说课稿

时间：2025-04-19 09:16:11 说课稿我要投稿

【热门】说课稿模板汇编五篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

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说课稿篇1

　　【教材分析】

　　《称赞》是一篇有趣的童话故事课文，课文用浅显生动的语言讲了小刺猬和小獾因互相称赞而感到快乐的事。课文内容非常贴近学生生活经验，启发学生善于发现别人的优点，学会得体的称赞别人。

　　【教学理念】

　　在设计本课的教学时，我以学生发展为本，注重多种方法识字，重视培养学生朗读与说话的能力，让学生透过语言文字感受称赞、学会称赞、享受称赞与被称赞的快乐。以生动形象的教学手段引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，增强学生认字、学词、识句、读文、交际的兴趣和能力，让学生的知识获得与情感体验同步进行。

　　【教学目标】

　　1.在阅读中运用多种方法认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字，重点识记“背”“糙”的字音，会写正确、规范、美观的书写“背、采”2个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读称赞的句子。

　　3.结合图画、在具体的语言环境中学习理解新词称赞、粗糙。

　　4.体会称赞所带来的快乐，学会称赞别人。

　　【教学重、难点】

　　1.认识10个生字，会写2个字。

　　2.理解称赞、粗糙的意思。

　　【教、学具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、谈话导入、激发情感

　　首先用谈话的方式导入课题，师：同学们当我竖起大拇指的时候，猜我要干什么？（学生结合实际回答）由此引出课题称赞。

　　【意图】这样导入的目的，是在谈话中让学生理解称赞的意思，并体会称赞所蕴涵的情感。

　　二、初读课文，词语正音

　　1.出示本课词语，检查初读成果。

　　【意图】在初读课文中，做到借助拼音识字，小老师领读词语，多种方法识字，发现错误，及时纠正，每一个学生能做到正确朗读。

　　2、借助图画与实物理解“粗糙”

　　让学生看图，观察粗糙的小板凳的样子，动手摸一摸粗糙的小板凳，从而说出粗糙的意思就是不精细、不光滑。

　　【意图】借助实物与图画理解词语，是我们低年级理解词语的一种方法，通过理解词语更好的掌握生字。

　　3、认识“傍”

　　出示“傍晚，小刺猬背着几个红红的.大苹果，往家里走。”让学生读句子，理解“傍晚”这个词，认识“傍”。

　　【意图】在具体句子中，理解词语，认识生字，做到“字不离词，词不离句”。

　　（二）有感情朗读称赞的话

　　出示“你真能干，小板凳做的一个比一个好。”

　　让学生充分朗读小刺猬对小獾的称赞，通过对表情、动作的指导，从而提高学生的朗读水平。

　　【意图】这一环节，让学生充分读书，通过表情、动作、语气的指导，从而让学生更好的朗读。

　　（三）练习说话

　　让学生用“一个比一个好”进行同类的练习说话。

　　（课件出示“我也会说”）

　　一个比一个好

　　一棵比一棵（）

　　一次比一次（）

　　一（）比一（）（）

　　小猪一（）比一（）胖

　　（）一（）比一（）（）

　　【意图】这一环节，让学生充分练习说话培养学生说话的能力。

　　五、小组合作巩固识字，指导写好“背”“采”两个字

　　（一）观察生字“背”“傍”，认真书写

　　1.出示田字格中的生字“背”“采”，学生仔细观察，把写好这两个字的方法告诉大家。

　　（“背”下面的“月”字第一笔，撇变竖；“采的爪子头。）

　　2.教师范写，学生练写，写完之后，同位互相评价称赞。

　　3.展示学生作业，全班进行评价，找出优点及不足。

　　4.根据评议，学生再写，同位之间再一次进行评价称赞

　　【意图】让学生扎扎实实的进行写字的练习，从观察到练写，再到评价，再进行修改，每一步骤都要扎实，这样学生才能真正把字写正确、写美观。

　　【板书】

　　18称赞

　　小刺猬小獾

　　消除疲劳自信

说课稿篇2

　　一、说教材的地位和作用

　　《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。

　　二、说学生

　　大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。

　　三、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：

　　识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数

　　理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解消费

　　在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。

　　向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费

　　四、说教学的重、难点

　　本着高一新课程标注，在吃透教材的`基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：

　　教学重点：影响消费的具体因素。只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。

　　教学难点：消费类型中的消费。因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。

　　五、说教学方法

　　我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不能仅满足于让学生知道那是什么，更重要的是要让他们通过自己的思考，知道为什么会那样。也就是要充分调动他们去进行思考，激发他们对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

　　基于本框题的特点，我主要采取了以下教学方法：

　　1、直观演示法：通过具体的例子和图片的展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2、活动探究法：引导学生对具体的案例进行分析，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　3、集体讨论法：针对具体问题，组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的能力。

　　六、说教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1、导入新课（2——3分钟）

　　以一种社会上的现象为开头，“做负翁还是富翁”？让学生来进行选择，充分调动他们的兴趣，以激发学生的求知欲望。

　　2、讲授新课（35分钟）

　　在讲授新课的过程中，要注意紧扣住重难点，合理安排时间，并注意知识点之间的相互联系。大概过程如下：

　　师：请同学们朗读第20页的三组镜头，思考两个问题：

　　a.材料反映我国居民的生活消费发生了怎样的变化？

　　（消费及其类型）说课稿,标签：高中政治说课模板,高一政治说课稿,

　　生：a.在饮食方面层次提高

　　b.从注重饮食消费转向注重休闲娱乐

　　c.总体，消费水平有了较大提高

　　师：想一想，为什么居民的消费会发生如此大的变化？

　　生：居民收入提高

　　师：讲解可支配收入

　　举例：小王和小李是同班同学，两人感情很好，经常一起逛街，买的东西也都很相似。大学毕业之后，因为种种因素，两人去了不同的单位工作。小王去了一家规模大，效益好的大公司，而小李却去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正开始上班前那个暑假，两人再一起相约逛街的时候，两人都觉得对方有了一些微妙的变化，小王买高档的化妆品和时装，而小李却相对买中低档的商品。

　　师：从这个例子中，同学们可以想一下，为什么之前很一致的好朋友，却在消费上有了这样的变化？

　　师：以上这两点比较侧重于从居民个体的角度来谈，那我们从一个宏观的角度来看，整个社会的收入差距会不会影响消费水平呢？

　　举例：美国1993年1%的33.1倍

　　20xx年1%的88.5倍中国1%占全国财富的40%差距在扩大

　　师：以上是居民收入对消费的影响，主要有三个方面，同时理清三对关系。那么，我们说，在日常生活中购买商品时，除了看自己口袋里有多少钱外，还要看这个东西卖多少钱。超市里各种商品按序摆放，明码标价，也正是为了方便我们做出比较，进行购买。所以，我们说，物价水平也是影响消费的主要因素。

　　师：这里又出现了一对新的关系。那么，除了收入和物价外，消费还受其他因素的影响吗？

　　分组讨论：第21页材料

　　3影响消费的其他因素：商品的性能、质量、外观等，甚至商店位置、维修情况和售后服务等

　　补充：一个家庭人口数量和结构也是影响家庭消费的重要因素

　　师：以上我们学习了影响消费的因素，2个主要因素，1个其他因素，4对关系。接下来我们再来看消费的类型。

　　请同学们浏览第21到22页内容，然后我们请一位同学来帮我们归纳一下消费的类型。

　　讨论：第21页材料

　　师：讲解消费：收入稳定，对未来收入持乐观态度，没有太多继续的年轻人

　　按时还贷付息

　　结合导入：与学生再次讨论结合实际适度消费

　　举例

　　：旅游，买电脑具体分析

　　师：《世纪金榜》第17页探究2

　　师：看第23页图，我国处于何种水平？系数下降的原因是什么？

　　补充：恩格尔系数

　　＞60%绝对贫困国家

　　50%-—59%勉强度日（温饱型）

　　40%—49%小康水平

　　20%—39%富裕水平

　　（消费及其类型）说课稿,标签：高中政治说课模板,高一政治说课稿,

　　＜20%极富裕国家

　　3、课堂小结，强化认识（2——3分钟）

　　简要的回顾这节课所学内容，将知识网络呈现给学生，并根据时间情况，适当做一些练习。

　　4、板书设计

　　这节课的知识体系比较清楚，因此要注意板书的清晰性和条理性：

　　（一）影响消费的因素

　　1居民的收入对消费的影响

　　①收入是消费的基础和前提

　　a.收入越多，消费量越大

　　收入增长越快。消费增长也越快

　　b.提高居民生活水平增加居民收入保持经济稳定增长

　　②消费不仅取决于当前收入，还受未来收入预期的影响

　　对未来收入有比较良好的预期，则消费水平会相应有所提高，反之亦然。

　　③社会总体消费水平与收入差距的大小有关

　　a.收入差距大总体消费水平低b.收入差距小总体消费水平高

　　2物价的变动会影响人们的购买能力

　　a.物价上涨购买力下降消费量减少

　　b.物价下跌购买力提高消费量增加

　　3影响消费的其他因素：商品的性能、质量、外观等，甚至商店位置、维修情况和售后服务等

　　（二）消费的类型

　　1按产品类型有形商品消费

　　劳务消费

说课稿篇3

　　各位老师：上午好！

　　一、说教材

　　1.教材特征

　　50米快速跑是水平三的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验，尤其是五年级学生。所以本课通过多种方式的练习来发展学生快速反应和奔跑等能力，培养顽强拼搏、团结合作等优良品质。

　　2.学习目标

　　根据新课程的要求，结合教学内容，我确定以下目标：

　　（1）、能知道用积极摆臂、加快步频来提高跑的速度

　　（2）、能做出50米加速跑的全程动作，做到动作自然、放松、快速

　　（3）、能主动参与练习，敢于表达自己的意见，乐意帮助别人。

　　二、说教法

　　1.教之以法，让学生学会锻炼。

　　即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。

　　2.全员参与，激发兴趣。

　　体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩。为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，借助游戏、竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去。

　　3.调动情绪，适时评价。

　　在教学中，以育人为本，我抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。学生是学习的主体。在教师评价同时，我还特别注意让学生参与评价，使他们在评价比较中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因得到老师和同学的.表扬、肯定，品尝到成功的喜悦，从而以更大的热情向高一级目标迈进。

　　4.反复练习，提高技能。

　　“凡是技术，没有不需要训练的。”中国俗话得好“拳不离手、曲不离口”。这阐明了反复练习的重要性。在课堂上，我不断改变练习形式，避免单一、枯燥、无味，进行反复练习。

　　三、说教学流程

　　1.激情导入

　　良好的开端是成功的一半，为了激发学生学习兴趣，上课伊始，我设计了小游戏导入，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。

　　2.培养兴趣，发展能力。

　　这环节是本节课的主内容，在教学中采用合作、讨论等学习方式。让学生在激烈的活动竞争中学会顽强拼搏，在练习中学会团结互助。本环节设为三部分：1．直线跑练习；2．让距跑练习；3．追逐跑练习。

　　3.拓展能力阶段，本环节设计了“勇争第一”游戏把学生学习兴趣推向高潮。

　　4.结束部分

说课稿篇4

　　1、说教材

　　我说课的内容是小学美术第三册第5课《小花饰》，本课属于手工类型。

　　（1）教材简析。

　　本课教材以“小花饰”为内容的课业，其主要目的是让学生懂得小花饰这种装饰形式的多种用途，自己能够说出各种小花饰的特点。在这个教学过程中，学习制作小花饰的方法，体验造型活动的乐趣，培养学生创新精神和审美能力。

　　（2）教学目标。

　　#通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。

　　#在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的快乐。

　　#在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。

　　（3）教学重点：小花饰的制作方法。由于学生初次接触小花饰，对小花饰的制作方法不了解，通过本课的学习掌握基本方法，从而装饰生活、美化生活。运用演示法和探究法帮助学生攻克重点。

　　教学难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。小花饰在生活中的每一个角落，将小花饰的用途作为难点，是为了让学生学有所用，并体验到创作的乐趣。采用对比和欣赏的方法让学生对小花饰的用途有所理解，在学生感知的基础上，让学生在生活中找找小花饰的用途，旨在让学生加深对小花饰用途的熟知，以便运用在生活中。从而攻克难点。

　　2、说教法、学法

　　二年级学生虽然对手工课有一定的尝试，但在制作、理解上仍然会遇到一些困难，为了让学生很快的了解小花饰的用途，采用对比法以攻克难点，采用演示法和探究法相结合的方法使学生掌握小花饰的制作方法。

　　3、教学准备：

　　教具：课件、演示工具

　　学具：彩纸、剪刀、胶水

　　4、说教学过程

　　1）导入新课：采用对比的方法导入（采用对比法导入，可以让学生一目了然的发现小花饰的用途）

　　A将两个不同的盒子展示给学生：一个是有小花饰装饰的，一个是没有经过装饰的。

　　B教师手戴小花饰饰品，使学生了解小花饰的另一种用途。

　　（学生通过观察发现多了一个装饰物体本身就会更加漂亮！）板书课题

　　2）讲授新课：

　　A、欣赏课件（举例说明小花饰的用途）课件的欣赏使学生更多的'了解小花饰的用途。

　　B、欣赏留言条，“爸爸妈妈，我去上学了！”请学生观察这个小字条有什么特点？你读了这个小字条有什么感想？（使学生体验父母的情感）

　　C、每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰的其他用途。

　　通过对比和欣赏使学生知道小花饰的用途，了解小花饰的样式，解决难点， C部分让学生说一说自己发现的小花饰的用途，旨在加深学生对小花饰用途的理解

　　D、同学们，想一想这些漂亮的小花饰是怎么做的呢？（展示课件）

　　E、教师演示一种花饰的做法

　　F、第二种花饰的做法，由学生探究完成学生可根据课本中介绍的小花饰的制作方法或运用已学过的方法自己设计一个小花饰

　　5、布置作业：

　　制作一个小花饰，想一想你的小花饰有什么用途？

　　6、巡视辅导：

　　及时解决学生出现的问题

　　7、课堂小结：

　　交流会的形式（让学生将制作出来的小花饰根据自己小花饰的用途贴在不同的展板上，看完了其他同学的作品，你觉得哪件作品最棒！有什么值得学习的地方？）

　　将你的作品修改后送给你最喜欢的人好吗？

　　8、本课在教学环节中的小花饰的制作方法上采用了分层教学，对于能力有限的学生，可以只学会第一种教师演示的方法，而对于掌握较好的学生可对第二种方法进行尝试：根据自己不同的情况，自己设计或参看课本中介绍的方法。在展示环节，采用了交流会的形式，实现了评价的多元化，在交流会上，学生可以自评、同时也可以评价其他同学，又是一个互评的过程。