四年级的作文5篇【集合】
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的四年级的作文5篇，希望能够帮助到大家。
四年级的作文 篇1
“从圆形、三角形、半圆形和弓月形中，你能联想到什么呢？”“我能联想到圆形是……”“我联想的是……”光从听，你就可以想象出这是一节别开生面的作文课。
“今天下午两节作文课，到底写什么作文呀？”在同学们的议论中，语文武老师走上讲台，拿起粉笔在黑板上刷刷刷......整齐、有序地画了圆形、三角形、半圆形和弓月形这四种图形。同学们你看看我，我看看你，个个目瞪口呆，百思不得其解，我心中顿时也好像被蒙上了一层神秘的面纱。老师这葫芦里到底卖的是什么药呀！
静下心来，仔细分析想想：从数学的角度看，他们仅代表某些物体的形状，数学模型。但这是语文课，不可能那么单纯，老师肯定别有用意。同学们开始议论起来：有的说这圆形是皮球，三角形是三角铁，半圆形是刚出山的太阳，弓月形是一支即将离弦的'弓……；有的说这四种图形是四个月饼。第一个月饼还没有吃，第二个月饼被切成了三角形，第三个月饼吃了一半，第四个月饼咬了一口…….同学们的回答简直是五花八门，搞笑极了！
听后，老师忽然转移了话题，问：“谁能从这四种图形中找出一种和其他三种不同的图形？”话音刚落，教室里顿时成了一片手的森林。你看，就连平时不爱发言和表现不好的同学也都争先恐后地举起了左手，等待老师的光顾；我也害怕老师看不见自己，就拼命地把身子往旁边倾斜，尽量不让前面同学挡住我……
后来，老师叫了徐博文，只见他清晰而响亮地回答：“我认为弓月形最特殊，因为我们平时很少见到这种形状的东西！”哇，我跟他想的一摸一样，真是英雄所见略同啊！第二个是李琪，他说：“我认为圆形最特殊，因为其他形状有角，他没有角。”哦，这条我怎么没想到呢！李琪太了不起了，竟然能从角上看不同！最好玩儿的是毛瑞凯，他说：“我认为只有弓月形最像一个凹字，所以它最特殊……”太妙了！字也可以是图形，哈哈…….
这节作文课真有趣。它不仅开阔了我的思维，更让我明白了一个道理：学会从不同角度看问题！
四年级的作文 篇2
每个人肯定都会有自己的梦想吧，有的想当雄鹰去环游世界，有的想当科学家发明东西，有的想当医生给病人看病，有的想当公司的董事长挣很多的钱，下面我就给大家讲讲我的梦想吧
我的梦想是当一只强壮的雄鹰去飞向广阔的`世界游玩，长见识，这是因为我每一次做梦都会梦见我去很美丽好玩的地方，我想只有雄鹰才能飞的很高，看的很远，所以我要变成一只雄鹰看看是不是真的有这么有趣的地方，有的话我就可以去了。像那些去南极洲和北冰洋的考察队员就像雄鹰一样。
我长大后要当一名南极的科考队员研究怎样把南极冰运回中国，让大家都能喝上最纯净的水，还要和企鹅做好朋友，观察企鹅爸爸怎么带宝宝的。
每个人都有很多梦想，如果有你最喜欢的，就说出来，和大家一起分享。
四年级的作文 篇3
我的乐园是老家院子里的那一片竹林。
春天，几场春雨过后，一根根嫩嫩的竹笋儿带着春的气息破土而出。那密密的'竹林是我和小伙伴们捉迷藏的好地方。一次，我穿着迷彩服躲在茂密的竹笋之间，小伙伴寻寻觅觅，从我身边走过竟然没发现我，真是好玩极了！
夏天，正是竹子茂盛的时候，竹林旁的小荷塘成了我的最爱。我和爷爷坐在小竹筏上，一边钓鱼，一边听青蛙唱歌。饿了，爷爷伸手向往水里一捞，便可以捞到一个巴掌大的莲篷。我掰开莲蓬，吃着嫰嫩的莲子，感觉又香又甜。困了，我和爷爷躺在竹阴下睡觉。
秋天，竹叶开始掉落，这时的竹林又是另一片景色。来买竹子的人络绎不绝，我就像一个“竹行老板”，帮着爷爷，热情地给他们递烟送茶，并监督他们合理砍伐，安全运载。当然，我兴的是，爷爷为了奖励我，往我的小金库里存零花钱。
冬天，下雪后，竹林就显得更加迷人了。竹林像一群撑着白色的大伞，穿着绿袍的仙姑降临人间。我和爷爷在竹林里布下天罗地网，捕猎前来偷鸡的黄鼠狼。有时，我会滑着滑板，在竹林四周“巡逻”。我一边滑，一边欣赏竹林美景，顺便吃吃家乡的土特零食，那滋味可美了！
老家的竹林是我的乐土，你给了我甜蜜，给了我温暖，我爱你！
四年级的作文 篇4
现在人类的生活水平越来越高，以前，人，车和路是好朋友，可现在却因为这件事大吵了一顿。
一个星期天的下午，丁格驾驶着小轿车，奔驰在乡间小路上。两旁的桃园散发着香气，令人口水直流。丁格觉得好美。便忘了交通规则，情不自禁的打开了车门。可车还在开动，丁格就摔了个狗啃泥，车子也撞坏了，小路也被撞得凹凸不平。他们都很疼。
路说：“你们这些破车子，没看见我吗？害得我疼死了。你们都把我撞得毁容了。”
丁格说：“我的鼻子也摔疼了。”
车子说：“喂，是你丁格不注重交通安全的，ok！"
丁格说：“那你也有错啊！
正当他们吵得不可开交的`时候，路说：“我们大家都冷静一下，想想自己的错。”
丁格说：“对不起，是我不配做司机。居然不按交通规则，不顾交通安全。”
车子说：“我不该乱冲撞的。”
路不好意思的说：“我不该为一点小事生气。”
后来，人们修平了路，并在路头设置了一个警示标牌：乡间小路严禁重型汽车通过，小汽车慢行。注意交通规则，文明驾驶。
人，车，路，相视笑了，成为了朋友。
四年级的作文 篇5
今天，老师拍着手走进教室说，她今天要带我们去感受一下掌声的魔力，什么是掌声的'魔力呢?
原来，这是一节既有游戏又上作文的课。游戏规则：先找一名学生当“探索者”，然后请那位“探索者”出去。等我们把红星卡片藏好以后再让“探索者”进来。当她离卡片越近，我们的掌声就很激烈，当她离卡片越远，掌声就会很轻。
老师让同桌王若涵当“探索者”，先把她请出教室，然后把教室门关上了，接着老师当着我们的面把卡片藏在了一个我觉得很明显的地方，现在探索者可以进来了。她先环顾了教室一周，我们稀稀拉拉地拍着手，当她走到讲台边上时，我们激动地鼓起掌来，谁知?她却在地板上找了起来。我双手使劲拍，都拍红了，于是我拍出来的声音都带有节奏了。那节奏听上去像是在对她说：“别找啦!别找啦!卡片不在地上，而是在你的上面!”可是，她却并不理会，不是在丁郝那里翻他的书本，就是在李嘉瑞那里找。最终，王若涵在一张纸的后面找到了卡片。
原来，当我们快要失去信心时，掌声就是鼓励之星。当我们收获成功时，掌声更是幸运之神，向我们表示再接再厉。掌声真是有魔力呀!
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