历史教学工作总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的历史教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
历史教学工作总结1
时间宝贵无比，它无法停滞不前。光阴如梭，转眼间本学期的教学工作即将结束。在这个时候，我想回顾一下与学生们共同走过的教学旅程，借此来鞭策自己，为了未来能够取得更大的进步，充分发挥自己的优势，克服自身的不足，实现教书育人和严格要求自己的目标。现在，我将总结本学期工作的得失如下：
一、用全新的 教育 教学理念，改革课堂教学
经过参加新教材培训和实施课程改革以来，我不断学习和探索有关教育教学的理论知识。通过研究的理论，我更深刻地领悟到了新课标的精神，并认真反思了自己的教学实际情况。在与学生的互动中，我不断探索和运用适合的教学方法，逐步形成了以学生终身发展为目标的教学思想。同时，我也明确了教师应该扮演主导角色，而学生则是主体的教学理念。在历史课堂教学实践中，我积极探索创新，注入活力，帮助学生提高能力和发展潜力。这种新思路和新模式启发了学生的思维，注重训练方法，并采用了以活动为主的课堂教学方式。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新 信息 的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
这样教学，课堂上我能够感受到一种亲切、和谐、活跃的氛围。老师已经成为我们学生的亲密朋友，教室也变成了我们的学习场所，我们学生不再是僵化呆板、默默无闻的听众。我们的个性得到了充分的展示与培养：我们可以质疑问题、思考发散、在小组之间交流、挑战权威。师生互动、生生互动、小组互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都有机会得到充分的锻炼和表现。师生情感和个性融入其中，现实的生活进入课堂，我们学生在互动中探索知识，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。我们学生的整体素质得到了质的提高，历史课堂真正焕发出了应有的活力。
三、用扎实多样的训练，培养学生的历史实践能力
死教书、教科书需要适应社会对教育的需求，而新课程改革正是挑战了现今教师的教学理念。教师应该从仅仅拥有知识的角色转变为知识的组织者，不再只是传授知识，而是成为学习的推动者。他们要超越课堂的限制，使现代教学过程演变为培养学生的.过程，并实现“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。通过扎实多样的训练，全面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使他们具备终身学习的能力。
“授之以鱼，只提供一餐的食物，可以满足当下的需求；但若授予渔法，将终身受益无穷。教育的目的并非仅仅是知识的积累，更在于培养心智能力的发展。学生在学校的时间有限，所学的知识也受到时代的限制。为了在未来有所作为，跟上时代的步伐，他们必须持续不断地学习，终身学习，吸收新事物，更新知识结构。因此，可以看出方法比知识更为重要，教授方法才是教学的核心。对于初中一年级的学生而言，他们需要经过长期反复的训练，才能灵活运用所传授的方法。
教学有法，教学是多样化的，从基础知识开始培养学生的能力，逐步提升他们的实践能力。我们注重培养学生的学习兴趣，以生动活泼的方式进行教学。同时，我们也坚持扎实系统的训练，并且始终保持有序和持之以恒的态度。通过将不同的内容和方法相互交叉、渗透和整合，我们帮助学生拓宽了他们的视野，提高了他们的学习效率，初步获得了一些现代社会所需的历史实践能力。
历史教学工作总结2
高二历史下学期教学工作总结
本学年本人担任了高二两个文科班的历史科教学任务。一年来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了能在新的学期中争取把各项工作做的更好，有必要按照学校统一规定的考核内容，客观、实际地认真总结一番。
思想道德方面，作为历史教师应该更加严格要求自己。本学年我主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、教研室和组里的各种会议；根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点，及时领会和用于教学辅导；顾全大局、服从学校教务处、高二年级部的教学安排，每周上课12节，热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象；主动向其他同事学习、请教，共同研究业务使教学水平有较大提高。
知识能力方面，在一年的高二教学工作实践及学习过程中，进步明显，主要体现在以下几个方面。
1、知识更新
为了能够适应不断变化、发展的.教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求，我深知认识应该不断深化、发展，仅靠大学所学理论知识远远不够，在实践中还需要不断学习。因此我每年坚持阅读教学报刊，并经常上网查阅、储存资料；同时积极与同行交流学习，多次参加相关教学培训。经过努力，我的知识水平有了较大提高，很好的指导了教学工作。
2、教育、教学能力
第一，能认真把握教材——把大纲、课本及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学生建立知识结构的意识和能力，利用电教手段提高课堂教学效率，在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。
第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高，因而也得到了学生的尊重。
本学年工作中我努力践行社会主义荣辱观的要求。没有无故耽误学生一节课，本学期课时为12节，参加听课超过30节；坚持学生的作业全批全改并能及时 订正，同时还主动参加学校组织的多项活动.
通过这些努力，我所教班级在半期、期末考试中取得了不错的成绩，差生数量明显减少，学生思想道德水平有明显提高，历史课成为他们非常喜欢的课程之一，自己的教学能力、综合素质得到很大提高。当然，我知道工作中还存在很多不足，在以后的教学实践中，我会努力做好本职工作，不断总结经验，多下功夫提高自己的教学水平，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获
历史教学工作总结3
本学期，我担任高三三班、高三四班以及高二一班和高二二班的历史教学工作，其中文科303班、文科艺术班304班，理科201班和202班。本学期教学工作即将结束，现将本学期的历史教学工作做如下总结。
一、努力提高教学水平。
继续提高自身的专业能力，牢记：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。特别是进入高三，历史知识系统复习和深入的剖析都需要我不断地加强学习，以期望在实际教学工作中给与学生更多的帮助，能将考点复习到位能将难道深入浅出，所以，从历史专业书籍到高考练习题，本学期我通过不断地学习来提高自己的专业知识。在平时遇到不会的问题或对教材吃不透的地方都会积极地向张老师和两位新老师请教，各位老师也都会耐心细致的解释，给了我很大的帮助。
本学期，学校继续组织了教研组和学校层面的示范课，通过学习与观摩，在教学的规范性上获得了很多启示，尤其是在提高课堂气氛上新老师们有很多别出心裁的形式，刘春丽老师的情景设计、李海杰老师的深入浅出、陈颖老师的课堂互动。“课前预习，课堂互动，课后巩固”已经成了我校教师的基本模式。此外鉴于去年高二理科班的会考复习，我也探索出了适合自己的复习和模式，在增加历史新授课趣味性的同时，尽量帮助学生夯实基础知识方面也起到了不错的效果。我深知自己的不足，还需要更大的努力，不断的努力。
二、备课
备课是上课的前提，精心的准备更为重要。第一次带高三给了我很大的压力，高三的复习课如何上？怎么有效地复习？如何能照顾到学生的实际？基础与拓展如何安排？……每一个问号都是一个个陌生的砍儿。高二的理科班新授必修三文化史，却也不能招办高二时的课件与教学套路，因为理科班的基础相对来讲要比文科班差些，并且没有考试的压力部分学生的学习积极性也不高。针对这种情况我在原有高二课件的基础上增加了知识相关的图片与资料并增加了会考题目的基础练习；此外每一节课留八分钟的时间播放《历史悬案》，提高了学生学习历史探究历史悬疑的热情。
对于高三三班的历史课，这学期从必修二经济史开始复习，到必修三文化史，到必修一政治史，选修一改革史的内容因为时间不足尚未复习。结合开学初学生的实际情况，我及时调整复习计划，放慢了速度与难度，在课堂上留有时间给学生当堂记忆消化。每一次考试后，及时纠正错误，强调答题的规范性，现在几乎所有的学生答题都是比较规范的。但绝大多数学生对知识的系统性灵活性不足，需要在今后的教学中重点强化。
对于高三艺术班的历史课，因为基础较差、人数不足变动大等特点，放慢速度降低难度尽量讲的'详细一些，夯实基础。总之，本学期每节课前我都备好课，做好PPT，提前做好需要学生做的练习题。并考虑课堂中有可能出现的各种情况。搜集与本课内容相关的能引起
学生兴趣的各种史料材料穿插于授课之中。针对学业水平考试，提前做完所有的练习题，然后择题给学生练习，重点题目重点讲解。在备课过程中遇到的问题能够及时查询或是向其他老师请教。
三、常规教学
课前预习环节，理科班我给学生5分钟的时间看看课本，了解大概，理清教材主线。文科班前五分钟是背诵与提问时间，如果是讲解例题，我会让学生分组讨论5分钟，学生自主纠错，然后找同学在黑板上写出答案，全班同学共同指正并讲解，提高了学生讨论的热情和对问题更深入和清晰地把握，或是复习提问和检查预习情况。理科班会在课堂互动环节，除了基本的提问外，我尽量设置一些学生比较感兴趣的问题，引发学生的思考与讨论。师生互动，共同寻找答案。课堂小结之后，我会设置几道小题，或是幻灯片上的或是辅导资料上的，努力当堂巩固。本学期高三的课后巩固做的相对较好。大多数学生都能自觉地完成当天所复习内容的配套练习并及时改错与整理笔记本。
四、谈话
很多学生学习比较努力但是成绩不佳，还有学生进入高三在课业压力下自暴自弃。这些学生都需要任课教师寻找时机进行谈话。本学期在于304班学生谈话之外，能够及时找303班部分学生谈话，交流历史学习方法，指出本阶段的问题。在历史检测结束后，及时找到相应学生谈话，取得不错的效果。 四、不足与改进
本学期历史教学工作中存在一些问题，第一，高三文科班期末统考已经结束，成绩不是很理想。虽然有进度不一致的原因，更多的是暴露了教学与学习中的一些问题。比如，学生的系统性查，因为教学中重点注重基础知识的记忆，很少将整个高中历史串联思考等等。需要我在今后的教学中注意知识的整合，要求学生建立系统的知识结构；第二，多次强调的答题规范以及解题思路，在实际考试中仍然有不少学生出现问题。需要在平时继续强调，并加强训练特别是整合性训练；第三，复习进度较慢。在不减少基础复习时间的前提下，增加课堂容量，争取在一模考试前结束复习进度。
历史教学工作总结4
本学期，我担当时一、初二班级历史教学工作，连续担当史地社会教研组组长一职，在这一年里，我认真学习训练教学理论，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成训练教学工作出勤出力，现对本学期教学工作做以下总结：
一、师德方面
老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃将来之光的火炬手。我清楚要成为优秀的工，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。主动参预政治学习，关怀国家大事，留意政治理论的学习，团结同志，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，疼惜同学，为人师表，从不缺勤，按时坐班，听从支配。
二、教学方面
1、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以历史课程标准为依据，吸取了训练学和心理学领域的最新争论成果，致力于转变同学的历史学习方式，在课堂中推动前进素养训练，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会历史与大自然及人类社会的亲热联系;体会历史的价值，增加理解历史和运用历史的信念;初步学会应用历史的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。
2、认真备好课，突出学问传授与思想训练相结合。主动参预学校的集体备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结，写好教学后记。
3、留意课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的主动性，加强师生相互沟通，充分体现同学学得简洁，学得轻松，学得快乐，培育同学多动口动手动脑的力气。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究历史学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参预者。”这一观念的确立，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
4、创新评价，激励促进同学全面进展。
我把评价作为全面考察同学的学习状况、激励同学的学习热忱、促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习历史的`自信念，提高同学学习历史的兴趣，促进同学的进展。
5、认真做好课后辅导工作。
对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成果。
6、认真组织教研组活动。
我们全体成员主动参预、要大力推动前进新课改，将课堂真正还给同学，让同学的主动性调动起来;要对教材进行大胆的取舍，紧扣课程标准进行构架;我们确定要走出去，多多学习其他学校的老师的才智，并加强争论，化为自己的平常教学中去;
三、存在的不足：
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段还比较多。
3、课题争论亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。
四、今后努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，留意对同学力气的培育，学问上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关怀和爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的训练，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、训练同学要留意保持环境卫生，增加主人翁意识和责任感。
5、利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。
6、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和同学。
7、有意识地强化落实新课程理念，突出同学的主体意识。
8、实质性地开展课题争论，少一分形式，多一点具体的内容。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了确定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。
历史教学工作总结5
回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。
先说几点成功的经验：
1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。
一年历史教学，我努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我总是全力以赴把握好每一个45分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。
2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。
一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。
3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲。
我利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的`具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。
4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。
在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。
5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。
集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。
反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方：
1、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。
2、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。
以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。
历史教学工作总结6
通过和必修教材的对比，选修教材更突出的是知识详细、材料丰富，对于提升学生的信息处理能力会有较大的提升。
一、新旧教材对比。
旧教材是教学大纲的直接演绎，是教学大纲的直接体现，因此在过去的历史教学中，只要研究好教材就可以基本完成并落实大纲的一切任务，更重要的是，还可以很好地应付考试。而一标多本下的新教材，给人一种耳目一新的感觉。根据普通高中《历史课程标准》编写的高中历史教材，打破了传统高中历史教材的编写体系，将“古今贯通、中外关联”的内容融合起来，以专题的形式来呈现。它的一个突出特点是，用一系列专题展示出人类历史发展的全景图，三个历史必修课模块实质是讲述政治文明史、物质文明史和精神文明史，六个选修课模块也主要是文明史主要内容的展开和深化。在这些方面新教材无疑给了我们一种耳目一新的感觉，也更贴近我们当今时代和社会的要求。可以说文明史观引入中学历史教学，势必会给我们的课堂带来极大的转变，可以说是中学历史课堂教学改革的一次真正的革命。
在这样的背景下，教师提升自身史学素养，在异彩纷呈的新教材面前能否从容应对已经成为每一个教师必须要考虑的问题。过去只要把教材吃透就可以无忧无虑地端好历史教师这碗饭的时代，随着新课改的来临已经一去不复返了，也结束了教师这一行业甚至上十年不更新业务知识的局面。
对于我个人来说，我在备必修三第一单元第一课的过程中，翻阅了葛兆光的《中国思想史》、梁启超的《论中国学术思想变迁之大势》、宗白华《中国哲学史提纲》以及其他大量的文字材料，提升了自己的专业素养，为自己深入浅出的教学打下了基础。可以说，对于一位教文科的教师来说我们每一个人必须要加强自身的专业素养，只有这样才能胜任新课程背景下的历史教学工作。因此，新课程背景下作为老师必须要多读书。
二、有关新课改中的.课堂教学。
在课堂教学的过程中，一个必须要考虑的问题是对于学科领域本身的研究，学科动态信息的了解，以及课堂教学中诸如讲授艺术、逻辑分析、语言表达等“内功”的修炼和积累。基于这样的认识，我觉得必须要做好以下几个方面的工作：
第一、在研究教学内容的同时，关注学生的已有经验。
学生对什么最感兴趣？对自己身边的人和事，对自己了解的人和事最感兴趣！在课堂当中肯定要找到学生的兴奋点，将书本的知识生动地呈现给学生。构建主义教学观认为，教学活动的本质是学生根据自己的已有经验去理解对象信息和知识内涵的个性化过程。
第二、创设积极的问题与场景，引发学生深入探究的愿望
要精心设计有新意的历史场境，最大限度地引起学生的关注，并且在具体的情境中蕴涵矛盾和疑惑，造成学生对原有认知的挑战，从而引发学生探索的愿望。例如我在上《百家争鸣》这节课时，设计了如下的讨论题目：孔子说:“我仁;孟子说:我义;老子说:我以柔克刚;庄子说:我顺其自然;韩非子说:把他们全抓了；墨子说：我以身作则。现在我校的水电浪费现象比较严重，请从儒家、道家、法家、墨家等思想派别出发，分别给出解决办法”。然后让学生来展开讨论。
当我在课堂上抛出以上的话题后，教室的气氛顿时热烈起来，成功地起到了调动课堂气氛，启发学生思维的过程。因此，我们可以说生动活泼的课堂，是最受同学们欢迎的课堂方式。
第三、正确理解课堂师生定位，及时捕捉学生在学习过程中的困惑，予以指导和调控。
要正确理解教师在课堂教学“多元互动”中的地位和作用。教师在学生的自主学习过程中是一位出色的组织者和指导者。教师是指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。在教学中我们必须要善于抓住学生在课堂中所显现出来的智慧火花。
三、有关我的教学探索。
“学然后知不足，教然后自知困”。有关新课程的探索是无止境的，学生是学习的主体，要充分调动学生学习的积极性。如何在自己的教学过程当中更充分地体现新课程的理念仍旧是我必须要探索的一个大的问题。在新学期的《导言课》当中我对我的课堂内容作出了如下一些改动，让导言课从简单的“见面课”上升到对历史学科的正确认识与历史教学目的的明确。围绕着三个主要的问题展开讨论：
1、什么是历史？
2、为什么学习历史？
3、怎样学好历史？从而启发了学生的思维，收到了比较好的教学效果。
四、常规教育教学中的“困惑”变成问题。
在学科教学、师生交往中有很多“困惑”。如“我反复讲了好几遍他为什么还不会？”、“为什么学习不好的学生学习习惯都差？”、“为什么学生对涉及理论联系实际的问题普遍感到困难？”等等，面对这些“困惑”我们只是说说议议，很少去深入地探究这些困惑背后的真实原因，也就是说我们缺少问题意识。我准备在新学期将问题细化，重视平时积累，着手解决，具体成文。
总之，要不断加强学习和研究，以适应新形势的发展变化，使高二历史教学工作更有成效
历史教学工作总结7
一、本学期教研工作基本情况：
教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用集体的智慧高效完成教育教学任务，用集体的智慧打造团结和谐的教研团队，用集体的智慧共同成长起来一支高素质的教师队伍。我校历史教研组与学校发展目标相切合，积极推进以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学模式，转变原来的单一，被动的学习方式，建立和形成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园。形成了独具特色的课堂教学，当然这与全组老师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结。
二、确立本学期工作重心：
根据教育教学规律，以市局教育教学精神为依据，以学校的教学管理理念为依托。
三、改进措施及成绩：
（一）积极贯彻上级、学校教育工作精神。注重研究中学教学理论。积极参加教研活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。基本做到了以最佳的精神状态站上讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生上好每节课。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学的世界历史知识。
（二）继续推进课堂改革，积极实践。我校经过多年的课堂教学改革，教学模式已初具规模，成效卓著，在此基础上，学校力主继续深化，历史教研组积极响应，本组成员在学校的高效课堂赛课活动中，积极准备，勇于实践。
（三）加强教研组的教学研究，“精”制导学案。有“本”可参，有“案”可寻。一份好的导学案不仅能够引领学生高效自主学习，对每位老师的'课堂教学会有一定的指导作用。本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，积极参与集体备课，不限时，不限地，随时随地作研讨，做到自觉、合作、有效。共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。认真备好每节课。不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，拟定合理的教学方法，并对教学过程及内容进行精心的安排，认真编写好师生共用的讲学稿。在每一课上课前，认真备齐相关的教学资料、地图、教具等，都做到了“有备而来”，课后及时对该课进行总结，写好教学反思。
（四）加强教研组的教学理论学习，积极参与上级的教学技能比赛，教学设计比赛。
（五）加强备课组的备课研讨工作，以备课组为龙头带动教研组整体教学工作。历史教学容量大，时间紧，如何才能在有限的时间内充分发挥学生的潜能这一直是个值得思考的主题。为此，历史备课组在改革教学模式的前提下，精心设计教学方案，经常性地讨论，研究阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性，学生的学习才能有目的性。思想要永远走在工作的前面，老师的工作要永远走在学生的前面，考试的准备要永远走在中考的前面，我相信，只要有心，我们都是无愧于老师这一称号！
四、在教学过程中存在的不足：
（一）一年的课堂教学改革中，虽然卓有成效，但仍然还有许多不尽如人意的地方，所以课改还要继续进行，永远没有最好的一节课，只有更好的一节课。
（二）教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强。
（三）教学教学的各种工作上升到理论研究的高度还有待于进一步提高。
五、总结：
群策群力，努力提高教育教学水平是我们共同的心愿，也是学校发展的动力。教研组建设势在必行。
历史教学工作总结8
第二学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：
一、备课——周到细致，找准重、难点
作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前一周备好课，写好教案。平时也坚持做到周前备课。积极参加备课组活动和晋江市的各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听各有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思
路，常常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，虽然学校初中部无法采用多媒体进行教学，但我仍不断进行教材分析，制作课件，争取把第节课都备到完美。
复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括
总结，给学生一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。
二、上课——做到线索清晰，层次分明
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的`总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之处及时加以改进。
三、作业布置——有针对性和有层次性。
为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。
四、辅导——面向全体，关注个别。
在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力!
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历史教学工作总结9
又是一年盛夏时，一批学生又离我而去。回首这一年来的教育教学工作，感受多多。这学期，本人完成初三四个班的历史课教学任务。一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、不懈的精神从事着教学工作。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的.意见，改进工作。
四、布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、狠抓学风。我所教的班有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。
此外我能认真制定计划，注重研究中学教育教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，经常听课，吸取教学经验，以求取长补短，提高自己的教学能力和业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《课标》进行施教，让学生掌握好科学知识。结合历史学科特点，注意以德为本，与现实生活紧密结合，从多方面、多角度循序善诱的去培养学生良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，也是一个良心活。2013年新的《考试说明》下发后，我能够组织全科组教师认真审读，归纳出中考知识要点，不让学生走弯路。让学生有的放矢的进行复习，以便取得好成绩。我们《考纲》规定考六册书，五大板块（中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史），内容繁杂。但作为老师的我，明白自己的责任之重大，因为我们历史学科课时有限（每周两节课），所以在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，课堂上采用多媒体教学，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，都非常重要。通过一学期努力，尤其是近三个月的“苦战”，克服了授课时间短，复习内容多，复习仓促等诸多问题，学生成绩明显提升，这对我来说是最感欣慰的。在以后的教学工作中，我会不断总结经验，力求将自己的教学水平更上一层楼，我相信自己，也相信“有耕耘总会有收获”！
许雯
2013年6月
历史教学工作总结10
一、xx届历史科高考备考工作总结
（一）制定学年教学方案，并加以落实
第一轮复习：20xx年9月至xx年1月。主要工作是以通史的形式落实各个学问点，使同学把握教材的基础学问。
其次轮复习：xx年2月至xx年4月10日左右。进行专题式复习，重点是构建相关的学问体系，同时加强综合型题目的训练，以培育同学的综合学问的应用力量。
第三轮复习：xx年4月中下旬至xx年5月中旬。协作学校进行套题式训练，同时规范答题方式。
第四轮复习：xx年5月下旬至6月3日。回归教材，查漏补缺，同时进行相关信息题的训练。
（二）实施手段
1、以考纲为依据，下苦功夫形成自己的理解。
2、以学情为考量，要求同学对每次统考进行必要的总结，准时了解同学的状况。
3、以双基为基础，要求同学落实和把握基本的历史概念、历史现象、历史大事和历史方法。
4、以落实为手段，如老师提问、同学合作探究、同学间相互提问、每节课前至少给出5分钟的时间让同学背诵等。
5、以训练为主线。我们在平常选题时，贯彻以下几个标准：
（1）试题的情境性。
（2）问题设置的价值性。
（3）题目本身的理念性。
6、以其它学校先进阅历为辅，完善和充实自身的教学水平。
7、以合作求进取，发挥科组同仁的合作精神，力争收获。
二、xx届历史科高考备考工作的反思
xx年高考，对文科班而言，我们当然有许多圆满，而更多的是反思。
我们结合每次统测后同学的总结和问卷调查，发觉了部分同学历史科的症结所在，当然，也发觉我们自身在教学方面所存在的一些问题。我们全都认为其表现如下：
（一）第一方面，“学”的症状
1、孤立地学习历史，没有整体史观的`意识。存在这种问题的同学
也许在50%左右。这是我们不容忽视的问题。
2、平常没有仔细进行系统的复习。存在这种问题的同学也许在25%左右。
3、对历史科缺乏学习的信念，有畏惧心理。存在这种问题的同学也许在10%左右。
（二）其次方面，“考”的症状
1、主观题综合力量、概括力量、分析力量、比较力量和阅读力量不高。存在这种问题的同学也许在20%左右。
2、回答主观题的角度不精确、不全面、方向把握得不好、思路不清楚，审题不认真。答题多泛泛而谈，内容空洞，没有做到史论结合。存在这种问题的同学也许在30%左右。
3、答题速度慢，考试时间安排不合理。存在这种问题的同学也许在8%左右。
4、考试心态不佳、心理不稳定。存在这种问题的同学也许在15%左右。
（三）第三方面，“教”的症状
1、讲课速度过快，同学看书和消化的时间没有保障
2、内容分析和讲解还不够细化。
3、无法满意同学对学问的追求欲望。
4、读题、解题思路、主观题答题技巧传授不够到位。
5、在学问网络构建方面不够完善，还有欠缺。
为吸取以往的教训，也为xx届历史科高考备考工作的顺当进行，特提如下建议：即解决同学在“学”和“考”方面的问题，同时解决老师在“教”方面的问题。
三、xx届历史科高考备考工作的建议
（一）解决“学”的问题
1、指导同学在各个复习阶段要求同学不能孤立地学习，必需做到前后章节融会贯穿，同时与其它课目紧密联系，从整体上把握各个阶段的历史阶段特征。
2、强调用在历史科的复习时间不能少，必需对历史科乃至整个文综有足够的重视。
3、鼓舞同学要多一点信念，少些畏惧心理，那么，他就会有意外的收获。
（二）“考”的策略
为解决主观题的综合力量，必需加强主观题的训练，要求同学学会反思；再者要学会举一反三，融会贯穿；第三要仔细地回忆、整理高三各复习阶段老师曾经讲过的各类题型的解题方法；第四，把有关分析大大事的学问结构角度、各种学问点所包含的（特殊是背景、过程、结果及缘由、特点、影响、意义）分析角度当作一般的规律性来熟悉，尽量做到熟识课本，记住历史大事，融于脑海；第五，考生做题应本着“一慢一快”的原则，即审题要慢，做题要快，该出手时就出手，争取在规定时间内又快又好地完成答题任务，同时遵循先易后难的原则做题。
（三））“教”的策略
1、深研考纲，按教学方案实施教学，把握好教学进度和速度。
2、重视学情，准时了解同学的学习状况，并作出适当调整。
3、利用教学案，通过教学案落实基本的历史概念、历史现象、历史大事和历史方法。
4、连续以落实为手段，坚持课前5分钟朗诵或背诵。
5、结合近年材料型题目居多的特点，加强材料式题目的训练和答题技巧的指导。
6、连续加强科组成员的团队合作精神，分工合作，互助互爱。
历史教学工作总结11
本学期我继续任教于八年级五个班的历史课。由于本人教学经验尚浅。因此，对教学工作更是不敢怠慢，认真学习、备课，及时对作业进行批改，虚心向前辈学习，与各位老师互相交流、互相学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学工作总结。
一、 教学方面
通过上学期对学生的总体情况的了解，针对本学期的教学任务和学生的个别差异进行有针对性的教学设计，以此来缩小学生之间的差距。另外，通过向老教师学习，使我的教学水平有了很大提高，并且从中也发现了自身存在的问题。
例如在讲《新中国的外交》这一课时，我是把第15课《独立自主的和平外交》和第16课《外交事业的发展》两课进行整合，让学生更好的了解新中国成立后不同时期的外交成就以及外交政策和外交原则。通过分析让学生了解外交成就的取得是由于综合国力的增强、国际地位的提高。在小结环节中，我采取的是让小组根据给出相关内容和歌谣，对相关内容进行总结。在这一环节中，如果能够再让学生一起把相关内容齐读一遍，可能会更有利于加深学生的印象，会有更好的课堂效果。另外，在课堂上细节问题的处理还不是很缜密，这还需要不断的学习和锻炼。
二、努力的方向
１、继续加强自身素质的培养，深入学习课程改革的理念并与实际的教学相结合。在课堂中也要注重对学生能力的培养。
２、多关心学生的'各方面成长。对学生要有耐心，多和学生交流，多了解学生。
3、在课堂上，尽量采用多种方式进行，调动学生的学习兴趣，让学生更好的展示自己的风采。
4、要注重备课的过程。通过研究课程标准，再根据学生的实际情况确立学习目标。平时多对学生进行知识框架的整合，努力使学生的成绩在原有的基础上有进一步的飞跃。
八年级历史教学工作总结 篇本学期，本人任教初二级八个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
历史教学工作总结12
本学期我任高三的历史教学工作，这是我第一次从事高三的历史的教学，由于没有经验，所以走了不少的弯路，但我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，积极向前辈学习，向同事取经，不断对从事教学工作做小总结，特别是每个复习的小阶段都要进行小总结。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、理论学习和教学研究
1、认真参与教研：教研是提升自己业务水平的行之有效的途径，教学研究是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力倡导“大练兵”活动，本人一直认真对待，积极参与。通过集体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自己的实际，取长补短，不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。
2、认真研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的全国高考试卷，特别是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特别是“变”(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次其它省市的高考试卷，注意和我们贵州的试卷对比、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生掌握一些必要的应试技巧。
3、认真研究课标和考试说明(考试大纲)：在现在多种版本教材的情况下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习只有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的具体说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作
1、认真研究和制定教学计划：在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划，我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情况，经过我们组老师集体商量，共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学计划，在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，使计划更切合实际，更适应学生复习。
2、认真编制学案：根据“复习提纲”模式，提纲必须提前半周定稿，提前准时
发放到学生手中。依此特点，我们组实行了分组编制、集体审阅，既保证了集体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，争取以后向精品化方向发展。
3、认真备课：力争上好每一节课。备课不仅要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的经验和不足，以使自己在教学中不断使自己的教学艺术不断提高。
4、认真研究教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，注意基础知识的整理和综合，注意归纳单元结构和单元特征，注意历史概念的解释和重点、难点的概括。注意基础知识的横向和纵向联系和比较。做到基础知识系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳,从宏观角度把握历史。融会贯通,形成历史知识的主干。
5、认真研究测试题，做好考试总结：坚持“精癣精炼、精讲”，不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基储典型新颖、题量适中。特别要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题。课后作业是复习巩固的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量一定要适中，如果作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会认真对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的.问题。考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，特别是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。
6、认真辅导，抓优补差：督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识、提升能力。我们针对不同学生的特点加强对“希望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指导。五联班学生基础薄弱，我们更应该加强对学生的个别辅导。为此，我在课外辅导时间，找两生谈话，对症下药，找出症结所在，增强其学习的动力和学习自信心，帮助他们提高成绩。
7、认真组织学生写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表安排学生轮流进行，组织学生积极参与，既掌握了基础知识又提升了书写等方面能力，效果很好。
8、认真批改《三维设计》和每周一小测：要想上好课，必须研究学生、了解学生实际情况后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而研究学生的最好方法是批改不同层次学生的学案作业，为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案形成惯例，保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一小测，及时总结得失，大大提高了学生的应试技巧。
通过半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，高三文（6）和文（4）班成绩稳步上升。
总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现
已顺利完成，已经落实了教学计划的各项任务，实现了预期的教学目标。
三、反思教学中存在的问题。
1、《三维设计》的“知识梳理”板块，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对知识的宏观把握，容易忽略对基础知识的整体把握，效果不太好。
2、预设的历史复习提纲中学生一开始比较认真，后来随着各科发放提纲较多，学生时间上的压力增大，部分差生存在应付现象，材料题出现放弃现象。差生产生厌学的情绪。
3、课堂展示学生的作业环节学生用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。
4、《三维设计》有时“核心问题”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力加大。
5、学生普遍感到历史材料题比较难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比较严重。
6、学生对基础知识缺乏整体把握，概括能力需提高。
7、高三文（4）班学生卷面普遍比高三文（6）班差，需强化规范试卷。
四.今后努力的方向和工作的思路
1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
2、针对高三文（4）班基础差的特点，认真研究如何上好复习课，如何增强针对性、有效性，注意综合多种教学方式，激发学生的求知欲(如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法等)。不放弃任何一个差生，力争通过复习让学生的成绩有一定的提高。
3、自己也要多看书报、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较，以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提高自己的命题能力和周密思维能力及知识迁移能力，以便有针对性地指导学生的答题技巧。
4、每周增加历史科测试，放在周三下午进行，定时交卷，及时批改，通过考试带练动复习，培养学生的答题技巧和规范试卷的习惯，以便让学生早点适应高考试题。“把平时练习当高考”，认真训练;“把高考当平时”，轻松应考。
5、每天在早读和晚读时巡班，引导、带动学生复习历史。
6、注意加强对“培优补差”生的辅导力度，争取多谈话及时了解动向，单独准备套题，让他们限时交上来，更准确地采取有针对性地个别辅导措施。
7、高考中整体难度呈降低趋势，所以我们的练习应降低难度，增加新颖度，树立学生高考前的信心。
反思高三历史教学，还有其它很多不足，工作还有不到位的地方，取得的成绩很有限。为了我们的学生，为了我们的学校名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将更加努力，把工作做得更细更实，“将落实进行到底”。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之处积极给予点拨和指导，我们将不胜感激。
历史教学工作总结13
历史组 卢桂连新课程以来，广大历史教师围绕新理念，新课标组织教学，历史课堂中出现了多样化的教学模式，通过一学期的历史教学，对历史课堂中某些教学行为进行总结和探讨。
一、在三维目标达成的过程中不能忽视"知识"目标基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。
知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时，才能形成历史学习的初步能力，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，社会责任感以及正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观。在教学活动中，教师和学生的教学过程应该是一个再创造的过程，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架，使文字知识"活"起来。
二、实现课堂教学形式多样化不能走"形式"历史课程标准提倡多样化的教学形式。
在课堂教学实施的'过程中，给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，老师们积极探索多种教学形式，组织了丰富多彩的教学活动。在这些活动中，让学生可以投身其中直接参与教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务。
三、创造互动式课堂不能丢掉"秩序"和"规则"
新教育观认为：教学过程是"师生交往，共同发展"的互动过程，在日常的教学中和学生一起建立起新规则，培养学生学会倾听，学会质疑，学会组织，真正地使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时学会理解别人，尊重别人，共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主，开放的同时，有共同遵守的"秩序"和"规则"。
四、确立学生主体地位不能轻视教师的作用
"让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人"已经成了广大历史教师的共识。除了创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，提供便利为学生的学习服务外，指导学生形成良好的学习习惯，思维方式，掌握学习策略，同时与学生分享自己的想法和情感，与学生一起去寻找真理，真正成为学生学习的向导。
五、实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区
我认为，历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点：首先，要明确目的。使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果。从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，学生也只是被动地接受信息，且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构，线索及要达到的目标。其次，要合理安排。多媒体所用的时间过长，频率过快，不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反馈来的信息，学生要不停地调动自己的各种感官去适应，来不及对知识内容做深入细致的思考，事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了。再次，要调动学生。任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性，主动性和创造性，有利于学生进行自主学习，合作学习和探究学习，使学生真正成为教学活动的主体。
总之，多媒体教学不是万能的。总之新课程改革才刚开始，需要我们不断去努力，不断去学习，更好的使我们的课堂活跃起来。同时还应该牢牢的把握课改的方向。这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进学生的发展。
历史教学工作总结14
本学期，我担负初一6个班的《中国历史》学科教学工作。虽然说这一学期的教学时长将近四个月，却也是转眼即过，一学期已结束。回顾本期学科的教学工作，兼有得失。本学期以来，我本着以学天生长增进自我成长，全身心肠投入到教学工作中，应当说美满完成了教委及学校制定的教学任务。现将工作总结以下：
一、紧抓常规教学，未雨绸缪
1、做好课前三备：备学生、备教材、备教法
备学生：就是指用学科的眼光去了解班级特点、观察学生对本学科的爱好程度和接受程度，并实时的为备教法提供信息参考。我所教的五个班，特点各不相同。结合《中国历史》的学科特点，男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生，所以我在六个班的教学进程中，在83班会下较大的劲来活跃课堂气氛，而在84班，课堂气氛不太需要我的调动，就会自然而然的融入。所以，做好了备学生的工作，课堂上就会比较轻松。
备教材：就是指教学工作者要对自己所用的教学参考书要了解得清楚、深入、透彻。学生所接受的知识主要来源于教材和老师的讲授，老师对知识的掌控不清楚、了解不深入、讲授不透彻，学生就很难接受，并且还会对学科产生厌烦情绪。故，我十分重视备教材。开学时，我只拿到了一本教科书，没有任何相干参考资料，为了给学生上好丰富的历史课，我积极在网上查找课时资料、观看学习教学视频，没有参考书，我就自己在网上下载电子书，然后打印装订，尽最大努力充实自己、完善课堂、丰富学生知识。
备教法：有了教的对象和教的内容还不够，要活跃课堂、思想汇报专题有效完成课堂教学任务，良好的教学方法必不可少。《中国历史》是一门比较灵活的课程，这就要求任课的老师不能过于死板，那样只能把本应当活跃的课堂上得枯燥乏味，不利于教学效果的体现。哪个知识点该用平铺直叙、哪个知识点结合历史典故豪情飞扬、哪个知识点又该融入神话传说丰富课堂内容、哪个时候应当把学生的互动列为重点活跃课堂氛围，等等，我都在课前做好了充分的预备，必要是还要课前演练一番。
2、多听课，勤学习，善反思学校关心新进教师的教学成长和能力培养，为我们指定了一帮一指导老师，我的指导老师是谭道书主席。不管甚么层次、甚么学科的听课，我都尽可能抽时间去听，这样不但开阔了思路，也为备课进程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展现，微小细节的地方的.出色处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的偏见。定期的教研活动也大大进步了我的教学水平和业务素质。
二、重视尖子、鼓励落后，优差结合，整体推动
虽然是《中国历史》学科，但我决不忽视这一门学科的重要性。学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识把握情况，让自己做到心中有数。这不但有益于对学生知识落实的情况的更好把握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的熟悉，从而能够更好的根据学生的情况，调剂教学方法。对个别班里的落后生，我一直坚持个别知识辅导、同学帮扶和思想教育相结合的方式，激起学生的学习信心与爱好，力争每位学生不掉队。
历史教学工作总结15
通过和必修教材的对比，选修教材更突出的是知识详细、材料丰富，对于提高学生的信息处理能力会有较大的提高。
一、新旧教材对比。
旧教材是教学大纲的直接演绎，是教学大纲的直接体现，所以在过去的历史教学中，只要研究好教材就可以基本完成并落实大纲的一切任务，更重要的是，还可以很好地应付考试。而一标多本下的新教材，给人一种耳目一新的感觉。根据普通高中《历史课程标准》编写的高中历史教材，打破了传统高中历史教材的编写体系，将“古今贯通、中外关联”的内容融合起来，以专题的形式来呈现。它的一个突出特点是，用一系列专题展示出人类历史发展的全景图，三个历史必修课模块实质是讲述政治文明史、物质文明史和精神文明史，六个选修课模块也主要是文明史主要内容的展开和深化。在这些方面新教材无疑给了我们一种耳目一新的感觉，也更贴近我们当今时代和社会的要求。可以说文明史观引入中学历史教学，势必会给我们的课堂带来极大的变化，可以说是中学历史课堂教学改革的一次真正的革命。
在这样的背景下，教师提高自身史学素养，在异彩纷呈的新教材面前能否从容应对已经成为每一个教师必须要考虑的问题。过去只要把教材吃透就可以无忧无虑地端好历史教师这碗饭的时代，随着新课改的来临已经一去不复返了，也结束了教师这一行业甚至上十年不更新业务知识的局面。
对于我个人来说，我在备必修三第一单元第一课的过程中，翻阅了葛兆光的《中国思想史》、梁启超的《论中国学术思想变迁之大势》、宗白华《中国哲学史提纲》以及其他大量的文字材料，提高了自己的专业素养，为自己深入浅出的教学打下了基础。可以说，对于一位教文科的教师来说我们每一个人必须要加强自身的专业素养，只有这样才能胜任新课程背景下的历史教学工作。因此，新课程背景下作为老师必须要多读书。
二、关于新课改中的课堂教学。在课堂教学的过程中，一个必须要考虑的问题是对于学科领域本身的研究，学科动态信息的了解，以及课堂教学中诸如讲授艺术、逻辑分析、语言表达等“内功”的修炼和积累。基于这样的认识，我觉得必须要做好以下几个方面的工作：
第一、在研究教学内容的同时，关注学生的已有经验。
学生对什么最感兴趣？对自己身边的人和事，对自己熟悉的人和事最感兴趣！在课堂当中一定要找到学生的兴奋点，将书本的知识生动地呈现给学生。构建主义教学观认为，教学活动的'本质是学生根据自己的已有经验去理解对象信息和知识内涵的个性化过程。
第二、创设积极的问题与场景，引发学生深入探究的愿望
要精心设计具有新意的历史场境，最大限度地引起学生的关注，并且在具体的情境中蕴涵矛盾和疑惑，造成学生对原有认知的挑战，从而引发学生探索的愿望。比如我在上《百家争鸣》这节课时，设计了如下的讨论题目：孔子说:“我仁;孟子说:我义;老子说:我以柔克刚;庄子说:我顺其自然;韩非子说:把他们全抓了；墨子说：我以身作则。现在我校的水电浪费现象比较严重，请从儒家、道家、法家、墨家等思想派别出发，分别给出解决办法”。然后让学生来展开讨论。
当我在课堂上抛出以上的话题后，教室的气氛顿时热烈起来，成功地起到了调动课堂气氛，启发学生思维的过程。因此，我们可以说生动活泼的课堂，是最受同学们欢迎的课堂方式。
第三、正确理解课堂师生定位，及时捕捉学生在学习过程中的困惑，予以指导和调控。
要正确理解教师在课堂教学“多元互动”中的地位和作用。教师在学生的自主学习过程中是一位出色的组织者和指导者。教师是指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。在教学中我们必须要善于抓住学生在课堂中所显现出来的智慧火花。
三、关于我的教学探索。
“学然后知不足，教然后自知困”。关于新课程的探索是无止境的，学生是学习的主体，要充分调动学生学习的积极性。如何在自己的教学过程当中更充分地体现新课程的理念仍旧是我必须要探索的一个大的问题。在新学期的《导言课》当中我对我的课堂内容作出了如下一些改动，让导言课从简单的“见面课”上升到对历史学科的正确认识与历史教学目的的明确。围绕着三个主要的问题展开讨论：
1、什么是历史？
2、为什么学习历史？
3、怎样学好历史？从而启发了学生的思维，收到了比较好的教学效果。
四、常规教育教学中的“困惑”变成问题。
在学科教学、师生交往中有很多“困惑”。如“我反复讲了好几遍他为什么还不会？”、“为什么学习不好的学生学习习惯都差？”、“为什么学生对涉及理论联系实际的问题普遍感到困难？”等等，面对这些“困惑”我们只是说说议议，很少去深入地探究这些困惑背后的真实原因，也就是说我们缺少问题意识。我准备在新学期将问题细化，注重平时积累，着手解决，具体成文。
总之，要不断加强学习和研究，以适应新形势的发展变化，使高二历史教学工作更有成效
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