秋天美丽作文

时间：2023-03-27 12:26:51 秋天我要投稿

【必备】秋天美丽作文4篇

　　在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的秋天美丽作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】秋天美丽作文4篇

秋天美丽作文篇1

　　我们来到公园，只见碧绿的草坪变成了淡黄色，踩上去很柔软，舒服极了。公园里有许多树，叶子绿油油的。桂花米粒般大小，还散发出淡淡的清香。句话更引人注目了：它们有的像蛟龙的爪子、有的像水中激起的浪花、有的像害羞的小姑娘、有的像充满傲气的大哥哥。瞧!那一盆盆菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌的光彩。一直泻到地上，好像瀑布，又像年轻姑娘的缕缕秀发。

　　我们来到果园，苹果红红得，像小妹妹的脸蛋儿，橘子柿子你挤我碰，争着要人去摘呢!一串串葡萄像一颗颗珍珠。

　　我们来到了田野，稻田像金色的海洋，高粱涨红了脸，玉米露出了金黄饱满的牙齿。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的`凉爽，银杏树的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。只有梧桐树的叶子在空中飞舞，像一只只美丽的蝴蝶。

　　小动物们也忙碌起来了：青蛙加紧挖洞，大雁、小燕子飞向南边。

　　我们找到了秋天，其实秋天就在我们的眼前。

　　金秋时节，我们冲出家门，去寻找秋天。

秋天美丽作文篇2

　　秋天像一位法力无边的魔法师。他有一根神奇的魔杖，藏着五彩缤纷的颜色。

　　他往果园里一挥，秋天就来到了果园里。火红的大石榴笑啊笑，笑啊笑，把嘴都笑开了，露出了闪闪发亮、水晶般的牙齿。一大串、一大串藏在绿叶底下的葡萄，紫红、淡黄、青绿……五颜六色，扑面而来的葡萄香真让人流口水呀！

　　秋天魔法师又一挥，秋天来到了峰峦叠嶂的高山上。一朵朵野菊花随风跳着优美的舞蹈，散发出阵阵的清香，引来一群小蜜蜂。秋风吹过，层林尽染。落叶就像五彩斑斓的蝴蝶，飞舞在丛林中，欢笑着奔向大地妈妈的怀抱，为妈妈铺上流金溢彩的地毯。

　　秋天魔法师再次挥杖，秋天走进了田野。一个个小地瓜像胖乎乎的小娃娃，和我们玩捉迷藏呢。玉米大王特意换上了一件新装，咧开大嘴，露出金黄色的`大牙，哈哈大笑。农民伯伯忙碌着，脸上洋溢着丰收的幸福。

　　秋天是一个美丽的季节，也是一个迷人的丰收季。

秋天美丽作文篇3

　　秋天是一个丰收的季节，是一个令人快乐的季节！

　　我从秋天的美里拍了几张照片你们来看看吧！我来到了果园里“咔嚓咔嚓”地拍了起来，柿子、苹果、梨、菠萝、橘子、张开了嘴在说：“耶！酷！美！好！”照片上的梨还在傻笑呢！

　　我来到了菜地里，“咔嚓咔嚓”又按起了快门，黄瓜、西红柿、甘蔗、在我的照相机面前摆起了POS！甘蔗摆了个强壮的男人，西红柿摆了个跳芭蕾舞的小姐，黄瓜摆了个眨眼POS！

　　我来到公园里，桂花仙子把迷人的'香气带到了照片里，如果你一拿出照片，迷人的桂花香就会飘出来了！

　　我来到花丛中美丽的菊花在花丛中翩翩风舞着，象一只起彩蝶来回舞动着。

　　我来到树洞里，看见一只小松鼠在来回匆匆地搬动松果。我拿起照相机，可是又放下了，我心想：我不能打扰了小松鼠！

　　怎么样？秋天是不是很美呢？你的秋天呢？

秋天美丽作文篇4

　　设计意图

　　在第一组教材的学习中，学生在识字1积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。

　　设计理念

　　以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的.同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（《语文课程标准》）。

　　课前准备

　　1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐

　　2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句

　　教学流程

　　一、师生互动，认识老师。

　　过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们先来认识一下好吗？

　　1、你们看看老师，你对老师有什么认识？

　　2、请小朋友认真听听老师的自我介绍，说说你对老师又有什么新的认识。

　　我姓黄，你们可以叫我黄老师。我是枣阳第二实验小学的老师，今年教二年级语文，我平时最爱听音乐、看书，还非常喜欢和小朋友交朋友。

　　3、总结：你们通过看、听、想认识了老师这位朋友，老师感到非常高兴。看来，我们只要多看、多听、多想，就能帮组我们很好地认识新事物

　　二、激趣导入新课。

　　1、老师给你们这些刚认识的新朋友带来了一份见面礼，高兴吗？请看大屏幕，有兴趣的可以跟着唱一唱。（播放儿歌《秋天多美好》）

　　2、问：看了大屏幕上的画面，听了这首儿歌，你知道了什么？

　　3、小结：金秋时节，层林尽染，瓜果飘香，五谷丰登，秋天真是个美丽的季节，引出课题——美丽的秋天（板书）

　　三、说话练习。

　　过渡：课前，老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的影子，搜集有关秋天的图片和词句，谁能把你感受到的秋天说给大家听听？

　　1、学生交流图片

　　你收集了哪些有关秋天的图片？能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）

　　（1）自己试着说说

　　（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句

　　2、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化？

　　3、展示收集到的实物

　　（1）小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？

　　（2）指名说

　　4、看到这么美的秋天，你有什么感受想告诉大家吗？

　　5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面，小朋友们请看图画。谁能告诉大家，图上画了秋天里的哪些景物？

　　谁能按一定顺序说说图画上的景物？我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察

　　板书：远 ———— 近

　　（上——下）（左——右）

　　小组内互相说

　　指名说

　　四、写话。

　　1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，想告诉爸爸妈妈吗？来，我们拿起笔，把刚才说到的写下来，把美丽的秋天送给爸爸妈妈，好吗？

　　2、学生写话。

　　3、学生读写话，大家评议。

　　4、小组内读写话，互相评议。

　　总结：家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗？还可以观察你收集到的图片写几句话。

　　教学反思

　　杜威曾说:”教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。在这次写话中，我在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水，满则自溢，人，情动而辞发。为了降低写话难度，我营造多种说话情景，让孩子进行语言训练。首先，让孩子通过看、听、想认识老师，教给他们认识事物的方法，再用儿歌创设情景，让他们说说看到的，听到的，对秋天有一个总的认识，然后交流学生收集到的图片、实物进行说话训练，最后观察图画，按顺序说说图上秋天的景物，把他写下来。在说话的同时，引导学生展开想象力，乐于运用学到的词语。孩子们轻松表达，在愉快的状态下想说、愿说、会写。

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