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教学质量工作总结

时间:2022-11-08 19:12:44 教学总结 我要投稿

教学质量工作总结

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此我们要做好归纳,写好总结。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编为大家整理的教学质量工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学质量工作总结

教学质量工作总结1

  根据学校教导处的统一安排,我校从10月11日以来,围绕“打造高效课堂,提高教学质量”的活动主题展开了一系列活动。经过三周的时间,我校课堂教学大练兵活动已拉下帷幕。本次活动在学校领导的重视和老师们的积极参与下取得了圆满成功。现将我校“教学质量月”开展情况综述如下:

  一、精心组织,全面动员。

  为了组织好“教学质量月”活动,学校根据上级精神,把3月20日至4月12日定为宣传发动阶段。组织教师认真学习,激发了全体教师参与兴趣,让全体教师人人参与“教学质量月”活动。

  二、加强组织与领导,确保活动方案的实施。

  活动开始,为确保我校“教学质量月”的顺利展开,教师全员参与的活动体系。学校领导亲自参与并严格监督活动的整过程,确保了各项活动顺利进行,圆满完成了“教学质量月”的各项任务。

  三、强化落实,责任到人。

  为了有效实施“教学质量月”活动方案,真正把活动落到实处,取得实效。我校在制定方案中注重层层落实,责任到人,并规定了完

  成工作的质量和任务的期限。10月11日,组织全体教师申报了课堂教学大练兵的学科。根据我校学科的任教特点,指定了学科中心发言人和课堂记录教师,成立了四、五、六年级为一组的集体备课小组。利用每天课外活动时间开展集体备课活动。

  四、精细组织,规范实施。

  1、定位目标,确保教学主题

  本次教学质量月活动,在学校总体部署下,我组教师积极参与,认识准备。首先是各年级为单位确定了各学段不同学科的课堂教学研究主题:四、五、六年级为如何构建学生自主探究学习的课堂。做到了教学有目标,研究有主题。

  2、集体研究,精心策划,打造高效课堂。

  根据学校安排各学科确定了研究主题后,在备课中,教师们讨论教材、讨论教法、研究学法、专研教法。整个活动中无论是老教师还是青年教师都是以严肃的态度对待这次活动,本着学习提高的心态面对备课,体现了我校教师真抓实干的工作作风。

  3、身先士卒,展示课堂教学

  为更进一步重视本次活动的开展,各组长身先示范,打前阵,以积极认真的态度率先开展课堂教学大练兵,引起了教师对本次活动的更加重视,使得这次活动更加顺利进行。

  4、评优选先,立足发展。

  在经过两个周的课堂教学大练兵活动结束后,我们组织全体教师历经2个多小时,认真开展了说课、议课、评课、反思活动,所有听课教师对执教老师的课堂教学进行了客观公正、实事求是的评价。发现了优点,指出了不足,切磋了改进方案。执教老师认真分析了自己的教学现状,进行了反思,交流成功经验。大家把评讲会当成了推心置腹的座谈会,老师们畅所欲言,各抒几见,得到了共同发展。

  五、成果与反思

  在学校领导和全体教师的共同努力下,我校的“教学质量月”活动取得了阶段性成果。具体体现在以下几个方面:

  1、认识深刻,准备充分。从宣布课堂教学大练兵实施方案之日起,各教师精心准备,利用各种教学资源进行备课、制作课件,开展讨论,互相学习。

  2、教学观念转变显著。本次课堂教学大练兵,充分体现了新的教学理念。15节课的共同特点是把课堂交给学生。体现在教学形式的多样化,让学生自己探索、实际操作、合作学习、交流体会、互助帮助。

  3、注重了教学情境的创设。如马花老师的《只有一个地球》、吴玉箐老师的《假如没有灰尘》中创设的教学情境很好的激发了学生内心的情感,达到了师生情感交融的境界。

  4、合作交流,促进了教师专业发展。通过说、讲、评、思等环节,教师全员参与、密切合作、悉心指导、相互切磋,解决了教师教学中存在的问题,提出了改进措施。如针对课堂教学时间和内容的把握,展开了激烈讨论,使教师们在不断付出中得到了锻炼、提高和走向成熟。

  5、展现了教师的教学特色和教学风格。参加展示的15节课,除了具备具有新的教学理念外,又各具特色,如马花老师、张艳梅老师他们的课堂教学语言精练,注重了学生的学法;卓格措老师、拉毛卓玛老师、卡毛吉老师、李茂吉注重教学环境的创设,为学生构建自主探究的空间。可谓是本次课堂教学特色呈现出了百家争鸣、百花齐放的局面。

  同时,此次活动也暴露出了一些不尽人意的地方,主要表现在:

  1、由于多媒体教学使用不多,削弱了学生知识面的训练。教师的课件、学生的演板、学生“说”的训练。

  2、在语文教学中学生的“读”体现不充分,不到位。没有发挥“读”在语文学科中的作用。

  3、教学不够民主,有些课堂还不能面向全体学生,学生自主活动的空间还比较狭窄,忽略了学困生。

  4、老师要加强朗读训练。如前、后鼻韵母的区分、音调、朗读时无抑扬顿挫感。

教学质量工作总结2

  一学期以来,我们年级组全体教师都能做到勤勤恳恳,教书育人,工作上相互配合,积极进取,不但如期实施了本级组学期计划中的各项工作,还顺利完成了学校布置的各项任务,并取得了一定的成绩。

  一、同心协力、和谐相处

  本年级组有十多位教师,平时在本职岗位上勤勤恳恳,任劳任怨,不计较个人得失,始终如一,教师之间互相配合,诚心实意地交流思想,寻求共识,认真讨论年级组工作中,班级工作中出现的各种问题,在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。师德是基础,抓好师德促工作。我组积极创设和营造了浓厚的学习气氛,不断加强学习和实践、交流。认真参与师德、评课等培训。通过这些活动,更提高了广大教师的职业道德,形成了良好的组风:团结、务实、奉献、高效、创新,广大教师团结一致,共商教育教学改革发展,干劲倍增,形成了爱校如家,爱组如我、爱生如子的良好氛围,问题及时提,漏洞人人补,活动勤参与蔚然成风。教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围,使整个年级组的工作得以顺利展开。

  二、以德为首,齐抓共管

  教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。年级组的老师高度重视德育工作,积极创建健康、和谐、向上的良好级风、班风。开学初,我们就确定了从狠抓学生在校行为规范教育做起,以养成教育作为德育工作的切入点,以此带动教育、教学工作的全面开展。为了保证此工作落实,开创一个良好的开端。

  1.开好一个头,每班在开学初就组织学生参与制定班级公约,并定期组织学生学习,学习按照自己所制订的班级公约来约束自己的行为。

  2.积极参与学校开心一节的各项活动,科技节中学生的自培植物,培养了学生细心观察的能力和爱护花草的责任心;四五年级的航模比赛更是吸引了一大批喜爱航模的男同学,他们积极参与,大大提高了他们的动手能力。才艺节中,我们四五年级的小达人们更是显示出他们不凡的才艺能力,梁方琪的独唱,吴予乐的魔术,李佳星的恰恰都获得了评审团和家长评审团的一致好评,取得了不俗的成绩。

  3.写好每一次的连新卡,班主任把它作为了解学生,联系家长的又一途径,也及时让家长了解孩子在校的学习生活情况,以便于更好地促进孩子的成长。

  三、提高效率,把好质量

  我组的语、数、英老师,在工作上个个都是真劲实干、并具有丰富教学经验。他们敬岗爱业,一心扑在教学第一线上,从不说累说苦,总是那样认认真真、踏踏实实地工作。团结就是力量,有了力量就有了战斗力。本学期,四年级面临市质量监控,四年级的语数英老师不计得失,抓紧时间补缺补差,对待个别学习困难的同学更是关心备至,使每一位同学能认真对待这次的质量监控。

  一学期以来,以班主任为核心,认真研究,精心策化,周密部署每项工作,使年级组的每一位教师都非常支持年级组的工作,使我们的想法、安排能够得以顺利实施。当然还有一些要改进的地方:要加强班级的有效管理,注重整体学习风气的培养,牢牢把握教学质量关;工作虽然扎实、有效,但创新精神还有待于进一步提高;工作积极性都很高,应注重工作的灵活性与其他教师的交流。衷心希望三四年级组全体教师勇于探索、大胆尝试,树立一种人人向上奋发、不进则退的年级氛围。

教学质量工作总结3

  在繁忙与琐碎中,在努力与探索中,又一个学期的工作结束了。回首本学期工作,我们教导处以学期初的工作计划为目标,紧紧围绕有效课堂教学管理这个重点,依托教研组,充分发挥了自己在教学管理方面的指导、协调和服务作用,全面实施素质教育,使教学管理不断强化,青年教师日趋成熟,教研活动开展生机勃勃,教育教学质量稳步提升。现简要总结如下:

  一、夯实校本研训,提升教师业务素质

  一所学校要提高办学效益,关键是要有一支思想作风正、业务素质强的教师队伍,这也是教育事业改革和发展的根本大计,为此,我们结合自身实际,采取了一系列措施来提高教师自身素质。

  1、抓好教师的业务学习。我们的业务学习从不走过场,而是实实在在,确实能对教师的教育教学有所帮助。1)组织好隔周一次的集体业务学习。首先我们根据教师的实际需要,有针对性的精选案例文章,做到有的放矢;其次要求教师做好笔记,并及时进行检查;我们精选的徐世贵老师的《一节好课的解读标准》(五讲)、针对期末复习的《怎样上好复习课》等,都使教师们受益匪浅。

  2)抓好教师自学。学校把学习新的教育教学理论、作为一项重要工作来抓。教导处统一发给教师自学教材《新课标教师上课、备课、说课、听课、评课技能指导》,统一发给教师学习笔记,要求记五千字以上的学习笔记,写两篇体会文章;每年都布置教职工假期读书并写读书心得,不断提高教师的理论水平。

  2、积极组织教师参加教研科研活动。本学期,我校选派李萍等部分青年教师分别参加了在玲珑塔初中、药王庙初中举行的青年教师课堂教学竞赛活动及地理学科名师送课下乡等教研片活动,并进行了听课交流;韩俊辉等14名青年教师分期分批赴县赴葫芦岛市参加了青年教师课堂教学竞赛成果展示的听课学习活动。这些教师学成回来,又带动了其他的一部分教师,这样一带十,十带百,教师的业务能力和教育能力都得到了增强积极组织教师参加科研课题研究,本学期我校又有31名教师分别参加了数学、语文、化学等学科的市、县级课题研究。另外我们还定期召开教学经验交流会,互相切蹉,互通有无。从而使全体教师的教科研水平都有所提高。

  3、进一步实施好“青蓝工程”。认真开展好“师徒结对”活动,在明确师徒双方的责任和义务基础上,签订帮扶协议书,骨干教师做好帮带计划,写好帮带总结,通过备课、批改等教育教学活动对青年教师进行全面帮扶,通过课题研究、教案设计、课堂教学竞赛等活动,为青年教师搭建成长的平台,努力实现青年教师“一年入门,三年成熟、五年成骨干”的培养目标。这项活动,既重视了青年教师的培养,使王亚靖、陈立营等新教师脱颖而出,同时又重视了老教师的骨干带头作用,从而又影响和带动教师队伍整体水平的提高。

  4、积极开展校本培训:八月中旬积极组织教师参加了英特尔未来教育培训活动。九月中旬组织8名未过关的教师重新学习过关;下旬针对40岁以上老教师举办了校内远程教育技术培训班,使老教师都掌握了如何利用多媒体教室、微机室、光盘播放室来上课,从而使老教师可以和新教师一起进行学习培训。十月下旬我们分别利用三个半天对继教学员进行“教师课堂教学技能指导”的培训。

  5、鼓励教师参与函授、自学、网络大学等形式的“专升本”学历培训。现在,我校除了五名50岁以上教师外,其余全部达到了本科学历。

  这些措施使教师教育观念得到更新,素质教育实践能力和信息技术的能力得到提高,整体素质得到全面改善,教师队伍建设取得了可喜成绩。

  二、加强常规检查,实施精细化管理。

  1、加强常规教学管理,做到“严、细、实、恒”。根据我校的教学实际,认真落实教学常规仍是一项重要的工作,我们坚持以教师业务量化考核方案为准则,对教师教学过程和各个环节加大管理力度,进一步规范了教师的教学活动。

  1)制定并完善教学管理制度。为了加强教学管理,我们根据学校实际,不断修订和完善教学管理制度,目前修订了《教学常规管理条例》、《各科课堂教学评价标准》、《备课制度》、《课堂教学组织规范》、《作业批改制度》等二十多项制度,明确了教师的岗位职责,对教学管理提出了详细、具体的要求,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依,积极推动学校教学管理规范化、制度化。2)抓细抓实教学各环节对备课周查月检:每周先由教研组长对本组教师的教案进行及时检查、指导、评价,然后由教导处每月采用抽查、普查相结合的方法,考评每个教师的教案,按标准做出评价。并把检查了解到的情况,及时向教师反馈,以推广先进经验,及时解决存在问题。对上课严抓不懈:我们严格遵守教学常规,通过组内听课并及时评价、反馈的方式和教导处流动检查、值周学生准确记录的方式及主管领导推门听课的方式,对教师上课严格检查,及时评议、找出主要经验,指出主要问题,从而使这项工作落到实处。作业环节讲究实效:在作业检查方面,我们的做法是:第一,将规范要求和专业要求结合起来,就是既要看学生的书写情况,又要看作业的质量程度。第二,将检查与评优展览相结合。第三,采取抽查与普查相结合的方式。第四,另外采取座谈、问卷、调查等辅助手段。第五,制订了班级作业跟踪调查表。第六,每次检查都要作情况汇总与总结。我们通过这些措施使作业批改这项工作落到了实处。对辅导环节做到有的放矢,对测验、考核做到适时、适度,以考促学,以考促教。2、严肃教学纪律,及时检查反馈。

  为了保证授课进度,提高课堂教学质量。我们严格执行事前请假,事后销假制度;强化调课、换课、代课制度的执行与监督;杜绝空课、私自串课、晚进、早出课堂、课上接打电话等违规行为,强化课堂教学纪律的执行与监督;同时实行严格的教学常规月查制,每月最后一个星期的星期五为“常规月查日”,各位老师无需通知,就应将备课本、作业本、业务学习笔记、教学后记、教学周记等送到教导处备查,教导处进行认真细致的检查,做到有检查有记载,并及时通报检查情况,努力做到客观、公正、实话实说,既讲成绩又摆问题,既点人又点事,既指出问题又提出今后努力方向。通过常规检查,学校全面掌握了教师常规教学情况,及时发现和矫正了教学中存在的问题,杜塞了漏洞,弘扬了教师中的正气,克服问题和不足,使常规教学在不断发扬成绩,不断改进的状态下健康发展。三、围绕课堂有效教学,精心部署重大教研活动本学期我们重点围绕有效教学这一理念,教导处在认真做好教学常规的同时,开展了多个层面的的教研活动,对这些活动,教导处精心部署,有条不紊,基本做到了有目标、有计划、有重点、有成效。1、大力开展听评课活动。目前,我校青年教师占全体教师三分之二以上,其教学能力、执教功底急待提高。本学期各教研组都把提高本组青年教师的教学水平作为教研组工作的重点,把听评课活动作为一个突破口,为了杜绝虚假听课,教导处提出了“真正走进课堂,听真实的课”的听课要求,听课以教研组为主,期初制定开课计划,每周落实安排。平时听课,组长负责签到,班级《教学记事》也有记载,听课教师需填写《听课评价表》,使听课真正起到促进教师发展的作用。全学期来,所有教师的听课节数都能达到学校规定的节数15节,更有多名教师听课节数远远超出规定节数,如李淑英、吴静等教师听课30多节,从而形成了良好的教研氛围,有力的促进了青年教师的迅速成长。2、搭建各种竞赛平台,使青年教师在实践中锻炼成长。青年教师课堂教学竞赛活动。为了迎接市县教育局举办的青年教师课堂教学竞赛展示活动,也为了切实提高我校青年教师课堂教学水平,教导处在十月下旬至十一月中旬举办了全校青年教师课堂教学竞赛活动。示范课活动。为了发挥骨干教师的示范作用,十一月下旬教导处组织全校教师参加了李淑英等七位骨干教师的示范课教学活动。这些活动都集“说课、上课、评课”于一体,全员参与,共同合作,相互学习,既充分发挥了骨干教师、教学新秀的示范引领作用,又提高了全体教师的教学基本功和业务水平,从而有力地提高了本校教研工作的水平。

  3、举行教育教学文章评选活动。为鼓励教师积极参与教学教研,积累经验,我们要求每位教师每学期撰写上交一篇论文、一份教学设计、两篇教学反思、两篇教育叙事、一篇学习心得,经过认真评选后,我们对获奖教师给予表扬奖励,同时对获奖文章进行了认真的编辑,现已分别装订成册的有《娘中教师论文集》(本学期教师上交的参评县市优秀论文的复印底稿)、《心香一瓣—优秀教育叙事》、《学海拾贝—娘中教师学习心得》、《优秀教学设计》、《优秀案例分析》、《优秀教学反思集》。这项活动,促进教师专业成长,增强教师的荣誉感,激发教师的进取心,为教师的早日成才提供了平台,创造了条件。4、加强课题研究工作。我校市级课题“新课程下教学反思的研究”两个课题组教师在实践过程中,大胆改革,深入反思,积极总结和撰写教科研论文,为教师的专业成长取到了积极的促进作用。5、优化团队建设,实施梯队发展在落实有效教学,扎实课堂教学的教研目标时,结合学校及教师实际,开展了学校和教研组两个层面的教研活动。为此我们主要做了以下几项工作:一是以教研组建设为平台,形成团队建设目标,打造优秀教研组。为了充分调动教师教研的积极性,提高教研的实效,我们将集体备课、集体教研的活动下移到教研组,教导处确定了“以扎实苦练为手段,打造和谐教研组”为目标的团队发展规划,营造“敢评、会评、乐评”的教研氛围。我们则分别下到各个教研组直接参与教研活动,并对教研活动提出相关建议。二是认真抓好本组教学管理。按规定时间检查和督促学科教师落实制定授课计划、及时检查教学进度及集体备课、作业安排等情况,组织教师做好试卷批改、成绩分析,努力提高本学科教学质量。三教导处加强了日常巡课、听课力度重点听骨干教师和青年教师的课,然后结合“青蓝活动”,布置任务,落实青蓝计划,由他们对自己的徒弟进行一对一听课指导。教导处在启动骨干帮扶策略的同时,也给他们压担子,定期或不定期地听课,发现问题及时解决,不留死角。还给予他们听课与外出学习的机会。加快了他们的成长。四是积极组织本组人员开展业务学习和教学教研活动,认真抓好新教师的培养,把好课堂教学关,加强随堂听课制度,组织公开教学听评课活动,努力寻求新课程课堂教学突破的途径和方法。可以说,我校教育教学工作的顺利开展,六个教研组功不可没。

  三、走全面发展之路,提高学生素质。

  1、抓好学风建设。初一年级进校后,学风不正,教导处发现这一情况后,及时采取措施,召开学生、家长座谈会,分析情况,找出症结,强化管理,大家面对现实不气馁,扎扎实实地工作,功夫不负有心人,如今各项工作已步入正轨。初三年级少数学生不思学习,做了一些不该做的事,我们初三班主任和分管领导倾注了大量的心血,走门串户,耐心细致地做说服动员工作,很快刹住了辍学之风和早恋之风,从而扭转了学生厌学的风气,使学生的学习走上了正轨。

  2、对七至九年级学生进行提优补差,利用第八节课对学生进行分层教学,有专门的老师提优,有专门的老师补差,作业分层布置,取得了较好的效果。

  3、根据我校学生的实际情况,广泛进行学生学科竞赛,校级比赛有初一数学竞赛;初二全国中学生英语比赛;初一初二的迎新春美术画展;全校中学生优秀作文比赛。

  半年来我们的工作取得了很多成绩,但距离县教育局与学校要求,我们教导处的工作还差了许多,也还存在着一些明显的不足。如在课堂教学中,课前预设的太多,而课中生成的太少;只注重形式而忽视内涵;在进行小组合作学习时,只关注到“面”,而没有关注到“点”,缺乏师生、生生间积极有效的互动;校本课程的执行力度不够,尤其是学科类的知识拓展课和探究课,许多老师没有认真地加以研究,以至于这些课形同虚设,甚至出现占课现象;关心并面向全体学生还没有体现在每一位教师身上,个别教师的不良习惯得不到根本性的转变等。

  XX已经过去,充满希望的XX又已展现在我们面前。在新学期的工作中,我们将发扬优点,认真分析存在问题,采取有效措施做好做实每一项工作。我们相信,在校行政的正确领导下,在全体教师一如既往、兢兢业业地工作下,我们教导处的工作将开展得更为顺利,更为出色。

教学质量工作总结4

  经过三周的时间,我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。

  一、目的明确根据我校学期初的工作安排

  结合我校教学质量年活动方案,如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,检验小班化教学模式的巩固提高,落实教学质量年活动,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍.体素质,促进教育教学质量的不断提高。

  二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体部署

  与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案,于5月15日——5月27日组织实施。全校任课教师积极参与,除两位教师特殊情况的不能参加外,所有科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的.体力量,创设出浓浓的备课氛围。全体教师认真筹备,精心策划课堂教学,学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组,实行实时跟踪,认真履行职责。在教导处的精心组织下,在全体教师的积极配合下,此次活动得以顺利实施,并于今天圆满结束。

  三、评优选先,立足发展。

  在所有的54节课中,全体教师认真备课,不弄虚不作假,不论是讲课教师还是听课教师,不论老教师还是年轻教师,积极性和热情都非常的的高,都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干,立足发展,努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识。

  在听课、评课过程中,程序井然。活动结束后,各学年组认真总结,对本组每位教师的讲课情况的客观公正、不折不扣的进行讲评,发现优点,弥补不足,互相探讨,互相学习,共同促进。评优小组全程跟踪听课,认真分析教学现象,并及时反馈给讲课教师。利用5月27日下午两个多小时的时间,召开了教学活动分析会。对每位教师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价。根据此次活动方案的指示精神,从54名出课教师中评选出27名优秀课教师,从中选拔出8名教师做了汇报课。

  四、成果与反思本次大型教学活动

  体水平有所提高,主要表现在以下几个方面:

  1、准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起,各教师精心准备,不难看出每位教师都使用了多媒体课件和自制教具、学具。如:吴晓光老师的《呼吸器官》。高英丽的《火烧圆明园》,姚丽老师的《两只小狮子》等,证明老师在课前做了大量的工作。

  2、教育观念的转变显著,把课堂交给学生,体现在教学形式的多样化。让学生自己探计,实际操作,合作学习,交流体会,互相帮助,教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》,让学生根据所学知识动手操作。何辊《Let‘stall》。

  3、课堂教学.体把握明显改善,较强的驾驭课堂能力,教师面向全体学生,既发挥了学生的主动参与,又不失教学的.体把握,如赵金凤老师的《》,李景秀老师的《》。

  4、课堂教学体现艺术性。

  很多教师精心策划每一个教学环节,不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后,学生找规律走出课堂等等。

  5、注重创设情境,使师生达到情感交流,激发学生内心情感。比如:杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》,于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染,通过老师入情入.的引导,

  6、语文课普遍注重朗读的指导,如姚丽老师的《两只小狮子》,席庆霞的《丰碑》等,注重教师的范读和学生多种阅读方法的体验。

  7、师生关系确立倡导民主,力求平等。

  为了创设轻松愉快的课堂氛围,讲课教师努力摆正自己的位置,力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识,力求服务到位。不少课.用小组讨论的形式,扩大了师生交流的空间,为学生的探索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员,为学生学习的组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言,允许学生不同的想法,包括错误的想法,鼓励学生质疑问难,并参与评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等,把比较枯燥的内容放到一定的情境当中,课堂气氛热烈。

  不足之处:

  1、教学形式的多样化,多媒体的使用不应消弱基本训练,对于基本知识和基本技能的必要训练是不可少的。例如教师的板书,学生的书写、板演等。

  2、部分老师拘紧放不开,语言生硬,教态做作。原因是准备的不是很充分,抓不好学生,造成自己讲自己的,顾及不到学生,还由于紧张出现了知识和书写上的错误。

  3、多媒体等通常方法配合不到位。要正确使用课件,课件中不要出现错误,让课件服务教学而不是教学中的瑕疵。

  4、注意教学的民主。提问根据难易程度发问不同的学生,加强差生的指导,鼓励学生提出不同的看法。

  5、课本只是个案例,努力发掘内涵,并定时引领到广阔的课外知识中去。

  6、个别教师的范读不到位,无法给文章的情境定调。

  7、语文课上的学生阅读要充分,数学课上的习题设计要有层次性。

  8、动手操作不能胡来,做好指导。

  几个怪圈:

  1、讲数学的少,讲语文的多。

  2、不使用课件好像不符合新的教学模式。

  3、不是相关学科,漠不关心,甚至只听了一、两节课。

  4、出工不出力,反正我讲了,也有记录,过后不反思。

  另外,有的老师特别虚心,讲完课主动找老师评课,在课评中,老师相互帮助,制作课件,搬桌椅搬讲台等。

  总之,此次“教学质量杯”教学大比武,.体提高非常的的大,个别教师有了跨越式的发展,希望在今后的教学活动中,百尺竿头,更进一步。

教学质量工作总结5

  一学期学校在师德教风、教学秩序、课堂教学、毕业设计(论文)、考风考纪、新办的本科专业评估、学生网上评教、学院本科教学综合考核等方面开展了大量工作,在完善教学质量保障体系和提升教学质量等方面取得了明显成效。现将本学期各项教学质量建设工作总结如下:

  一、教学质量建设与保障主要工作

  1、师德教风和教学秩序

  师德教风和教学秩序检查已纳入学校教学管理长效机制。本学期学校继续抓住学期初、中、末三个关键阶段,辅之以日常教学督导检查强化教风和教学秩序建设,效果明显。

  开学初和新生入学第一周,学校和各学院领导均深入教学一线,查看教学秩序和师德教风,教学工作开端良好。第8—9周学校再次组织了教学秩序和教学计划执行情况检查,由教学督导员深入四方校区、崂山校区和高密校区课堂,通过教学巡视与抽查听课相结合的方式,先后检查了第8—9周结课和新开课程123门,并巡视了各教学楼的教学秩序。从本学期检查情况看,整体教学秩序较以往进一步改善,教师上课迟到和提前下课现象几近消失,多数教师,特别是老教师能提前10分钟进入教室,有的甚至提前20分钟进教室做准备。所有第八、九周结课和开课课程均严格按照教学计划执行,未发现提前结课或未按时开课现象。

  优良的师德教风推动了教授、副教授上课率的提高。本年期学校进一步开展了“教授为本专科生授课情况”统计,并首次开展了“副教授为本科生授课情况”统计。经统计,化学院、材料学院、自动化学院、信息学院、数理学院、经管学院、艺术学院、传播学院、马克思主义学院、法学院和体育学院教授、副教授为本科生上课率均为100%。

  本学期,学校教师教学发展中心聘请校内外专家组织了不同主题的多场次师德教风、教学素质培训,绝大多数教师积极参加,尤其高密校区全程参与率100%,培训取得了一定成效。多数学院开展了系列师德教风主题活动:材料学院的“争做好老师”活动;经管学院的“立师德,塑师表,铸师魂”活动;外国语学院的“正师德,明师风”为主题的师德建设月活动;中德学院“做师德师风模范,树爱岗敬业榜样”活动;材料学院以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则进行师德师风建设;信息学院全力推进“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教风、学风建设;自动化学院在教师中开展了“践行核心价值观,做人民满意教师”师德建设专题研讨会,开展“争当四有好老师”大讨论等等。

  2、课堂教学

  课堂教学质量是影响人才培养质量的核心因素,是素质教育的落脚点。本学期共督导课堂教学1098人次。从总体情况看,广大教师能切实履行教师职责,认真完成课堂教学任务。绝大多数经验丰富的老教师爱岗敬业,把上好每一堂课作为自己的天职,他们教学态度认真,教学方法和手段丰富,教学功底过硬,授课内容紧贴时代,充分表现出基础知识扎实、教风优良、对课堂把握能力强的特点。大多数青年教师态度端正,朝气蓬勃,思想活跃,富于激情,注重在教学中引入学术前沿,密切联系实际。从校级督导员和学科督导组听课的有效数据统计情况看,督导打分在90分以上的为9.41%,80—90分之间的为85.64%,80分以下的为4.95%,体现出我校教师整体课堂教学效果良好。

  本学期被评价教师中,化工学院李俊峰、化学院王明慧、高分子学院李超芹、材料学院于建华、环境学院白卯娟、自动化学院李娟、机电学院韩兆林、信息学院孙劲飞、数理学院翟发辉、经管学院祝晓波、外国语学院蔡鸣雁、艺术学院王菊、传播学院邹晨、马克思主义学院马丽娟、法学院宋敏、体育学院孙中丰等教学效果优良,受到督导员和广大学生的好评。信息学院教师宋廷强双语教学效果好,获得教学督导好评。

  部分学院重视课堂教学,多措并举。经管学院完善制度,建立领导干部、系主任巡查听课制度,规范成绩管理,保证良好教学秩序和教学质量稳步改善;马克思主义学院召开“社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学”专题研讨会;数理学院组织和开展教学研究与改革活动,举办“数理学院高等数学教学研讨会”和“大学物理教学研讨会”,实施课堂教学改革;材料学院利用考核机制激励教师积极进行教学方法改革和教学模式创新,英才班教学改革走在前列;高分子学院要求新进教师前两年以传统板书教学的方式讲课。

  3、实验、实习教学

  实践教学在培养学生的科研意识、实践能力和创新能力方面,具有其它教学环节无法代替的作用。本学期共督导实验、实习教学195人次。

  总体上来看,大部分实验教学教师教风严谨,教学态度认真,备课充分,按计划组织教学,课堂管理较好,教学效果良好。多数教师尤其是老教师实验目的明确,讲解与示范结合,原理讲解条理清晰,操作熟练,示范准确,有启发性提问,引导效果好。从督导有效成绩看,80—90分占92%,80分以下占8%,整体实验教学效果良好。本学期被评价教师中,材料学院教师王兆波教学内容综合性强,举一反三,学生易学易懂;材料学院教师万家齐课堂各环节设计精心,积极引导学生思考问题;机电学院教师金增平积极探索实验课程的考核方式,采用口试和全程录像方式组织考试,考试命题更具针对性,成绩的评定也更具科学性;信息学院教师孙海英实验内容讲述详细认真,实验与课程内容同步;自动化学院教师张春堂教学十分认真;此外,化学院于文娟、环境学院李卫兵、机电学院方媛媛、经管学院索琪、李默、邱立新等教学效果良好,受到督导员和学生的好评。在实验教学管理方面,督导组建议表扬:化工学院生物技术专业实验教学日志记录详细;化学院坚持让学生做实验预习,教师批阅,实验教辅人员工作认真负责;高分子学院的高分子物理实验教学组织严谨,录制了实验视频在走廊反复播放,实验报告规范;经管学院实验课学生出勤率较高,教学互动和课堂氛围较好。

  实习教学环节是学生掌握基础知识、锻炼技能、拓宽知识领域的重要实践途径,也是学生实现理论联系实际的桥梁。本学期重点检查实习教学日历执行情况和实习教学效果,全程检查了化学院应用化学专业的金工实习、自动化学院自动化专业的生产实习、材料学院金属材料专业的认识实习和崂山校区各学院的实习教学,总的来说,教师们工作认真负责,实习前都能对学生进行实习动员和安全教育,能提前联系、积极组织,教学内容丰富,学生出勤率较高,效果较好。尤其是有的实习负责教师能及时联系调整实习单位,保证实习顺利进行。机电学院教师胡德栋带队实习效果较好,学生反应收获很大;材料学院金属专业实习内容饱满。

  4、毕业设计(论文)。

  毕业设计(论文)专项检查是学校教学质量保障长效机制之一。在学院自查的基础上,20xx届毕业设计(论文)专项检查共抽调373份材料,并首次对校级优秀论文进行了全面检查。从检查结果看,20xx届毕业设计(论文)总体质量较以往进一步提高,在选题结合实际或教师科研课题、内容结构合理性等方面均有所改进,体现了学校开展中期检查等过程管理手段的推动作用,也体现了专项检查长效机制的良好效果。

  在学院自查和归档方面,各学院进一步完善了毕业设计(论文)质量监控机制与相应的管理制度,材料归档完整。绝大多数学院都提交了详细的自查原始记录,其中化学院、化工学院、材料学院、环境学院、机电学院、经管学院自查原始记录尤为详实。环境学院修订了毕业设计(论文)过程管理文件,为把握毕业环节的科研支撑力度,统计了毕业设计和毕业论文占比及实验部分占论文的比例;信息学院制定了毕业论文归档检查表,自查所查出的问题客观、详实,提出的整改措施具体可行,较往年有突破性的进步;材料学院对所有论文实行盲评,并要求评阅教师在论文上标出错误和不规范之处,提高了评阅过程的严谨性;经管学院对全院论文检测了重合率,对于重合率高的论文自动取消评优资格,对于保障论文质量效果明显。

  在毕业设计(论文)选题方面,抽查的理工类毕业设计(论文)一人一题,无重题现象,且题目来源多样化,设计类、应用型和紧密结合教师科研课题的选题越来越多,契合学校人才培养目标对实践和创新能力的要求,人文社科类论文以往较突出的“题目过大”现象也有明显好转。有工科专业的学院注重结合工程教育专业认证要求开展毕业设计(论文)工作,化工学院鼓励学生做毕业设计,统计了设计课题被企业采用情况,并要求学生对设计项目实施情况进行简述,提高了学生工程设计和实践能力。化学院、材料学院、环境学院、高分子学院毕业设计(论文)选题紧密结合指导教师科研课题,经管学院论文选题与企业实际需要结合度高。

  从评阅情况看,大部分评语认真准确,实事求是,评价公正,符合学校要求。材料学院和经管学院毕业设计(论文)评分公正性较高;机电学院和数理学院综合评定意见表中三方评语撰写更为规范、全面;材料学院学生张维论文三方评语都很规范,获得专家组肯定。

  在论文质量方面,多数优秀论文质量好于普通论文,符合学校评选要求,开题报告、任务书和毕业设计(论文)三者符合度较以往明显提高,大多数毕业设计(论文)撰写规范,数据详实,能正确引用和标注参考文献,工作量较饱满,质量较高,有一定的创新性,符合学校本科培养要求。尤为可喜的是,以往存在的任务书下达晚或开题晚的现象在本次检查中未检出。材料学院论文格式和参考文献规范性、工作量饱满情况整体较好;自动化学院、环境学院优秀论文质量与学校标准符合度高;机电学院设计图纸齐全;材料学院、化学院、化工学院、机电学院、经管学院所抽查毕业设计(论文)整体质量较高。

  本次专项检查成绩优秀的学院:

  理工类:材料学院、化学院、化工学院、机电学院

  人文社科类:经管学院

  高职学院检查结果为“合格”。

  5、考试环节

  学校进一步加强了考风考纪建设与巡视工作,在学期中下发试卷命题等工作要求,各类考试均组织教学督导员开展巡视。从巡视情况看,本学期公共课考试组织严谨程度较上学期进一步提高,主考和监考教师更加认真,学生不带证件参加考试现象明显减少;任课教师命题认真负责,未出现试题严重错漏现象;主考教师坚守岗位,及时解决考试过程中出现的试卷问题;绝大多数监考教师能够按时到位,认真负责,考场秩序规范,考场纪律好于往年。公共课考试期间,化工学院、数理学院、外国语学院、马克思主义学院领导始终在考场一线组织和巡视。同时,本学期学校重点规范了学院组织的专业课期末考试,在专业课考试开始前重申了学校相关规定,要求各学院进一步提高专业课考试组织的严谨性,把所有专业课考试纳入了督导巡视范围,巡视频次和辐射面大幅度提高。从专业课考试巡视情况看,多措并举严肃专业课考试成效显著,专业课考试的考风考纪明显好于往年,学院组织专业课考试的严谨性和监考教师认真负责程度明显提高,学生违纪和作弊现象进一步遏制。

  部分学院采取有效措施,严肃考风考纪。材料学院领导带头监考,严抓考风考纪。高密校区采取了试卷同步发放和充分利用中控室监控考纪等措施,考试组织严谨,考场秩序好。环境学院增加监考人员、严格考场秩序,将监考职责落实与考核挂钩。高分子学院利用考核机制建立相对稳定的监考队伍。

  6、学生网上评教

  开展学生评教是进一步完善学校教学质量监控与保障体系的重要措施,旨在鼓励学生对教师教学进行综合评价,提出意见和合理化建议,搭建师生交流平台,促进教学相长。本着公平公正、以学生为本、定量与定性相结合的原则,学校于本学期继续开展学生网上评教工作。从评教统计结果看,学生网上评教参与率明显提高,共有2646个课程单元获得有效评教数据,从评教统计结果看,学生对教师教学满意度高,评教结果优良率达100%,全校学生评教平均分为93.47分。

  7、新办的本科专业评估

  为推动新办专业加快建设,保障人才培养质量,学校于本学期开展了新办的本科专业评估,参照教育部本科教学工作审核评估要求和《X科技大学新办专业建设管理规定》,学校重新修订了《新办专业评估指标体系》。评估对象主要为20xx年以来新办的本科专业,包括社会工作、复合材料与工程、软件工程、汉语言文学、物联网工程、新能源材料与器件、食品质量与安全和智能电网信息工程等8个专业。新办专业评估为合格评估,分为学院自评自建和学校评估两个阶段,采取专家组审阅自评材料、听取专业负责人汇报和现场考察相结合的方式开展,并分校区召开了两场新办的本科专业学生座谈会。

  从本次评估专家和学生反馈意见情况看,各学院领导对新办的本科专业建设都非常重视,各专业办学目标明确,专业定位准确,办学思路清晰,人才培养过程规范,专业设置符合国家和社会要求,发展前景良好。尤为可喜的是,所评估的8个专业都能充分利用社会资源,创新人才培养模式,着力培养学生的实践和创新能力,具有鲜明的办学特色,如新能源材料与器件专业的精英化培养和校所合作办学特色非常鲜明,设置科研学分、学术报告、企业跟班实习、实行导师制等培养模式值得其他工科专业借鉴;复合材料与工程专业依托学院传统优势学科,突出“橡胶”办学特色,人才培养模式结合社会发展和市场经济需要,对外合作交流广泛;社会工作专业课堂与实践紧密结合,“四年一贯制”的实习模式和注重学生美丽心灵培育特色鲜明;软件工程专业作为“卓越工程师”培养计划项目,校企合作,突出强化工程实践能力的创新办学模式值得肯定;物联网工程专业以单位需求作为培养目标,教学内容与企业实训内容无缝衔接,“3+1”螺旋式能力培养模式符合专业发展和社会需求,教材建设成果突出;食品质量与安全专业定位明确,专业方向切合社会需求,结合了学院专业特色,专业前景乐观;汉语言文学专业实践环节内容丰富,为学生搭建了很多锻炼实践能力的平台,学生对专业办学满意度较高;智能电网信息工程专业符合当前社会需要,专业前景很好,充分利用社会资源,邀请企业单位或个人赞助办学,在高密校区投入经费建设了实验室。从评估结果看,新能源材料与器件专业办学模式创新更为突出,办学效益更高,获得专家组和学生的一致好评。

  8、20xx年度学院本科教学综合考核

  学院本科教学工作年度综合考核是学校不断深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理的重要机制。根据X省教育厅《关于印发X省普通高等学校本科教学工作审核评估实施方案的通知》(鲁教高字〔20xx〕21号)的规定和要求,结合我校本科教学综合考核需要,本年度学校重新修订了考核方案和指标体系。从本次考核情况反映,20xx年,各学院教学工作取得了丰硕成果,一是人才培养模式不断创新,专业建设成效显著;二是健全制度,完善机制,教学管理进一步规范和科学化;三是培养培训措施得力,青年教师迅速成长;四是科研促教学,学生实践和创新能力增强;五是教研活动扎实开展,教学改革稳步推进;六是教学、学风、考风齐抓共管,教学秩序稳定;八是教学效果良好,师生满意度提高。

  各学院教学工作亮点纷呈。化工学院推广虚拟仿真实践教学,获批国家级虚拟仿真实验教学中心;化学院培养了一支可持续发展的教学科研队伍,20xx年,化学院教师获得国家优秀教师、X省教学名师、X市教学名师、X省青年教师教学竞赛二等奖等各个层次的荣誉奖励;高分子学院“教学立院、科研兴院、人才强院、特色发展”的办学思路清晰,建成国内一流、国际上具有一定知名度的研究教学型学院的办学定位明确;材料学院严格执行《领导干部监考规定》、《关于实施本科毕业论文盲评的暂行办法》等多项规定,带动了学风的改善;环境学院与企业紧密联系,促进专业发展,较快地改变了环境、安全新专业缺少工业支撑的局面;自动化学院积极探索校企融合的联合培养模式,与中化二建等十多家单位建立了长期的战略合作关系;机电学院以教育部综合改革试点专业建设为契机,深入开展“卓越工程师教育培养计划”和“国家级工程实践教育中心”建设,进一步拓宽大学生高端和国际化就业渠道;信息学院通过订单式培养、社会项目参与、职前实训助力等方式打造高薪就业,创业典型频现;数理学院积极鼓励学生参加各种学科竞赛活动,数学建模竞赛成绩多年稳居X省高校第一,大学生数学竞赛成绩也连续两年居X省高校前列;经管学院开展以中青年教师为重点的教学质量提升工作,采取严格的毕业论文质量保障措施;外国语学院通过“一个结合、两种能力”的模式进行人才培养,即加强学风建设与学生管理相结合,注重学生实践能力和创新能力的培养;艺术学院始终坚持以展览和演出的形式展现教学效果,各专业的毕业展演走出校门,特色鲜明,得到了行业和社会好评;传播学院创新人才培养模式,整合优化课程内容,通过理论讲授、案例分析、互补教育、课堂互动、网络平台、广告论坛和综合评估等教学模式推进系统教学;马克思主义学院开展将社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学全过程专题研讨系列活动,组织教师参加X省教学比赛;法学院度构建全新法学专业实习模式,打造“四年一贯制”的社工专业实习模式;中德学院德语教学改革顺利推进,颁布实施德语教学基本规则,改革考试模式;体育学院将教学效果与教师的聘期考核直接挂钩,建设教学质量管理的长效机制;高职学院坚持“两条腿走路”,在校内建设多个实验实习中心的同时积极开展校企联合,较好的满足了高职教育实践教学要求。

  二、主要问题

  1、课堂教学方面,传统的灌输式教学仍然占据主导,课堂缺乏精心设计、启发性、互动性和吸引力,课堂氛围沉闷;多媒体教学水平参差不齐,有的教师课件制作简单粗糙,达不到应有效果,有的教师过分依赖多媒体教学手段,变照本宣科为照PPT宣科;部分教师缺乏育人意识和课堂管理能力,对学生的听课状态不闻不问,对学生在课堂上的问题行为缺少干预,课堂秩序差;青年教师踩着上课铃声进课堂现象较为突出;部分双语教学课程教学效果一般,有的达不到学校对双语教学课程的开课要求。

  2、实验、实习教学方面,仍存在各学院对实验、实习教学重视程度不够,实践教学组织管理不规范,不严格完成教学计划时数,教师上课迟到,缺乏课堂管理等问题。自动化学院生产实习教学计划安排不合理,金工实习学生迟到现象较为严重。

  3、学风建设方面,从本学期教学巡视情况看,学生上课缺勤、迟到、不遵守课堂纪律、不认真听课等现象仍然存在,大四学生上课缺勤问题严重。部分学生缺乏学业和职业规划,学习的主动性、探究性和自制力差,尤其是学生上课玩手机的情况越来越严重。学风问题已严重制约我校教学质量提高。

  4、毕业设计(论文)方面,部分学院对优秀论文评选把关不严,个别优秀论文在规范性和质量上不符合学校评选标准;工科专业设计类选题规范性仍显不足,对于毕业设计评价不恰切的问题突出;部分论文格式、图表、中英文摘要撰写、参考文献不规范,研究和论述不够深入,论文质量不高;部分学院论文分数偏高。

  5、新办的本科专业方面,缺乏独立的专业实验室是困扰所有新专业的最突出问题;部分新专业师资队伍有待进一步强化和优化,有的专业缺少高水平师资,有的专业师资结构不合理;部分专业特色凝练不够,课程设置与其他专业重合率高;校企合作办学专业对企业方所授课程教学质量监控不足;个别专业学风较差。

  6.考试方面,公共课考试中,教师监考不到、迟到,学生不带证件参加考试等问题虽有所减少,但仍然存在。专业课考风考纪虽有所好转,但在主考、监考教师按时到位和检查学生证件方面仍有待提高,青年教师监考期间翻看手机现象仍然存在。

  三、建议

  各学院需以本科教学审核评估为契机,突出以下工作:

  1、进一步加强本科教学的中心地位,领导精力、师资力量、资源配置和工作评价都要以本科教学为中心,按照审核评估要点进一步完善人才培养体系,形成利于提高人才培养质量的体制机制。

  2、进一步加强本科教学质量内涵建设,要根据各专业办学质量标准和专业认证标准系统改革人才培养模式,科学设计人才培养方案;要充分利用校内外资源,加强实验、实习、实训基地建设,将学生实习、实训落到实处。

  3、进一步加强实验教学、实习环节、毕业设计(论文)质量管理,工科专业尤其要鼓励学生做毕业设计,采取有效措施,提高实验教学、毕业设计(论文)质量。

  4、进一步加强师德师风建设,落实学校相关规定,强化教师育人职责,严抓课堂管理,提高课堂教学质量,促进学风建设。

教学质量工作总结6

  如果说企业管理出效益,那么教育管理就是教育“生产力”。基于这一认识,我们在学校管理评价中,提出了“以改革为动力,以质量求生存,以管理评价促发展”的工作思路。我们的管理策略是:常规教学经常抓,创新性教学重点抓,学科整体推进全面抓。划学年,分兵把守,责任层层分解,目标层层落实。班主任包全班,科任教师包学科,学年初确定教学质量目标,明确各年级的平均分、及格率和优秀率。质量检测既看单科合格率,又看全科合格率。既横比看自己所在同学年同学科位置,又纵比看自己的提高幅度。

  教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。因此,抓好课堂教学的形成性过程管理与评价,是大面积提高教育教学质量的关键环节。学校要求各年级、各学科根据学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。制定了课堂教学考核细则,组织开展了课堂教学展示月活动,组织教师讲三课和研讨课,从而进一步提高了课堂教学质量。

  第一,抓备课。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。我们要求教师要认真钻研教材,合作开发课程资源。备课组要集体讨论,备教学目标、备教学情景的创设、备问题的提出时机、备可能出现的教学中的意外情况、备学法指导、备板书设计。

  第二,抓课堂教学。教师和学生在教学过程中有如力和场的关系。教师可比作磁场源,学生是磁场中的物体,要被场源磁化,就要调整场源和物体之间的位置,即调整教师、学生在课堂教学中的位置,使主导和主体两者有机地结合,进而产生强力作用。这股力量可以推动学生主动学、爱学、会学。我们要求教师每堂课尽可能做到优质高效。教学有法,但无定法。要根据学科特点、课的内容、教师个人教学风格、学生原有的知识水平和经验,怎么有效就怎么上。比如,在教学语文《过零丁洋》,让学生想象意境时,一位教师运用多媒体辅助教学,让学生口头描述诗的意境;另一位教师未使用课件,而是让学生根据自己对全词的理解,以画配诗。第三位教师既未让学生描述,也没让学生配画,而是让学生根据自己对词的理解,将其改写成白话文。这三种教法可以说各有特色,但我们更青睐于后者,因为这给学生以更广阔的想象时空。

  但有几点原则是必须遵守的:

  (1)必须明确本堂课教学目标;

  (2)必须让学生积极参与教学活动;

  (3)必须当堂检查、反馈和巩固。

  我们对课堂教学质量的管理办法是:

  (1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。

  (2)每周安排公开课,全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

  (3)凡检查性听课,均要进行课堂教学效果检测,纳入教师课堂教学能力考核中。

  我们的评价方法是:我们把课堂教学的评价分为准备、实施、收获三个阶段来进行设计,在每一阶段中都从学生、教师、教学内容、教学环境四个方面加以检测,构成“三阶段、四个板块”的评价模式。

  (一)、准备阶段(15分,前1、2项3分,3—6项各3分。)

  准备阶段就是评价教师的教学准备工作,可以说是教师隐性的一些工作。

  教学准备阶段的评价,我们主要是由教学领导和教学同行来评价,通过听、看、查三种方式来进行评价,在这一阶段四个板块所呈现的主要评价内容是:

  1、学生是不是做好相关知识的复习准备。

  2、学生是不是准备好相关学习辅导材料。

  3、教师教学设计和预期目标是否合理。

  4、教师能否正确把握学生特点、学习方式和已有知识。

  5、预设的教学内容是否符合课程要求和学生实际。

  6、教学器材和电化教学手段是否符合教学需要。

  (二)、实施阶段(共70分,每项4分)

  实施阶段评价的是教师实际教学过程的水平和质量。这一阶段的评价是教学相关领导及同学科教师共同评价,评价的主要内容是:

  1、学生是否与教师能进行丰富对话。

  2、学生能否对某些问题进行探索。

  3、教师与学生能否产生积极的情感交流。

  4、学生能否聆听和尊重他人意见。

  5、学生能否争先回答问题。

  6、学生能否对所学问题提出各种假设并努力加以验证。

  7、学生能否提出有意义的问题。

  8、教师在课堂营造的氛围是否有利于学生学习。

  9、教师能否组织学生合作学习并对合作学习过程进行引导。

  10、教师能否运用有效的提问技能。

  11、教师能否给予学生及时的反馈信息。

  12、教师能否发现学生的学习困难。

  13、能否把学生引向学习深处。

  14、教学器材能否满足教学需要。

  15、师生是否互相尊重、互相支持。

  (三)、效果阶段(15分,每项3分。)

  效果阶段评价主要是检测教学是否达到了应有的效果,评价的主要内容:

  1、学生是否理解了所学内容。

  2、学生是否掌握所学知识有价值。

  3、学生是否掌握思考的角度和方法。

  4、教师能否通过反思发现教学过程中的问题,并制定改进的措施。

  5、教师的专业素养水平如何,在哪些方面得到提高。

  准备阶段的评价。我们主要是通过访谈、阅读(包括教案)材料来进行。在这一阶段我们是由教学领导进行检测评价,对学生的准备结果可以采用口头或书面反馈形式进行。

  实施阶段的评价。我们是所有的评价者(包括领导和教师)到课堂上进行实地听课、观课,按实施阶段的评价内容分到评价表,进行量化评价。

  效果阶段的评价,我们不占用课堂教学时间去进行,有的是课后及时组织学生进行口试或笔试,有的是通过对学生进行询问,也有的是通过同行们的评课进行评价。

  三个阶段的评价,既有一定的独立性又是一个有机的整体,也就是说在每个阶段评价时,都要对前或后一阶段相互照应。前一个阶段是后一个阶段的铺垫,后一个阶段是前一个阶段的印证。同时也要看前一个阶段的实施是不是有利于后一阶段的展开,后一阶段是不是按前一阶段继续实行。为体现三个阶段评价的全面性、科学性,我们采用了多种方式,多样方法,并充分做到评价主体的多元化,评价工具多样化,在课堂教学管理评价上收到了相互制约和相互补充的效果。

  第三,抓指导。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。我们要求教师决不放弃每一位学生,关注每个农民家庭,关心每个农民子女。不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。我们的具体措施是:

  (1)建立学困生成长档案;

  (2)任课教师必须对任课班中的学困生做到心中有底,教学时要分层次教学、分层作业、分层评价;

  (3)教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导;

  (4)每周与学困生谈心一次,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。采取了“六优先”包教保学措施:一是座位优先,让他们远离被爱遗忘的角落,坐在便于教师指导的前排;二是提问优先,便于教师及时反馈,给他们体验成功的机会;三是作业批改优先,以便于教师有针对性的补课;四是有了成绩鼓励优先,以保护其微弱的自信心;五是帮助解决困难优先,以解决后顾之忧;六是家访优先,与家长配合,共同帮助他们进步。提高学困生学习质量,是创办优质教育的根本要求,也是落实全面发展观的具体体现。是实践“为学生发展奠基”办学理念所必须的。经过两年多的努力,学困生队伍的比例在逐渐降低。实践证明,只要学困生不掉队,普九控流也会减少很大的压力,全面提高教学质量就有了保证。

  第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,不允许将未经筛选的现成习题布置给学生,造成学生重复劳动,加重负担。在作业的质的方面,我们提出巩固与求新结合、单一与综合结合、知识与能力结合的原则。由于我们对学生的作业严格控制使得教师必须精选作业题,从而切实减轻了学生的课业负担,提高了学生的学习效益。

  第五,加强过程管理。重视教学过程管理,以发展为主旨,以痕迹为依据,做到有目标、有检查、有反思、有整改措施。对教师的教学工作除了平时的检查,随堂听课外,每学期对教师的教育教学工作都要进行认真调查。包括:一听(听课堂教学);二看(看备课教案、作业批改);三座谈(与学生座谈,了解教师教和学生学的情况);四总结(在上述调查基础上,总结教师成功的教学经验,以发扬光大;指出教师在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。这一调查活动,有利于全面了解“教”和“学”的实际情况,有利于学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,有利于培养教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,同时也有利于加强课堂教学管理。

  第六,做好质量分析。对于学校组织的测试,我们决不把它仅仅视为对教和学的结果的简单小结,而是通过检测,及时反馈,抓好教与学质量的实在有用的分析。每次期中、期末考试结束后,我们依据有关数据,召开任课教师参加的学生的质量分析会;质量分析会不只是单看分数,看“三率”,而是从知识、能力、智力、非智力因素,从课内、课外,从教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次、多方位地分析,找取得的成绩和经验,更找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节,进而研究和落实分层指导和补救的措施。

  正是通过以上教学过程的精细化管理与评价,使得我校的教育教学质量稳步、健康、持续的向前发展,可以说是一年一个台阶。

教学质量工作总结7

  在主管校长、处长和分管处长的领导下,本学期我科主要开展了课堂教学质量监控、二级学院教学工作评估、校级青年教师教学竞赛、校首届教学名师评选、教师教育教学质量评价、毕业生专业满意度问卷调查、省级青年教师教学竞赛、教学优秀奖评选的组织工作,现就有关工作总结如下:

  一、加强教学质量监控与保障,推动教学质量不断提升。

  (一)坚持教学秩序检查和学院领导教学值日制度

  通过实地抽查各学院报送的教学秩序检查安排情况,发现各教学单位都非常重视教学秩序的运行工作,由院长、教学院长、书记、教学办主任组成的检查小组出现在各个教学场所,为教学秩序的平稳运行提供了有利的保障;同时,各学院每天都有领导坐班值日,为教学秩序的平稳运行打下了良好的基础。

  (二)组织开展听课活动

  深入课堂听课是教学质量监控的重要环节,通过听课能及时发现和解决课堂教学中存在的问题,也是教师之间互相学习的重要环节。为切实提高课堂教学质量,提升教师教学水平,同时也为教师教育教学质量评价打下良好的基础,本年度开展了二级学院教学督导组、学院领导、任课教师听课活动。据统计本年度二级学院教学督导组、院领导听课4400余节,听课对象主要为中青年教师。通过听课评课活动,为授课教师课堂教学质量的提升提供了有力的帮助。

  (三)二级学院教学工作评估

  3月中、下旬,在学校二级学院教学工作评估领导小组的指导下,教务处及教学督导室共同组织开展了20xx年二级学院教学工作评估,对全校21个二级教学单位20xx-20xx学年-20xx-20xx学年的教学管理和人才培养情况进行了全面的评估与考察。

  本次评估以《XXXX大学二级学院教学工作评估指标体系(修改稿)》为主要依据,同时不局限于指标体系得分情况,而是结合学院教学工作汇报、日常教学工作常态化数据考察、实地考察、重点教学档案查阅、师生评价等进行综合评价,注重发挥教学评估对学院日常教学管理和人才培养工作的引导和促进作用,使学院更加重视日常教学管理,注重自我教学水平的提升。

  各评估组专家本着对评估工作、对学院发展认真负责的态度,严谨务实、客观公正地对待各评估环节,在发现问题的同时更加注重对学院教学工作提出建议性的意见和建议,帮助学院做好教学整改工作。对特殊的教学单位,本次评估采取平均分值的做法进行考察,尽量得到公平公正的评估结果。

  评估过程中,评估组之间及时进行沟通和信息交流,掌握统一评价尺度,分管校领导也深入各小组,了解评估工作情况,指导评估工作。实地评估考察结束后,各小组及时召集评议会,对各二级学院评估整体情况进行总结,4月17日,教学督导室召集了评估工作专家总结会议,就教学评估中发现的亮点、存在的问题,评估组织工作和评估标准等进行了总结,对存在的问题提出了整改意见和建议,特别是如何通过评估进一步总结学院教学工作经验、巩固评估成果,加强对学院教学工作的引导,推进常态化管理与评价工作等进行了深入的探讨。

  通过评估,发现各二级学院自我发展、自我管理意识进一步增强、学院党政领导班子更加重视教学工作、人才培养改革与创新探索进一步深入、学生实践动手能力培养得到进一步关注、课程教学改革取得初步成效、教学质量意识明显增强、教学规范意识逐步增强、人才培养质量得到提升。但也发现了存在的共性问题,如教学基本条件与人才培养需求存在差距、教学师资队伍与人才培养工作需求存在差距、教学管理队伍建设与教学管理需求存在差距、学院人才培养工作目标与专业发展思路及学校发展定位存在差距。

  评估专家及各二级学院均认为评估工作开展非常必要,一是对学院进一步自主开展教学管理和教学改革研究工作起到了有效的引导作用,二是对二级学院教学管理规范化、科学化起到了有效的帮促作用,以评促建成效明显。

  (四)教师教育教学质量评价工作

  教师教育教学质量评价工作关系到教学名师和教学优秀奖的评选工作,慎重起见,5月份下发了本学年教师教育教学质量评价工作通知。

  1.组织开展学生网上评教工作

  在各学院的高度重视下,学生评教参与率、教师接受评教率不断提高。

  2.教师自评及学院专家组评价情况

  (1)全面开展听课工作。各学院汲取了前三学年教师教育教学质量评价的经验,开学初各评价专家组成员制订了听课计划,积极深入课堂、教学一线进行听课,掌握评价的基本信息。两个学期各学院共听课3887节,基本覆盖到所有

  教师的课堂教学,而且大部分学院对每一位授课教师的听课达到两次以上,为专家评价工作奠定了良好的基础。

  (2)结合科专业特点制定、学习、讨论评价实施细则。各学院都以教师教育教学质量评价为契机,以《XXX教师教育教学质量评价办法(试行)》为基础,结合本单位学科专业特点、教师发展特点和学院教学工作特点,在20xx-2011、20xx-2012、20xx-2014学年教师教育教学质量评价的基础上拟定了更加切实、可行的评价实施细则,并组织全体教师进行了学习和讨论,确保了评价工作的科学性、规范性。

  (3)认真组织开展教师自评与专家评价工作。各学院于6月中下旬正式启动评价工作,组织教师学习学校文件和学院评价细则,认真开展教师自评工作,参评教师积极主动报送有关评价依据材料。工作组根据文件要求及学院评价细则,认真核对各项教学业绩材料和评价成绩,交学院专家组进行审定。评价专家组在教师自评的基础上,结合平时掌握的基本信息,经过小组评议之后,对教师做出了合理的评价。

  3.教师教育教学质量评价结果

  本次共有986位任课教师参与教师教育教学质量评价,其中评价结果获得“优秀”的教师有149位,占被评价教师的15.11%;“良好”的有490位,占被评价教师的49.7%;“合格”的有347位,占被评价教师的35.19%。在986位被评价教师中来自于校内行政机关、科研机构和校内外兼职教师的有114位教师,评价结果获得“优秀”的教师有16位,占该类人员的14.04%;“良好”的有48位,占该类人员的42.11%;“合格”的有50位,占该类人员的43.86%。比例分布基本合理。

  4.取得的成绩

  (1)课堂教学质量评价工作进一步推动学校教学质量的整体提升。

  (2)教育教学质量评价提升了高学历高职称教师为本科生授课的比例。

  (3)教师教育教学评价有利于促进教师进一步注重教研工作和培养学生的实践能力。

  (4)教育教学质量评价有利于促进学院加强教学管理和教师队伍管理。

  (五)本科毕业生专业满意度问卷调查工作

  根据20xx、20xx届本科毕业生专业满意度问卷调查工作的开展情况以及各

  学院的反馈意见,同时也为保证调查结果的客观性,本学期起我们将问卷调查工作的主动权下放到学院,由学院根据自身的情况确定问卷调查工作的开展时间及报送调查分析报告的时间。

  调查结果显示:毕业生认可本专业的对专业人才培养工作;学生专业学习目标比较模糊;部分专业课程体系设置不够理想;学校教学条件、图书馆藏书现状影响了学生的学习热情;学生对实验教学和实践能力培养工作的诉求越来越高;教学管理和服务工作基本满足学生的需求;营造良好的学习氛围,加强学生的课后学习指导是今后人才培养努力的方向;专业就业前景备受学生关注。

  (六)修订并下发教学名师奖等六大教学类奖项评选细则

  为了充分落实《XXXX教学类奖项设置方案》文件精神,充分调动和发挥广大教师教学工作的积极性、主动性和创造性,形成广大教师爱教乐教、全校上下关注教学、关注教师发展的良好氛围,全面提升教学质量,在上学期制订的评选细则基础上,本学期开学初进一步进行了修订与完善,并于3月份通过了党委会,同时下发到各二级教学单位,为今后的奖项评选工作做好了准备。

  二、加强教师队伍建设,提高教师教育教学能力

  (一)青年教师教学竞赛奖和青年教师教学能手奖评选工作

  青年教师教学竞赛奖和青年教师教学能手奖是教学类六大奖励之一,为了做好评选工作,4月份学校圆满完成了青年教师教学竞赛工作。

  (二)教学名师奖评选工作

  为进一步树立教书育人的先进典型,引导和激励更多的教师全身心投入教学工作,不断提高人才培养质量,备受全校师生员工关注的首届教学名师奖评选工作已于5月份圆满结束。

  评选、奖励校级教学名师,目的是对奋斗在教学第一线,兢兢业业,努力探索教育教学规律,在人才培养、创新课程教材和教学模式等方面作出突出成绩的优秀教师进行表彰。通过名师的引导示范作用,促进我校课程建设、教学梯队建设、教材建设,积极探索适应时代发展要求的现代教育教学思想、方法和人才培养模式,全面提升教育教学质量。

  (三)教学优秀奖评选工作

  为进一步营造关注教学、关注教师发展的良好氛围,激发广大教师教书育人热情,牢固树立教学的中心地位,全面促进教学质量提高,9月开展了20xx-20xx学年“教学优秀奖”评选工作,20xx-2014学年教师教育教学质量评价结果为“优秀”的教师都可申报。

  各教学单位高度重视评选工作,对申报人的教学质量、教学效果以及教学改革研究业绩等进行综合评价后确定人选,经学院公示无异议后才向学校推荐“教学优秀奖”候选人。

  (四)组织观看教学视频活动

  为切实提高教师教学能力,引领教师积极主动参与教学研究,11月组织全校教师观看了省首届高校青年教师教学竞赛一等奖获得者决赛视频活动。观看结束后,各教学单位组织教师开展讨论、演讨,形成了本部门的观看总结,各单位纷纷表示青年教师受益匪浅。

  三、存在的问题及改进措施

  1.教学秩序检查工作

  教学秩序检查工作虽然得到了各教学单位的重视,但是浮于表面,仍存在走过场的现象,不注重过程材料的积累。今后将我们将加大学院教学秩序检查的监控力度。

  2.二级学院教学督导听课工作

  当前,仍有部分学院的教学督导工作流于形式,教师没有充分发挥出“督”与“导”的作用。听课覆盖面比较小,没有覆盖到每一位任课教师,尤其是本部门在其他部门上课的行政人员,这将不利于教师教育教学质量评价工作的开展。今后,将继续加大督导听课的检查力度,发现问题及时与学院进行沟通。

  3.二级学院教学工作评估

  (1)评估方案及评估指标体系还需进一步完善。评价体系应体现学科专业的差异化、区分度、针对性和时效性,使教学评估工作更加规范、科学。同时重视发挥被评估者的主体意识,征求和吸收二级学院的意见,增强二级学院在评估中的参与感和自我体验。

  (2)对二级学院教学工作的引导需进一步加强。评价体系与评估组织工作都要根据学院的教学工作特点,通过评估引导学院熟悉教学管理工作过程、把握教学管理要点、了解教学管理基本要求,引导二级学院提升自我发展、自我管理的能力。

教学质量工作总结8

  教学质量月活动,是学院为了推动教学模式、方法、手段改革,激发广大老师认真研究高职教育特点,精心钻研教学业务,提升课堂教学和实践教学水平,以提高教学质量为目的的一次活动。按照学院的[20xx]50号文件精神,我系有计划,有步骤全面开展了本次活动,活动时间从20xx年11月1日开始至20xx年12月中旬结束。历时1个多月,有效推进了我系教师课堂教学和实践教学质量的提高,取得了预期的效果,达到了活动的目的。现将活动开展情况总结如下:

  1、我系对本次活动高度重视,系有关领导亲自布置本次活动,成立了以系张光明为组长,方天海、严正为付组长和有关教研室主任,教学秘书和学工人员参加的教学质量月活动领导小组。行动迅速,于20xx年11月1日召开了系教职工动员布置大会。对本次活动全面动员,统一认识,并对活动的内容详细进行布置。

  2、有计划的组织教学公开课活动。在活动期间共组织了五次教学公开课活动。包括:王晓光老师的“机械制图”公开课张琦老师上的“金属工艺学”公开课;林圃老师上的“电机拖动”实训课公开课。相关教研室老师进行听课评课共同总结教学中好的作法,好的经验。共同探讨教学中存在的问题。指出今后应改进的地方和努力的方向。对教学质量提高有较好的促进作用。

  结合本次公开课活动评选出符晓芬老师和马艳花老师参加青年教师技能竞赛。两位老师在教研室的指导下进行了认真的试讲和准备工作。参赛结果虽然排名靠后,但也取得了宝贵的经验,锻炼了人员与队伍。

  3、召开教师坐谈会和学生坐谈会,课堂教学质量的提高,老师是关键,学生是主体。教师教得好不好,应由学生来裁定。因此我们通过召开学生代表坐谈会,从正面来了解教学中学生不满意的问题。普遍反映存在的问题。主要存在的问题是:教师课堂教学快少与学生的互动,课堂气氛不活跃,学生缺勤多,老师不敢管或不想管,学生的学习积极性不高,我们又把学生反映出来的各种情况通过教师坐谈会来进行研讨,老师之间互相交流各门课教学的心得体会。

  4、通过班会活动,促进各班的学习积极性,树立勤奋学习的正气,查堵缺课,缺勤的不良风气。在质量月活动期间,每个班都召开了一次,以促进学习为主题的班会。由学工部门负责安排,并邀请该班主要任课教师参加,从而激发学生的学习积极性,形成良好的学习氛围。

  总之这次为期一个多月的教学质量月活动,在院领导和教务处的指导下,开展得有声有色,取得了一定的效果,有效的促进课堂教学质量提高。我们将把这些好的做法,好的经验,贯彻到以后的教学管理中。从而探讨教学管理的新路子,不断的促进教学质量的提高。

教学质量工作总结9

  本学期,我担任高二语文(5班和6班共2个教学班)的语文教学,周课时12节。本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会:

  一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。

  能够认真贯彻党的基本路线方针政策,作为党员教师,系统地接受了“保持共产党员先进性教育”培训活动,政治理论进一步加强,党性修养有了进一步的提高;遵纪守法,爱岗敬业,具有强烈的责任感和事业心,积极主动认真的学习专业知识,工作态度端正,认真负责。

  二、专业知识、工作能力。

  1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,中学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始、从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  3、积极参与听课、评课,同时在学校虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做,认真参加备课组的集体备课活动,以积极的态度上好每堂课,在实践中探讨、落实新课程教学理念,认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。

  回顾这半年的工作,学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台,学校领导给予自己很多工作上的关心,老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助,这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步,当然,自己也存在着许多需要改进的地方。因此在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

教学质量工作总结10

  多年来,在xx市委、市政府的正确领导下,经过坚持不懈的努力,xx市基础教育事业取得了长足的发展,随着各学校硬件条件的改善,基础教育阶段学校在保覆盖的前提下,实现内涵式发展,实现教育教学质量进一步提升成为xx市教育事业的重点工作。

  一、加强领导,提高认识,切实增强教学质量提升工作的责任感

  20xx年3月,自治区教育厅印发《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》,随后市委、市政府分管领导就专门听取了市教育局工作汇报,并就我市教学质量提升工作提出了明确的要求,即狠抓教师队伍建设和落实教研制度。20xx年,xx市将教学质量提升工程纳入“科教兴市”战略中。为切实做好教学质量提升工作,市教育局组织专家对我市基础教育阶段工作进行了调研。根据调研结果将改善学校软环境建设作为出发点和落脚点,明确了我市提升教学质量工作的方向,并通过全市的教学工作会、教育科研月活动,对上述工作进行了积极的宣传和部署,使全市教育工作者对开展的教学质量提升工程,在思想有了统一的认识。

  二、加强教师队伍建设,发挥优秀教师的示范带动作用

  1、加大教师培训力度。xx市第五个五年管理教师继续教育工作,以国家、自治区、市、区(县)、校五级培训体系为支撑,将教师继续教育集中培训时间改为春季班和暑期班,春季班采用每周一天授课+周末授课形式,暑期班采取集中脱产授课形式,按照基础培训求便、求实,提高培训求新、求高,特色培训求专、求强的要求,实施“三大培训工程”,全年培训教师6219人。20xx年全市参加各级各类培训教师达到4万人次。

  2、高标准打造优秀教师团队。20xx年,为全面落实《xx市中长期教育人才队伍建设规划(20xx—20xx)》,由xx市教育局、财政局和人力资源和社会保障局联合开展了xx市第三轮市级学科带头人、骨干教师、优秀青年教师评选工作。此次评选较前两届标准更高、操作更加规范、评选手段更加多样,参评教师必须参加业务能力专业知识笔试、公开课、现场课、片段课授课等项目的评比;其中公开课、现场课和片段课授课录制成视频后上传至xx市教育网,面向全市进行了网上评选。经市教育局组织专家团队对上述三类教师各项参评内容评审,形成初步结果并面向社会公示,公示期满后,报请xx市政府批准正式命名100名xx市级学科带头人、200名骨干教师和300名优秀青年教师。

  3、发挥优秀教师的带动和辐射作用。20xx年,xx市组织了首届走进名师课堂活动。本活动采取专家走进学校,走进课堂指导的方式进行,集中听课548节,涉及学校104所,所有集中听课内容均录制为视频资料上传至xx市教育网,供全市教师学习、交流。名师走进课堂活动,让一线的老师们领略了来自不同区域、不同学校老师的教学风采,学习了全新的教育理念,也学习了许多新的知识和经验,丰富了我市教研活动的内容与形式。

  三、创新教研活动形式,充分发挥教科研在教学质量提升中的重要作用

  1、强化教研在教学质量提升工作中的引领作用。教研工作是教育均衡发展的重要力量。如何实现不同学校、不同的教师的共同提高,在本质上缩小校际之间差距,需要通过教研工作不断探究和推进。20xx年,全市集中开展规模较大的教研活动百余次,包括“高效课堂”经验交流、“学校教学精细化管理”现场交流、“教学常规管理及课题研究与管理”、研讨课和课题交流等多个内容,参加活动的教师5500余人。通过上述活动的开展,使各区(县)广大教师在思想上都意识到教科研发展,是学校教学发展的重要推动力,是提升教学质量的助推器。

  2、充分发挥各类名师工作室的平台作用。xx市20xx年开始,先后成立了18个市级名师工作室,各区(县)也成立了区(县)级的名师工作室,通过各项活动的开展,发挥了名师在全市教育界的辐射和引领的作用。

  水区成立了小语、小数、小英、中语、中数、中英6个名师工作室、骨干研修室。通过课堂研讨、评课、辩课、讲座、才艺展示等内容,促进了水区骨干教师的成长。新市区25个名师工作室193名成员带领389名代培学员,在15所学校举办青年教师教学基本功大赛暨“青蓝工程”课堂教学研讨活动。天山区开展的“学科引领”活动中8个名师工作室进行了优质课堂教学展示,观摹教师有来自全市各区(县)的300多名教师。名师工作室举办的活动参与教师人数众多,课堂教学质量高,有示范性,活动注重参与互动评课,反响热烈。

  名师工作室活动的开展解决了教师教学中的实际问题,深化了课程改革,促进了课堂教学水平的整体推进,成为了全市学校之间协同发展,教师共同成长,课堂合力变革的重要平台,为全市建立一支职业道德高尚、业务水平精良、教学理念先进、能起示范、带头作用的专家型教师队伍发挥了积极的作用。

  3、以均衡发展为动力,促进教学质量稳步提高。义务教育均衡发展是当下我国基础教育改革的时代主题。各区(县)在教研工作中也注重区域教育均衡发展,如水区开展“校际联动”活动组成九个捆绑合作发展团队,以共同提高、共同发展为目的开展教育科研活动。沙区的八个协作组、天山区的片区联盟校对均衡发展的推动作用明显。头区构建了3种形式4大板块的联盟组团格局,有目标,分层次的整合了校际优秀教育资源,形成了多个互动、合作、分享的教育互助协作组织。米东区十三个联盟片区开展片区今年组织联动活动12场。新市区以“深化校际联盟,展示名师风采”为主题,区级教研活动以联盟校推荐学科骨干教师和“四优”教师交流展示为主,依托基地校以点带面提升区域整体教科研能力。xx县以“捆绑学校互动交流、校本教研展示、教学开放日”为载体,聚焦课堂,探讨教学。20xx年,xx市共组织开展结对捆绑发展学校教学交流活动15场,校本教研开放日5场。市县捆绑学校互动活动122人,送课43节,送讲座9场,研讨活动26场;县域内捆绑学校举办校本教研开放日互动交流290人,研讨课129节,专题研讨活动55场。

  四、充分发挥信息技术作用,为教学质量提升提供技术保障

  20xx年,xx市在“班班通”、“校校通”及光纤进班项目建设的同时,继续完善xx市教育教学资源库的搭建结构和内容。录制及征集各类名师课堂视频2640节,录制教学微视频100节,广大教师和学生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。

  建立中小学教师网络教研平台。为教师提供网络交流环境,建立教师“学习空间人人通”,使全市近万名教师,通过一个教研平台可以开展集体备课、团队学习,名师工作室、课题研究等。创新了教研方式,提高了教研工作的针对性和实效性,缩小了城乡教师水平差异。

  五、存在的困难及今后工作的方向

  20xx年是自治区中小学教学质量提升工程的开局之年,xx市将《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》中的要求与自身发展实际情况相结合开展了一系列的工作,但由于缺乏强有力的整合手段,使我市现有各类资源在提升学校教学质量的工作中未能发挥最大化的作用。

  在今后的工作中,xx市将进一步做好各类提升工程工作的统筹,并做好以下工作:一是加快义务教育学校标准化建设,促进义务教育均衡发展,着力推进创建义务强区(县)工作。二是发挥教科研在提升教学质量工作中的作用,继续开展名师课堂和送教下乡活动,进一步丰富教研活动形式。三是作好教学质量监测工作,发挥市、区(县)两级统一考试的质量监测功能,进一步做好小学“双语”教学质量测试工作。四是强化信息技术使用,为教学质量提升工作提供更加高效的平台。

教学质量工作总结11

  “金秋十月,丰收的季节”!本月来,我校按照县教育局和镇教管组的统一部署和安排,围绕“狠抓精细化管理,打创高效课堂”这一活动主题开展了一系列的教学教研活动。本次活动得到了县、镇各级领导的高度重视和学校各科室的大力支持,活动圆满结束并在一定范围内取得了较好的成绩。现将有关情况总结如下:

  一、组织领导与宣传动员。

  为搞好本次活动,学校成立了以校长为组长,以教研组长为具体实施人的“教学质量活动月领导小组”。制定了《“教学质量活动月”活动实施方案》,并召开了一次“教学质量活动月”为主题的全体教师大会。会上,学校领导宣读了教育局相关领导的讲话精神,明确了此次活动的意义及目的。将一系列活动责任到人。为使本次活动真正收到实效,教导室还专门设计了活动情况记载表和教师出勤表,对教师参与本次活动的情况进行跟踪和了解。

  二、具体实施。

  1、用校本培训,促教师专业化成长。学校利用每天活动课,一三为语文及部分小科教师学习时间;二四为数学及部分小科教师学习时间。培训分两个阶段进行,第一阶段组织老师学习《教学常规管理六十条》,第二阶段组织老师观看名师课堂教学实录及点评。在学习过程中,要求教师做好笔记,写下心得。教研组长做好培训记录。

  2、以领导“推门课”和教师随堂听课,向40分钟要效率。课堂是教学的主阵地,只有高效的课堂才能带动质量的提升。本次活动恰逢学校常规教研活动开展之际,学校领导以此为契机,深入课堂了解教师教学动态,广泛听取教师和学生来自不同方面的意见和建议。通过听与评,进一步抓好过程管理。

  3、通过“教学开放日活动”,展师生风采。教学开放日当天,教导室精心组织并安排八节公开课,全部由各科教研组长,学科带头人,骨干老师和兼职教研员执教。充分发挥他们的引领示范作用,带动老龄教师积极投入到教研教改中来。并以此全面接受社会的监督和检查,为学校赢得广泛的社会舆论与支持。

  4、开展学生“作文竞赛”和“口算比赛”活动,丰富学生精神生活。让学生体验成功,收获快乐。教学质量的落脚点最终在学生身上,好的学情能让教学这部列车跑的更快更稳。

  5、开一次活动总结大会,总结成绩,明确存在的问题,提出整改措施。

  三、取得的成绩。

  1、“教学质量是学校生命线”进一步深入人心。

  2、教师对教研教改工作有了更清醒的认识和理解,参与度明显提升。

  3、“精细化管理”初步走进日常教学各环节。

  4、日常教学“流于形式,疲于应付”这一现象有所好转。

  四、存在的问题及反思。

  1、教师对提高教学质量缺乏更多的,行之有效的方略。

  2、部分教师,特别是老龄教师多年来养成的陈旧的教学方法和观念不能及时转变。

  3、教师缺乏职业幸福感,成功感,职业倦怠感强烈。“做一天和尚撞一天钟”,甚至有的是无心撞钟。

  4、学生学习习惯不好,兴趣不浓。家庭和社会监督缺失。

  5、学生作业负担过重,课堂效率不高。教师试图用作业来弥补课堂教学的不足这一现象比较突出。

  针对上述存在的问题,今后工作的思路是:各级领导,特别是教育主管部门,要始终把教学质量作为第一要务,放在最优先的位置上。把用校本培训提升教研水平,教研教改促课堂教学,课堂效率提升教学质量这一思路贯穿于教育工作的每一个环节,通过精细化的管理,营造良好氛围和公平机制,健全制度,清思路,注过程,重结果,明奖罚,从学校实际出发,步步为营,逐步提高教育教学质量。

  xx中心小学

教学质量工作总结12

  关于开展“教学质量提升引领活动”工作总结 一学年转瞬即逝,在全校师生的共同努力下,教学质量有了一定的提升。但和先进的兄弟学校相比,我们的差距还很大,离我们的奋斗目标和大成镇中心校的要求还有一定的差距;我们的工作中还存在着很多必须解决的问题。为了继续认真贯彻落实教科局关于开展“教学质量提升引领活动”的要求,结合学校实际,进一步探索提高教学质量的新思路、新途径和新方法,进一步形成凝心聚力、真抓实干、人人参与抓管理、抓教学、上质量比贡献的工作局面,实现我校新学年的工作目标。

  一、工作思路

  开展“教学质量提升引领活动”的总体思路是:以全面提升教育教学质量为中心,努力办人民满意的教育;增强管理意识和质量意识;加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理,努力提升教育管理水平、提升教师队伍素质、全面提高学生学业成绩、提升学校形象。

  二、工作目标

  1、按教育规律办事,严格执行课程计划,保证学生综合素质的全面提高,通过丰富多彩的校内外活动,开阔学生视野,陶冶学生情操,张扬学生个性,使学生学得轻松、愉快。

  2、加强过程性管理,确保教学过程的每一个环节都扎实高效,面向全体学生,保证各学科的教学质量在全县居于上游水平。

  三、具体工作。

  1、加强队伍建设。

  (1)、校长是提高教育教学质量的第一责任人,校长必须确立教学工作是学校一切工作的核心的思想。分层次组织领导班子成员参加提高培训,举办创新工作论坛等,提高学校办学水平。

  (2)、教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件,加强教师业务能力培训是提高教学质量的重要前提。

  在教师中深入开展师德教育活动。通过师德公开承诺、聘请教育行风监督员监督,和对有悖师德、有损教师形象的人和事进行曝光等措施,进一步提升教师的社会形象。

  对在活动中涌现出的“优秀教师”、“优秀班主任”等先进个人和集体,学校将加大奖励力度,做到激励先进,带动全面。

  (3)、深化教师继续教育。

  以校本教研为切入点,校本培训为主阵地,更新教育观念,提高知识层次,增强创新意识,制定骨干教师培养计划,确定重点培养目标。

  (4)、多管齐下,促进教师业务素养的再提高。

  a、继续开展教师读书活动。本学期,学校将继续开展教师读书活动,鼓励教师多读书,读好书,能按要求做好学习摘抄,写出有质量的读后感,学期结束时,学校进行认真评比。

  b、继续“走出去,请进来”的培训模式,开阔教师眼界

  基于校本的培训模式往往受教师现有素养、业务水平等影响,难

  以达到理想的高度。专家引领能让更多的教师得到最前沿的教育教学思想的熏陶,使教师得到更快更好的发展。学校将继续坚持派教师外出听课学习的做法,取他人之长,长自身业务水平;同时请校外专家来校作全方面指导,力争使全体教师能及时接受最先进的教育教学理念,服务于学校发展。

  继续加强校际交流,君塘片区的联片教研活动继续开展,与城区育才小学、一完小的联谊活动力争在原先的基础上有新的突破。今后的联片教研前学校间将进行课前研讨,商定教研主题,每次的教研活动都争取能发现问题、解决问题。

  c、教研组要组织好公开课的听课环节,加强听课考勤,提倡全员参与,开展多层次、多形式的听课、评课活动,达到全勤听课评课的要求,各科老师必须按照要求和安排,自觉主动地参加听课活动,做好听课记录。课后要组织集体评议活动,要有记录,有反馈,有总结。

  加强教师命题能力的培训。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针,面向全体学生,体现素质教育的要求;有利于推进学科教学改革,体现新课程的理念,反映各学科课程标准的整体要求,考查学生初步的科学与人文素养及创新意识,全面提高学科的教育教学质量;有利于建立科学的教学评估体系,注重能力和素质考查,注重时代性和实践性。本学年学校将请校外专家来校作有关命题方面的培训。

  d、引导教师写好教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念,改进教学方法,加强教学的针对性、实效性

  和主动性,培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨;要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯,在一堂课或一个阶段的教学之后,对自己的教学情况进行深刻回顾和反思,以批判的眼光审视自己的`教学,客观分析教学中的成败得失,总结成功经验,分析失败的原因,探索改进的办法。

  2、抓实课堂,努力做到高效率、轻负担

  课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是提高教学质量的关键。围绕教学抓质量、向课堂教学要质量,突出做好五件事:一是提高课堂教学设计质量;二是积极倡导抓好学生课前预习;三是加强专项教学研究;四是强化重点学科教学;五是加强教学质量反馈。

  ⑴、切实加强教学过程管理,实行月考核制度。成立以校长和教导主任为核心的教育教学工作检查组,一个月检查一次教育教学工作情况,校长和教导主任要深入第一线,认真检查每一位教师的工作情况,切实了解每一位教师的工作状况,做到公平公正。每月检查以后及时向教师汇报反馈教育教学常规检查情况,让每一位教师对自己的检查结果进行确认,作为期末评比和年终考核和奖优罚劣的重要依据。

  ⑵、积极组织教师参加本年度各级各类教研活动。充分利用好校际间的联谊活动这个平台,相互交流、探讨、资源共享。引导教师将更多的精力投放在课前教材研讨上,备出适合自己,更适合学生的优质课、精品课,不断提高课堂教学效益。强化教师互相学习的意识,每学期人均听课不少于35节。学校领导要带头行动,成为表率,积

  极组织教师参加本年度各级各类教研活动。要及时鼓励和表彰在各级各类教研活动中获得奖项的个人或团体,营造浓厚的教研氛围。

  3、多方联手,形成教育合力

  俗话说:“夫战,攻城为下,攻心为上”。在教学中,要杜绝让学生疲于应付的题海战术,要做到“跳出教学抓教学”。给学生更多的成功体验,提高学生的学习内驱力,让学生规范而自由地成长。

  (1)、加强家校联系。走进学生家庭,了解学生家庭,争取家长对教育的理解和支持,是学校教育做到高效低耗的一个重要前提,本学年,学校将继续开展“走进学生家庭”、“家长进课堂”活动,通过活动,形成家校合力,保证学生健康成长。

  (2)、规范学生常规管理。一是常规管理工作要落实“五抓”:即抓宣传教育、抓排查整改、抓制度保障、抓专题演练、抓责任追究。落实安全责任制,形成全员抓常规的工作机制。二是要以“红领巾值日岗”为平台,深入开展“创优争先”活动。切实加强学生的基本礼仪、基础道德、日常行为习惯养成教育。三是严格行为规范管理。对于学生中不做作业、留恋网吧等行为要强化教育与管理。四是加大校园及周边环境整治力度。加强与相关部门的联系,安排专人定期对校园周边网吧、游戏厅进行检查,有效遏制学生上网、打游戏等不良现象。

  (3)、积极组织学生参加校园及本年度市局组织各级各类学科及体艺竞赛活动。通过活动,调节学生身心,开阔学生眼界,陶冶学生情操,丰富学生课余生活。

教学质量工作总结13

  20xx-20xx年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较_地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,到达以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅仅显示了测试中学生知识掌握应用的状况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。

  现对我校的各科成绩做如下分析汇报:

  一、试卷来源及试卷评价:

  本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,资料覆盖面广,重点突出,有必须的代表性,试卷题量适中,难易适度,有必须的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生潜力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握状况。

  以语文、数学两个学科为例:

  【语文】:

  较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:

  1、资料丰富,结构宽阔。

  试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、潜力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习状况,在注重考查学生的基础知识和基本潜力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握状况。

  2、重视积累,提高素质

  语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样,评分项目详细、合理。

  【数学】:

  1、突出基础性与全面性

  试卷能对1――6年级上学期所学知识的主要资料进行较为系统、全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。

  2、突出生活性与教育性

  数学来源于生活,并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中,让学生在解决问题的同时,也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性,教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

  三、取得明显成效之处及经验:

  1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握状况。

  语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

  2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的化。

  将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生带给自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选取一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试:

  如四年级试卷第六大题统计的第3小题:从统计图上能够看出,人均寿命在逐年(),这说明()学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出,孩子的创造思维潜力是不可估量的,我们就应多给他们带给这样的机会,激发孩子的创造潜能。

  从各年级的成绩统计能够看出,填空题和计算题的得分率较高,能够看出学生的计算潜力、记忆、理解潜力较强。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有必须的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不同的方法解决问题的潜力还是值得肯定的。

  3、题型灵活多变,体现课改理念。

  试题注重学生动手、动脑潜力的培养,如动手画一画、解决问题等,学生的综合潜力得到了锻炼。

  这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践潜力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学的生活化,注重知识的内化和迁移,努力做到举一反触类旁通,立足课堂,延伸课外,因而多数学生学得比较主动、灵活,学习潜力有了明显的提高。

  4、补差帮困,因材施教颇有成效

  全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实,我们的合格率在逐渐提高。

  四、存在的问题及原因分析:

  语文学科存在的问题主要有:

  1、追赶进度,忽视基本功训练。

  对于易混淆的字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分。其实,学生的基础知识的掌握到技能的构成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

  2、急功近利,轻视以一贯之的习惯培养。

  如一年级的学生灵活运用潜力较差,不能照样貌完成类似的题目,看图写话时部分学生表达潜力也较差,写话的格式弄不清;五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。其实,语文的潜力无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。

  数学学科中的主要问题是:

  1、计算不细心,没有验算的习惯。

  2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。以二年级为例,基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里,学生没用序号排列,失分较多,就应不是知识层面的问题;又如第5小题的断尺最长能够量米,学生没仔细观察,分析题目要求,错误较多。这种状况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度。

  3、教师本身教学要求不严格。具体表现有:作图方面,学生画图不用铅笔,画完后不标相关数据;卷面方面,做错了用涂改液,改正纸甚至随意涂抹,答题方面,资料颠三倒四,杂乱无序,不写单位名称,不写答语等,这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求,逐步规范。

  五、今后的措施做法:

  这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改。针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好一下工作:

  1、抓严抓实各项常规工作。

  (1)严抓各科教学计划的落实。学期开学后,我们要严抓各类计划的制订,要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。

  (2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期,要以“讲实用、讲效益”为原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方应对教师的常规教学进行指导性管理。在期中,我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体教师监考并进行质量分析,帮忙教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。

  (3)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。

  一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确。”

  二抓课堂。如何上好一堂课,教导处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮忙寻找不足,帮忙改善,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

  三抓反馈。主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查,要求:语文每课有作业,数学每一天有作业,英语每周要有两次作业,作业布置要做到资料精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的潜力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。

  2、加强学习,引领成长

  ⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

  ⑵利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用,将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点,让村小、教学点教师观摩学习。

  ⑶继续抓实“五个一”,即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案,每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。

  3、加强随堂听课。

  新的学期,教导处仍将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改善。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握状况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学潜力,从而追求课堂教学的有效性。

  4、认真组织开展好每次的教研活动。

  要求教研组精心组织,定时间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。加强群众备课,透过群众研讨,提高教师对教材的整体把握潜力。

  眼界决定境界,思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅仅是对工作的总结,更有对今后工作的思考,使大家明确了下一阶段的工作目标,在以后的工作中统一思想,更新教育理念,我们将继续摸索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改善,在改善中提高,争取获得更好的成绩。

教学质量工作总结14

  质量监控与管理科

  本学期以来,质管科根据学院教学工作部署,在教务处领导的带领下,积极开展以教学为中心的督导工作,严格规范教师教育教学行为、学生的学习等,努力维护学院的正常教学秩序,在各有关部门的大力配合下,在教学管理、教学质量监控、等方面起到积极作用,现总结如下:

  一、督导工作总结

  质管科的督导工作主要有:日常教学纪律检查、期初期中和期末专项检查、日常教学信息反馈、专职督导员听评课、全院人员听评课检查等。

  1、教学纪律常规督查:

  质管科安排人员进行日常教学巡查,主要对全院教师上课迟到早退、课堂纪律管理、学生出勤及遵守校园纪律等与教学相关的进行认真的巡查,并公平公正执行学校相关规定。本学年共巡查发现8起教师上课迟到或擅自停课缺课的教学事故(其中1起三级、7起警告处理)、3起系教学安排方面的教学事故、7起期末考试学生作弊情况。虽然各类教学事故还不能有效的杜绝,但通过严格的督查,对维护我院良好的教风学风起到十分重要的作用,并对我院的教学质量起到一定的保障。

  2、专项检查主要有:

  (1)试卷检查。本学期初对全院11个系部的试卷进行了检查,约抽查了160教师人次,约180个班次的试卷;共发现约30教师人次存在批改问题,约30袋试卷存在批改问题。另外,约30个班次的考试成绩存在及格率过低问题(不及格率大于30%)。

  (2)学期末进行考试准备等专项检查。本学期发现多起试室准备不规范及在考试过程中学生作弊情况,例如本学期就有食环系学生投诉老师监考不严格,造成众多学生作弊的现象。

  (3)全院听课情况专项检查:本学期临近期末进行了1次全院相关人员听评课情况检查,共检查396教师、367本听课本记录情况。通过这些专项检查,督促老师互相听评课,提高教学水平,促进教学质量的提升。

  3、日常教学信息反馈:

  本学期质管科管理有255名学生教学信息员,共收集及反馈给系部和相关处室的教学信息文件160份,约有5000多条反馈信息,这些反馈信息涉及到我院教学和管理的方方面面。比如有投诉班主任不作为不管理班内事务、任课老师期末考查评分不认真给分太随意、实训室管理员不按时开门等。为我院的教学和管理及时处理问题,提供了学生的第三方信息,有效保障教学和管理的正常运行。

  4、专职督导员指导教师教学情况。

  本学期质共对全院65位新近进入教师岗位的老师进行了教学指导,并组织系部开展教学指导交流会议65场次,及每次形成书面总结反馈给相关老师和系部。很多老师反馈称督导组给予的改进建议也他们受益匪浅。通过这些举措对新教师的教学水平的提高起到了非常大的作用。

  二、社会适应能力评估工作

  本学期由本科室组织开展了20xx年度高职院校社会适应能力评估工作,负责并完成了多方面的问卷调查、国务院教育督导委员会数据平台数据的填报、报告撰写及材料报送等,各项工作按时按质完成。

  三、教学质量诊改工作

  本学期我院根据《阳江职业技术学院内部质量保证体系建设规划(实施方案)》,完善了诊改领导架构的建设、发布了《阳江职院品牌建设专业诊断与改进实施方案》并进行了第一阶段诊断以及各专业撰写诊改报告。接下来将继续对品牌建设专业进行细化诊断和改进工作,不断完善品牌专业的建设。

  四、完成创新强校、质量年报、招生考试相关内容

  按学院分工,本科室完成了“创新强校”中“2.2.6内部质量保证体系诊断与改进”内容并提交各种佐证材料等、“质量年报指标:3.9健全内部质量保证体系”、负责完成招生考试的出试卷工作。

  五、存在问题与对策。

  1、督导工作方面:

  一是专职督导工作人员不够,很多工作无法细化及深入开展,以致一些工作只是停留在表面层次,比如各系部的教学常规文件检查,由于人手不够无法深入到检查每一位老师的材料,不能给予老师更直接和中肯的指导意见或建议;

  二是个别系对督导工作缺乏理解和支持,比如对于教学事故的调查处理配合不积极,有些甚至故意拖延不配合;

  三是教学事故的处理不及时、严重滞后,起不到对老师的警戒作用,以致个别老师误认为不会处理的,导致事故频发。

  2、诊改工作方面:

  一是对于学校层面的管理服务部门的诊断与改进还没有找到突破口;

  二是教师层面、学生层面由于人员数据体量巨大,不宜人工操作,但目前还没有合适的平台辅助开展诊改工作;

  三是由于我院开始诊改工作时间不长,部分人员对诊改工作的重要性认识不够,以致开展工作的力度欠缺。

  针对以上问题,我们将采取相应对策。

  一、加强质量管理和诊改工作队伍的建设和管理,强化责任意识,加强理论的学习,进一步提高队伍的诊改业务能力,寻找开展学校层面诊改工作的突破口;

  二、加大诊改宣传力度,营造良好的诊改氛围,引导全体教职员工、学生将诊改理念内化于心、外化于行,以期形成一个人人重视质量的文化氛围;

  三、优化数据系统、构建质量诊改平台。通过诊改平台的建设逐步实现学院、专业、课程、教师、学生等层面诊改工作常规化。

教学质量工作总结15

  一、对试题的认识

  试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则。内容完全符合关于测试的标准要求,采用与平时教学活动相接近的形式,如听听指指、听听圈圈、听听说说、认认读读、做做唱唱等。本次试题共十个大题,包括写出字母的左邻右舍、选出与汉语相对应的单词、找出不同类的单词、连线题、选择题、判断正误、句子排序和情景选择句子。

  从学生的答题情况和年级的平均分数来看,大多数试题比较新颖,所涵盖的知识点较为全面,并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问题的能力。试题基本上可以适应大多数学生的知识水平。

  二、从成绩统计中反映小学英语教学的主要成绩

  (一)、学校对小学英语学科的重视程度逐渐增强从我校成绩统计中,我们不难看到五年级两个班英语的合格率分别为26.83%、14,29%,虽然这些合格率不是很高,但较之以前有了明显的进步,而且优秀率凸显了高分人数的增加。这次期末考试成绩的提升是和学区、学校对英语教学的重视分不开的。较好的小学英语课时保障,以及大多数小学英语教师及时“充电”是全面提高小学英语教学质量的要素。

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  (二)、小学英语教师对小学阶段的教学要求愈加明确

  从考试的试卷来看,我们清楚地看到各年级教师在教学过程中对于课标要求和理解的把握情况已向课标要求迈进了一大步。

  (三)、学生对所学的基本知识和技能的掌握程度日益提高

  三、从成绩统计中看存在的主要问题

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