亲情作文8篇【优秀】
在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的亲情作文8篇，希望能够帮助到大家。
亲情作文 篇1
假如生命是一张白纸，那么亲情就是构造图画的画笔；假如生命是一株小苗，那么亲情就是充满养料的土壤；假如生命是天空中挂起的一株彩虹，那么亲情就是狂风后的轰轰雷雨。也许，人生的路上有过鲜花，有过泪水，回头看看，陪伴自己的依然是满脸沧桑的亲人，亲情永不下岗！
手里拿着小板凳独自在街头上坐着。眼里一把一把的辛酸泪扑通扑通的掉着，抬头仰望蓝天，嘴里喃喃地有说不出的苦：妈，我恨你。
在那边45度角的一棵树上有两只小鸟叽叽喳喳，相依为命。这两只小鸟激发了我的兴趣……略微显胖的鸟妈妈把小鸟护在翅膀下喂食，那画面真的好温馨好励志好感动，一种漠然的伤感再一次的'涌上了心头。这时，天空中的老鹰面色凶刹，直挺挺的朝那两只猎物扑去……我想，哎！弱肉强食罢了，不过一场战争而已！
5分钟过去了……
我忍不住看那两只小鸟的结果如何。抬头一看。咦？那两只小鸟呢？我四下里找来找去，终于，在老槐树底下发现了他们。
原来，小鸟儿受伤了……鸟妈妈正努力地舔着血淋淋地小鸟的翅膀，对着小鸟儿叽叽喳喳了一番，相依着走了……
我的心里一阵震撼，这种爱真的很伟大不是吗？这时，我哇哇的哭起来，不知是这小鸟儿的痛苦感伤还是什么……我明白了，支撑它们的是亲情那堵厚厚的墙……
我连忙跑回家，拿起小板凳，实感眼睛上的泪水向家走着，尽管还是那么红肿。
回到家，抬眼便看见莫大的熟悉感的那个苍老的女人，放下小板凳，冲他跑过去，“妈，对不起。”
也许你依然是个无业少年徘徊在大街上，也许你在自己的工作岗位上忙忙碌碌，也许你年幼无知……
请记得：亲情永不下岗。
亲情作文 篇2
生活中有什么最精彩?有的人认为享受着山珍海味的生活最精彩，有的人认为功成名就最精彩，但我自己认为充满亲情的生活同样精彩。
三年级时，妈妈的工作调到了河北，我和妈妈就一起来到河北生活，她一人照顾不过来，姥爷便从西安来到这里照顾我。
寒冬的一天，我自己上学的时候忘记带作业本了，在那是这件事在我眼中是一件可怕的事情，我的妈妈上班去了，我的家里也只有爷爷一人，他是一位七十岁的老人啊，他能不能把作业本带过来令我十分担忧，可我也不能不交作业，我拨通了电话。
“喂，谁呀”姥爷的声音话筒传来。
“姥爷，是我，我忘带作业了，蓝皮的那个，你能帮我送来吗？我因忐忑而显得沙哑的声音传过去。
姥爷答应了，他说放心，我一定带到。我给他说第二节课下的时间过来。挂下电话后我想起来，第二节课下课后我们要做操，姥爷那个时间过来，一定要在寒风中站着。
做完操后，我急急地冲向门口，阵阵寒风吹得我，吃力的向前跑着，这时我看见一个身穿老式黑夹克的老人，双手插在口袋里，双脚不停地在原地跺着小步，头发在风中飞舞着，鼻头被冻得通红，肚子紧紧的`缩着，见我来了，他伸出脖子，抬头说”娃儿，是这个吧”，我接过来道“爷爷，你冷不冷？”他笑看着我说：“不冷，爷刚好炼炼身体，没事，你快回去，别冻着了，”我刚转身要走，又听到姥爷说“哦，等等，早上你这娃走得急，连水杯都没带，不知道水凉有，喏，拿着，爷走了啊。”他拉开夹克，从怀里拿出了水杯，递给了我，便离开了学校，我拿着暖热的水杯和作业感觉鼻子酸酸的，吸了一下，慢吞吞地回去了。
我坐在座位里，打开水杯，阵阵热气从水杯中冒出来，升向我的脸颊，我捧着水杯想到：如果生活是一幅精彩的画卷，亲情不一定是最浓的一笔，但它一定是平淡而又温暖的白色，不可或缺的颜色，贯穿在我们的整个生活中，生活因亲情而精彩无限。
亲情作文 篇3
诺亚方舟测验是一个很著名的的测验，常用于做心理治疗，今天陈迪老师就给我们上了一堂生动的心理测试课，结果是令人堪忧的。
今天上午我们没有像往常一样上语文课，而是改成一节人生规划课，在课前，老师先给我们玩了一个小测试，名字叫：诺亚方舟测试，听到这里许多同学换恍然大悟，而我还蒙在鼓里，诺亚方舟到底是个什么东西呢？我怀揣着各种疑问开始了测试。
老师首先让我们拿出了一张纸，要我们在纸上写下八个重要的人或物，如果划掉一个人或物，他们将不再会出现在你面前，我毫不犹豫的写下了：爸爸、妈妈、姑姑、还有弟弟，因为他们是我最重要的也是我最喜欢的人。接下来还有必不可少的.，食物、医疗箱、衣物、水。接着老师让我们打掉俩个可以不要的，我仔细看了看，食物不行，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌，医疗箱也不行，万一有人受伤了怎么办？衣服和水———可以，就它俩了，我轻而易举的没有任何思想负担的把它俩划掉了。好！同学们现在我们再来划掉俩个，哎~我只能划掉食物和医疗箱了，我忍痛割爱的在食物和医疗箱上划了一道，同学们：现在只剩下四个了对不对？来！我们来划掉第三个！啊！怎么可以？这可能吗？我没办法再划了下面同学们开始窃窃私语，有的已开始满眼泪花，剩下的好难抉择，他们可是我最重要的人啊！我无法抉择也无法选择，看着那张纸，我陷入了沉思，反复的思考再思考。爸爸那么疼我宠我妈妈为我整日操劳我学习的一些事物，姑姑整天为我的吃喝拉撒睡也操碎了心，弟弟那么可爱想着想着我的心已经沉到了极点，必须划掉一个吗？我已经划不掉了老师说必须划掉一个！最终我颤抖着手把弟弟给划掉了，此时的我已经控制不住自己了，眼泪哗哗的流了出来再划下去我已经下不去手了！就悄悄问老师，我可以用生命来换取他们的生命吗？老师点了点头，我毫不犹豫的选择用我的生命来换取他们的生命。
结束了，老师问：谁是用自己的生命换取亲人生命的？全班有一大半的同学举了手，是啊！用自己的生命来换取自己最亲最重要的人一生平安健康幸福对自己来说是心理上最大的欣慰。试想谁能不去做呐？
亲情作文 篇4
亲情，一个维系血缘关系的代名词，而如今却逐步被金钱、利益、名誉所取代，亲情就像流水般流逝，一去不复返。
如今的社会，灯红酒绿，人们载歌载舞，追求更高的品质生活，而所需物品就是金钱与权势。因此，人们不断让自己往上爬，得到利益，而亲情却成为了牺牲品。多少人因亲人间的借款而斤斤计较，多少人因为家族遗传而闹得不可开交，为了几十万，为了几十个平方米的房子，亲人与亲人之间不惜以亲情为代价，不念亲情只要钱与权，亲人的情义也就像是一块脆弱的玻璃，随时会被击碎，甚至四分五裂，即使事后如何拼凑却总有裂缝，总有隔阂，而人与人也渐渐疏远，以致虽然身上流淌相同血液，但彼此早已无情可言。
亲情，是我国华夏五千多年的优良延续，是维系人与人间最美的感情。
仔细回忆，在我们都还未追求一些虚无缥缈的'物质需求时，我们的亲情是怎样？面对身上流淌着相同血液的亲人们是否是欢声笑语，都想给予对方快乐，希望彼此拥有幸福，并且时常一起出游，在一起花费，不分你我，不会将钱与势视为性命，大家一起回忆过去的美好，面对对方的不足总能对自己说一个善意的谎言，殊不知为了亲人早已说了千万个善意的谎言，亲人之间也早已冥冥之中拥有默契，不用言语，就可猜透彼此的心。
细细品味亲情是才会发现，亲情正如一杯茶，刚沏好时香气四溢，入口后微微苦味，但细细品尝后，却又甘甜满溢。亲情更须要彼此细心呵护，并且同甘共苦，即使有矛盾也要彼此淡化，身处现今这个紧张社会，一味的急功近利只会折磨自己，如果放慢脚步，品味一下亲情的气息，就会让自己心旷神怡。
亲情是人人都有的感情，亲情是温暖的港湾，没有亲情的人是冷酷的，利用亲情的人更是冷血的，亲情是一切都无法取代的，品味亲情，拾起渐渐淡化的亲情吧！
亲情作文 篇5
那是一个烈日当头的夏季，太阳光普照大地，而那芸芸众生，却没有一个不倍感炎热。于是，他们卸除去了身上过多的衣着，有的甚至打起了伞。
但是，尽管酷热难耐，中小学生甚至所有的学生、老师，应该是打心眼里高兴的'。他们经过了四个多月的学习，总算是迎来了一个史上最长的假期——暑假。
在那个下午，我与姥姥前去她家，过这个长假。
经过一番辗转，我和姥姥上了公交车。这是一个普通的公交车，其内的温度同室外无异，火热万分。公交车上人群攒动，挤得要命，人的多使公交车内温度甚至超过了室外。在这种情况之下，我们上了这辆公交车。
我的姥姥身体不错，但毕竟年过古稀。我们有将近一个小时的路程，这几乎是从始发站到终点站！这么长的车程，一个七十多岁的老人怎能站一个小时呢？而这时，一个年青人下了车，车上随之多了一个空座位。我招呼姥姥过来坐，但是，她却不肯。
“我站着没事，你坐吧。”“姥姥，我不坐，我不累，还是您坐吧。”“别多说了，回头别人坐了，你赶快去坐吧。”就这样，她一句，我一句；我一句，她又一句。这么争论了三四分钟。最终我还是败下阵来，被迫坐到了座位上。在座位上，身体的确得以放松，可心理却愈加沉重了。最终，还是一个阿姨给姥姥让了座，才使我的内心稍有平静。
她是一个很倔的人，同时是一个爱我的人。在这种亲情的笼罩之下，我，在亲情中不断地成长，成长。
亲情作文 篇6
我没有再离开，永远的留了下来，跟我的兄弟姐妹幸福的生活在一起，就如同说过的，我们曾经是天上飘下来的雪花，本来互不相识，但落地之后便结为一体，结成冰，化成水，永远也就不分开了。在看过电影后，我印象最深的就是这一句话，我要永远记着，不忘掉！
作为一名音乐教师，思甜的在自己的最后一节音乐课上告诉同学们--只要有音乐在，你的灵魂就不会寂寞。这个时候，在外面偷看的'正是大女儿齐思甜。从小受的熏陶，这也为后来她成为一名音乐家埋下了伏笔。
当一个人在大街上凿冰扫雪的时候，几个孩子默默的走上去帮他，吹起了动听的口哨，原来音乐真的让人不寂寞。然而真正让人感动的则是几个小演员的表演了。兄弟姐妹的骨肉分离，大哥忆苦在雪地里奔跑，哭泣，看到这一切，我的心里真的很难过，我希望不是这样。当他们长大之后，就显得很出人意料，他们变的那么不同。但是却可以让我们看到现在社会的一个侧面。
问世间，情为何物？在当今的社会中，倒真值得一问。如今，数一数有多少人缺少情、没有情。没有情，当今社会怎么发展？
问世间，情为何物，直教生死相许？情就是这样生死相许，是人们离不开、放不下、剪不断的东西，亲情令人难舍难分！
亲情作文 篇7
每一个老人都需要关爱，每一个老人都需要温暖，传递关爱要从身边做起。
有一年冬天，朱凌汕同学和爸爸妈妈到仙居姨婆家走亲戚。一走进屋子，她就被眼前的景象惊呆了：姨婆家的墙是用泥土做的，窗户就剩下几根木棍，冷风没有阻挡的从窗户吹进屋里，使人阵阵发冷，床上薄薄的被子里没有一点温暖，家里没有一样家用电器。姨婆老了，腿又不方便走路，自己根本没有能力把窗户弄好，她就是在这么冷的情况下，度过一天又一天，朱凌汕和爸爸妈妈看了都很心酸。她悄悄把爸爸拉到一边，对爸爸说出自己心里的感受，问爸爸能不能把姨婆家弄得温暖一点，爸爸非常赞同凌汕的想法，和妈妈一起商量怎么办。
因为墙是土做的，又已经非常破了，买窗户是安装不上去的，大家最后决定买来塑料薄膜钉在窗户上，用来阻挡寒风。……经过一段时间后，大家都忙活起来，附近的村民也来帮忙。她虽然做不了什么，但是可以帮着给爸爸递递东西，敲敲锣丝，把残存的纸从窗户上拆下来。不一会儿，她的额头上就出现了几颗豆大的'汗珠，但是她依然很快乐，因为姨婆终于能温暖地睡上觉，安安稳稳地过日子了，再也不用这么寒冷了！！！
幸福无处不在，亲情非常温暖，爱并不一定是别人给的，关爱他人是一辈子中最难忘最幸福的事，这件事也使她至今都无法忘记的。
亲情作文 篇8
我感觉，自己的这个课（教案）在贯彻新的课程标准思想理念方面，还是认真的，也努力做到了。下面是这个课例的教学设想和课后思考。
一、体现“以生为本”的新课程标准思想理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
对于新课程，我是这样理解的，实际课堂上，教学应遵循“教师引导，学生自主，师生合作，生生合作，共同交流探讨”的原则，应注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，教师不能满堂灌，应将学习的自主权交到学生手中，避免越俎代庖，这样学生学习才越来越有兴趣，才有长进、步入佳境。但也不能忽略教师的作用，教师是教学的组织者、促进者和合作者，应适当发挥引导教学过程、灵活调控课堂气氛等作用，师生都投入了，这样的教学才真正有实效。
本课教学以学生为主体，注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，有别于学生被动接受知识和道理的传统教学。教学过程分“体验亲情、交流感受、表达亲情”三个环节，按下面三个步骤开展：第一，以文本阅读为楔子，引导学生如何捕捉细节、感悟亲情（自主阅读——自觉感悟）；第二，从对文本亲情的感悟中寻找与生活的共鸣点，唤起学生类似的亲情体验，交流感受（师生、生生合作探讨、交流互动）；第三，亲情告白（包括学生写课堂小作文，完成课外综合实践活动的作业）。
在“自主、合作、探究”的学习过程中，特别要珍视学生独特的感受、体验和理解。如，在对亲情的感悟的教学安排上，我选择一篇短小感人、内涵丰富而有张力的阅读材料作为情感的引入，让学生去读，去思考、去体验感悟，在自主学习、自主感悟、合作交流中，学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了母爱的真挚、无私、博大、深沉，懂得尊重亲情、珍惜亲情、奉献爱心的道理；下面的环节也重在学生自主发言，师生共同交流探讨，力求沟通融洽。
二、在教学过程中强调听，说、读、写的有效结合，提高口头和书面的表达与交流等语文基本能力。
教学过程中，开展“体验亲情、探讨亲情、表达亲情”等阅读、讨论、交流、写作等教学活动，有效提高学生口头和书面的.表达与交流等语文基本能力。首先，以文本的阅读作为唤醒学生情感体验的切入口；第二，通过对文本的感悟、探讨、交流，加深学生对亲情的理解，为下面寻找与生活的共鸣点作铺垫；第三，通过上面的情感酝酿，唤起学生类似的亲情体验，交流感受，进入生活中亲情体验的交流，逐步将学生推向对生命本质认识的高峰，为下面学生抒写自我心灵的真情实感蓄势；最后，水到渠成，让学生捕捉一二生活细节，当堂完成亲情小作文。全程读、说、听、写结合，环环相扣，过渡自然，符合学生认知规律，收到很好的教学效果，从而避免了讨论式教学中出现的空、泛等不实的做法。
三、引导学生关注生活，善于观察生活，对社会、人生有自己的感受和思考。
引导学生关注社会、人生和生活。忙碌的现代生活和紧张的节奏，使我们渐渐地忽略了身边家人的感受，也疏远了与他们的情感，不少学生和父母有“代沟”；这代的学生，多是独生子女，自我意识强，家人的处处呵护已让他们中不少人存在“唯我独尊”“凡事多为己着想少为他人着想”的思想意识，只会享受爱，不懂得付出。通过这堂课，学生能察觉到自身的缺点，并反省，逐步改正。
关注生活中的细节，挖掘其中的情感。我们大多是平凡人，过的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轰轰烈烈、惊天动地的爱，但更多的是平凡、朴素、深沉埋在心底、不着痕迹的爱，特别是家人对我们的爱，往往蕴藏在平凡琐碎的生活小事中，不易被觉察。通过交流，培养学生细心观察生活、体味生活的能力，加深对亲情的感悟，提升做人的品位。
从学生课堂上的发言、当堂的小作文来看，学生能顺畅地表达自己真实、独特的个性体验，不说假话、空话、套话，不为文造情。这也是一个闪光点。
唯一感到遗憾的是一节课的时间安排紧些，在“交流感受”部分未能让更多的学生发言，有些仓促收尾。
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