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数学教学总结

时间:2021-03-07 21:40:53 教学总结 我要投稿

【必备】数学教学总结4篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编整理的数学教学总结4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【必备】数学教学总结4篇

数学教学总结 篇1

  20xx学年第二学期,在学区领导、中心小学领导、园领导的支持、帮助下,在本班教师的共同努力下,我紧紧围绕幼儿园工作重点,坚持以教研促教改,圆满而顺利的完成了幼儿园各项教育教学工作任务,取得了一定的成绩。平时工作中我针对大班幼儿即将升入小学的情况,重点就幼儿良好学习习惯的养成,良好的心理素质(适应能力、抗挫折能力等),完成任务意识、能力,做事情的坚持性,能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式进行培养,同时我根据数学教学方案,以全面培养幼儿的能力、发展幼儿的特长为目的,扎实组织教学活动,让幼儿在游戏中学习,在游戏中锻炼,从而身心俱得到成长。现将本期工作情况总结如下:

  一、对幼儿进行了操作习惯的培养。

  1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法,学会怎样爱惜书。

  2、教育幼儿正确使用学具,避免误伤自己或其它小朋友,养成随时整理自己的物品的习惯。

  3、教育幼儿勤问勤思考,养成遇到问题自己先想办法解决的习惯。

  二、游戏式的教学活动,促使幼儿学科知识的成长

  在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣,让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。 特别是在本学期的数学活动中,孩子对各种图形的学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式,以“手、眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、排列、组合,将所需传授的知识展开并深化,运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性,提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。

  我在“吃透”教材的基础上,根据教学内容的特点和幼儿的具体情况灵活安排教学活动。经过一期的学习,幼儿学会了找出简间图形的排列规律,并根据规律整理物品,能分清单数、双数的涵义,了解了5以内数的分成,掌握4以内的加减法,会找出图形的种类和数量,能分辨左和右,会比较高矮长短,了解影子是怎么来的,知道磁铁能吸住哪些物品,会识别易燃物,知道水是怎么来的,认识植物的根,知道爱护动、植物和水资源。

  通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了分解、单双数、相邻数、与自编应用题,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础。

  三、认真学习不断提高自己的教学能力,以适应现阶段教育教学工作的需要。

  我在课前认真分析教材,做好课前准备。根据幼儿的心理特点和思维方式,以直观教学方式为主,课堂上让幼儿不仅要动眼,还要动手、动脑、动心。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,,增强数学学习的乐趣,让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。例如在教学《买蛋糕》活动中,孩子们对 形象生动的学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式,以玩买东西的游戏方式组织教学活动。通过情境模拟,让幼儿体验生活中买蛋糕的情境,充分调动幼儿全方位的感知觉,从而把零散的感性知识概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知能力。

  四、加强家园联系,促进幼儿茁壮成长

  家庭环境对幼儿的成长有着不可替代的重要作用。家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象,对于孩子的认知与学习,家长能起到潜移默化的作用。所以本人非常注重与家长沟通,开展各种活动都要争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。本学期,幼儿完成的《亲子手册》我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好,家长工作取得了一定的成效。

  五、取得的工作成绩

  1、孩子们对数学活动非常感兴趣,知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。

  2、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。

  3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。

  4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。

  六、努力克服缺憾,立志再上新台阶。

  在取得成绩的同时,班级也存在着不足之处,一部分幼儿不主动发言,虽再三引导和提醒,但效果不大;幼儿在操作后的收归有拖拉现象;个别坐车幼儿作业完成情况与家长沟通还有待加强;这些不足是我下学期努力的方向,我将继续努力,再接再厉,争取更大的`提高和进步。

数学教学总结 篇2

  一、灵活使用教材,在课堂中引入现实生活元素

  当教材中的内容与生活越贴切,学生接受起来也更为容易,反之如果与生活差距太大,他们则会感到陌生,接受起来也会有一定困难。因此,教师可以适当地对教材进行改变,引入一些现实的生活元素,删减一些与生活无关的内容。尤其是在例题的选择上,可以将枯燥的题目,改编为与学生生活有关的题目,激发他们的解题兴趣,从而提高他们的创造能力。

  甚至还可以鼓励学生去收集身边的数学问题,然后师生一起进行解答,从而加深对数学内容的掌握。教师的教学活动是不能脱离教材独立存在的,但也不能完全照搬,灵活地使用教材是一种非常好的教学方法。在设计小学数学教学内容时,教师可以适当引入现实生活的元素,从学生已有经验入手,不仅能够吸引学生的注意力,同时能够加深学生对教材内容的理解。

  二、创设生活情境,在教学中激发学习数学兴趣

  创设生活情境的目的与灵活使用教材的目的大致相同,都是为了让学生更容易接受数学知识。为学生创设生活情境,能让他们更好地感受到学习数学的快乐,从而对数学产生浓厚的兴趣,这不仅有利于当前知识的掌握,对后期数学的学习也是极为有利的。

  因此,教师在数学教学中,应该尽量引入生活情境,最好能使例题生活化、教学生活化、练习生活化,让学生从小养成热爱数学的思想,在今后的数学学习中,能够取得更好的发展。创设生活情境最重要的是要考虑可行性与真实性,其目的是为了让数学课堂变得更加生动有趣,让学生在轻松的氛围中发现数学问题,运用数学的思维解题。

  在生活中有很多数学问题,并且这些数学问题都是可以与教学活动联系起来的,我们可以让真实的生活情境来充实数学文本。

  三、体验生活应用,在生活中领悟数学真正价值

  小学数学生活化教学,不仅是为了学生更好地学习数学,也是为了能够更好地将所学知识灵活运用,这也是数学的价值所在。我们要做到从生活中来,到生活中去,运用数学知识解决生活中的实际问题,让数学脱离公式和数字,变得有血有肉、丰富多彩。

  将生活课题引入小学数学课堂,让课堂充满了生命的活力。1、2年级小学生注意力不容易集中,而引入生活化教学,能够很好地帮助他们解决这一问题。将生活融入数学,同时又让数学回归生活,正是数学课堂的魅力所在。

  这样的教学,能够让数学真正被学生所喜欢和接受,让数学课堂更加生动有趣,充满创新。在以后的学习中,遇到与生活紧密联系的内容时,学生能够自然而然地产生兴趣,课堂才会更有生命的气息。

  总之,如何让小学数学教学充满创新,充满乐趣,笔者认为最重要的是进行生活化教学,挖掘教材中的生活化元素,灵活运用教材,发现身边的教学资源,创造性地使用教学资源,将其合理地运用到生活中去。此外,还要引导学生善于从现实生活中发现、提出并解决问题,培养学生对数学的兴趣,对现实生活中数学的情感体验。

数学教学总结 篇3

  我校自20xx年10月开展《数学教学设计有效性研究》以来,课题组全体成员积极进行了有效教学及教学设计的相关理论学习,进一步弄清了本课题的意义、研究目标和内容,明确了数学教学设计研究的重点和步骤。现对一年来的研究情况总结如下:

  一、前阶段所做的工作

  1、加强理论学习、转变观念、提升素质。课题研究的成功与否,取决与课题组研究人员的整体素质的高于低,为此我们多次集中学习了新课程理念、有效教学理论和有关教学设计理论等基础理论,并且充分利用网络资源了解借鉴目前外地的研究情况和经验。其次是结合学校开展的汇报课、观摩课、示范课和研讨课进行深入学习、研究,使每个人的专业理论素质和教学设计能力都有了明显提高,这为进一步进行研究提供了必要保障。

  2、强化常规教学,确保教学设计质量。①组织学习,明确教学设计的概念,具体环节、教学策略的选择以及编写教学设计案例需要注意的问题等,通过学习和教学实践,全体成员进一步认识了教学设计对实施有效教学的重要性。②坚持研讨、确保教学设计的有效性。如何提高课堂教学效率,保证学生学习效果,关键是清楚学生的学习态度和能力基础,恰当选择有创新、符合学科特点、能够激发学生学习兴趣、可操作的教学方法和策略,有利于学生学习,各环节紧凑又便于学生自主探究与合作交流为终极目标。而落实教学设计的主阵地仍然是——课堂,这就要求课题组成员互相听课、评课、研课,进而实现以教促研,以研促教,平时每位教师都要带着课题上课堂,对于某一个问题如何进行突破,课题组集体进行有针对性的主题研讨课教学,课后及时进行效果测试,及时评课,最后形成优质设计案例。另外对教学中表现出来的问题进行会诊和个案研究,因为“问题课题化”将意味着系统而持久地追踪问题,直至解决问题。通过“问题课题化”实现教学设计的策略的探索,进一步提高了课堂教学的实效性。

  二、课题研究取得的阶段性成果

  1、实现了课题研究与有效教学的有机结合。通过课堂教学设计的有效性研究,切实促进了教师教学方式和学生学习方式的转变,基本实现了预期目标,一年来,我们先后进行了有效教学理论学习,有效教学设计研讨,新课程理念下的听课,评课,集体备课等活动。

  2、整体提升了课题组成员的专业知识和理论素养。在此期间发表的论文有:

  邢德国

  耿艳君

  尹家志

  孙耀辉

  贾春利

  董彦才

  撰写的教学设计案例有篇。

  三、存在的问题和困惑

  经过一年的研究,课堂教学设计初步成型,课堂教学的有效性也初步得到提高,但是对照课题研究计划还有一些内容目标落实不到位的情况,我们的研究还不够深入,离目标要求还有一定的距离。究其影响课题进展的原因有三:一是当初课题目标定得太广泛,不具体,所以有时感觉无从下手,即使有所涉及也仅是蜻蜓点水而已;二是目前还没有一个教学设计优劣的可操作的量化标准,感觉一是还难以把握设计是否有效;三是有的老师只顾忙于个人教学或业务,不能积极参与到课题研究中来,更不愿意搜集和撰写教学设计案例或论文。以上一切都有待于今后改进或加强。

  四、下步打算

  1、进一步细化研究主题和内容。

  2、重点加强教学设计中教学过程这一环节的研究,并整理出典型案例。

  3、重点抓好课题成果的总结与提炼,撰写相关论文并在争取县级以上期刊发表。

数学教学总结 篇4

  本学期,本人主要担任五年级的数学教学工作。半学期来,我始终坚持不懈的精神从事教学工作。结合学生的实际情况,扎扎实实、有计划,有组织,有步骤地开展教学工作。现对本学期教学工作总结如下:

  一、思想方面

  本人能积极参加政治学习,关心国家大事,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。

  二、教学方面

  前半学期教学工作主要做了以下工作

  1.备课方面,在力求吃透教材,找准重点、难点的基础上,根据计划按时超周备完教案,按时到教导处签字。

  2. 上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,培养学困生的学习兴趣。

  3.辅导 我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。并利用家校通与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便双休日在家里对孩子进行辅导。

  4.作业 根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

  5.差生转化。为了做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 6.教后反思 从教学手段的使用、教学方法的采用、教学评价的机制等坚持每次教后写反思,然后再把优质的方法放入下一课中继续尝试。

  7.积极参与课题研究和校本课程的制定。

  8.积极参加学校教师课堂教学评估活动。

  三、个人学习

  积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实 的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习,以适应当前教育的形式,给自己充电,为搞好数学教学做好知识储备。

  四、兼项工作

  本学期本人的兼项工作是安全监管员和卫生健康室管理员, 认真执行学校要求,制定和完善各项制度,填写各种记录,做好教研室教师值班的安排和检查工作。

  五、不足之处

  1.对数学教学的理论学习还不够深入,需要进行反思,教学水平提高速度缓慢。

  2.教育科研在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标。

  3.数学教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

  六、努力方向

  1.加强自身基本功的训练,特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练,注重对学生能力的培养。

  2.对后进生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3.加强学生行为习惯方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要能严格约束自己。

  4.在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

  一份耕耘,一份收获。总之前半学期我的教学工作苦乐相伴。后半学期我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。

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