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化学线上教学总结(荐)
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编收集整理的化学线上教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
化学线上教学总结1
化学是一门以实验为基础的自然科学，是学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能激发学生的学习兴趣，是帮助学生形成化学概念和化学基础理论的材料，能培养学生的实验动手能力和实验素养。因此，实验教学是化学教学中的一个重要环节，在整个化学教学中起着非常重要的作用。本学期，在学校领导的高度重视下，实验教师的关心、配合下，开足开齐了上册化学课本上出现的化学实验，充分调动了学生学习的积极性。作为化学教师来说，也从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了教学任务，提高了学生诸多方面的素质。现将九年级化学实验教学工作总结如下：
一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高
化学是一门以实验为基础的自然科学，与我们的现实生活联系紧密，学生好奇心很强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。在实验教学充分考虑了学生的可接受性，也增强了实验的趣味性，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。
二、在实验内容方面：
1.认真对待演示实验
课堂上的演示实验，调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲，培养他们的观察能力和语言组织能力及分析解决问题的能力。因此，课本中的.每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。
2.努力开足学生分组实验
根据教学进度努力开足学生实验。本学期共完成“化学基本技能训练、氧气的制取与性质验证、二氧化碳的制取与性质验证、粗盐提纯”四个分组实验。分组实验做到每8人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每学生严格要求，对于学生的错误操作予以及时纠正并引导学生分析操作错误的原因，教学效果较好，培养了学生的实验动手能力，也让学生形成了良好的实验习惯。
三、在培养学生能力方面：
1、培养学生的实验探究能力：
注重培养学生的实验探究能力，让学生养成良好的实验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。
2、培养学生的观察能力：
观察使我们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。
通过观察可以使学生从化学实验现象中获取直接获取原始“信息”，加深了学生对化学知识的理解。这就需要教师指导学生如何去观察实验现象，及时地引导学生对实验现象进行分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。
3、培养学生的实验能力：
实验能力指：了解实验的目的及实验原理、会正确使用实验仪器、会纪录必要的数据及实验现象、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告等一系列的能力。这是初中阶段我们必须引导学生去做并要看到效果的一项任务。
四、在养成良好的实验习惯方面：
良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从实验态度、规范操作上给学生进行示范，严格要求学生遵守实验规则，对如何观察、记录实验现象、填写实验报告要具体指导。在填写实验报告时，要求学生将实验所观察到的现象如实填写并对所观察的现象作出相应的解释，以此来培养学生的语言组织能力和实事求是的科学态度。
五、存在的问题及不足：
实验教学的教研气氛不浓，创新意识不足；对学生实验动手能力的培养力度不够。
六、今后的努力方向：
1、进一步重视实验教学的作用，充分引导学生进行实验探究，增强学生学习化学的兴趣。
2、增加学生实验的机会，尽量变演示实验为学生使用，让学生参与到实验教学中来。
3、进一步开放实验室，让学生走进实验室，自己亲自设计实验，开发学生的思维。
化学实验使学生学习化学的兴趣大大增强，增强了学生的实验能力提高了学生的实验素养，促进了化学教学。相信在师生的共同努力下，实验教学在化学教学中的作用会越来越明显。
化学线上教学总结2
今天，阅卷统分与分析的完成，也意味着本学期的化学教学工作正式结束。经过认真反思和总结，我对本学期的化学教学工作情况进行了以下修改：
一、本届学生学习化学的特点
1、不喜欢记忆。我常常在课堂上告诉学生，要想把化学学好，记忆很重要，需要记得内容有元素符号、化合价、化学式、化学方程式，甚至包括一些排序，比如地壳中元素含量排序、金属活动性大小排序，1—20号元素排序等等。
2、不善于总结是他们的一个困扰。尽管我已经给予了他们很多关于题目讲解的指导，特别是类型题，但遗憾的是，他们从未能够观察到其中的规律并进行总结。常常出现这样的情况，同样一道题目或者类型题，昨天刚刚讲解过，而今天却无从下手。
3、逃避化学。由于上述原因使他们对化学望而生畏，除了为了完成化学作业外，平时很多学生会采取逃避的方式避开化学的学习，只有屈指可数的学生在主动学习化学。不回归和熟悉化学课本。
4、计算能力较低。例如，在本次期末试卷的第五题中，要求计算C2H4O3中碳、氢、氧元素的质量比。很多学生知道先写为12x2：1x4：16x3，然后求得最简比。但遗憾的是，答案出现了6：1：8、1：2：3和24：4：26等不一致的结果。此外，也存在不按照化学学科的计算特点思考和计算的问题，总是使用小学四则运算来简单处理化学计算题，例如本次期末试卷的22题（待补充）。
二、教学
备课上，只有结合不同班级学生实际，设计出符合他们的教案，才能改变他们不爱学习化学的态度。对他们的`要求，不求深不求全，能够理解一点就是一点，能够记忆一些就是记忆一些，一切从基础出发，努力把基础夯实。
进度上，11月即将结束，我已经完成了上半学期的化学教学工作。接下来，我计划在剩余的时间里集中精力学习下册的八、九和十三个单元内容。这些单元主要是基础性的学习，我打算对它们进行简要地探究，不深入展开。
测试上，测试有课题测试，单元测试、阶段测试，测试题目，不搞偏题怪题难题，全部都是最基础性的题目，都是平时上课时讲练的题目，所以这些测充分体现打造基础的教学思想。
三、存在问题
课堂方面，学生在上课时缺乏足够的专注，很少做课堂笔记，经常出现打瞌睡、聊天和玩手机的情况，这些现象对教学质量产生了严重的影响。
作业方面，基本上每节课后都有家庭作业，但是，学生交交作业不计时，甚至有很多学生养成不爱做作业坏习惯。另外，抄袭作业应付了事的现象很多，一时半载很难纠正。
测试方面，对测试不予以足够重视，导致部分学生在考试过程中出现聊天、打瞌睡、不作答等消极现象。同时，对于测试结果漠不关心的现象也十分普遍，无法达到以考促学的初衷。
四、今后采取措施
1、加强基础教学与训练。
2、严抓作业与测试。
3、加强基础复习冲刺中考。
化学线上教学总结3
这些年来，课堂教学改革一直是课程改革的首要任务，而师生交往和课堂互动被认为是课堂教学改革的重点。在教学过程中，教师和学生应该同时成为参与者和受益者。因此，教师需要在建立良好的学习关系之前考虑自己可以从学生那里学到什么，并且要思考如何激发课堂气氛，使学生敢于展示个性、表达心声和阐述观点，从而真正实现学生的主动学习。同时，在课堂上实现师生互动、相互补充和互相教学，可以形成学习的共同体，从而实现课程改革的目标。下面是我对化学课堂教学互动的一些个人看法。
一、以学生为主体，提供学生课堂主动学习的条件
在以往的教学过程中，很多教师往往只注重了教师的主导作用，满堂灌”只强调了教师的教，而忽视了学生的学，而在提倡课堂教学改革的今天。我们教师首先要改变教学观念，增加学生自主学习的时间和空间，例如在教学过程中可增加学生分组学习、相互讨论、学生讲评等模式。加上原先的师生相互问答和教师讲述，在形式上扩大了学生主动活动的空间，而且让每个学生的思维得到释放，使他们在讨论、分组中有机会大胆表达自己的想法和见解，不同的小组当然会出现不同的声音，发生争论，引发进一步思考，给课堂气氛注入活力，例如我在讲到氯水的性质时。往滴有酚酞的氢氧化钠溶液中逐渐滴加氯水时“这个现象并设疑”究竟是氯水显酸性与氢氧化钠中和而使溶液变为无色：
有的甚至是隔桌向往的都在大声的表达自己的观点，旁边有附和的，也有反对的。通过讨论学生接下来的积极性高涨了很多，一节课很快就过了。这样我们把学习主动权还给学生，突显了学生的主体地位。
二、提前备课设计教案、营造课堂氛围
课堂氛围的形成是师生互动和良好关系的基础。作为教师，我们需要对每位学生都表达出尊重，并鼓励他们的进步并帮助他们改正缺点。同时，我们也要赞赏学生们的创造性行为，并提倡同学之间的坦诚交流、相互帮助和共同欢乐。因此，只有认真准备每一节课，才能设计出优秀的教案，从而提高课堂效率。我通常从以下两个方面入手：（接下来写上你的具体修改内容）
1、我们需要仔细制定教学目标，因为无论是哪个科目，教学目标都是必不可少的。为此，我们要深入研究化学新课标和最新的教材，以了解我们所教班级的实际情况，并准确确定每堂课的教学目的和要求，并将其落实到各项教学目标的制定中。另外，我们还要坚持面向全体学生的原则，从学生的实际情况出发，根据他们在学习上的差异，确定可行的教学目标，使每个学生都能有所收获，共同进步。例如，我们可以设计一些有层次的问题，让不同水平的学生都能参与其中，这样每个学生都能体验到成功的喜悦，从而更有动力地学习。
2、要弄清每堂课的重点、难点和疑点以及突破它们的'策略。教师只有在教学中突出重点、突破难点，既重视知识传授，又加强能力培养，才能有效地提高课堂教学效率。
教师在讲解时要言简意赅，提问时要引发学生的思考，使他们能够从中有所领悟，能够应用到其他类似情境中。
三、利用实验激发学生学习化学的兴趣
兴趣是最好的老师“在新课程教学过程中。必须调动一切因素，积极激发学生学习化学的兴趣，而化学是一门以实验为主的学科，实验是学生学习化学的窗口，生动形象的实验最能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，我们不但要做好演示实验。还要为学生创造更多自己动手做实验的条件。
生的学习兴趣，更培养了学生在实验中的探究能力和创新能力。
四、学会倾听学生心声，促进师生共同发展
在课堂上，教师对学生进行简单明了的指导，能够启发学生的思考。在这个过程中，教师应该教给学生如何寻找和运用课外材料来辅助他们的学习，使他们意识到通过这样做可以扩展自己在其他领域的知识。通过一段时间的辅导，学生们逐渐培养了寻找课外学习材料的能力，并且他们还巩固和创新了许多好的学习方法。同时，教师也需要经常学习和自我提升，不仅要掌握与教学有关的专业知识，还要注重从电视、报纸和杂志等多方面获取知识，提高自己的素质。
其次，教师要相信学生具有洞察、组织教学的能力，师生呼应，共同推动课程环节的开展。在以前的化学课堂上，老师只是起到调动学生全面参与指导学生根据书后问题进行学习的指导作用。在学习和实践中，我对学生参与教学又提出一系列问题，如学生在学习中会发现什么问题？怎样去解决问题？这些内容应是课堂上师生密切配合，恰当处理的问题，由此，教师应给每一个学生以最宽松的空间，鼓励学生，只要是经过认真学习，领会了内容，可以大胆地提出所有价值的，以及搞不懂的问题，老师也并不着急去表态或解答，而是留给学生思考余地，师生共同商量着解决。长此下去，学生就真正意识到师生一起学习，不是靠老师的权威性，不能有依赖思想，而应该是师生一块参与。教师应该做恰当的鼓励和点播，如：“你说得不错！”“你的想法和我的思路一样！”等激励性的话语。在我的课堂，学生有时可能会成为我的老师，而我也可能成为课堂上的学生，课堂已成为学生个性发展，表达自己的心声的情感天地。多年来，我在摸索与实践中，逐步形成了师生平等、互相补充，和谐互动，共同发展的教学模式。
再次，教师应该相信学生具备独立发现问题、解决问题和自我完善的能力。通常情况下，教师会不断努力去帮助学生解决问题，然而结果往往并不如愿。因此，需要教师和学生共同商讨、共同解决问题。但是，师生之间的互动并不会自然发生，它需要建立在平等、尊重和理解的基础上。为了实现师生交流互动，教师首先应该给学生一种心理安全感，尊重每一个学生，特别是那些个性鲜明的学生。
五、常写教学反思，提高自身教学水平
通过改变学生的学习方式，我们重视培养他们的情趣、参与度、感悟力、合作能力、实践经验和创新精神。我们给予学生更多的时间和空间，并将权力交给他们，从而增强了他们的主体地位，提供了更多参与的机会，激发了他们对主动探索的兴趣。在这样的环境下，师生关系更加融洽，学生成为学习的主人，同时也锻炼和提高了他们的实践能力和创新思维。在教师的工作中，我们既要注重课堂教学的创新与改革，又要求教师写好课后回顾、实验日记和教学随笔，将教学经验和感悟进行积累和整理，形成有理性的指导性内容，以便指导下一步的工作。理论源于实践，同时也指导着实践，并取得了良好的效果。
师生互动是让老师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨，而只有师生充分动起来，才会让学生在一节课中获得最大的收效，而同时老师也是真正的受益者，既提高了课堂教学质量，又从学生身上学到了好的做法。
化学线上教学总结4
一、搞好教学常规工作
本学期，根据学校教学计划和要求，我认真履行了学科教学任务，包括制定教学计划、备课、布置作业、组织月考和模拟考等。同时，在常规教学中，我注重激发学生对化学学习的兴趣，激发学生主动学习的积极性。有些学生一开始对化学非常感兴趣，但随着时间的推移，由于成绩不理想，他们逐渐失去了信心和兴趣，尤其是在临近中考的本学期，这种现象变得尤为严重。因此，在新课和复习课的教学过程中，我注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生的兴趣。通过这样的方式，学生对上我的课产生了渴望、爱听和想听的态度，学生对化学学习的积极性被调动起来，对化学学习的兴趣也得到了增强，学习成绩也因此得到了提高。
二、搞好中考化学复习工作
本学期除了努力教授新课程，还要着重进行复习工作。为了使学生在中考中取得更出色的成绩，高效的复习至关重要。根据我多年的经验和针对20xx年安徽省中考考纲，我制定了一份详细的复习计划和安排。在复习过程中，我注重以下几个方面：
1、打好基础，不搞题海战术
分析往年中考学生在化学答题中存在的问题，发现与他们平时对初中化学基础知识和技能掌握不准确有很大关系。因此，我们仍然需要重视和加强对基础知识和基本技能的学习。在复习过程中，我们需要集中精力复习化学课本中的知识，并确保每个章节都能够顺利通过测试。此外，我们还需要注重培养学生正确运用化学术语和实验基本技能的能力。因此，在第一轮复习中，我特别加强了对学生化学课本中基础知识和基本技能的教学。通过重点讲解概念、有针对性的练习和专题测试等方式，巩固和加强了课本中双基知识的理解与掌握。这样，学生对这方面的知识有了更深入的了解，为第二轮复习的提高打下了良好的基础。
2、密切联系社会生活实际，抓好化学课本知识的应用。
近年来，我发现我所在省份的中考化学试题越来越注重与社会热点问题的结合。这种考查方式可以多角度考察学生的化学知识和能力，并且考查的.难度逐渐增加。因此，我们需要在化学教学中突破仅仅灌输课本知识的限制，减少机械操练所耗费的时间和精力。我们应该让学生有更多的时间去阅读课外的科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学的视角去观察和分析问题，使他们能够将所学化学知识应用到实际生活中。为了达到这个目标，我在教学中努力收集一些与社会热点问题相关的素材，并将其与化学课本知识相结合进行讲解、分析和测试。通过这样的方式，我希望学生们能够意识到学习化学知识的实用性，并提高他们运用化学知识解决实际问题的能力。
3、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
根据最新的考试大纲，化学考题中的科学探究部分对教学提出了更高的要求。为了应对这一挑战，我们应该准确把握课程改革的方向，将课本知识作为基本的探究内容，以周围环境为参考对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动参与学习，逐步培养科学探究能力。为了提高学生的能力，我们需要在教学中注重培养学生的科学素养，发现问题、分析问题和解决问题的能力。在平时的教学和复习过程中，我们不能简单地强调结论，而忽略了过程，也不能只重视简单应用的机械训练，忽略了问题情境和解答思路的分析。相反，我们应该注重获取知识的过程，帮助学生掌握学习化学的基本学科思维方法。
总之，经过一个学期的辛勤工作，我顺利完成了学校交给我的任务，成功帮助又一届学生顺利毕业。为我的年度教学工作画上了满意的句号！
化学线上教学总结5
今年我担任初三107、108两个班的化学教学工作。中学化学教学在学生的化学教育中起着启蒙和基础的重要作用。
段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下：
一、激发和保持学生学习化学的兴趣
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣，为此我就对学生进行了化学史教育。讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。
二、开发和发挥化学实验的作用
初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，他们在课堂上更容易通过形象记忆来掌握知识，相对于抽象的概念记忆能力来说更有优势。因此，在我的教学中，我经常运用图片、模型等直观的教学手段来帮助学生理解和记忆知识。在课堂教学中，我注重组织实验教学。通过引导学生观察实验现象，培养他们在实验中的观察和思考能力，让他们了解现象背后的本质以及物质变化的规律。我会结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。例如，最近我在班级公开课中开设了“探究氧气的制取方法和化学性质”主题的实验课，学生们在活跃而庄重的氛围下动脑动手，取得了良好的效果。除了课堂教学，我还鼓励学生利用身边可得到的各种材料进行小实验。这样的实践活动可以增强学生对知识的理解和记忆，并培养他们的创造力和动手能力。以上就是我对于初中学生学习积极性的观察和教学实践。希望通过这些方法和策略，能够激发学生的兴趣，并提高他们的学习效果。
三、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法—————“这是巩固知识的途径，精心设计一些针对性较强的问题。引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的，例如学完炼铁的原理是还原时。
四、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。
五、业务与理论学习
在本学期，我积极参与业务学习，秉持虚心向同科老师请教的态度，努力学习新课标和各种理论知识，以掌握正确的'教学方法和策略。通过这样的学习和进修，我的思想得到了更深层次的升华，得到了正确的理论指导。同时，我运用科学的教学方法，顺利地展开和进行我的工作。未来，我将继续参加各种理论学习和实践活动，以进一步提高我的教学水平。
六、不足与反思。
在教学工作中对学生要求不够严格，对学生在掌握知识上有要求但没有有效的落实方法，致使不知觉的学生出现脱节状况，与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩，
化学线上教学总结6
这个学期我连续担负高三年的化学科任教师，对只带过一届毕业生的我来说，无疑是种鼓励，更是种锤炼，让我在锤炼中渐渐地成长。
今年我所带的是平行班中的(3)、(4)班，由于比较陌生，一开始我把大部分时间花在了解学生的学情上，发觉这两个班级有比较大的不同。(3)班，整体学习惯氛比较浓郁，落后生较少，每次成绩下来平均分相对照较高，但就是优生稀缺，高分少;(4)班，整体学习惯氛较差，差生较多，这样照成大部分学生学习很被动，整体成绩上不去。针对两班的整体情形，及每次月考后显现的问题，我都个别同学个别分析，一对一地“对症下药”。现对这学期的工作及反思整理以下：
1.这学期我们还是采取章节和专题相结合的方法，扎实推动复习进程，提升学生能力。
在备课组讨论中，我们结合去年高考试题发展的实际情形，从题型、方法和知识等角度动身，根据《世纪金榜》将高中化学的全部内容整合成11个必修专题+1个选修专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。而且今年我更重视回来课本，复习前一再强调学生先看课本预习，这样对学生的知识再现很有帮助。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么混乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完全知识体系。
2.提高效率
课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实行有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们备课组在汲取上届的体会上，认真命制或挑选了符合我校学生难度适中的习题，以卷面情势供每一专题结束后的`巩固;在下半期，我们还自己挑选命制了挑选题，利用每周星期天晚自习一节课的时间进行理综挑选题专练。这些做法，使教学得到了充分的落实。
当然在教学中我也遇到很多困难，比如：知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力?例题、习题的挑选讲授，要精心设计，要有梯度，要有逻辑;怎么样提升学生的信心和爱好?不管怎样，在今后的工作中我还会以更大的热情投入工作，相信一定会有更多的收获。
化学线上教学总结7
一、调动学生学习化学的兴趣。
根据教育心理学的研究，我们可以得出这样的结论：“学生学习动机的主要构成因素在于他们对学习的自觉性和直接兴趣。”在我的教学实践中，我非常注重每一节课的引导过程，从复习旧知识到引入新知识，确保新旧知识能够有机地衔接在一起；同时，我也非常重视贯彻新课程理念，让学生通过探究的方式来获取知识。请根据修改要求进行修改，谢谢！
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，理解科学的本质。
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，学生要有扎实的基本知识和基本技能；学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的.复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量。
四、不足及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
化学线上教学总结8
本学年，我任教我校九年级4、5两个班的化学。这两个班的学生结构十分复杂，大多数学生对学习已经产生了厌学的情绪，尤其是九5班。
面对当前的状况，我非常认真并思考了许多方法，也付出了很多努力，但最终的成绩仍然不是十分满意。学校对我们九年级学生寄予了很高的期望，希望能进入全市中学前五名。上个学期的统考中，我们学校的化学科目取得了全市第三名的好成绩，超额完成了学校设定的目标。这是化学教师杨玉青以及全年级学生们共同努力的结果，而我并没有做出太大的贡献。所以，为了能进一步提高教学质量，并在中考中取得满意的成绩，总结过去一个学年的经验和教训变得非常必要。
首先，在我的教学中，我严格坚持各项工作，认真对待教学任务。尽管我是一名有丰富教学经验的化学教师，对教材和课标都非常熟悉，但面对每个学生，我都会仔细分析课标，并确定学习重点和合适的教学方法。此外，在辅导和作业批改方面，我更是非常用心，耗费了大量精力和时间。我注重激发学生对化学学习的兴趣，积极调动他们的学习积极性。因为兴趣是最好的老师，学生对化学学习缺乏浓厚的兴趣和高度的学习积极性，这是导致他们化学成绩不佳的一个重要原因。
亲其师而信其道。我在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心、多多做好课前准备的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的'学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，让学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也有一定的保障了。
其次，我注重教学，致力于为学生夯实学习基础，同时培养他们的化学基本素质。通过化学课堂教学，我希望学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识解决具体的实际问题，将知识转化为技能技巧，提升学生分析和解决问题的能力。与此同时，我也注重培养学生的化学素养。化学知识需要长期积累，而化学素养的提高也需要时间和不断的熏陶。在教学过程中，我会不断向学生灌输学习方法、分析方法，渗透化学知识，以及化学技能和技巧。
通过化学课的学习，学生所掌握的化学知识越来越多，在知识的熏陶和影响下，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，我把每个班的学生分为个化学学习小组，小组长便是化学成绩较好的同学。经常进行教学反思，特别是结合教学效果及时调整教法及做学生思想动员工作。我发现我们邵刚中学的学生都很胆小，所以教学中我对他们多用鼓励、少用批评；
教学中的几点反思（教训）：课堂教学的艺术性和严肃性要有机结合，真正使课堂组织收放自如，课堂气氛既活跃又严肃紧张。
化学线上教学总结9
一、以学生为主体，提供学生课堂主动学习的条件
在以往的教学过程中，很多教师往往只注重了教师的主导作用，一节课下来几乎都是“满堂灌”，只强调了教师的教，而忽视了学生的学。而在提倡课堂教学改革的今天，我们教师首先要改变教学观念，增加学生自主学习的时间和空间。例如在教学过程中可增加学生分组学习、相互讨论、学生讲评等模式，加上原先的师生相互问答和教师讲述，在形式上扩大了学生主动活动的空间，而且让每个学生的思维得到释放，使他们在讨论、分组中有机会大胆表达自己的想法和见解，不同的小组当然会出现不同的声音，发生争论，引发进一步思考，给课堂气氛注入活力。例如我在讲到氯水的性质时，提出“往滴有酚酞的氢氧化钠溶液中逐渐滴加氯水时，红色褪去”这个现象并设疑：究竟是氯水显酸性与氢氧化钠中和而使溶液变为无色，还是氯水中次氯酸的漂白性把红色变为无色呢？然后给时间给学生讨论，要他们通过实验设计来证明真正褪色的原因是什么？这时，整个课堂活跃起来，前后桌的，同桌的，有的甚至是隔桌向往的都在大声的表达自己的观点，旁边有附和的，也有反对的。通过讨论学生接下来的积极性高涨了很多，一节课很快就过了。这样我们把学习主动权还给学生，突显了学生的主体地位，也让学生参与到了课堂之中，照样会收到很好的效果。
二、提前备课设计教案、营造课堂氛围
课堂氛围是师生互动的前提条件。包括教师在课堂上表现出来的对每个学生的尊重，对每个学生进步的鼓励和改正缺点的帮助，对学生创造性行为的赞赏，还包括同学们之间坦诚交往、相互帮助和欢乐共处。所以，教师只有精心备好每一节课，才能设计出好的教案，从而提高课堂效率。我一般从下面两方面入手：
1、要精心制订教学目标。教学目标不管是哪个科目都是必不可少的。因此，我们必须针对所教班级的实际情况，深入钻研化学新课标和新化学教材，准确把每堂课的教学目的和要求，并落实到各项教学目标的制订中去。另外，还要坚持面向全体学生的原则，从学生实际出发，根据学生在学习上的差异，确定可行的教学目标，使各类学生各有所得，共同进步。例如每一节课设计一些有梯度的疑问，给不同层次的学生都参与进去，这样都让学生有成功的喜悦，学习起来也会特别带劲。
2、要弄清每堂课的重点、难点和疑点以及突破它们的策略。教师只有在教学中突出重点、突破难点，既重视知识传授，又加强能力培养，才能有效地提高课堂教学效率。
教师讲解时简明扼要，提问时富于启发性，使学生思想有所悟，使学生能够举一反三，触类旁通。
三、利用实验激发学生学习化学的兴趣
“兴趣是最好的老师”。因此，在新课程教学过程中，必须调动一切因素，积极激发学生学习化学的兴趣，而化学是一门以实验为主的学科，实验是学生学习化学的窗口，生动形象的实验最能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。为此，我们不但要做好演示实验，还要为学生创造更多自己动手做实验的条件，在课堂演示实验中注重师生、生生互动。通过学生对实验的亲自参与和教师的讲解，激发了学
生的学习兴趣，更培养了学生在实验中的探究能力和创新能力。
四、学会倾听学生心声，促进师生共同发展
在课堂上，教师给予学生简单而且明了的指导，学生就会有所感悟，这时，教师应教给学生寻找和开发运用课外材料的方法来辅助课堂学习，让学生明白，这样，有利于扩大自己其它领域的知识。这样辅导了一阵，学生们逐步养成了恰当寻找课外学习材料的能力，他们巩固并创新了很多好的方法。同时教师要经常学习、充电，不但把握好与教学有关的专业知识，还注重向电视学、报纸杂志学，丰富自己在各个方面知识，提高自己的素质。
其次，教师要相信学生具有洞察、组织教学的能力，师生呼应，共同推动课程环节的开展。在以前的化学课堂上，老师只是起到调动学生全面参与指导学生根据书后问题进行学习的指导作用。在学习和实践中，我对学生参与教学又提出一系列问题，如学生在学习中会发现什么问题？怎样去解决问题？这些内容应是课堂上师生密切配合，恰当处理的问题，由此，教师应给每一个学生以最宽松的空间，鼓励学生，只要是经过认真学习，领会了内容，可以大胆地提出所有价值的，以及搞不懂的问题，老师也并不着急去表态或解答，而是留给学生思考余地，师生共同商量着解决。长此下去，学生就真正意识到师生一起学习，不是靠老师的权威性，不能有依赖思想，而应该是师生一块参与。教师应该做恰当的鼓励和点播，如：“你说得不错！”“你的想法和我的思路一样！”等激励性的话语。在我的课堂，学生有时可能会成为我的老师，而我也可能成为课堂上的'学生，课堂已成为学生个性发展，表达自己的心声的情感天地。多年来，我在摸索与实践中，逐步形成了师生平等、互相补充，和谐互动，共同发展的教学模式。
再次，教师应信任学生具有独立发现问题解决问题自我完善的能力，一般情况教师总是苦苦的想办法，去帮他们解决问题，但效果往往事与愿违。这就要求师生共同商讨，共同解决问题。但是师生的互动绝不会自然产生，有赖于建立在师生间平等、尊重、理解的基础上，要实现师生的交往互动，教师首先应该给学生以心理安全感，尊重每一个学生，特别是那些很有个性的学生。
五、常写教学反思，提高自身教学水平
改变学生学习方式，重情趣、重参与、重感悟、重合作、重实践、重创新，把时间留给学生，把空间留给学生，把权力交给学生，学生的主体地位增强了，参与的机会增多了，主动探索的兴趣浓郁了，师生关系融洽了，学生成了学习的主人，创新精神扣实践能力却得到了锻炼与提高。工作中，我们要求教师即重视课堂教学的创新与改革，又要求教师写好课后回顾、实验日记、教学随笔，把教学经验或感悟积累起来，整理出来，形成理性的东西，进而指导下一步工作，理论来自实践，又指导实践，收到良好效果。
总之，师生互动是让老师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨，而只有师生充分动起来，才会让学生在一节课中获得最大的收效，而同时老师也是真正的受益者，既提高了课堂教学质量，又从学生身上学到了好的做法，应坚持以师生互动为重点课题加以研究，付诸实践，才会培养出主动参与自主学习的学生。
化学线上教学总结10
化学是一门以实验为基础的自然科学，是学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能激发学生的学习兴趣，是帮助学生形成化学概念和化学基础理论的材料，能培养学生的实验动手能力和实验素养。因此，实验教学是化学教学中的一个重要环节，在整个化学教学中起着非常重要的作用。本学期，在学校领导的高度重视下，实验教师的配合下，开足开齐了上册化学课本上出现的化学实验，充分调动了学生学习的积极性。作为化学教师来说，本着从思想到行动、从理论到实践原则，较好地完成了教学任务，提高了学生诸多方面的素质。现将九年级化学实验教学工作总结如下：
一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高
化学是一门以实验为基础的自然科学，学生好奇心很强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。而实验教学充分考虑了学生的可接受性，也增强了实验的趣味性。
二、在实验内容方面：
1、认真对待演示实验
课堂上的演示实验，能很好地调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲，培养他们的观察能力和语言组织能力及分析解决问题的能力。课本中的每个演示实验我们都认真完成。
2、努力开足学生分组实验
根据教学进度努力开足学生实验。本学期共完成“化学基本技能训练：化学基本技能训练
（一）、化学基本技能训练
（二）、配制一定溶质质量分数的溶液、氧气的制取与性质、探究燃烧的条件、二氧化碳的制取与性质”六个分组实验。
分组实验做到每3人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每学生严格要求，对于学生的错误操作予以及时纠正并引导学生分析操作错误的原因，教学效果较好，培养了学生的实验动手能力，也让学生形成了良好的实验习惯。
三、在培养学生能力方面：
1、培养学生的实验探究能力：
注重培养学生的实验探究能力，让学生养成良好的实验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。
2、培养学生的`观察能力：
观察是我们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观察可以使学生从化学实验现象中获取直接、原始的“信息”，加深了学生对化学知识的理解。这就需要教师指导学生如何去观察实验现象，及时地引导学生对实验现象进行分析，透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。
3、培养学生的实验能力：
实验能力是指了解实验的目的及实验原理、会正确使用实验仪器、会记录必要的数据及实验现象、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告等一系列的能力。这是初中阶段我们必须引导学生去做并要看到效果的一项任务。
四、在养成良好的实验习惯方面：
良好的实验习惯是科学实验中必不可少的，它包括以下几个方面：正确使用仪器设备、遵守实验操作规范、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室安全规则、节约药品和关注实验安全等。在教学中，应该重视向学生示范正确的实验态度和规范操作，严格要求学生遵守实验规则，具体指导他们如何观察和记录实验现象，并填写实验报告。在填写实验报告时，学生应当真实准确地描述实验所观察到的现象，并对其作出合理解释，以培养他们的语言组织能力和科学实事求是的态度。
五、存在的问题及不足：
对学生实验动手能力的培养力度不够，个别学生缺乏自信，不敢亲自动手参与实验，心甘情愿做一名看客。
六、今后的努力方向：
1、深刻认识实验教学的重要性，积极推动学生主动参与实验探究，培养他们对化学学习的浓厚兴趣。
2、增加学生实验的机会，尽量变演示实验为学生实验，让学生参与到实验教学中来。
3、进一步开放实验室，让学生走进实验室，自己亲自设计实验，开发学生的思维。
化学实验对学生的学习兴趣有着显著的促进作用，同时也能够提高学生的实验能力和实验素养，从而有效推动了化学教学的发展。相信在师生的共同努力下，化学实验教学将在化学教育中扮演更加重要的角色。
化学线上教学总结11
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学总结。
二、增强教学技能
为了提高教学质量，我们应该努力让讲解更加清晰、条理化和准确。同时，我们也要注重情感化和生动化，使课堂内容既有逻辑性又能激发学生的兴趣。为此，我们需要确保线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上，尤其要注意调动学生的积极性，促进师生交流，并充分体现学生的主导作用。这样可以让学生轻松、愉快地学习，使他们更容易掌握知识。精讲精练也是非常重要的，因此老师应该尽量减少讲解的`时间，而多给学生机会进行口头、动手和思考的活动。同样重要的是，在每堂课上都要考虑到不同层次学生的学习需求和能力水平，以确保每个学生都能得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
四、认真批改作业：
为了确保作业的质量，我会布置精读精练的任务，并且针对性地、有层次地安排作业内容。为了达到这个目标，我经常去各大书店搜集资料，并且仔细筛选各种辅助资料，力求让每一次练习都能产生最大的效果。同时，我会及时、认真地批改学生的作业，并且分析并记录他们在作业过程中出现的问题。我会对这些问题进行分类总结，进行透彻的评讲，并且根据相关情况及时改进我的教学方法，以便更加有针对性地指导学生。为了确保教学的效果，我会不断努力，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。在此基础上，再教给他们学习的方法。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素。
七、取得了一定的成绩。
但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
化学线上教学总结12
化学是一门以实验为基础的自然科学，是学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能激发学生的学习兴趣，是帮助学生形成化学概念和化学基础理论的材料，能培养学生的实验动手能力和实验素养。因此，实验教学是化学教学中的一个重要环节，在整个化学教学中起着非常重要的作用。本学期，在学校领导的高度重视下，实验教师的配合下，开足开齐了上册化学课本上出现的化学实验，充分调动了学生学习的积极性。作为化学教师来说，本着从思想到行动、从理论到实践原则，较好地完成了教学任务，提高了学生诸多方面的素质。现将九年级化学实验教学工作总结如下：
一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高
化学是一门以实验为基础的自然科学，与我们的现实生活联系紧密，学生好奇心很强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。而实验教学充分考虑了学生的可接受性，也增强了实验的趣味性，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。
二、在实验内容方面：
1、认真对待演示实验
课堂上的演示实验，能很好地调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲，培养他们的观察能力和语言组织能力及分析解决问题的能力。因此，课本中的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。
2、努力开足学生分组实验
根据教学进度努力开足学生实验。本学期共完成“化学基本技能训练：化学基本技能训练
（一）、化学基本技能训练
（二）、配制一定溶质质量分数的溶液、氧气的制取与性质、探究燃烧的条件、二氧化碳的制取与性质”六个分组实验。
分组实验做到每3人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每学生严格要求，对于学生的错误操作予以及时纠正并引导学生分析操作错误的原因，教学效果较好，培养了学生的`实验动手能力，也让学生形成了良好的实验习惯。
三、在培养学生能力方面：
1、培养学生的实验探究能力：
注重培养学生的实验探究能力，让学生养成良好的实验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。
2、培养学生的观察能力：
观察是我们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观察可以使学生从化学实验现象中获取直接、原始的“信息”，加深了学生对化学知识的理解。这就需要教师指导学生如何去观察实验现象，及时地引导学生对实验现象进行分析，透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。
3、培养学生的实验能力：
实验能力是指了解实验的目的及实验原理、会正确使用实验仪器、会记录必要的数据及实验现象、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告等一系列的能力。这是初中阶段我们必须引导学生去做并要看到效果的一项任务。
四、在养成良好的实验习惯方面：
良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从实验态度、规范操作上给学生进行示范，严格要求学生遵守实验规则，对如何观察、记录实验现象、填写实验报告要具体指导。在填写实验报告时，要求学生将实验所观察到的现象如实填写并对所观察的现象作出相应的解释，以此来培养学生的语言组织能力和实事求是的科学态度。
五、存在的问题及不足：
对学生实验动手能力的培养力度不够，个别学生缺乏自信，不敢亲自动手参与实验，心甘情愿做一名看客。
六、今后的努力方向：
1、进一步重视实验教学的作用，充分引导学生进行实验探究，增强学生学习化学的兴趣。
2、增加学生实验的机会，尽量变演示实验为学生实验，让学生参与到实验教学中来。
3、进一步开放实验室，让学生走进实验室，自己亲自设计实验，开发学生的思维。
化学实验使学生学习化学的兴趣大大增强，增强了学生的实验能力，提高了学生的实验素养，促进了化学教学。相信在师生的共同努力下，实验教学在化学教学中的作用会越来越明显。
化学线上教学总结13
今年我担负初三毕业班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科。短短一年的教学不仅要求学生掌控有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具有将来探索化学科学的爱好和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求学生必须具有一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
我校的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚自习的时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我根据学校教学安排，公道制定我的教学计划，并在实际教学中及时根据情形进行有效调剂。现将一学期的工作总结以下：
一、调动学生学习化学的爱好
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全部，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲困难、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会视察实验现象，学会在实验中视察和摸索，引导学生了解现象与物质的性质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相干的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，知道科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的.应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点纷杂的章节，尽量帮助学生进行归纳总结复习提要，然后严格挑选练习题、测试题对学生进行检测。
四、不足及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严格，对学生在掌控知识上有要求但没有很有效的监督检查方法，导致不自觉的学生显现脱节状态，对学习不能及时学有所得，就会逐渐显现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交换的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
化学线上教学总结14
一、认真做好备课、上课、批改作业、课下辅导工作。
今年我负责的学科是全新的课程教材。为了确保每一堂课都备得充分，我认真研读教材，深入理解其重点和难点，并精心设计教学方法和布置教学环节。我设置了巩固练习和作业，还精心组织课堂教学，关注每位学生，并及时获取他们的反馈信息。这样一来，每堂课既能准确把握教材的重点，又能突破难点，让学生轻松而有趣地学习。同时，我努力激发学生的情感，营造愉悦的课堂氛围。我的授课语言简洁明了，纠正了过去反复的毛病。我提问的对象面向全体学生，旨在引发他们对化学学习的兴趣。课堂上，我注重将讲解与练习结合起来，布置少而精的家庭作业，减轻学生的负担。为了提高教学质量，我还要做好课后辅导工作。由于初中生喜欢动感、好玩，缺乏自我控制能力，常常不能按时完成作业，有些学生甚至抄袭作业。针对这个问题，我注重对学生的思想教育，并将其贯彻到对学生学习指导的每一个环节。同时，我还要做好学生学习的辅导和帮助工作，特别是在转化后进生方面。对于后进生，我将从友善开始，从赞美着手，与他们进行交流，理解并尊重他们的处境和想法，帮助他们树立自信心，帮助他们尽快走出困境。这样，我相信我能为学生们创造一个良好的学习环境，提高教学质量，并帮助每个学生都取得进步。
二、做好启蒙教学，激发学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”九年级化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶
激发学生的学习动力，调动他们的积极性，培养他们的思维和创造能力，不仅能提高学习效果，还能提升教学质量。
在教学中，我能根据教学规律，根据学生实际情况，因材施教，从开发非智力因素入手，努力创设直观、形象、生动的学习情景，认真组织好课堂教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例，如地窖中的杀手“用石灰浆抹得墙为什么先；后变硬变白”我们的墙壁上发生了那些反应？衣箱里的.樟脑跑到哪里去了？通过对这些生活问题的解答？扩大了学生的知识视野。
在教学实践中，我还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识才能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂教学才能顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中非常注意每一节课的引入，根据教学内容的不同采用不同的引入法，如从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过渡，为学生接受新知识作好铺垫。同时，讲课时，力求采用灵活多样的方法，使学生听得明白，学得轻松。教法上采用"小步子，步步到位"的做法，让学生容易接受和理解，经常注意对学生进行学法指导，如怎样配平较难的化学方程式，如何解答探究题。测验时我尽量控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情，只要肯努力，一定能学好化学。
三、充分调动学生积极主动性，活跃课堂
在化学课堂教学中，我充分发挥了化学实验的优势，认真组织和引导实验教学活动。在进行演示实验时，我不仅按照基本操作要求进行示范操作，还鼓励学生有针对性地观察实验现象，并设计了一些问题，以促使学生在实验过程中进行观察和思考，进而引导他们根据实验现象进行推理和分析。
深入探究物质的本质及其化学变化规律，是化学教育中重要的一环。在实验器材不足的情况下，我鼓励学生根据实际情况进行家庭小实验，以增强实验效果，并提高实验内容的实用性和趣味性。通过这样的方式，可以激发学生对实验的兴趣，同时发挥学生的主体作用，提高他们的积极主动参与意识。学生可以借助对实验现象的分析和综合归纳，提高他们分析问题和解决问题的能力。此外，我们还要培养学生两种能力：一是从现象中得出结论的能力，二是从结论中推导出现象的能力。这样的综合培养将使学生在化学学习中更加全面发展。
四、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
近几年中考试题涉及生活、生产、环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技等知识，同时在教学中我根据教学内容和学生实际情况，尽量补充一些联系生活、生产、环保等社会热点的内容，让学生尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中还有不足。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓前进，争取取得更好的成绩。
化学线上教学总结15
作为电教组学生电教员小组长，我在电教老师的指导下，积极协助推进各项电教工作。本学期已经接近尾声，在电教小组成员的共同努力下，我们成功地完成了本学期的任务。
本学期，除了担任电教组小组长并每周上课，我还积极承担其他电教工作，保证认真履行以下职责：
1、电教管理方面：
第一、负责责任区多媒体教室的电教管理与维护
为了更好地完成电教工作任务并清晰划分责任，我校电教组对本学期的电教工作进行了责任区域的划分。我被指派负责管理我校第二教学楼的第五六楼层多媒体教室。每周，我会认真检查责任区域，查找当前的故障并尽力解决那些可以自行处理的简单故障。我还会编写检查情况报告，并及时上报那些未能解决的故障，以预防可能发生的问题，确保全校的.教学秩序能正常运行。
第二、负责学术报告厅值班人员的指派与安全使用的监督
学校大型学术活动频繁，作为电教小组组长，我坚持每周五下午到电教部办公室，根据电教老师的工作指导意见，领取下周学术报告厅的临时活动汇总表，并对每项活动指派专人负责，对学术活动的设备需要进行交代与必要的帮忙调试，并监督保证报告厅在使用期间的安全与正常使用。一般在与我电教小组成员上课时间无冲突的情况下，原则上是各个院系的活动由所属院系的电教成员负责。
第三、负责每月底安排时间组织电教员进行多媒体资源的检查维护
每月月底，集中组织电教小组成员，通知大家利用周末时间，一起进行月检查与维护的集体活动。这学期，大家每月集中对责任区的检查，并编制检查报告，以电子版的格式发送电教部qq群邮箱，由我来汇总在下月周一打印纸质版递交电教部老师。此外，在电教部老师的指导与带领下，还组织了大家利用周末时间开展对多媒体进行投影机亮度与灯泡时间的测量，以及对第二教学楼的投影机进行除尘吹灰的集体活动。我觉得这样的集体活动十分有意义，可以得到自我锻炼，提高手脑并用能力，收获甚多。
2、电教值班方面：
第一、主动承担值班任务，做好正常课间的电教值班
本学期，在周一到周五的早上和下午，我的课程主要在二教楼进行，相比其他电教组成员，我有相对较少的课程安排。因此，我主动承担了值班任务。在周一到周五的正常上课时间内，在电教老师的监督指导下，我每天提前20分钟到岗。我会早上打开微格教室的门，并在办公室等待电教老师远程开启当天早上第一和第二节课所用的多媒体教室。如果有需要手动开启的多媒体教室，我会及时前往为老师提供多媒体服务，主要是开启多媒体设备。同时，如果某些教室出现问题，我也会立即赶到现场解决故障。
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