实用的小学教学总结范文锦集五篇
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的小学教学总结5篇，欢迎大家分享。
小学教学总结 篇1
抱着对家乡教育事业的热枕，对母校的怀念之情。20xx年下学期我毅然从工作了5年的学校回到母校了宁乡四中。当我踏进校园的那一刻我热血顿时沸腾，心中的激动无法比拟。熟悉的校园环境，一张张熟悉的老师面孔，一句句家乡话语的亲切问候使我内心不禁感叹：“终于回家啦！回家真好。”
虽然之前在学校也从事学生科干事的工作，最开始的那段时间因为地域差异与母校学校德育工作的发展，我一直处于力不从心的一种状态，工作也比较被动。在学生科朱科长和周副科长的悉心指导下我慢慢适应了这种节奏，也慢慢从中得到一些深刻的体会。
德育虽“苦”，“苦”中亦“甜”
①以前爱睡懒觉的我确实比较痛苦，每星期五天必须在六点之前起床，晚上正常的话一般也要十一点左右才能休息。说实话开始一段时间一直都处在提心吊胆的生活状态之中，睡觉之前把闹钟调5、6次的响铃，往往一次还没有响很早就在梦中惊醒，十分担心耽误了工作。
②一直爱动的我现在必须静下来待在办公室，并且要处理一定的文字材料。以前我除上课、练书法能够安静下来，其余时间我一般都是一种“多动症”状态，不是这里走走就是那
里看看。而朱科长有效的运用了我这两大特点（二大特点：开始学生对我都不熟悉）安排我对校园内各学生活动地点进行巡查。巡查中很多学生都不幸“被捕”。
一学期下来虽然身心疲惫，但我真的感觉自己特别的充实、快乐。平易近人的领导，热情大方的同事，放手干的科室长加上优秀的学生科团队。我觉得自己的生活、工作状态发生了彻底的改变，以前比较安逸的我现在工作有了新的追求，我追求我快乐。
小学教学总结 篇2
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我们数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，学校组织了同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：
1.自检——管理上，努力体现以人为本的思想。
2.互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3 .校查——随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。
坚持教研活动，反馈情况，，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析， “一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了空间与图形旋转、实践与综合、统计强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学教学总结 篇3
犹记得8月31日带着憧憬和满满的'信心来到了龙琴小学，不知不觉中时间飞快的流逝，时间越来越近一个学期转眼即逝，说明跟孩子们分离的日子也要到了。
在这短短的一个学期里，我跟着孩子们一起成长，一起游戏，一起学习。在这里我收获了快乐收获了经验，看着孩子们那一张张充满希望和欢笑的脸，心里洋溢的是希望的喜悦。感谢他们给了我上讲台的勇气，给我陪伴他们一起成长的机会，也特别感谢爱心蚂蚁和龙琴小学给了我这么一次珍贵的机会。有时候，会觉得这些孩子们特别的烦人；有时候，也会觉得这些孩子们特别的调皮；但更多的时候是觉得他们非常的懂事、可爱。所有真实的情绪都在离别的那一刻表现出来，不想看到与孩子们离别时的泪水，所以选择在孩子们熟睡的时候悄悄的离开。
有些孩子家庭情况不是很好（比如：单亲、孤儿、双亲残疾、单亲且残疾），会感觉他们比较自卑，不合群，成绩也不算很好。经过了解之后，在生活上帮助他们，在思想上开导他们，在学习上指导他们，经常找他们聊聊天，玩游戏，并让成绩好的同学帮忙辅导。慢慢的他们见到老师会自动打招呼了，也愿意跟别的同学一起交流了。但一个学期仍是太短了，在我所教的班级中还是有个别同学不爱说话，不喜与人交流，更有甚者会与同学打架，欺负低年级的同学。这些都有待更多的时间去与他们沟通交流，多加以引导他们往正确的方向上行走。课堂上也会经常遇到一些小情况，比如：上课时有的孩子会偷吃零食、有的会与同桌说悄悄话、有的会偷偷躲在下面看小人书……但这都是一些小问题，稍加引导便能改正。
孩子们的求知欲望特别强，表现在他们特别爱问问题上，有时候问得问题常常让人不知从何回答。这时候真心觉得自己的知识储备量太少了，但我会引导他们到书中去寻找答案，并且告诉他们有些答案并不是唯一的。孩子们特别喜欢上趣味课，如果我说这节课上趣味语文，他们都会欢呼的跳跃起来。我认为在游戏中让他们去寻找问题的答案，他们会记得更加牢固，或者给他们一个答案，通过游戏的方式去设想这个答案的问题。这时候会发现他们的想法都很天马行空，犹如一座空中花园，各式各样的花朵都能在天空中翱翔。
一个学期，短短的五个月，真的感觉时间过得很快，相处多一天对孩子们的爱便多增一分。不管怎么样，我都非常珍惜这次来之不易的支教机会，感谢爱心蚂蚁伙伴们的陪伴和支持，感谢龙琴小学老师领导们的照顾和帮助，感谢孩子们的陪伴和鼓励。也非常珍惜与孩子们相处的每一点每一滴的时间。喜欢站在讲台上给孩子们上课的感觉，喜欢看到孩子们侧着头关注听课的表情。
小学教学总结 篇4
本学期我继续担任四(2)班的数学教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出如下总结：
一、教学方面：
1、认真备课。备课前，认真钻研《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。通过集体备课，我从其他老师哪里学到了许多专业知识和教学经验，每节课上课之前对教材、教参内容做到心中有数。对于如何备学生，力求每节课弄清楚以下几点：(1)、学生的基础;(2)、学生的疑问;(3)、哪些问题需要教师的点拨和引导?(4)、哪些疑难问题还需要拓展与延伸等。
2、上课。充分利用多媒体教学创设各种情境，提高学生学习兴趣，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养学生独立思考解决问题的能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
3、批改作业。课堂作业要求学生认真按时完成，做到及时批改，对出现的错误，采用集体讨论纠正方法，提高学生改错的能力。批改作业时，我采取了如下的措施：对于完成得好的作业，在批阅时，我写一个“优”字;对于有进步的作业，我就写上“甲上”;对于做错了作业，我不打“×”，而是让学生改正后，再批等级，对学生的作业进行等级划分，表扬好的，鼓励差的，以培养学生认真做作业的良好习惯。教师分析作业产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、后进生的转化。对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。他们每有一点进步都给予表扬，时常与家长沟通，了解孩子在家的情况，使他们感到老师时刻在关心着他们。
二、自身业务方面：
平时大量阅读教育期刊，改变教育观念。学校的周周有听课对我收获挺多，通过大家交流、讨论，使我学到了许多专业知识和教学技能，开扩了视野，掌握了新的教学信息和理念。
三、工作中的不足：
学困生的转化还没有到位，基础知识掌握不牢固，计算的准确率太低，理解能力差，知识学得较死，没有举一反三的能力，自己的知识面窄，教学理论掌握的少，数学方面的书看的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班学生的、符合当前环境的教学方法。
四、改进措施：
在学困生身上多下工夫，以表扬为主，多一些关爱;坚持练习计算题，提高计算能力，对于应用题教给学生分析方法，培养思维能力;认真钻研教材，把握教材的难，重点，砸实基础知识，多看些与数学有关的书籍，向有经验的教师多请教，多沟通，找差距，补不足，坚持写反思，以提高自己的教学水平。
小学教学总结 篇5
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此11月26日我们组织了由业务校长、教导主任和教研组长组成的检查小组，对近期来我校所有教师的教育教学情况做了全面检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、听课、作业批改、单元检测。
一、基本情况
从检查情况看，老师们都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则，认真做好各项工作。多数教师都能认识到：备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口。绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
二、好的方面
1、备课方面：这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学
法的指导。这些老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。
教学反思多数老师都能认真完成，在每一课授完后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。老师的反思总结很到位，能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。
2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了15节左右，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点、不足又有建议，做到了教学相长。
4、单元检测方面。多数老师能根据进度进行检测，并且做到了认真批改与讲评，学生也能及时改正错误。
三、存在的问题
1、个别教师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学反思质量不高。很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。个别教师的书写应注意。
2、有的未超前一周备课，有的作文未批改。
3、有的教师教案封面都没写姓名及年度。
4、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。个别班级作文次数不足。
5、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，不能虚心向他人学习。大部分教师听课次数不足，除赛课听课外，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。
6、单元检测方面。个别教师缺少单元讲评。
以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请领导们批评指正。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是老师们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
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