亲情的作文（优）
在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的亲情的作文4篇，希望对大家有所帮助。
亲情的作文 篇1
我和弟弟是在同一年上学的，那年我九岁，弟弟七岁，像我那样大的年龄才上学是有原因的：一是父亲生病，母亲要玩出干活，所以我不得不在家里照顾生病的父亲，为父亲做力所能及的事，二是我家隔学校有很远的路程，弟弟还小走不了那么远的路程，所以我要等到弟弟长大一点再一起去上学，母亲说：“这样有一个照应，她放心。”我记得每天早上五六点左右的样子，母亲就会起床外出干农活，我和弟弟也会随后就起床，我做早饭，弟弟煮猪食，由于是烧木柴，我和弟弟时常会把手脸弄得漆黑。吃两早饭后，就和院子里的小朋友一起去上学，一路上，我们一边打闹着，一边捉迷藏，走一两个小时的山路也没有觉得多累就到了，由于早饭吃得早，下午回家又比较晚，每天俄哦都会和弟弟带上一两个烧熟的红薯，在放学回家的路上再吃掉。这样的日子，，现在回想起来，虽然觉得有点苦但却是我最值得怀念的。
有一年夏天，我和弟弟说好的，放学后我在校门口等他，我一个人在校门口等了好久也不见弟弟的人影，此时正是放学的时候，门口的学生很多，我跑到小卖部也没有看见弟弟，我就只好先回家了。我到家没过多久，弟弟也回来了，弟弟见我的第一句就是说：“姐姐，我给你买冰袋来了，我买的时候还是冻硬的，我怕它化了就放在了包里，我到校门口没有看见你，我就一路追着你跑回来的。”弟弟一边说着一边迫不及待地从他的书包里拿出冰袋给我，我看着他红通通满是汗水的脸，双手接过那一包温温的冰袋，转身哭了，不为别的，只为那一瞬间的感动。
上初中的时候，我读的是实验班，弟弟读的是普通班，他周末不上课，弟弟每个周末都会回家帮母亲干活，我和弟弟是在校外租房子，弟弟每周都会从家里背来柴米油盐，背那么多的东西，他总是走路，舍不得坐车。我经常对弟弟说：”你背那么多的东西，太阳又很大，你还是坐车吧，车费也不是很贵。”弟弟却对我说：“坐车还要在哪里等会儿，等的那段时间，我走路也快到学校了。”
每天早课一下弟弟就会赶回租房煮饭，他有时会笑着对我说：”姐姐，你成绩比我好，下课后你就留在教室里多看一会儿书，估计我把饭饭煮熟后你就回来吧，。反正我成绩不好，再怎么学都还是不行，”有一天弟弟手里拿着一本资料书，他对我说：”姐姐，我记得你说过，你物理成绩不好，我给你买了一本资料书，你拿去看一下吧，有不懂得地方就多问一下老师。”我问他那来的钱买的书，他说是平时节约下来的，原来他舍不得坐车，不是因为难等车，而是因为舍不得坐车，他是想把攒下来的钱给我买资料书。弟弟很多时候都会给我一个假相，他将对我的.爱隐藏的很深，但我却深深地轻而易举的感受到来弟弟对我的关心。但这使我这个做姐姐的深感惭愧。
上初三的时候，因为父亲又突然病重，母亲要陪父亲到县里坐院，一时间，家里的一切没有人照看，地里的庄稼也没有照料。弟弟不得不辍学回家干农活。他对我说：”姐姐，你成绩比我好，你一定要好好读书，将来考个好大学，为我们一家人争光，，我读不读书都无所谓，我不读书了，你也不要多想，”听了弟弟的这番话，我感到很内疚，作为姐姐，我没有照顾好弟弟，反而让她因为我不得不辍学在家，我欠弟弟的实在是太多了，在家里又困难的时候，我没有挺身而出。
快中考的时候，学校放了两天假。这两天我回到了家里，这个季节正是给玉米除草的时候。回到家里本想和弟弟一起去除草的。弟弟却说：”快中考了，你好好复习一下，只要每天煮两顿饭就好了，”我拧不过弟弟，就只好依他说的做了。一晃两天就过了，第三天我早早地起了床，收拾了一下就准备去考试了，弟弟叫住了我，给了我三十块钱，叫我坐车去，到了学校买一碗粉吃，然后再去好好考试。我对弟弟说：”现在还早，我走路到学校还不会迟到，那钱你好好放着，到赶集的时候去卖点好吃的东西，不要什么都舍不得吃，你看你多瘦呀！”弟弟说这钱是母亲留给我的，他也有的。听了弟弟的话，我心安理得的把钱收好了。
后来，我听隔壁的婶婶说弟弟是给别人背了四天的炭才挣的那点钱，那时，在我们那个地方，有树林的人家会把木柴烧成炭，然后拿到市场上去卖。从树林里到市场上按100斤五元钱算，弟弟就是给别人背了四天的炭，攒的了一百多块钱，前几天有人到县里去玩，弟弟给了那人一百块钱，带去给父亲看病了，剩下的就都给哦了。我听到这些话后，一个人躲在屋里哭了很久，弟弟才十五岁，那稚嫩的肩膀上怎能扛起那么多的重担？我觉得自己真的太自私了。
后来我上了高中，在这几年里，父亲的病一直都在反反复复的发着，弟弟也一直留在家里，一边照顾父亲，一边干农活，母亲身体也不好，很多重活也不能干，，弟弟能耕地，能收玉米，能收稻谷，为了增加收入，弟弟还养了十几只羊，但因为父亲的病反反复复的发作，家里也还是入不敷出。到了高二下学期，父亲的病到了晚期，在医院坐了一个多月的院，最后还是离开了我们一家人，母亲从此以后的身体状况就更不如从前了，从此弟弟包揽了所有的家务和农活。
后来，我考上了大学，弟弟随家乡的人们外出打工了，他把每个月工资的大部分都寄给了我和母亲，他在外面舍不得吃，舍不得穿。弟弟经常打电话来叮嘱我，叫我在食堂吃饭，不要吃得太差了，该用的地方就舍得一点。弟弟每周也会给母亲打几次电话，他怕母亲一个人在家孤独。后来，因为放心不下母亲，弟弟把母亲接去了他打工的地方。弟弟为我的付出，我并不是无动于衷，也不是心安理得的，但是现在，我除了好好学习，别的我真的无能为力。
或许在别人看来，弟弟为我做的都是一些平常的小事，但我每天都因为这些小事感激着。关于弟弟的这些记忆，每当我孤单难过时，便会不自觉地涌现在我的心头。使我有了面对困难的勇气和信心。一路走来，再回首，虽然失去错过了许多东西，但我却收获了无可替代的亲情，这对我来说是很值得欣慰的了。在这里，我想对弟弟说：”弟弟，谢谢你！这些年来，让你受苦了，以后我会好好报答你和母亲的，谢谢你让我拥有了世间最美好的东西，这份亲情我会一直铭记在心的。
亲情的作文 篇2
爱的教育这本书令我百般思考，爱究竟是什么？我长途跋涉去探寻未知数的答案。
爱，像空气，每天在我们的身边，因而被忽视。在人的一生中父母对我们的关心爱护是最真挚，最无私的，父母对我们的养育之恩永远都诉说不完。我们允吸着母亲的离开幼小；揪着父母的心迈开人生第一步；在甜甜的歌声中入睡；在无微不至的关怀中成长……为了养育儿女父母付出了毕生的心血。作为儿女我们要尊重长辈。而如今却反了。
春游的'时间到了，晚上我叫爸爸妈妈去超市，他们二话不说地把东西买好，我们该回家了，但还有5大袋的东西，于是我上前提起最轻的一袋，向前走去。这时走在后面的爸爸跑上来，急切地说：“别拿了，别拿了，拿这么重的东西会伤到手的，。”于是我把东西放下，顾自己走。回到家里我们躺在床上，这时爸爸说话了：“玲玲，明天爸爸送你到教室，不然太重。”此时，我什么话也说不出来，只是“恩”了一声。
《爱的教育》中把爱比做了许多东西的确这样，又不仅这些，我想爱是什么，不会有答案，但我完成了对它的思考——爱，爱博大的。爱是无穷的，爱是伟大的。
亲情的作文 篇3
童年的时候，有很多事情不是你想的那样，就像我，我给你们讲讲我的故事吧！
自从我生下来妈妈就给我扔给了爸爸，我长大以后妈妈才回来看我，我说：“妈妈当初你为什么要扔我？”妈妈看着我不说话，等到妈妈走了我就说“你还没有回答我的话呢？”妈妈说等她回来再告诉我。唉！妈妈的心真是猜不透啊！
就这样我等了八年，我现在14岁了，我特别希望有一个合合美美的家。妈妈不回来，爸爸也忙不过来，因为他要赚钱养着两个孩子。看着爸爸那疲惫的身影，我曾问他：“爸，你累不累呀？”爸爸无奈地说：“只要是为了我们俩，爸就不累。”到了晚上，爸爸和弟弟都睡着时，我就想：妈妈，你什么时候回来啊！可谁想到，第二天妈妈来电话跟爸爸说好有孩子了，不要我和弟弟了。听了这话，我和爸爸都很伤心，这时候，弟弟来安慰我和爸爸：“不许哭，你们不值得为这种女人哭！咱们虽然为她伤心，但咱们要有志气！”那时我就暗下决心：一定要好好地活着！
狠心的妈妈，你欠我们的太多太多，是无法弥补的`！狠心的妈妈，你会回来吗？
亲情的作文 篇4
当前学生作文的最突出的流弊就是，内容空洞，无病呻吟，缺乏真情实感，因而字里行。
间没有家庭间、学校里和社会上的人与人之间的亲情、真情。怎样培养这种表达亲情、真情的能力？主要要靠语文教学中教师对亲情美的把握和挖掘。
有人说,一堂好的语文课就是一篇优美的抒情散文。这话是很有道理的，它实际上就是要求语文老师的课要上得生动，形象，有韵味，有激情。中学语文教材中拥有不少优美、壮美、凄美的极有韵味的反映人间真情的文学作品，教师在课堂教学中要能充分地将其中的亲情、真情展示出来。
如教授朱自清的`《背影》，就应紧扣父亲疼爱儿子这个中心，重点剖析“望父买橘”的“背影”这一情节，充分体会父亲的用心和艰辛，并通过语言描写和细节描写的分析，体味父亲对儿子的无微不至的关怀和深切的爱子之心。
又如史铁生的《我与地坛》，是一篇饱含作者深情，透出作者对人生的许多哲理性思考的比较长的课文，作者将自己十五年生活中最重要的那些复杂难言的感受，用恳切、深刻而又优美的文字，把自己用全部生命感悟到的无比宝贵东西传达给了读者。文中始终贯穿了作者对母亲的深挚感情，交织着对往事的追忆，对迟到的悔恨和自责，对母亲的理解，对亲情的感悟，对人生的体察，从中我们感悟到作者赖以支撑生命的人生哲理和情思。这些无疑给我们以启迪，为我们树立了榜样。
教学中，对学生进行亲情教育，就要充分弹拨学生的亲情之弦，使其产生如临其境的感受而激动不已；并启发他们对比自己的生活，产生丰富的联想和想象，从而形成对家庭关系正确的认识，使学生在良好的课堂气氛中受到强烈的感染，并在日常生活体验中加深理解，形成正确的道德认识，为树立正确的世界观打下坚实的基础。在作文教学中，适时的进行点拨，学生及时地发现自己在生活中存在的某些真实的想法，形成文字，一篇好文章也就诞生了。
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