂蚁》这一课时,先让孩子们自己通过平时的生活经验画出蚂蚁的简图。这时,大部分学生不能正确画出简图,却急于寻找正确的答案:到底蚂蚁的各部分是怎样的?接着,他们分组观察蚂蚁,参与观察实验的热情很高。孩子们很快展示出了观察结果,较准确地画出了蚂蚁的简图。这之后,再让学生分组玩小蚂蚁,继续探究、讨论平时自己了解小蚂蚁的哪些生活习性。在讨论中,孩子们畅所欲言,甚至提出了一些新的问题。课后,他们将小蚂蚁送回家,继续观察。学生在整个学习过程中,改变了以往以听、记为主的学习方式,而是经历了科学探究的过程,从而不仅获得了表面看到的知识,而且在过程、方法、情感态度、价值观等多方面都得到了发展。

  三、科学教材带来的新变化

  《科学课程标准》明确指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”、“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。教材从内容的选择、组织到呈现方式都紧紧围绕培养科学素养的宗旨,摆脱以科学知识为中心的模式,全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观及运用科学知识和方法的能力等各方面的发展。教材突出强调了让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。科学探究活动是新一轮课程改革中小学科学课程实施的主要形式。三年级上册教材由40多个典型活动组成,以学生有系统的观察活动为主线展开,重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。在典型活动的设计中,教材充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展上,还综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养上。同时,全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验,力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

  四、问题与思考

  目前,在科学课中实施新课程的主要问题是:学期课时明显不足,有些单元的教学内容不能完成;要完成课堂作业,在时间上得不到保证;同时,由于受学校条件的限制、教具的限制,配套的教学资料相对少,部分探究学习活动不能进行。

  那么,教师该为学生的探究提供怎样的支持?在新课程实施中,由于学生主体地位的凸现,怎样做到有效指导呢?对“活动结构、活动价值、科学素养”的理解是当前课堂教学值得研究的问题。

  另外,目前教师的专业知识和科学教育要求尚有差距,教师既要提高专业知识,又要提升教学设计和教学反思能力,任重而道远。

教学心得体会14

  本学年,我的教学角色发生了很大的变化,前些年,一直与初中生打交道,我与他们之间,已经形成了一定的工作模式,而自从来到特教学校以后,面临的全是年龄最小的孩子,最大的不过一年级,工作对象中,最小的只有两岁,虽然多年前我也教过这么小的孩子,接触他们之前我也有心理准备,但真正进入课堂,还是差点让我适应不过来。

  首先面临的问题,就是学生的组织纪律性很差。关于这一点,班主任也做了很多努力,但这些孩子与我之前接触的孩子确实有差别,也许是因为离县城近了一些,眼界开阔一些,胆子也就更大了一些,老师的要求常常被他们当成耳边风,有时甚至不得不“动粗”才能起到一定的作用。一个月下来,我感觉到很吃力,特别有两三个学生,也许是因为太小,上课常常不知道应该怎么听课,老是盯着一个地方玩,或者看着别人玩,不管是老师讲课还是做作业,一节课起码要点名五六次。

  但是,面对这些问题,我还是想了很多方法去解决。常常把这几个学生找到办公室,一个问题一个问题地解决,直到他们把学习上的问题搞懂。课堂上,采用他们最能接受的简单方法教学。比如,应该题中,很多学生理解力有限,通常搞不懂用加法还是减法,我就采用了几种方式教学。

  第一,画图,在黑板上画出来,表示得清楚明白,学生一看就懂了。第二,做表格,找规律,一方面能让学生理解题意,另一方面还可以为连加连减找规律,为以后二年级学数学打基础。

  实在不行的,就用第三种方法,告诉孩子们,如果问题里面出现了“多多少”“少多少”“便宜多少”“贵多少”“大多少”“小多少”“还差多少”“差是多少”,那么这道题做减法,如果是“一共多少”“和是多少”就用加法,让孩子们增强对这些字眼的重复记忆,在多次的练习中,加强理解,不用再死记硬背。

  对于注意力极差的孩子,我则采用了一帮一的方法。因为这类孩子比较多,如果光凭我一个人,肯定是照顾不过来,不能让他们

  得到充分的提高。在课堂做题的时候,先做好的孩子就拿过来检查,他们过关之后,我立即把他们安排到注意力差或者基础差的孩子身边,要求他们帮助后者完成习题,但是不能直接说答案。就算是做题错了题的孩子,只要他搞明白了自己为什么错,改正过来之后,都可以为别的同学做小老师。

  这样,提高了学生做题的积极性,他们不再觉得做练习題是一件麻烦的事情,反而有一种争得当小老师的荣誉感,不仅如此,在讲題的过程中,也让这些小老师自己也得到了充分的巩固与提高。减轻了我的压力,基础差一些的同学都能得到一对一的讲解,达到事半功倍的效果。

  对于基础差一些的学生,我还经常联系他们的家长,请他们配合老师的教学,在学生放学回家后,给孩子做家庭辅导,家长也及时把他们在辅导过程中遇到的问题反馈给我,让我对孩子的学习情况有了更深的了解。特别是有些家长反映到的这个问题让我为之警醒:家长讲的方法与老师讲的方法不一样,家长中,爸爸讲的、妈妈讲的,甚至别的家长讲的方法又各自不同,所以,有时候孩子能听明白,有时候孩子就是坐飞机,怎么也听不懂。于是,我把我教的方法教给家长,这样效果就更好一些了。但是,还有一些孩子,家长却无法给孩子有效的辅导,甚至自己也不会做一年级的数学题,面对这样一类问题,我还在深深的思考。

  这些,都是我之前教中学生没有的经验,在这一年里,让我意识到老师在教学过程中还有很多路要走,教到老,学到老,没有一种现成的方法可以用一辈子,不可能一辈子面对同一类型的学生,学生变,老师也要跟着一起变。

  学生各式各样,家长各式各样,那么,我们面对学生的教育教学方法就也要各式各样,真正做到因人施教,因材施教。教学方法没有谁新谁旧,只有谁更管用,谁更省力,所以,将来的工作还任重而道远,我将会一直努力,让自己的工作精益求精!

教学心得体会15

  原先,我觉得写字枯燥无味。今年四月,听了我校邵诗庆老师的写字指导课后,我对写字这门艺术就有了新的了解,更深层次问题的思考和认识,把做一名写字合格的小学教师作为追求目标。

  写字是指一般的书写。写字的目的是为了记录语言、表达情感、交流思想等。一般的书写训练,不管你用铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔,还是其他书写工具,即使通过训练,把字写得规范、整洁、流畅、美观,只要是实用性的训练,那么它还属于写字范畴。

  一、学写字,练就做事认真的好习惯。

  在多数情况下,字是写给别人看的,所以练习写字,一要写得正确,二要写得清楚。字写错了,别人就看不懂;字写得糊里糊涂,别人看起来就费劲;都使别人不方便。咱们要从小养成事事认真的好习惯,养成处处为别人着想的好习惯。”

  首先,教师要以身作则,认认真真的尽力把字写好。作为一名教师不仅板书要整洁、漂亮,平时给学生批改作业也要把字写得端正、整洁,最好一笔一画写正楷字,这样就会给学生以潜移默化“润物细无声”影响。小学生的向师性和模仿能力很强,他们会自觉不自觉地向你学习。教师写字决不能“龙飞凤舞”,或者写已被废止了的简化字,这样会使学生眼花缭乱,无法辨认。

  其次,教师要认真指导学生写字。写字课一定要专时专用,教师要认真备课,精讲多练,指导一定要细致,除了打格范写,还可以讲讲横该怎么写,竖该怎么写,不同间架结构的字该怎么写,要注意不断总结写字规律。可以利用歌诀、顺口溜来帮助学生把字写好,如:上留天,下留地,左右不靠壁。横画右上翘,竖画不能倒,坐姿要端正,不偏不斜不趴倒,牢牢记住“三个一”,一定能把字写好。

  再次,教师一定要随时随地提醒并注意培养学生正确的书写姿势,认真的纠正学生错误的坐姿和执笔姿势。使学生最终养成良好的习惯。

  二、写字是一种技能,非自己亲自动手,认真练习不可。

  写字是一种技能,大凡传授技能技巧,讲说一番,指点一番,只是个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根,习惯成自然,再也不离谱走样,那才是终结。所以讲说和指点之后,接下去有一段必要的工夫,所以我坚持每周练习写一页的钢笔字,硬是按照规律练习。练成技能技巧不是别人能够代劳的,非自己动手,认真练习不可。叶老的话告诉我们学生要想写好字,离不开教师的严格要求,随时督促,反复练习。特别是现代化手段走入千家万户的时候,更要强调“自己动手,认真练习”。

  一分耕耘一分收获。经过我的刻苦练习,我写的字比以前好多了,还让明白了一个道理:要刻苦才有收获。

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