关于说课稿模板集锦7篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
说课稿 篇1
一、说教材
1、教材的作用和地位
我国是人口大国，也是农业大国。“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是高中地理教学的重点和学生学习的难点。所以，本节课具有较强的实际和应用价值。另外，本节内容又是本章第二、三节进一步分析世界典型农业地域类型所必备的基础知识。
2、三维目标
知识与技能
（1）、理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素
（2）、利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系
（3）、通过分析澳大利亚混合农业的形成，培养学生的读图分析能力
过程与方法
（1）、通过对两幅地理景观图的学习，让学生掌握地理的综合分析方法
（2）、通过法国和西班牙两国农业区位差异的对比，让学生学会区域比较的方法
情感、态度和价值观
树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利
用资源，保护自然资源的观念
3、教学重点和难点
综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化对农业布局的影响
二、说教学方法
在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用案例教学法，辅以比较法和图表分析法，力求实现学为主体，教为主导
三、说学习方法
本节课立足于学生活动和案例分析，着重培养学生的自学能力，在指导学生的学习方法，培养学生自学能力方面主要采用活动讨论法，辅以对比法
说课稿 篇2
一、说教材
“爱护环境、保护环境”是近年来的一个热门话题。如何以恰当的形式把环保知识渗透到幼儿教育中，使教育的内容既不呆板又不枯燥？我从身边的一只随处可见的布袋子入手，设计了本次。同时大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的晚上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标：
1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。
2、能大胆用语言的表达自己的意见，乐于用肢体动作表现自己的、勇于探索 。
3、通过活动培养细致的观察力，模仿力和动作的协调能力，同伴间初步的合作能力。
根据目标，我们把活动的重点定为：能积极思考、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿
>的知识经验准备。
物质准备主要是：各种布袋子、音乐、场地
知识经验准备是：幼儿已认识过布袋子了
四、说教法、学法
（一）教法
1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。
3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——表演。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，积极的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征，在游戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维、肢体语言的到了很好的发展和提高。
（二）学法
活动中，我引导幼儿运用游戏法、师生间、生生间的相互交流等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿提供了自由展现的空间。
五、说教学程序
1.创设情境，激发幼儿参与
活动的兴趣
魔术变变变
教师：我这儿有一个神奇的魔术袋，它能变出很多很多东西，看看现在它变成了什么？
因为是借班上课，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。
2.玩一玩布袋子
教师：布袋子想和我们小朋友一起玩呢……
引导幼儿如何的玩布袋子，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“玩一玩“中，运用启发式的语言提问，让幼儿对布袋子的特征、功能有进一步的了解、认识。
3.游戏
以超级大玩家的形式来鼓励幼儿、引导幼儿勇于表达自己的玩法，乐于表现自己。教师以同伴的角色来参与、和幼儿们一起模仿，一起游戏。
教师：“我们变成了奥特曼……一起去打怪兽吧……”幼儿：“我的布袋子变成了裙子，我要跳伦巴舞”
教师将角色适当转换，以布袋子的新角色组织游戏活动，师生共同制定活动的要求、规则。这一环节目的是通过幼儿自己的探索，相互间的模仿掌握布袋更多的玩法，激发幼儿语言表达、肢体表现的欲望，促进幼儿间的相互欣赏及合作。教师或以同伴的角色和幼儿一起游戏，或给于幼儿一点意见，引导幼儿的游戏更深入。
4.放松部分：
5.洗布袋子
教师：我们变成布袋子跳进洗衣机里，来洗个澡吧！
听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿模仿衣服在洗衣机里翻滚时的动作
6.晾布袋子
音乐结束，放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子”。教师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体。（检查布袋有没有晒干）
7.活动结束
以一首儿歌：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最后抱着矮子回家。
说课稿 篇3
一、说教材
1、设计意图
此次活动来源于我对幼儿的观察，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象非常严重，可是蔬菜的营养价值非常高。如何加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如《纲要》中所说的，"既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。
2、幼儿现状分析
大班幼儿已能把自己的经验与音乐结合，产生联想，体验音乐的情绪，而这些发展都以倾听为基础。大班幼儿听觉分化能力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部，听辩音乐中有趣的变化，发展音乐感受力。
基于以上对幼儿实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我选择了音乐欣赏活动《蔬菜汤》。通过本次活动的进行，旨在进一步发展幼儿的倾听能力，对音乐的感受能力，以及增进幼儿对蔬菜的喜爱。
3、教材分析
音乐欣赏是一种审美活动，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在音乐欣赏活动中，幼儿是欣赏者，作为欣赏教材的音乐作品是欣赏对象。选择适合幼儿欣赏水平，有助于发展幼儿欣赏能力的教材是促进幼儿欣赏能力提高的关键之一。在音乐欣赏《蔬菜汤》中，我选编了三段不同风格的音乐描述三类蔬菜（豆类、瓜类、绿叶类）被放进汤锅里烧煮蔬菜汤的音乐故事。鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现各种蔬菜的特征，通过幼儿的大胆表现，激发幼儿对蔬菜的喜爱。同时提升了幼儿对音乐的感受力。
4、活动目标
活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以大班幼儿的年龄特点为依据，我确立了情感、认知、能力等方面的目标。其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：
（1）养成初步的倾听音乐的能力，并运用各种感官参与活动。
（2）在音乐的伴随下积极参加做"蔬菜汤"的情境表演活动，激发幼儿对蔬菜的喜爱之情。
（3）初步区分乐曲的不同性质并用相应的肢体动作进行表现。
活动的`重点：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解乐曲的内容，才能使幼儿与乐曲产生共鸣。
难点：感知乐曲的不同性质并用肢体语言表现。欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里的过程。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说极具挑战性，这就更需要借助于教师的引导帮助。
活动准备：
（1）物质准备：PPT、蔬菜卡片、围裙、勺子，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐。
（2）经验准备：幼儿对蔬菜已经有了一定的经验（吃过、看过）。
（3）空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
二、说教法
为了本次活动的主题能引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参与到活动中来，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我采用了适宜的方法组织教学：
1、演示法：在活动中借助多媒体课件，提供三个种类的蔬菜图片。幼儿运用比较方法进行观察，小结各种蔬菜的特点。
2、讨论法：语言的描述可以使幼儿联系已有经验产生新的联想。适当的运用语言手段能把抽象的音乐变的形象些。帮助幼儿更好的理解和表现音乐作品。
3、启发联想法：如果说"听"能够引导幼儿对音乐形象展开初步联想，那么"动"则使联想进一步深化到具体形象。因此，幼儿在音乐欣赏活动中的动作表现是对音乐逐步熟悉和理解的过程。
4、情境教学法：在角色表演环节，将幼儿的位置变为圆形形成"汤锅"这种有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，可以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。本次活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、说学法
根据大班幼儿的年龄特点及对音乐欣赏的发展水平，我采用的学法有：
1、多感官参与法：运用语言、动作等多种手段，开放多个感知通道，让幼儿对音乐欣赏做到主体参与。
2、观察法：由于幼儿缺乏必备的生活经验和知识经验，通过图片的展示，幼儿的注意力更加集中，学习兴趣也得到了提高。
3、角色扮演法：通过角色扮演法，激发幼儿参与活动的热情，使幼儿情不自禁的投入的音乐欣赏的活动中来。
与此同时，还通过幼儿间的互动学习，师幼合作、幼幼合作的方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，充分体现了"以幼儿发展为本"的理念。
四、说活动程序
活动分为四个部分完整欣赏——分段欣赏——完整欣赏——分角色扮演，这是一个层层深入的欣赏模式。
1、完整欣赏
（1）我扮演妈妈和孩子们一起表演舞蹈《买菜》，不仅自然的组织了幼儿练声和律动，而且营造了一种活泼宽松的活动气氛。同时为后续做蔬菜汤做了一个小的铺垫。
（2）讲讲说说"我认识的蔬菜"，这一环节目的是引导幼儿通过对已有生活经验的讲述丰富幼儿对蔬菜的认识。为下面的活动打下了基础。
（3）完整欣赏乐曲，初步的感受乐曲的不同性质。
2、分段欣赏
这一部分是本此活动的重点难点所在。共包括三个环节，在不同的环节中教师将采用不同的方法突破重点和解决难点：
（1）出示PPT豆类蔬菜（毛豆、蚕豆、豌豆）请幼儿观察，通过观察讨论，小结出豆类蔬菜的特点。这为下面欣赏表现豆类的音乐做了很好的铺垫。因此幼儿在欣赏完表现豆类的音乐后，将会很轻松的说出对这段音乐的感受并积极的用肢体动作来表现豆类蔬菜。
（2）出示PPT瓜类蔬菜（冬瓜、南瓜、茭瓜）通过观察讨论小结出瓜类蔬菜的特点。幼儿将对教师的提问："你们觉得表现瓜类蔬菜的音乐可能会是什么样的？"进行讨论后带着问题去欣赏音乐并展开想象。这一环节也培养了幼儿的倾听能力。最后尝试用肢体动作来表现。在个体表现的同时，还可以引导幼儿自由结伴合作表现，如："大大重重的蔬菜是沉在锅底的，一个人不够沉，怎么办呢？"幼儿可以两个三个的拉起手来，教师也可以参与其中。由此实现了师幼互动、幼幼互动，促进了幼儿合作能力的发展。
（3）欣赏第三段音乐是本次活动的难点，首先播放表现绿叶类蔬菜的音乐，请幼儿根据乐曲的特点来判断出乐曲所表现的蔬菜类型。为了引导幼儿能很好的感受乐曲，我采用了讨论法来解决这一难点。比如："这段音乐和前面两段音乐一样吗？""你听到这段音乐有什么感受？""听到这段音乐你想做什么动作？"然后请个别幼儿做动作展示并讲解动作，以幼儿带动幼儿学习，最终感受出音乐所表现的是绿叶类蔬菜。
3、完整欣赏音乐
三段音乐表示的是不同的音乐风格，通过完整欣赏音乐进一步提升幼儿对音乐的倾听能力。首先教师对三段音乐所表现的内容进行小结，使幼儿明白不同种类的蔬菜可以用不同的音乐来表示。然后请幼儿完整欣赏乐曲，并鼓励幼儿小结音乐所表现的不同特点。三段音乐组合在一起连续播放是为他们进一步学习提供了机会，为后续的角色扮演也做好了铺垫。
4、分角色扮演
本次活动的音乐《蔬菜汤》共包括三个不同的音乐类型，为使幼儿能够进一步的在倾听的基础上辨别音乐的类型，并展示相应的肢体语言。此环节是活动的高潮部分，幼儿挑选自己喜爱的蔬菜宝宝卡片、教师穿好围裙扮演妈妈加入到游戏中，在烧"蔬菜汤"的过程中时刻关注幼儿的表现及反应，察觉他们的需要，并给予适当的帮助，形成合作探究式的师幼互动。
说课稿 篇4
学习目标
1．通过建议书，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过写建议书，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程
揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系]
自读提示，明确要求
1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。]
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：
⑸开展看后感受交流。
[评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。]
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
[评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。]
课外延伸
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
[总评：本次习作重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。
说课稿 篇5
教材分析
1、教材的地位和作用“氧气”是学生在化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，因此在教学中，应有计划地安排一个由浅入深、由易到难的顺序，并逐步使学生学会认识物质的一般过程和方法。这样，学生在以后探究别的物质时，才能使观察和描述全面、系统、深入。在本节授课中，应联系生活激发学生的兴趣，充分调动全体学生的参与积极性。通过对资料的阅读、分析，培养学生获取信息、整理信息的能力；通过实验方案的设计，培养学生科学探究的意识和能力。这一节内容的教学分2课时完成：认识氧气的性质和用途1课时，氧气的获得1课时。下面说一说第一课时的教学。
2. 教育教学目标分析化学教学目标是发展和培养学生的化学思维能力和科学探究能力，提高学生的化学素养。
教学目标
根据义务教育课程标准以及教学指导的要求，本节课的教育教学目标是：
(1)知识目标：1、认识氧气的主要物理性质；2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。3、了解氧气的主要用途、氧气与人类的关系密切。
(2)能力目标：
1、通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象的能力以及分析实验现象的能力；
2、通过探究实验培养学生逻辑推理能力；3、通过探究实验培养学生科学探究和自主学习的能力。
（3）情感目标: 通过探究活动，提高学生学习兴趣，激发求知欲，培养学生科学素养；3.教学重点和难点 （1）氧气的化学性质；（2）对实验现象进行观察、描述和分析。。二、教学方法分析 演示实验 、引导探索法
教学不只是传授知识，让学生单纯记忆前人的研究成果，更正要的是激发学生的创造思维，引导学生去探究，寻找解决问题的办法。本节课的学习就是采用演示试验、引导探索法的学习方法，组织学生观察、描述记录实验现象，采用边实验、边观察、边记忆的方法学习氧气的化学性质。培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的试验习惯，提高了学生学习化学的兴趣。
三、教学过程本节课我打算用联系实际生活的具体实例引出课题。上海市民去西藏旅游时，常感到胸闷，呼吸困难，也就是所说的“高原反应”，这是为什么？这就是我们今天所学的氧气的性质。
1、 然后向学生展示一瓶氧气，让学生观察它的颜色、状态，并闻它的气味，根据集气瓶的放置方式，结合生活中养殖鱼需要输氧的情况，说出氧气的物理性质。再阅读66页教材内容知道氧气的三态变化。
2、板书：一，氧气的物理性质
说课稿 篇6
尊敬的各位评委，各位老师，大家好！ 我说课的课题是《洗手绢》。这是一篇歌曲教学课。下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学目标、说教学重难点、说教具、说教学过程7个方面进行阐述。
一、教材分析
《洗手绢》选自人民音乐出版社小学一年级上册第六课《爱劳动》的第一课时，歌曲为C大调，2/4拍，曲调、旋律具有童谣风格，2拍子的节奏强弱分明，歌词简单却极具教育意义，为学生展现了一幅儿童们快乐劳动、自己的事情自己做的美好画面，弘扬了中华民族热爱劳动的优良传统。
二、学情分析
由于我所面对的学生是一年级的学生，这一学龄段的学生主要以形象思维为主导，他们好奇、好动、模仿能力强。因此，在课堂上应培养他们听辨不同情绪的音乐，能够在律动、音乐游戏和歌曲表演等活动中与他人合作，在创造方面能够自编简单的歌词，在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、说教学目标
根据教材的特点和一年级小学生的年龄及音乐心理特征，新课标强调以音乐审美为核心，以学生为主体，根据这一学龄段学生的 - 1 -
认知规律，我遵循由浅入深，循序渐进的的教学原则，我将本课的教学目标设为以下几点：
1.通过教师教唱，让学生有感情、生动地学唱本曲。
2.通过对作品中独特的音乐要素，如反复记号、休止符的学习，并结合诸如“哎啰哎啰”的歌词，激发学生学习兴趣。
3.通过学唱本曲，让学生感受劳动的快乐，从小学会自己的事情自己做，继承和发扬中华民族的优良传统。
四、说教学重难点
基于音乐新课程标准，结合学生的实际，本课的教学重点是： 通过活动的创编，让学生更深切地感受节拍的强弱规律和哎啰哎啰等语气词给歌曲带来的独特民谣风格。
难点是：如何让学生理解并正确演唱歌曲中的反复记号和休止符等独特的音乐要素。
五、说教具
结合本节课的教学需要，我运用的教具有：多媒体、电子琴、手绢 。
六、说教法学法
为克服重难点，本课我采取的教法和学法有：通过多媒体PPT音频视频的直观教学法、教唱法、讲授法等对本课进行教学。另外，为了更好地让学生感受本曲的休止符和歌词哎啰哎啰等音乐要素，根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯很亮、体形灵巧的特点，在活动创编中，我采用实践教学法，培养学生的合作精神，激发学生学习 兴趣，使本课教学内容合理流动，水到渠成。 而在学生的学法方面，我将引导学生采取活动探究、小组合作、听唱法、活动创编等方法进行学习，从而获取新知识。让学生在做中学、在玩中学，不仅学会，而且会学。
七、说教学过程
将本课的教学过程分为4个环节，依次是：1.创设情境，律动导入；2.节奏训练；3.学唱歌曲；4.活动创编 。
第1环节—创设情境，律动导入 良好的开端是成功的一半，导入是教学的点睛之笔。
播放《劳动最光荣》，学生随音乐律动。谈话：我们刚才听了一首歌曲，名字叫做《劳动最光荣》。里面的小动物都很爱劳动。你们喜欢劳动吗？喜欢什么劳动？ （设计意图：让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲，同时引导学生认识劳动的意义，鼓励学生都爱劳动）
出示PPT课件中小朋友帮妈妈洗衣服、手绢的图片，向他们提问这位小朋友又在做什么劳动呢？从而自然地导入本课《洗手绢》的教学。
第2环节—节奏训练 师说：这个小朋友干的可起劲了，我们来给他加加油好吗？出示本课重要节奏
X X |X X |X X | X 0： |X 0
哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 哎啰哎啰 哎
指导学生打节奏并掌握。
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（设计意图：让学生感受本曲中歌词及休止符带来的劳动感。） 第3环节——学唱歌曲
（1） 初次聆听 ：为学生播放音乐，让其完整聆听歌曲《洗手绢》，有一个初次的音乐聆听体验。并结合导入时的内容，触动学生的连觉思维，向学生提问歌曲中唱到了哪些劳动？让学生带着问题聆听本曲。
（2）歌词的节奏训练 ：出示“红太阳”“白云彩”“妈妈洗衣我也来”的图片，辅助教学。教学生有节奏的朗读歌词。
（3）教师范唱：为学生声情并茂地演唱《洗手绢》，让学生有更为直观的音乐体验，并对该曲旋律有初步印象。
（4） 教师逐句教唱 ：以乐句的方式，对学生学生进行逐句的教唱。着重教唱带有休止符的反复
2/4 ， X X |X X |X X | X 0 。纠正学生的发音和节奏。
（5）再次聆听，完整演唱 ：再次播放音乐，让学生充分感受《洗手绢》的情感，并结合以上所学各个知识点的积累，最后让学生富有情感地完整演唱歌曲。
（6）比一比：分小组，男女生演唱歌曲。让学生自己互评，比一比谁唱的好。
（设计意图：引导学生采取活动探究、小组合作、听唱法、等方法进行学习，从而获取新知识。让学生在做中学、在玩中学，不仅学会，而且会学。）
第4环节——活动创编 理论离不开实践，这个环节，为了让学生更好地体验歌曲的民谣风格，并且亲身践行自己的事情自己做和感受劳动的快乐，我在PPT上出示“妈妈 我也来”将学生分成4个小组，对歌词进行改编套入本曲中， 并根据改的歌词加入简单的舞蹈动作。接着，让学生对自己及他人的表现进行自评与他评，最后我来评价哪组表演的最好。让学生在做中学。 （设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也认识到我们小学生要热爱劳动）
教学总结 在本课教学，我运用了体态律动教学法、示范法、讲授法、多媒体展示法和活动创编等方法，引导学生从多角度、多方面、多层次去体验音乐情感，在激发学生学习音乐积极性的同时，让学生在做中学，明白要做个爱劳动的孩子。
板书设计
我的板书设计，直观形象，简单明了，能体现本课教学的重点
说课稿 篇7
各位评委、老师们：大家好！
我说课的内容是《兔子王国的一天》，三年级学生体育对体育兴趣浓厚。身体素质好，创新能力强，但奔跑能力差，、
因此本次课以“健康第一”为指导思想，本着探索创新的思路，精心设计游戏比赛，培养学生完善的人格与个性，促进学生身心全面发展。
根据学生实际情况我确定以下教学目标:知道采、种蘑菇的规则，制造房子的方法和折返跑的技术动作是认知目标。通过教学发展学生奔跑能力，提高学生的速度、力量、灵敏、协调等能力是技能目标。使学生在创设的情境中真正体会和认识大自然的美好是情感目标.
所以本次课培养学生对折返跑的兴趣是重点，掌握折返跑的技术是难点。
教师要准备的场地器材是：空地一块，精美蘑菇人均一个，体操小折垫人均一块。即可贴小蘑菇若干朵。
主要采用主题式情境教学法：让学生入境动情，提高联系兴趣和欲望，获得最佳的注意力。
充分利用游戏、竞赛这一体育教育的良好途径，激发学生的好奇心、好胜心，调动学生的参与热情。
在练习中，无论在形式上和内容上都突出其实践性，变“机械接受”为“主动探索”，敢于“放”学生，运用实践操作法培养学生分析问题解决问题的能力。
充分利用场地器材采用分组教学的形式,培养学生相互友爱和集体主义精神。
这次课的教学过程这样安排的：清晨——早操——平整土地——种蘑菇——收蘑菇——储藏蘑菇——庆贺丰收七个环节。
第一环节----清晨：1、教师整队；2、师生问好；教师要求：声音洪亮，精神饱满，注重仪表，语言亲切；学生站队要快`静`齐，积极想象。在课的开始根据学生的年龄特点创设：在美丽的大森林中，到处都是可爱的小动物和漂亮的鲜花，有一群活泼聪明的兔子就生活在
森林世界里，今天兔国王热情的邀请我们到他们那里去做客，同学们高兴吗？很好。我们出发啦。教师在热身活动中根据学生的年龄特点，创设情景进行教学，调动学生的参与热情。
第二环节-----兔子舞（音乐响起）：瞧！一群小兔子正在作早操呢！我们和它们一起锻炼吧。音乐伴奏下师生做准备活动，教师让跳的好的自主展示跳，为学生的个性发展创设一个展示平台，充分发展学生个性。
第三环节-----平整土地：
新的一天开始了小兔们开始进行愉快的劳动, 它们今天要平整土地,我们来帮帮它们好不好。“平整土地”的游戏开始，教师讲解方法与规则：1全班分四组比赛，2鸣哨后各队排头才能拿起体操垫起跑，其余的人击掌后才能越过起跑线。3各队排头持垫子跑步放在对面白线后的空地上，然后折回击下一人手掌，并站队尾，如此反复。游戏比赛中渗透跑步,跑步锻炼中充满合作。（比赛后的奖励应该全面，奖励跑的快的不能挫伤积极性高的，虽然他们跑的不是很快，但是他尽力了，身体素质得到了提高，他们也应该受到表扬奖励。）
第四环节----种蘑菇：这一环节教师创设情景，让各队排头手持蘑菇，种在刚才平整的“土地”上，折回后击下一人的手掌，并站队尾如此反复。仍然把折返跑的主动权交给学生，学生在游戏比赛中既锻炼了身体又培养热爱劳动的好习惯。符合新《课标》中“教师要创设一些专门的情景，以保证心理健康和社会适应学习目标的实现。”
第五环节----收蘑菇：方法同“种蘑菇”不同之处是把蘑菇收好接着把小折垫也收回来，增加练习密度。
第六环节----储藏蘑菇：创设情景，全班分四组，用现有的体育器材给蘑菇建造房子。先让学生在小组内说自己的创意，然后开始建造，建造好了把蘑菇储藏起来，最后再自己评价，互相评价造的“房子”。 这是一个开放的体育小游戏，充分利用体育器材，发挥学生集体智慧和想象力，既体现了各学科之间的整合,又符合新《课标》“重视学生自我评价和相互评定的作用”。
第七环节庆贺丰收：师生共同总结一天收获，让学生在体育课上获取成功感，满足感。在美妙的音乐中师生共同放松身心，在愉悦的心情下结束了本次授课。
师生再见，师生收还器材。
小结：本课主要遵循了三年级学生生理和心理特点，把体育与音乐，体育与劳动，体育与智育等结合起来采用了学生乐于接受游戏的形式进行教学，由始至终，教师都是学生的建议者和合作者，学生在老师创设的情境中主动锻炼身体，培养了学生的思维能力，创造能力，审美能力，为终身体育打下基础。
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