【精选】说课稿范文八篇
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的说课稿8篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
各位评委老师好！
我今天说课的内容是人大代表人民选。
我准备从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、教学过程六个方面来进行本次说课。
一、说教材
我说课的内容是人民版思想品德九年级第三单元《法治时代》第九课《人大代表的责任》第一框的内容。本课是第三单元的最后一课，是在前面第七课和第八课内容基础上的延展,旨在进一步引导学生全面的认识在法治时代我国公民怎样参加国家管理，帮助学生了解人民代表产生的方式，认识到选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利，从而为培养负责任的公民打下良好的思想政治基础。
二、说学情
九年级的学生有思想、善表现，既成熟又幼稚，直观形象仍然很强。本框题涉及的是人大代表如何产生的话题，但是，作为九年级的初中学生，年龄不到18周岁，仍然是未成年人，没有选举权和被选举权，没有参加过选举，不知道它是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
三、说教学目标
我依据九年级学生的认知结构及其心理特征，并结合课程标准的要求，我确定了如下三维教学目标：
（一）知识和技能目标
1．使学生认识到，选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利；
2．了解人大代表的资格、产生的程序和构成的特点。
（二）过程与方法目标
进一步培养学生的逻辑思维能力及分析、归纳问题能力。
（三）情感、态度与价值观目标
增强学生对人大代表的敬意和自身的国家主人翁的意识，培养学生将来做一个积极参与国家政治生活的公民。
四、说教学的重难点
1．教学重点
（1）是什么？——选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
（2）确定的依据：初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德新课程建构的基础。这就要求我们的课堂教学要回归生活世界，要打破书本世界与生活世界之间的界限，学生经过本册第三课第三框《有中国特色的政治制度》的学习，知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，因此，要在此基础上让学生进一步了解人民是通过什么方式来参与管理国家事务，增强自身的国家主人翁意识。
2．教学难点
（1）是什么？——选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
（2）确定的依据：作为九年级的初中学生，仍然是未成年人，没有选举权和被选举权，没有参加过选举，不知道它是我国公民参加国家管理的一项最基本的权利。因此我把本框内容的重点和难点都确定为选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
3．如何突出重点、突破难点？
①引用新闻材料激发学生的兴趣。
②通过多媒体课件创设情境，引导学生以教材中的理论观点为指导，尝试进行讨论归纳。
五、说教法
课堂教学是教师和学生的双边互动过程。九年级的学生有思想、善表现，既成熟又幼稚，直观形象仍然很强。在教学时，教师不能独霸课堂，要把课堂还给学生，把学习主动权交给学生，体现学生的主体地位，老师只是活动的参与者和引导者。因此，我准备采用以下方法教学：
1、让学生参与整个过程，通过自由讨论、合作探究等形式，给学生自主思维活动的空间和时间。
2、紧扣重难点，鼓励学生讨论争鸣，打破思维定式，开发学生想象力。
3、采用多媒体教学，精心设计活动环节，让学生全身心地投入到活动中去，尽而使抽象的道理形象化，使原本深奥的理论知识在学生愉快的活动中轻松的被接受。
六、说教学程序
（一）教具准备
根据教材的特点，学生的实际、我自己本身的特长，以及教学资源的情况，我选择了多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
（二）教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，理论联系实际。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课：
新闻导入
导入设计的依据：思想品德课强调理论联系实际，让时政、事实进入课堂；让学生自己思考、分析能调动学生的积极性，有利于学生时政搜集能力、分析、归纳问题能力的培养。通过新闻导入，引出新知识，使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知期望。这是思想品德教学非常重要的一个环节。
2、 讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。本框题主要分为四个教学环节：
第一环节主要向学生谈谈我自己参加镇、县人大代表换届选举时的情景和感受。将选举程序融入其中，向学生介绍，主要讲明选举的程序。因为是老师亲身参加的，所以会激发学生的兴趣。
第二环节主要通过多媒体创设情境以及问题启发的手段方法，引导学生掌握选举权和被选举权是我国公民最基本的政治权利。
第三环节通过“法律文库”，结合学生自身条件，使学生了解公民享有选举权和被选举权的资格。
第四环节通过教材“相关链接”，让学生了解我国人民代表的构成的特点。
整个教学过程立足学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，以及情感态度价值观的升华，体现新课改中要求师生互动的要求。
3、小结升华。
先让同学自己总结所学内容，然后教师进行升华：把板书设计通过多媒体在屏幕上显示出来，让学生巩固本节课学习的知识。
依据：先让同学自己总结所学内容，然后教师进行升华，可使学生更深刻地了解教学内容，从而更好地达到教学目标。
作业设计：
最后我说一下板书设计：
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的说课完了，谢谢各位评委。
说课稿 篇2
内容是《小学体育课程标准》水平二技巧《跪跳起》单元（共4课时）的第二次课，搭配教材是身体素质课课练。
一、教学指导思想与预期效果
以“健康第一”的思想为核心、以先进教育教学理念为指导、以体育课程标准为依据、立足学生的发展为目标是我在体育教学中恪守的基本原则。
本节课从优化教学过程入手，立足学生的学习需求，努力把体育课程标准的先进教学理念转化为可操作的教学行为，为每一位学生学练目标的达成创设良好的教、学、练环境。在教学中力求处理好教师的主导作用和学生主体发展在教学过程中的互动关系，运用多种教学方法、手段，激发学生的活动兴趣，培养学生学会观察、学会思考、学会评价、学会合作的好习惯，进而发展学生的学习能力。
充分利用本节课的教学资源，注意场地器材的合理运用。教学中在传授知识、技能时注重“精讲多练”，在保证适宜练习密度的前提下适当增大课的运动量，以确保教学效益。学练过程中，融入多种评价方式、方法、手段，充分发挥教学评价对学生的激励作用，提高课堂教学效益，力争百分之九十五以上的学生完成本课教学任务。
二、教材分析及注意事项
跪跳起是国家课程（水平二）技巧教材的主要学习内容之一。具有一定的趣味性，从技术动作方法即用力部位分析，经常做该项练习有利于发展学生的腰腹肌力量和身体协调性，提高跪跳起能力。依据该项动作特点，学生持续练习会产生较大的运动负荷和厌学情绪，因此在教、学、练中，在保证教学效果的前提下。要注意方法的多样性和趣味性。同时加强对学生学练积极性的调动及密度和强度的控制。
三、学情分析及应对措施
水平二的学生正处于身体发展的敏感阶段，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心且善于模仿，运动中有较强的参与欲和表现欲。但由于他们身体的协调性不强，掌握这项技术具有一定困难，因此教、学、练过程及方法的运用要有一定的坡度和梯度，不同方法的运用要体现明确的指向性。通过引导性、过渡性、定向性、巩固性的练习，使学生把握好重点，解决好难点，较好地掌握跪跳起的技术动作方法。
该年龄段学生的有意注意不稳定，但对自己在群体中的位置比较在意，因此，恰当地运用评价手段，通过做一做、比一比、评一评为他们提供展示自我的机会，充分满足其表现欲望，使学生的注意力稳定在对技术动作掌握与提高的练习过程中，激发学练的兴趣，进而达成本课教学目标。
四、教学目标
1、通过本课教学，使85%以上的学生基本掌握跪跳起的技术动作，15%的学生能在帮助下完成技术动作。
2、培养学生正确的身体姿态，掌握腿部、腰腹肌肉群力量等素质练习的简单方法，提高学生的身体协调性和动作灵敏性。
3、培养学生主动参与运动的良好习惯，提高团结互助关爱他人的优良品质。
五、教学重点、难点
重点：脚背和小腿压垫有力，动作连贯、协调
难点：跳起有一定高度，收腿快，身体重心迅速上提
六、教学过程与教法、学法运用：
教学流程：养成训练（队列）→热身练习（健美操）→专门性练习（垫上操）→导入性练习（小游戏跪跳前行）→主教材教、学、练、展（跪跳起的系列辅助练习、集体展示）→身体素质练习（身体素质课课练）→放松活动（英语操）
教法：本课围绕跪跳起技术的重难点，采用了引导法，巡回指导法，讲解示范法，分层渐进教学法，激励法，评价法等教学方法开展教学。每一个教学方法的运用，都意在指向一个技术重点和难点的突破。(见学法)
学法：根据教法的运用选择了游戏法、条件作业法、练习法、评价法、对比法等学习方法进行学与练。为了能够使学生尽快掌握跪跳起的技术动作，选择如下学练方法：
1、采用两人一组将两块垫子折起来，在同伴的保护帮助下，从高处向下做跪跳下练习，。解决的问题：降低跪跳起的难度，便于学生掌握摆臂制动与脚面、小腿压垫跳起方法，培养学生互帮互助的意识。
2、在各自折起的垫子上进行跪跳下练习。要解决的问题：使学生重点体会脚面、小腿压垫、提腿动作连贯、协调，收腿要快的动作和独立完成跪跳起动作的感受。
3、观察示范 、思考问题，指导学生带着问题进行练习。要解决的问题：练中想，想中练，学会观察，学会思考，学会学习。让学生真正参与到课堂学习中来，强化脚背和小腿压垫动作。
4、积极练习，相互帮助，比较评价。要解决的问题：培养学生的甄别能力，评价能力。
5、从低处向高处做跪跳练习，并思考：如何提高弹跳高度。要解决的问题：跳起有一定高度。体会“快收腿，迅速上提身体重心，向上用力跪跳起”动作。
6、根据个体需要选择练习，鼓励部分学生自由选择简单的动作组合。边练边体会各种方式方法对学习跪跳起的作用。要解决的问题：体现区别对待，强化提高动作质量。鼓励学生充分施展自己的才能。
7、小组展示、小组间互相评价。集体展示，教师即时点评。要解决的问题：检查学习效果，激发学生完成动作的信心，体验成功的喜悦。
8、在课课练的环节中选择了能够提高腰腹及腿部力量的循环练习，立卧撑、仰卧起坐、 跳深(利用2—4块折叠起来的小垫子）。这些内容在该单元教学前就有所安排，目的是为该单元和下一单元学习的顺利实施，奠定必要的身体素质基础。
七、运动负荷预计：
最高心率预计：165 次/分出现在课的 34—37分 身体素质课课练时段。
平均心率预计：110 ±10次/分 。全课练习密度预计60%±5。
八、教学特色：
本课教学采用条件作业、分层递进的学练方法，突出了学生的学练过程的有序与有效性，有利于学生主体作用的发挥，使学生真正成为课堂的主人。教学过程中通过教师的启发与点拨让学生去发现问题、解决问题，极大地提高了学生的主动参与意识，收到了较好的效果，较好的完成了教学任务。
九、教学反馈：
在本次课的教学中发现学生能在教师的指导与引领下观察同伴跪跳起的技术动作完成情况，并从中发现问题，主动解决问题，对于解决不了的难题能及时地请教老师，收到了良好的教学效果。对于进步较慢的学生经教师的鼓励、启发，基本掌握了技术要领，较好的完成了教学目标。
说课稿 篇3
各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《金属钠及其化合物》 首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析（说教材）：
1. 教材所处的地位和作用：
《金属钠及其化合物 》是 大专的《应用化学基础》中第 7章第 1节内容。在此之前学生已学习了化学理论基础，这为这一章的学习奠定了基础，可以说是驾轻就熟；同时这一章的学习对了解元素化学具有典型的示例作用，能帮助学生树立元素化学的学习思路，也因为它与生活实际相结合，所以能进一步增强学生们的学习兴趣。
2. 教育教学目标：
（1）知识目标：了解金属钠的存在形式； 掌握金属的一般物理通性和金属钠的物理特性；掌握金属钠的化学性质；掌握钠的重要化合物及其理化性质；了解颜色反应；理解家中使用纯碱发面的原理；了解钠的应用
（2）能力目标：通过教学初步培养学生观察生活的习惯、总结提炼并连贯表述的能力， 团结协作、善于思考的能力，观察实验的能力。初步培养学生运用知识的能力。
（3）情感目标：通过本节课的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3. 重难点及克服办法：
本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点
重点：金属钠的物理和化学性质
克服：多媒体实验视频展示并引导学生讨论解答问题
难点： 过氧化钠的化学性质
克服:由熟悉的金属钠的化学性质引导学生，结合多媒体实验视频展示
二、教学策略（说教法）
1. 教学手段：
首先是采用多媒体视频的方法把金属钠的理化性质演示给学生们，同时组织学生讨论，通过设置问题引导他们进一步认识金属钠的相关性质，克服教学重难点；利用对生活的回顾和观察引导学生们认识金属的一般性质和金属钠的存在形式，使本节课的知识生动，强化学生印象。
教学方法：讲授法、讨论法、启发法、视频演示法 。
应着重采用视频演示和启发法
2. 教学方法及其理论依据：一直在倡导学生为主体的教学方法，其实，因为这样使得学生的学习具有主动性和灵活性。我在本节课的教学中就是坚持这一指导思想，采用：问答法、课堂讨论法、启发法等引导学生自己找出答案。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
3. 学情分析：（说学法）
现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，所以在教学中要重视学法的引导。
（1） 学生特点分析：讲授对象是大专一年级学生，他们已经完成了从识记到理解的转变，具有成熟的独立思考能力。同时，大学生所存在的惰性也是不能忽视的，让学生们当堂掌握所学知识，利用生动的课堂促使他们听好课也是必须的
（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的高中知识和上学期所学的理论基础足以应付本节课的学习，只是许多学生出现知识遗忘，所以要在开学第一节中多引导多回顾。
4. 教学程序及设想：
（1）由食盐和焰火引入：列举钠的存在形式，让学生们感知到日常生活中见到的钠，从而为后来理解钠的活泼性做准备。
（2）由实例得出本课新的第一个知识点-----钠的存在形式
（3）按照存在形式---物理性质---化学性质的顺序，继而过渡到钠的物理性质。先启发学生观察一般的金属是什么样的，引导学生提炼出一般金属的物理通性，从而推出钠的部分物理性质。然后播放视频，引导学生提炼钠的物理特性。
钠的化学性质是重点，通过前面的存在形式启发学生一个词概括化学性质。接着讲：钠在空气中氧化、钠与水的反应，并播放视频，在播放前提出要求和问题：比如钠为什么保存在煤油中，自然界中有单质钠吗等等；在讲解钠与水的反应时，要求学生分组，观察实验后小组讨论，由代表提炼出完整的实验现象；并给与相应的激励。
接着讲述过氧化钠，也采用类似钠的化学性质的方法，即视频、讨论、问答的方式完成教学。
最后补充钠的焰色反应：通过实验和生活回顾引出焰色反应的实质
（4）课堂小结：主要是通过放电影的方式回顾课堂重点。
（5）板书：单质{存在、物理性质、化学性质（反应）}
过氧化钠{物理性质、化学性质（反应）}
焰色反应的实质
（6）布置作业：以补充笔记为主，另外布置作业本上的作业来考察掌握程度。
结束语
一 教材分析及教学目标
本章碱金属编排在化学反应及其能量变化之后，可以把前一章氧化还原反应和离子方程式的知识在此更好地应用，并得到巩固，也为下一章元素周期律提供了丰富的典型金属元素的感性认识，本章实质上起到了承前起后的作用。《钠》是碱金属这章的第一节，作为学习高中化学最重要的金属章节，通过学习钠能对碱金属这章有个大致了解。通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生观察能力、思维能力和创新能力。通过改进实验让学生体验化学实验创造的激情，激发学生学习化学的兴趣。我们对元素的学习主要通过学习该元素组成的单质及化合物的物理性质，化学性质及其用途，通过《钠》这节的学习，可以了解活泼金属的一些通性，以及保存方法
二 重点，难点
这一节的重点就是钠的化学性质——与水反应，还有钠的物理性质——颜色。难点就是钠与氧气在充足及过量时候的反应，还有就是实验，由于反应速度快，难以观察，最后就是反应的化学方程式。
三 教学理念及其方法
通过计算机的演示，能使学生看到没有条件做的实验。在学习中加入乐趣，激励学生的学习积极性。
1对反应速度快这个问题可以通过慢放实验的动化，使学生能看清楚过程。
2 涉及原子等微观粒子的结合过程，需要很强的空间想象力，可以通过计算机动画演示，使反应变得直观，更 容易理解。
3 对于钠与水的反应，具有一定的危险性，可以通过动画来展示实验不当造成的后果。
四 教学过程
1 首先通过实物钠归纳出钠的颜色、状态、硬度、密度、熔点、沸点、导电、导热性等物理性质
2 再以水灭火图片给学生观看，然后以钠放入水中为参比，激发学生的兴趣
3 接着老师通过真实实验，果然如动画所放，引起学生的思考，这时教师再适时点拨，使学生在观察的同时先记住一些知识
3 再通过一些趣味性实验演示，能更进一步激发学习的积极性，例如用一装有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黄豆大的钠的大头针，瓶倒置使钠和水充分反应，取下塞子、点燃火柴靠近瓶口有尖锐的爆鸣声，效果得到大大改进。
五 学法分析
通过这节课的`教学教给学生对金属钠的认识，掌握金属钠的性质，透过现象看本质，分析、归纳物质的性质，培养学生观察、分析问题的能力，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。
六 总结性质，得出结论，布置作业
最后总结出钠的一些物理性质，化学性质，例如钠是银白色的，其表面颜色是灰暗的，钠是一种活泼金属，具有很强的还原性。用线型关系罗
列出来，这样条理就清晰了，然后再总述一下这节所学的内容，讲述的重点及难点。最后布置2个思考题：
(1)钠为什么保存在煤油中?
(2)把钠投到苯和水的混合液中钠在水和苯间跳上“水上芭蕾”，为什么?
再讲一下钠的用途。
七 板书设计
板书设计 第一节 钠
一、钠的物理性质
二、钠的化学性质
1 钠的原子结构
2钠与氧气反应(条件不同，产物不同)
3钠与水反应(重点)
说课稿 篇4
一、说设计意图
数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。认识序数要以认识基数为基础。本班幼儿已学习了6以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。但是，我根据中班幼儿的年龄特征，我就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？因此，在整个活动中，我始终以游戏《小动物开格子铺》展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。
二、说教学目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标如下：
1．初步理解序数的含义，学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。
2．能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。
3．在游戏中体验学习序数的乐趣。
根据目标，我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，我又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。为了完成本次的难点利用形象的PPT课件，激发幼儿的学习兴趣，从而使难点得到较好的突破。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：PPT课件、幼儿操作材料（水果、玩具、蔬菜图片若干、画有‘格子铺’的纸人手一张）。
知识准备：幼儿课前了解“格子铺”
四、说教法、学法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用层和格的基础上，来区分物品所摆放位置的不同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2．整个活动以幼儿为主体，同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
3．活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学；在摆放操作活动中锻炼了幼儿的动手操作能力，同时还渗透了社会情感教育。
五、说教学流程：
第一个环节：动物排队学习用想去参观格子铺的形式来引出动物排队的序数，兴趣是幼儿学习的动机，（箭头出现）通过幼儿的观察，从左边往右边数数让幼儿找小动物所在的位置，学习序数词第一至第五，激发了幼儿参与活动的热情，并让幼儿感知序数的方向性。
第二环节：小动物坐双层公交车。课件出现双层公交车，首先让幼儿认识层，引导幼儿从下往上数，然后让幼儿认识这辆公交车每一层有几个座位，引导幼儿从左往右数，最后让幼儿再来说说小动物坐在第几层的第几个座位？目的是让幼儿巩固感知6以内的序数，学习从某一方向帮小动物找座位，立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固，也为下面学习格子铺打好基础。
第三个环节：对前面二个环节的巩固，我给孩子们加深了难度，通过小动物们参观‘格子铺这一活动，引导幼儿看箭头的方向从下往上数、从左往右来感知物体所摆放的位置。如皮球放在第几层的第几个格子里？香蕉放在第几层第几个格子里？第五层的第六个格子里放的是什么？……“第四环节：幼儿操作，引导幼儿自己看清楚箭头的方向，教师继续创设情景，来了很多客人把’格子铺‘里面的货都买光了。生意真好。你们能帮助小动物把货物放入格子铺中吗？激发幼儿的兴趣，给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过帮忙放货这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破重难点。最后，结束活动我们也来开一个格子铺店。
整个活动过程，由动物排队--动物坐双层公交车--动物参观格子铺--幼儿操作，整个活动始终围绕小动物开格子铺展开，难度层层增加，步步深入，体现了循序渐进。整个过程，幼儿都在不断的探索中操作学习。
说课稿 篇5
在温庭筠的《望江南》这首词的教学中，我认为是教学生学习词之中的较成功的一节课。《望江南》是一首言简意丰的闺怨词，短短27字含蓄不尽地描摹出思妇的千般柔情，倾倒古今无数读者。
学习这首词，我把重点确定为：让学生体会其画面美、语言美、情感美，以品味语言理解词中女主人公内心感受。课堂内的教和学较成功，教后想来，这主要是抓住了这首词的要点，教学时能充分利用学生生活资源，遵循了学生的认知、情感和心理上的特点的缘故。
以往我在教诗词时，总习惯于在参考书上寻找标准答案告诉学生，这样学习进展非常顺利，然而学过以后学生的概括能力、想象能力、情感体验等语文综合素质，没有丝毫进展。当我意识到这样的问题以后，课堂上，我就开始把时间充分的留给学生去概括、去体会、去感悟品味，去探究，也许学生回答的问题不是完全正确的，但我认为只要有计划、有目的的持之以恒地坚持去训练去培养，学生的分析能力、概括和想象能力等会得以质的飞跃。因此在课堂教学中，我围绕学习重点，发挥了学生的主体作用，成功地完成了教学任务。现在来反思那节果成功之处是教师能真正地让学生动起来！
一、能让学生的眼亮起来。
以前预习新课时，我往往采用资料助读的方法。诸如介绍作者作品、时代背景，文学常识等，学生被迫记笔记，他们那时总是两眼呆直，满脸困惑。这次在学习《望江南》时，同样是资料助读，不过地点是多媒体教室，还增添了画面和背景音乐，学生的眼睛顿时亮起来了。或是对作者“少负才华，长于诗赋，然而生性傲岸，好讥讽权贵”而敬仰，或是对他“因得罪宰相令狐绚而累试不第；又因长期出入歌楼妓馆”而同情；或是他们对花间词语言风格上“秾艳绮丽，细腻婉媚”感兴趣……这些现在反思起来不外乎是学生对这样的词和这样的人觉得很实在而又很真切；是温庭筠的个性与他们张扬的个性有相同之处；或是他们对多媒体课件的若干画面感到很新鲜。总之，在那节课上，学得很用功，他们明亮的眼睛总是不断地凝视着画面，并闪烁着智慧的光芒！
二、能让学生的口说出来。
上课时，首先，我让学生七嘴八舌诉说盼亲人的心情，然后再说亲人不来的感受。这是在利用学生的生活资源。当学生有了兴趣后，我就让学生读书三、五遍，并提示这五句，其实也可以转化成五幅连续的画面，要求学生发挥想象，口头描述画面。当学生读书停下后，立马就有八、九名学生争相发言，其中三名学生能将词的内容转成画面而形象地描述，主人公心理层次能很准确的表明出来。那时，我及时鼓励学生：“不错，你的思考是积极的，想象很丰富，你能够描述出来，是你进步的表现。”学生在学习中有了成就感。学起来就更有劲了。如课中纷纷答题、互相补充或学生纠错，声声入耳。过后，我想到了这是因为“兴趣是最好的老师”的缘故，学生的兴趣一旦调动起来，学习的主体地位就更能突出了。而当表扬或鼓励成了学习的动力后，学生就会更加好学和乐学了。
三、能让学生的心动起来。
这里所体现在品味赏析方面。让学生联系生活实际，并进入情境来品析词的情感美。如，我问开头“梳洗罢”体会主人公是什么心情？“罢”字用得好，好在哪里？有的学生品味道，这三字使开头含有喜庆气氛，含有一片深情。有的品味道：这是“士为知己者用，女为悦己者容。”她打扮给她的心上人看的。有的同学则认为“久别胜新婚”，思妇不仅时刻盼望着丈夫回来，而且要在丈夫来到时一展自己的照人光彩与青春魅力，唤醒其久违了的夫妻情爱! “罢”字好，在于写出了主人公清早就急切想见情人的心情（笑）！这是学生用心品味到的人世间美好的情感！
然后,师问：“独倚望江楼”谁来演示一下？这时学生在下面各自展示不同的造型。过了一会儿后，他们推荐文娱委员做了一个“倚楼眺望”动作（笑）。后来，众学生品析，教师归纳：天际识归舟，其情殷殷，希望满怀；又是一个充满激情的一天，多么不同寻常而富有美感。接着师续问：“此句中的‘独’字，也有特殊含义，你明白吗？”学生酝酿了一阵后，终于品味出来了，后经整理是这样的：思妇是独自一人，她打扮得如此俏丽动人又怕人见，是她羞惭心理的写照。故思妇眺望、企盼情人之举动、又有怕人见到的羞怯心绪，这自然有一种凄清的美感效果。这之后，我让学生说出这句与上句“梳洗罢”的关系：学生很快明确到这是“梳洗罢”之后心理及行为的继续与深化。教过之后，我反思到：学生是学习的主体，运用好他们生活和情感体验的资源，把他们置身于情境之中，或者采取换位的方式来品析，这样化难为易，化古为今，学习起来就轻松多了！
接着,我让学生再联系我们盼亲友的经历，继续细心地品味词的情感美。 这着重表现在“过尽千帆皆不是””到结束部分。在课堂上，学生你一言我一语，说个不停：如有的说：从早到晚，这一漫长难耐的焦躁时光，主人公带着玫瑰色的希望，她无数次盼望终于成死灰的泡影。有的说：这里看得出来她今天又是白等了，女主人公痴痴情深打动着读者的心灵！还有的说道：我们的心情随着主人公一腔愁思而化为悠悠江水，脉脉斜晖，真正体会到，白日的梳洗、眺望不仅未能解愁，反而使愁思加重……这时的课堂气氛空前活跃，由此可见，词中的主人公哀伤失望之情和学生情感经历产生了共鸣！由此可见，处于青春时期的中学生，一旦进入情境时，就会容易动情。将其情感因素用于学习恋歌情诗和闺怨词上是大有收益的！
四、能让学生的手动起来。
这首词是小令，共五句话，每句话就是一幅画面。如“斜晖脉脉水悠悠”，景情交融。那夕阳余辉依恋江水之景，何尝不是思妇“如之何勿思”的相思依恋之情？这里的斜晖与悠悠江水每天此时相拥相恋，缠绵于暮色之中，不忍心分手，此处描画出一幅夕阳无限好的美丽图画，不正是人间夫妇男耕女织、夫唱妇随的某种象征吗。物犹如此，人何以堪，怎能不让思妇肠断呢?”这样的画面，前面已经口头描述过了，当课上到这里时，我就立马上让学生的手动起来了，那就是任选一句词来描图。在事实上，这里进行了跨学科的学习，学生都很乐意，他们画呀画的，忙得不亦乐乎。等到他们画好后，我就让他们的代表到前面展示并讲解那样画的理由。随后学生有五、六个纷纷上台来，他们一手拿图，一手指点，一边讲解，显得十分自信。台下不时地响起掌声！最后，我逐一展示多媒体画面（词配画五幅），让学生欣赏欣赏！事实上，在教学时，有时要跨学科学习，利用其它学科资源作为调节和补充，既能调动学生学习的积极性，又能补充或深化学习的内容，这在发展学生多方面的智能上有着不可忽视的作用。
至于课中品味词的语言美，也是很重要的教学环节。我在那节课里是让学生自选角度来品味的，或音韵节奏上，或用词表情达意上等.程序是：先独立自品，后在小组内交流、点评、补充，最后落实于书面赏析，以“这首词的语言美表现在……”为格式写下一段文字，待相互交流、点评后，就推荐好的习作在班上交流。这样使学生眼动、口动、心动、手动的一节课，我认为上得较为成功！
说课稿 篇6
一、说教材
《一枚金币》是北师大版四上第十单元的一篇主体课文。该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，？让学生感知金钱金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。
《一枚金币》讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大成人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人，而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。
二、说教学目标
根据学生实际，教材特点及课标要求，确定第二课时目标为
1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
2、 了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
三、说教学重难点
教学的重点应体会儿子“受不了”时？心情。感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义，引导孩子去思索，为什么有人花钱如流水。
四、说设计理念
1、教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。
2、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。[小学教学设计网更多说课]
五、说教法学法
鉴于以上分析，我打算采用以下教学方法：
1以读为主、读中感悟
2角色互换，体会人物心情
3读写结合，训练表达能力
4运用多媒体课件，强化语言训练
六、说教学流程及思路
在教学过程中，我设计了三大板块：1、体会老人和儿子的两次受不了；2、体会老人要让儿子明白的道理；3、引导学生说出感悟。
具体教学思路如下：
（一）体会父亲“受不了”的心情。
（1）首先，抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。
（2）父亲把妻子叫来，会怎样说呢？让学生将自己的感受融入朗读。
（二）着重体会儿子“受不了”的心情。
文中还有一处受不了，在哪里？
读到这里，你最想知道什么？引导学生质疑。儿子为什么受不了呢？
（三）分角色朗读，父亲和儿子的三次对话。让学生从“三扔、两笑、一受不了”中体会父亲和儿子的受不了及儿子对金钱态度的转变。
课件展示：
第一次：
爸爸接过金币，扔进火炉里。
“这不是你挣来的。”
儿子笑了起来，走开了。
第二次：
爸爸接过金币，又把它扔进火炉里。
“别骗我了，孩子，这不是你挣来的。”
儿子又笑了起来，走开了。
第三次：
老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。
“不，孩子，这也不是你挣来的！”
儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫到：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔到火炉里去烧！”
这时，老人说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”
说课稿 篇7
音乐学院
说
课 题：
专 业：
班 级：姓 名：
学 号：
指导老师： 课 稿
六年级音乐课《茉莉花》
音乐学
10、1
李 刚
20101141079
郑伯英
20xx-03-15
六年级音乐课《茉莉花》
教学内容：
1、学唱歌曲《茉莉花》
2、欣赏感受不同形式版本的《茉莉花》 3、演奏歌曲《茉莉花》 教学目的：
1、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱民歌《茉莉花》，并能够背唱一段歌词。通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2、接触多种形式的《茉莉花》的音乐作品，能够从认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。 3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、以《茉莉花》为对比，能够听辨并能够用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
4、能用竖笛演奏、能通过小组的合作，用自己最喜欢的形式来表现歌曲《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。 教学重点：
能有感情的演唱演奏《茉莉花》 教学难点：
能在不同形式的演唱中体会《茉莉花》的艺术魅力。 教学过程： 一、情景引入
1、请学生闭眼，老师手拿花让学生闻，让学生猜是什么？（茉莉花） 2、简介茉莉花来历
师：是的，我们在生活中都会接触到茉莉花，茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。它洁白无瑕，美丽动人。茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。（出示图片）
3、师：茉莉花虽然是印尼传入我国，可是歌曲《茉莉花》却是我国传到国外的。这是我国最最经典的一首民歌。 二、欣赏歌曲《茉莉花》
1、欣赏雅典奥运会歌曲《茉莉花》（百度且搜索雅典奥运会《茉莉花》，学生观看）
先让学生说说对这首歌曲的一些了解，然后老师作简单介绍。
师：雅典奥运会闭幕式上张艺谋导演了的颇具中国特色的表演，《茉莉花》的乐曲在几位
女子民乐手的演奏下响起，现场的观众们已经完全陶醉在了这首颇具东方特色的乐曲声中 最后一盏大红宫灯在主席台上慢慢升起，而女童稚嫩的声音演唱起的《茉莉花》更是更大程度引发了看台上观众们的共鸣。当女童在表演即将结束时，用她稚嫩的声音，用英语向全场观众喊出：“欢迎你来北京”的时候，全场响起了热烈的掌声。同学们你们观看完这些画面有什么感受?(自豪、骄傲)
2、欣赏宋祖英演唱的《茉莉花》
师：这是首大家都很熟悉的《茉莉花》，04年著名民歌歌唱家宋祖英在悉尼的演唱会的第一首曲目就是这首《茉莉花》。让我们来欣赏这位第一个在悉尼开演唱会的歌唱家宋祖英的演唱。（百度且搜索视频宋祖英悉尼歌剧院《茉莉花》，学生观看）
师：你看完这首曲子有什么感受？（生：唱得很美、很好听……）
师：是的，宋祖英把《茉莉花》带到国外，让国际友人真正感受到了中国民族音乐的美，歌唱家宋祖英美妙的歌声象茉莉花的花香一样芬芳迷人，她演唱的第一首曲子就是《茉莉花》，老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中感受到中国音乐的魅力。
三、学唱歌曲《茉莉花》
师: 《茉莉花》这首歌已为我们搭起了走向世界的桥梁，连外国人都广为传唱，作为我们就更应该学会了。同学们有没有信心学会这首歌?(学生:有)
1、学生跟随音乐伴奏轻声哼唱，第一遍用哼鸣轻声演唱，然后用LU音演唱，由于歌曲学生较为熟悉，所以演唱旋律较为容易。（出示歌谱，也可用百度且搜索获取）
师：这首曲子，我们都很熟悉了，现在老师用琴声演奏旋律，你们能轻声哼唱吗？（能） 2、学生试着画出歌曲的旋律线，寻找歌曲旋律的特点。
师：哼唱旋律时你发现这首歌曲的旋律有什么特点了吗？（学生回答）
师：（先对学生的回答做个小结），那我们现一边随老师的琴声哼唱，一边用手把这首歌的旋律线画出来，然后再和刚才你所想的做一个对比。
3、学唱歌谱
师：我们找到了这首歌曲的旋律特点，有相同的乐句、有附点音符，那现在我们分组把这首歌曲的歌谱唱出来，然后比比赛，看哪个小组最快又唱得最好。（3分钟练习好后，分组唱，竞争拿第一名）
4、有感情的唱歌曲
师：歌谱唱好了，我们想像宋祖英一样唱得好听，就要具体分析这首歌曲的情感变现了，先请大家找出歌曲中的力度记号，看一看这些力度记号与旋律线有什么关联？（学生讨论进行）
5、在旋律的伴奏下，学生有表情的演唱歌曲《茉莉花》，演唱时应注意旋律起伏、强弱变化。
四、欣赏、对比《东边升起月亮》
1、欣赏《东边升起月亮》。让学生初步感受歌曲的音乐风格特点。
师：我们的《茉莉花》这首歌曲，早在100多年前意大利的歌剧之王普契尼创作的歌剧《图兰多》中片断就采用了《茉莉花》的曲调。音乐代表女主角——中国元朝的一位公主图兰朵。这个旋律在歌剧中很多重要场合出现。接下来，我们一同来听听歌剧中出现的茉莉花旋律。同学们可以在听的时候哼一哼，感受一下图兰朵中的有什么不同？ （百度且搜索视频《东边升起月亮》，学生观看）
2、学生谈谈这两首曲子的相同和不同之处。老师作简单小结，学生再次欣赏歌曲，轻轻跟着哼唱旋律。
师：随着《图兰朵》的巨大成功，《茉莉花》也第一次正式为西方人所熟知。在他们看来《茉莉花》是中国特色的最好代表，可以说《茉莉花》是中国的名片。直到今天，在世界各地会唱中国国歌的人很有限，但会哼唱《茉莉花》的人却处处都有。 五、演奏歌曲《茉莉花》
1、观看中国民乐合奏的《茉莉花》（百度且搜索视频民乐合奏《茉莉花》，学生观看） 2、竖笛演奏《茉莉花》
师：刚才我们学会唱了，现在有欣赏了名族乐团的演奏，现在请同学们看着歌谱，用竖笛演奏一次。
3、分组合作
师：我们今天把这首《茉莉花》学习得比较透彻了，我们还可以演绎得更好呢。请你们想办法多形式地进行演绎这首歌曲。（分组进行表演，以竞争的办法，鼓励学生多想法子多形式进行表演，老师及时给予表杨） 六、拓展
1、茉莉花的演唱形式
师：《茉莉花》发展到今天，作为中国一首经典的民歌已经被无数人传唱，唱的形式也多种多样，如由阿里郎翻唱的版本也很有特点，你们想看看吗？（百度且搜索、学生看）
2、鼓励学生多看看其它歌星演唱的《茉莉花》，如黑鸭子、蓝天合唱团等等。都很值得我们学习。
七、小结 师：我们今天围绕着《茉莉花》上了一堂课，学会唱和演奏，观看了不同演唱形式的《莉花》。还有很多好形式的《茉莉花》，我们可以在课后上百度视频搜索一下，多看看咱们中国的名族艺术，有更深的感受，我们的演唱演奏才会更上一层楼。这节课上到这里，谢谢大家和老师一起分享这美妙的40分钟。
说课稿 篇8
各位领导、老师好
首先感谢教研室和校领导给了我这一次学习的机会，通过这次磨课，我学到了很多，也有了自己一点对复习课的想法。下面就向各位同行汇报自己在这次上课中的一点收获和思考。
一、小学复习课的特点
小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。所以复习课有别于新课和练习课，要避免冷饭重炒，关键在于要上出“复习味”。复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融汇贯通更熟练。综上所说复习课的特点之一就是“理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的，也是为以后学习，甚至终生学习必须掌握的一项基本技能。特点之二是“通”，融汇贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。同时，弥补缺漏，消除疑惑，得到提高。
二、下面就结合我的这一节课平面图形的周长和面积说说我的设计意图
（一）创设情境，揭示课题
数学来源于生活，应用于生活，我们要联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生回忆知识、解决问题的欲望。所以我选择了从操场跑道这入手，抛出两个问题，揭示课题。
（二）梳理知识，交流质疑
我分两大块来梳理知识，一是周长，二是面积。在整理反思时分三个层次，一是回忆周长和面积的含义以及单位;二是回忆计算方法，重点要回忆推导过程；三是通过回忆让学生建立知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。
在复习周长时，分三个层面，第一出示有计算公式的三个图形，第二出示没有计算公式的三个图形，第三个层面让学生统一认识，周长都是求一周边线的长度。也是为以后学习进行拓展。
在复习面积时，也是从三个层面来的，学生先回忆公式——回忆推导——理清关系，渗透联系。
（三）、思维训练，提高解决问题的能力
复习课的练习是必要的，练习的时间要足。经过一段时间学习，要针对学生易错、易混淆、难掌握的知识点，精心设计针对性强的复习内容，弥补学生不完善的知识体系。所以除了基础题我还设计如下题型：
1、解决实际问题练习。学习数学的目的是为了能运用数学知识、数学思维去解决实际问题。复习课练习的设计必须联系实际。如第4题。
2、拓展题。这类练习对所学知识进行适度拓宽延伸，有利于激发学生学习兴趣，开拓学生视野。如第5题挑战题。
三、一些困惑
1、单纯地疏通知识点，忽视方法能力的培养。
2、教学方式单一，复习课上成练习课。
3、学生自主学习的时间和空间不够。
4、教学以大量的练习作为巩固知识、训练技能的主要形式，复习课往往成了习题课。
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