幼师服务幼儿发展年终总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编为大家整理的幼师服务幼儿发展年终总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼师服务幼儿发展年终总结1
好品行，自幼成，用餐规范是学生良好品行的重要内容，用餐礼仪是现代社会文明的重要标志，抓好学生的用餐文明是学校行为规范建设的重要突破口。为了进一步规范学生的用餐规范和文明礼仪，学校就学生中午用餐工作提出“科学文明用餐”的口号，并要求每位学生做到12个字：排好队、用餐静、吃得饱、剩的少。
一、排好队
食堂是一所学校文明的窗口。文明用餐反映了我们同学素质高低。文明用餐首先就要做到排队进食堂。中午下课铃声响，同学们先洗净手在教室门前排好二路纵队等餐厅内本班值日老师和值日同学将饭菜分配好并分发在位置上之后，再自觉地、安静地进入食堂，按规定位置入座。（必须做到完全安静了才能进餐厅，如若有人讲话，队伍将不得进入餐厅）一年级在教室里用餐的同学也必须在教室门口排好队伍有序的地领饭菜，不得拥挤和推搡。用餐完毕以后，也要静静地离开食堂，回到教室，然后开展一些有益的轻松活动。
二、用餐静
吃饭要有规矩，用餐要讲文明，首先吃饭时不讲话（要让每个学生养成进了餐厅就不能讲话的好习惯）。文明的食堂听不见嘈杂的声音，只有看到大家认真的细嚼慢咽。细嚼慢咽可以充分消化食物，使食物中的营养成分得到充分的吸收，边吃边讲话，不但看上去不文明，而且还会发生食物进入气管的危险。所以，科学文明的用餐是绝对不应该讲话的。
三、吃得饱
万物生长离不开营养。合理补充营养能保证身体的健康。营养的核心是"合理"。我们所说的，“吃得饱”是指每次用餐所摄入的营养合理并且足够。作为世界卫生组织授予的营养健康银牌学校的学生，我们要合理食用各种食物，不要挑食和偏食，这样才能取得平衡膳食，各种营养素都能及时得到补充。
四、剩的少
减少资源浪费，保护生态环境，是全球的共识。古诗中说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”勤俭节约是我们的好传统，我们要爱惜粮食。比一比哪个班的饭菜剩得最少。
同学们，请记住科学文明用餐的12个字“排好队、用餐静、吃得饱、剩的少。”今后各班的文明用餐的评比也将围绕这12个字进行让我们来比一比，哪个班排队好，哪个班用餐静，哪个班吃得饱，哪个班剩的少。请每位同学务必遵照以上几点要求，做一个讲文明、守纪律的瓦小人！
幼师服务幼儿发展年终总结2
一、实施人本管理模式，管理和管理质量。
（一）强化岗位职责，岗位责任考核制度。
上学年制订了一本《松幼质量手册》，教职工们手册内容日常工作，中层干部手册条例对本职工考核。然而在实施以后大家条例过于笼统，不便于操作。学年中又仔细质量手册，并重新修订、细化内容，使教职工们对的工作范围和职责一目了然。此外，还新的岗位职责重新修订每月工作考核表。举措，大大了教职工的岗位意识，也让考核工作更、更有据可循。
（二）中层干部队伍建设，健全干部考核制度。
本学年，在以往三级管理网络的基础上，了中层干部的管理机制。，中层干部的.政治思想工作，让：骨干享受，而是荣誉，责任，是意味着要比教师吃更多的苦，做更多的事，要“源于教师而高于教师”。
对中层干部的教育理论知识、管理学知识等的园本培训工作。在实施中，采用理论学习与实践观摩相的，让中层干部在尽多的外出学习中开拓思路，她们的理论和能力。
最后，中层干部每月例会制度。在例会中了以往的小结制，将工作小结与考核制度相。由园长为每个中层干部制订出阶段性过程，并在例会中对她们的管理工作实绩考核，并下阶段应该发扬或的地方，从而帮助她们地达成各自的管理。
二、努力条件，不同基础的教师都能在原有基础上。
（一）师德师风建设，营造的。
师德师风直接关系到教育的形象，幼儿园的声誉。要尊师重教的环境，同样需要教育工作者的努力，把工作了，才会赢得社会的支持和。学期来，理论学习，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等，帮助教师的世界观、人生观和价值观，真正教书育人，为人师表。
（二）条件，为教师的成长搭建舞台。
1、抓机遇，树典型，激发教师自身价值
向上、勇于竞争的意识。
素质教育的实施，对教师的要求越来越高，投身教育改革，教学和能力既是幼儿园发展的需要，自身发展的需要。我园采用抓，树典型的方法，先进教师、优秀教师的推优，使教学能力较强的黄晓莺等一线老师的先进性更为显现，从而激励教师冒尖。
2、以“请进来，走出去”的为青年教师拓宽信息渠道。
本学期，推荐了二名教师参加区骨干教师培训班。她们外出学习后带回的反馈信息来开拓教师的教学思路。，园里还努力条件，请专家带教青年教师。有性的理论、实践，帮助青年教师找到其自身的优势与薄弱点，并的措施以她们更快地成长。此外，园内科研力量薄弱的现状，还请了教育学院的专家老师辅导教科研的活动，帮助教师教科研。
3、“一助一”结对活动。
本学年了以往由园长指定的结对，而是让教学有的教师自由选择结对。做的好处让结对从感情说容易接近，也更容易沟通。的结对重心也从理论学习转向了教学实践的。一年的努力，那些原本能力弱的教师在教学方法上的，这从年终考核的成绩中也证实。
三、以“纲要”精神为，在学习“型主题活动”中诠释新课程内涵，保教工作质量。
（一）以整合的理念在主题活动中社会领域课程。
二期课改指出：教育仅是传授知识，发展智力，教育更要于完整人的发展。本学期社会性课程的，型主题活动的。
首先加强理论学习，在学习中让教师是社会性课程；社会性课程的内容包括哪些；幼儿的年龄特点，各个年龄段的孩子适合哪些类型的社会性活动内容等。理论基础以后，又资料库的共建活动。教师们在主题内容寻找资料的过程中，了的知识，还为教研工作了的条件和环境。
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