美丽秋天的作文

时间：2024-03-16 12:39:50 秋天我要投稿

[精]美丽秋天的作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的美丽秋天的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[精]美丽秋天的作文

美丽秋天的作文篇1

　　炎热的夏天终于过去了，不知不觉迎来了秋高气爽的秋天。让我们去看看秋天的美景吧！

　　田野里，一片片的稻田像一块块金色的地毯，沉甸甸的谷穗都压弯了腰。一阵阵微风吹过，远远看去像起伏的波浪。

　　果园里，黄澄澄的桔子一个挨着一个，挂满了枝头。柿子涨红了脸，头上戴了项小草帽，好似节日的红灯笼，光彩照人。

　　公园里，桂花开了，香飘千里。一阵阵的香味飘入我的'鼻子，我总是情不自禁地、深深地吸了一口气，真香呀！秋菊也盛开了，五颜六色的花朵，有红的、黄的、紫的……散发着淡淡的清香。

　　秋天的树林里，枫树的叶子变得火红火红，红得像一团火焰。忽地一阵风吹来，树叶纷纷落下，就像一只只蝴蝶在飞舞。

　　啊！秋天真是一个美不胜收、果实累累的季节。

　　我爱秋天美丽的景色！

美丽秋天的作文篇2

　　设计意图

　　在第一组教材的学习中，学生在识字1积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。

　　设计理念

　　以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（《语文课程标准》）。

　　课前准备

　　1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐

　　2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句

　　教学流程

　　一、师生互动，认识老师。

　　过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们先来认识一下好吗？

　　1、你们看看老师，你对老师有什么认识？

　　2、请小朋友认真听听老师的自我介绍，说说你对老师又有什么新的认识。

　　我姓黄，你们可以叫我黄老师。我是枣阳第二实验小学的老师，今年教二年级语文，我平时最爱听音乐、看书，还非常喜欢和小朋友交朋友。

　　3、总结：你们通过看、听、想认识了老师这位朋友，老师感到非常高兴。看来，我们只要多看、多听、多想，就能帮组我们很好地认识新事物

　　二、激趣导入新课。

　　1、老师给你们这些刚认识的新朋友带来了一份见面礼，高兴吗？请看大屏幕，有兴趣的可以跟着唱一唱。（播放儿歌《秋天多美好》）

　　2、问：看了大屏幕上的画面，听了这首儿歌，你知道了什么？

　　3、小结：金秋时节，层林尽染，瓜果飘香，五谷丰登，秋天真是个美丽的季节，引出课题——美丽的秋天（板书）

　　三、说话练习。

　　过渡：课前，老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的.影子，搜集有关秋天的图片和词句，谁能把你感受到的秋天说给大家听听？

　　1、学生交流图片

　　你收集了哪些有关秋天的图片？能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）

　　（1）自己试着说说

　　（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句

　　2、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化？

　　3、展示收集到的实物

　　（1）小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？

　　（2）指名说

　　4、看到这么美的秋天，你有什么感受想告诉大家吗？

　　5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面，小朋友们请看图画。谁能告诉大家，图上画了秋天里的哪些景物？

　　谁能按一定顺序说说图画上的景物？我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察

　　板书：远 ———— 近

　　（上——下）（左——右）

　　小组内互相说

　　指名说

　　四、写话。

　　1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，想告诉爸爸妈妈吗？来，我们拿起笔，把刚才说到的写下来，把美丽的秋天送给爸爸妈妈，好吗？

　　2、学生写话。

　　3、学生读写话，大家评议。

　　4、小组内读写话，互相评议。

　　总结：家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗？还可以观察你收集到的图片写几句话。

　　教学反思

　　杜威曾说:”教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。在这次写话中，我在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水，满则自溢，人，情动而辞发。为了降低写话难度，我营造多种说话情景，让孩子进行语言训练。首先，让孩子通过看、听、想认识老师，教给他们认识事物的方法，再用儿歌创设情景，让他们说说看到的，听到的，对秋天有一个总的认识，然后交流学生收集到的图片、实物进行说话训练，最后观察图画，按顺序说说图上秋天的景物，把他写下来。在说话的同时，引导学生展开想象力，乐于运用学到的词语。孩子们轻松表达，在愉快的状态下想说、愿说、会写。

美丽秋天的作文篇3

　　啊！美丽的秋天，你作为一个苗条的仙女来到人。给我们带来的精彩！

　　秋天，为我们带来了巨大丰收。果园里，肥嘟嘟的荔枝压弯了枝头。葡萄在绿叶的衬托下，显得没有水灵灵的，令人可以看了就想吃。龙眼穿着都是黄澄澄的衣服炫耀着自己的俏皮生动可爱。苹果他们红彤彤的，害羞得不敢有所抬头。甘蔗在门旁挺立着，护卫着整个生态果园。梨子摇摇晃晃的，好似已经快要掉下，真是这样一个小胖子。一串串石榴咧着嘴，露出了影响红宝石具有一般的果实。真是发展一片更加令人垂涟欲滴的景色。

　　秋天给我们带来了美丽的风景。公园里，许多美丽的`花朵枯萎了，而这朵不起眼的菊花却是一片璀璨，因为这傲霜的菊花正在斗秋，黄，白，紫。个个骄傲，敬佩！许多树的叶子都是黄色的，但松柏还是那么绿，它直立着，像哨兵一样，守护着自己的家，风吹过，那“沙”的声音是他响亮有力的口号！

　　秋天到了，为人们带来欢笑。场，辣椒串，看着温暖人们的心灵通过稻田收获，我感到非常高兴领域的笑声，这就是人民幸福的结晶啊！

　　我爱秋天——它为学生我们带来了一个丰收的果实！

　　我爱秋天——它带给我们美丽的风景！

　　我喜欢秋天——它带给我们无尽的欢笑！