【精华】说课稿6篇
作为一名教职工，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
一、教材分析
1．教学目标
从原始人高耸的图腾柱，到今日公园里的柱状雕塑，都寄托了人们美好的向往，闪烁着人类想像的光芒。世界各民族的柱状雕刻，给了我们创造的榜样。在钻土做的泥柱上，我们也将施展自己的想像。
本课在欣赏讨论例图中的柱状雕刻作品时，重在引导学生感受柱状雕刻的不同表现形式和风格特征。学习例图的造型、构图和疏密处理，用加一加、减一减、变一变、美一美的方法，做出与众不同的作品。
1．教学目标
（1）认知目标：欣赏不同地域和民族的柱状雕刻，了解柱状雕刻不同的表现形式和风格特征。
（2)操作目标：学习泥柱雕刻知识，用勃土做成空心或实心的泥柱，在柱上雕刻、粘贴花纹和其他图形。
（3）情感目标：从多角度欣赏柱状雕刻，大胆表达自己独到的见解，认识尊重多元文化，培养热爱雕刻艺术的情感，形成健康的审美情趣。
2.学习内容
欣赏、讨论柱状雕刻作品，了解它们不同的表现形式和风格特征，用勃土做成空心或实心的泥柱，并艺术加工做出柱状雕刻作品。
教学重点：欣赏不同地域和各民族的柱状雕刻，了解其艺术特点，培养学生的审美情趣。
教学难点：掌握泥柱雕刻的方法，引导学生自创柱状雕刻，处理好柱状雕刻的`构图、疏密和形象处理，争取做出与众不同的作品。
3.课时：1课时
二、教学过程设计
●课前准备：电教教具，投影片，欣赏范图多幅。
●教学思路：
（1）话说柱雕。
说一说生活中的柱雕（柱形雕刻），公园里的卡通柱，校园里的柱雕，展览馆里的柱雕等。
组织小组讨论，小结：柱雕是一门装饰艺术，在我们生活中的应用很广，这门艺术点缀了我们的生活，给我们的生活带来了美的享受。
（2）欣赏名作。
从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术，一起来欣赏书本上的图片，观察柱雕的形状、纹样特点。
装饰大门的浮雕柱，中国现代装饰柱，古罗马石雕柱饰，印第安人的图腾柱，中国黎族的图腾柱，柱状雕刻的台，战国时代的青铜柱饰，《彩陶器皿》毕加索，非洲古代木雕柱饰。
（3）感悟精彩。
世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格独特，给了我们许多启发和借鉴：
黎族的图腾柱—刻出了黎族人民幸福生活的场景，图案以点、线、面造型，像一幅立体的画；
非洲柱雕—造型夸张，线条简洁，并不单纯地追求形似，强调的是作品的节奏感，刻出了黑人特有的气质；
印第安柱雕—形象夸张，憨态可掬，透露出一种自然的原始的质朴的美；
现代柱饰—多元的现代柱饰表现和在材质上的多样性，体现了材质和表现手法的创造性；
战国时代的青铜柱饰—体现了战国时代的生活和文化背景。
（4）大胆表现。
①设计外形。
欣赏其他小朋友各种外形的作品，说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。
讨论回答可以设计哪些外形？说一说自己的构图和创意。
师：圆柱、三角柱、方柱或一些不规则的柱形都可以设计。
学生练习，用豁土做成空心或实心的泥柱。
②装饰柱体。
欣赏在柱的底部、顶部进行装饰的柱雕。
师：先在柱的底部、顶部进行装饰，这样可使柱的外形更美。
欣赏在柱身进行装饰的柱雕。
说说两幅作品表现方法有什么不同。
师：可以以刻为主，也可以以贴为主，还可以两者相结合来进行装饰。
讨论：可表现哪些题材。
师：大自然的各种美的景物或由一些点、线、面构成的画面都可
以用来装饰，装饰时注意夸张变形。
作业要求：参考例图的造型、构图和疏密处理，在柱上雕刻、粘贴花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。做一件与众不同的作品，可以小组进行合作。
（5）展示评价。
作品展览：分类展示泥柱作品，相互欣赏。
综合评价：小组评价，教师点评。
说课稿 篇2
各位评委、各位老师，大家好！
今天我说的课题是《水旱灾害印度农业》，这一课题选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册的第七章第三节《印度》，适用于七年级学生学习使用。
一、分析教材
本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。本课题教材内容是在学生了解了印度的地形与人口的基础上，结合学生已有的气候知识，来分析水旱灾害频繁与西南季风的关系；接着讲述了印度农业生产的巨大变化，教材还安排了南亚季风图与印度年降水量、农作物及矿产分布图以及三处学生课堂活动内容，进一步培养学生综合分析地理事物的能力。本节其用意在于使学生避免死记硬背，而是能够利用地理材料探究印度水旱灾害频繁的原因、理解工农业生产布局的原理等，从而提高学习能力。教材的这种安排，也从农业发展与人口压力、农作物的分布与自然条件的关系、工业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境──资源──人口这一主线，正确地阐明了人地关系。
二、教学目标：
知识目标：认识地形、气候与农业生产的关系，理解有关人地关系、生产布局的基本知识。
能力目标：达到能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季风与水旱灾害的关系。
情感目标：通过对治理印度水旱的讨论，激发学生了解自然，适应自然的情感，培养人地关系协调发展观。
教学重点难点我是这样确定的：根据教学大纲及教学目标要求，确定印度水旱灾害与西南季风的关系为教学重点，印度的农作物分布与地形和降水量的关系既是教学重点亦为教学难点，因为学生综合分析事物的能力较差，分析事物缺乏全面性，故确定印度的农作物分布与地形和降水量的关系为教学难点。
综上所述，我把本课教学设计成一课时，关于印度的水旱灾害首先通过媒体报道，让学生从感性上认识灾害的无情，接着通过多媒体辅助教学，小组讨论分析南亚季风对降水的影响。关于印度农业部分，以教师为主导、学生为主体，通过课件演示，形象直观的对比印度的年降水量与农业带的分布等，突破教学重难点。
在教学方法上，我通过多媒体辅助教学，使教学演示与讲解更为直观，符合学生的认识规律。主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的练习和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。
让学生通过自读课文、分组讨论，探究印度水旱灾害频繁的原因，理解工农业生产布局的原理等，从而提高学习能力。
三、教学方法
1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；
2.分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。
3.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。
四、教学过程
前测
复习印度人口特点及印度的地形特点。
接着请学生自读课文“水旱灾害频繁”，说说印度气候有何特点？板书。这一部分内容不多，目的是为了促使学生积极思考，使学生由学会转向会学转变。
下面师生共同总结：印度大部分地区属于热带季风气候。受季风的影响，年降水量极不稳定，有的年份多，有的年份少，水旱灾害频繁。
多媒体展示印度的水旱灾害，利用图片与新闻，让学生从感性上认识自然灾害的无情，激发同情心。
水旱给印度人民的生产和生活带来了很大影响。为了抵御水旱灾害，印度人民是怎样抵御自然灾害的？
师生总结：印度人民修建了很多水利工程，例如，北部恒河、印度河流域规模庞大的灌溉系统，南部的防旱贮水池等。
但是面对严重的水旱灾害，印度现有的水利工程依然显得有些不足。是什么因素导致印度水旱灾害频繁呢？下面我们一起来分析一下。
读课本37页孟买年内各月气温和降水量图，分析一下受热带季风影响，印度的雨集中在几月份？旱季又集中在几月份？
那旱季与雨季的降水量，最多的月份和最少的月份相比要差多少？
请同学们前后桌一组，结合你的生活实际讨论一下，雨季来临时会是一翻什么样的景象？到了旱季农田里又会是一幅什么样的景象呢？
那是什么原因造成如此频繁的水旱灾害呢？
请同学们读南亚季风图，比较分析1月、7月盛行风向有什么不同？西南季风对印度的降水有何影响？完成38页的表，以说明印度的水旱灾害与西南风变化的关系。
多媒体辅助教学，师生共同总结。
我国也是季风气候，同样也是一个水旱灾害频发的国家，请结合我国的国情，讨论该如何治理印度的水旱灾害？
大修水利工程，引导从我国的南水北调工程借鉴经验。
师生小结
印度以热带季风气候为主，降水季节变化大。季风活动不稳定，造成水、旱灾害频繁，影响了农业的发展。
转承到印度的农业
由于水旱灾害频繁，生产技术落后，人口众多，使得印度在20世纪上半叶粮食生产不能自给自足，每年进口大量的粮食。20世纪60年代后，印度的粮食生产由不能自足到自给有余，发生了翻天覆地的变化，是什么原因使粮食生产有这么大的变化呢？下面请同学们自读课文。
自给有余的`粮食生产（板书）
在学生自读课文之后，我通过启发式提问，安排了如下一系列小组讨论活动。
1.读资料“绿色革命”，说说它有什么意义？据此你对我们家乡的农业生产有什么启发？
2.通过对比印度水稻和小麦分布图与地形图和年降水量分布图，说说水稻和小麦分布与地形、降水量有什么关系？
通过课件展示，师生共同总结。
3.接着通过课件，讨论棉花、黄麻、茶叶的分布与地形、降水量的关系。
在此，我把全班分成五组请每一组同学讨论一种农作物的分布与地形、降水的关系。
学生小组讨论，师生共同总结，通过多媒体展示结果。
4.看资料剪辑“饮食习惯”，想一想：为什么印度南、北方人民的日常饮食有这么大的差异？
印度人的主食主要是大米和面食。北方以小麦、玉米、豆类等为主，东部和南方沿海地区以大米居多，中部德干高原则以小米和杂粮为主。印度人的副食分肉食和素食两类，但是印度人不吃牛肉。
印度菜的一大特点就是糊状菜居多，而且还加以各种色素，因此常有黄的汤，绿的糊，红的泥。如果没有一段时间的适应，是很难习惯的。此外，无论在家庭还是餐馆，印度人认为生水是最好的饮料(建议最好煮沸)，餐桌上总会有一杯凉水。
课堂总结
印度和我国都是人口众多、历史悠久、自然灾害频繁的国家，都是发展中国家，人口压力大，经济同发达国家相比还比较落后。但是发展中国家也不是样样都落后的，大力发展科技、促进高新技术产业的发展、开拓高科技产品的国际市场，是发展中国家逐步赶上世界经济水平的最佳途径。请大家预习“发展中的工业”。
说课稿 篇3
今天我说课的内容是：北师大版六年级语文上册第三单元“美与丑”第三课——《做一个最好的你》。下面我将从五个方面来阐述我对本课的理解与设计，它们分别是：
一、教学理念
六年级学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往等方面可能会遇到或产生各种心理问题。而这些问题如果不能及时解决，必将对学生的健康产生不良影响，通过对《做一个最好的.你》一文的学习，明确自信心对自身成长的重要性。并通过合作学习、交流汇报、教师的及时点评等活动，帮助学生树立自信，引导学生正确为自己定位，做一个最好的自己。
二、教材分析
㈠教学目标
1.知识与技能目标：
⑴正确、流利地朗读课文。理清文章思路，理解课文内容。
⑵把握文章中语言特点及修辞手法的运用。背诵课文最后一个自然段。
2.情感目标：
让学生明白自信对于成长的重要性，教育学生结合自己实际，树立自信，不断努力，做最好的自己。
㈡教学重难点
教学重点：理清文章思路，理解课文内容，明确自信心的重要性，掌握提升自信心的方法 。
教学难点：教育学生结合自己实际，树立自信，不断努力，做最好的自己。
三、教法与学法分析
教法：以读为主，以问为辅，读、思、议、辩结合。
学法：倡导自主、合作、探究的学习方式
四、教学过程
㈠激趣导入，切入主题
㈡初读课文，整体感知
㈢精读课文，探究学习
1.探究学习第一部分，明白自信很重要。
2.进行自我心理测试，产生困惑：我们怎样才能变得自信呢？
3.探究课文第三部分，找到使自己变得自信的途径。
4.以读代讲学习第四部分。
㈣当堂训练，拓展提高
㈤归纳总结，升华主题
五、教学反思
说课稿 篇4
我今天说课的内容是《IP地址》。下面，我将从教材、教法、学法、教学程序等方面对本课的设计进行说明。
一、 教材分析
1、课文所处的地位及作用：《IP地址》是新课标下普通高中信息技术课程的第三个选修模块——网络技术应用下的网络技术基础的内容。本模块要求学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。
2、就本课而言，其内容包括识记和操作两个方面，其教学目标为
1) 情感目标：激发学生对网络技术的兴趣
2) 知识目标：从互联网IP寻址的`角度理解为什么采用IP地址；掌握IP地址的结构，如何划分、分类；从组建网络的角度熟悉子网划分的基本方法
3) 能力目标：学会查询IP地址，ping命令的使用
3、教学的重点、难点
重点：IP地址的格式及分类
难点：IP地址的格式
二、说教法、学法
1) 说教法
本课采用的主要教学方法有激发兴趣法、讲授法、任务驱动法等。
本节内容的教学目标包括情感、识记和操作三个方面。首先，用激发兴趣法激发学生学习网络技术的兴趣。建构主义认为，学习过程是学生积极主动地建构知识的过程。其次，针对知识目标，它是属于识记的内容，应用讲授法传达知识给学生并进行总结归纳。信息技术本身是操作性比较强的课程，强调学生的实际操作能力。最后，用任务驱动法给学生布置上机操作实践，让学生自主探究如何安装IP协议和设置IP地址。
2) 说学法
本课采用的学习方法有小组合作学习、自主探究等。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。除了识记部分的内容外，对于操作性的内容采用自主探究学习和小组合作学习，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、探究实践等方式，在做中学、学中做，自我探索，自主学习，培养学生善于发现问题、发挥团结互助精神和自主探究解决问题的能力。
三、说教学程序
1. 教具、学具准备：网络教室（包括计算机、网络、投影设备）、PPT
2. 教学过程
1) 导入，提出本课学习主题
计算机网络发展得非常快，特别是因特网的出现后，接入因特网的计算机越来越多。据统计，现在全世界有几亿台计算机接入到因特
网中。面对如此之多的接入因特网的计算机，因特网是怎样进行管理的呢？
2) 提出本课学习内容和目标
3) 播放PPT，讲授本节课程内容。教学内容分别为IP地址的作用、层次结构、分类、直观表示法、特殊的IP地址、多种查看方法、下一代IP地址。
4) 全班分组，探讨以下问题，各组派代表回答问题
a) 为什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？
b) IP地址为什么要使用子网编码方法？
c) IP地址与物理地址的关系是什么？
d) IPv4有什么局限性？与IPv4相比IPv6有什么优势？
5) 教学实践：
查询自己的IP地址
（1）“网上邻居”→ “属性” →
“连接” →“TCP/IP协议” →“属性”
（2）在DOS状态下，运行ipconfig命令
查询别人的IP地址
（3）ping检查法
小结
教师总结IP地址的组成和类型及其管理和发展，突出IP地址在因特网中的重要性。
说课稿 篇5
今天我要为大家讲的课题是《有余数的除法》。首先,我对本节教材进行一些分析:
一、 教材分析（说教材）：
1. 教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《有余数的除法》是二年级第六单元的内容。在此之前学生已学习了《表内除法》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在二年级的教学中，占据非常重要的地位，为以后学习多位数的除法打下坚实的基础。
2.教学目标：
（1）知识目标： 使学生进一步掌握有余数除法的'意义和计算方法。理解有余数和除法的关系，懂得余数比除法小的道理。
（2）能力目标：让学生在具体的环境中通过动手、观察、讨论等方式去发现问题，解决问题
（3）情感目标：通过教学活动，培养学生的问题意识和自主探究的精神。
3. 重点，难点以及确定依据：
教学重点：列除法竖式计算
教学难点：理解余数和除法的关系，懂得余数比除数小的道理。
二、教学方法
1、观察、比较、发现的方法。通过让学生观察不同的摆法得到不同的结果，然后进行比较进而发现余数，从而建立余数的概念，不仅准确，而且学生印象深刻。
2、合作讨论的学习方法。引导学生进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流。合作与交流不仅有利于发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力与写作能力。
三、 教学过程：
（1）复习引入，探究新知：
出示除法口算题，考察学生利用乘法口诀来求商；出示课件例题，由学生摆小棒，列出有余数的除法算式。
引出这节课的学习内容用除法竖式计算。
（2）新课讲解，形成性练习。首先，出示完整的竖式计算的过程，由学生讨论汇报每个数的含义。其次，由老师强调计算的过程，通过一商、二乘、三减、四比的口诀来帮助学生强化记忆竖式计算的过程。
最后，对于被除数较大的除法，采用试商的方法，要求是除数和商的乘积最接近被除数且小于被除数。
（3）巩固新课。重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
说课稿 篇6
一、 说教材
教材分析：《甜甜的泥土》这篇课文是一篇小小说，选自苏教版八年级上册第三单元。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，告诉人们之间的至亲至爱应当犹如宽广厚实的大地，无处不在，无处不有。文笔细腻，文字优美，意蕴丰富，特别是新奇的立意，惊奇的结尾，值得玩味。
对于现在的孩子，这篇文章选得富有现实教育意义。现在的孩子生活在优裕的环境中，对父母及他人的关爱往往认为是理所当然的。这篇文章可以让学生们进一步体会到挚爱亲情，体会到父母对自己的无悔的关爱，获得正确的价值观导向。根据以上分析，我将本文教学目标确立为：
教学目标：
1、整体感知全文，体会母子深情。
2、品味 关键词句，感受人物形象。
3、理解文章主旨，体会艺术构思。
重点难点：
重点：1、 整体感知全文，体会母子深情。
2、 品味 关键语句，感受人物形象。
难点： 理解文章主旨，体会艺术构思。
二、 说教法
八年级学生思维活跃，已有一定的自主、合作、探究的能力和语言表达能力。所以我将教学法确定为：
创设情景法、朗读品味法，自主探究法、合作交流法
三、 说流程
一、 创设情境，导入新课
意在营造浓郁的氛围，感受到失爱孩子对母爱的渴望，从而巧妙引入本文，达到未成曲调先有情的效果。
二、初读感知，把握大意
意在通过朗读感知全文内容，把握情感基调，复述课文。
三、再读品味，分析“甜”、“苦”。
三个环节：
甜？
苦！
苦中有甜……
通过对课文的滋味的解读，精读课文，品味感受，一是理清文章结构，二是通过两种滋味的强烈对比，人物形象的'分析感受到母子分离的痛苦，三是引导学生领悟到爱如大地，无时不在，无处不在，理解文章新奇的立意，理解作者诗化的结尾。
四、 品味母子真情，说说我的故事。
通过欣赏《天之大》进一步营造气氛，助推情感，让学更加感受到母子真情，进而说出自己的真情故事，实现表达能力的培养。
五、 布置作业
一为积累性作业，一为表达性作业。
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