小学四年级作文汇编（5篇）
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的小学四年级作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级作文 篇1
我的妹妹非常可爱。她的脸蛋圆圆的、红红的像苹果一样，一双水汪汪的.大眼睛，小巧的鼻子下面一张樱桃小嘴。她那胖嘟嘟的小胳膊小腿，雪白雪白的，特别细腻。笑起来眼睛眯成了一条线，脸上现出两个小酒窝，很是可爱。
她躺在床上，就像是在表演一样一会儿把腿抬得高高的，一会儿又把手抬得高高的，一会儿翻过来，一会儿翻过去，一会儿又在床上打转。；嘴里还叽叽喳喳地说着什么我们听不懂的话。
你在吃东西，她在一旁看着就会流口水，不时会舔嘴唇，用大大的眼睛望着你，好像在说：“行行好，给我吃点吧！”你把吃的一送到她嘴旁边，她就会用她那尖尖的舌头舔一下，你不给她吃，她就会哭个不停，你给她吃她就不哭了。
她还特别机灵。你说她“贪吃鬼、捣蛋鬼”，她就哭，你说她“乖宝宝、好孩子”她就笑咪咪的。
看着她那可爱的模样，我真想亲亲她，抱抱她，可又怕把她弄伤了，又不敢抱只能在旁边逗她玩，逗她笑。看着她那笑成快一条线眼睛，真是可爱极了。
希望她能平平安安，快快乐乐地长大。长大了，就能和我一起玩儿了！
这就是我可爱的小妹妹……
小学四年级作文 篇2
教学过程：
一、画蚁
1、同学们，课前老师让大家捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？
2、你们是怎么捕捉的？
（用饼干引诱；用糖果引诱……）
3、看来同学们捕捉的方法真多，现在老师请你用笔画一只蚂蚁，你行吗？
4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示。
（学生画蚂蚁，然后到黑板上贴蚂蚁图。）
二、观蚁
1、我们捕捉的蚂蚁是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蚂蚁。
（设计说明：教师的这一问，旨在引起学生的注意：我们捉的小蚂蚁到底是怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望。）
（学生观察蚂蚁）
2、哪位同学代表小组来说说？
（学生发言，但会有分歧：
小蚂蚁有八只脚；小蚂蚁有六只脚……
小蚂蚁分成头和身子两部分；小蚂蚁分成头、身子、尾巴三部分……）
3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？
（蚂蚁小，看不清楚；蚂蚁总是爬来爬去的，很难看清楚。）
4、怎么办呢？各小组可以讨论一下，想出方法进行观察，想出一种就在纸上打一个五角星，看哪个组的五角星多。
（设计说明：问题不是老师给的，而是学生在观察中生成的，新的问题促使学生探究。）
（学生思考、讨论）
5、你们组得了几个五角星？（学生回答）
6、有没有比他们多的？（学生回答）
7、比他们还要多的组有吗？没有。那就请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你来介绍。
（拿食物来引诱它，不让它乱跑；
有毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察；
用胶水站住蚂蚁来观察；
把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上观察……）
（设计说明：教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，开启学习的思维。事实上，学生虽小，但其创造力和想象力极其丰富，往往出乎教师的意料之外。）
8、大家的方法真多。老师这里有这样的观察仪器（出示）它叫昆虫观察盒，把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。我们每个小组选用一种观察方法，需要的器具请各小组长选择领取，看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里？头又是怎样的？观察到的东西用自己的话说说看。
（学生观察，老师巡回参与活动）
三、说蚁
(一)按顺序说说蚂蚁的身体
1、谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？说话前先考虑一下说的顺序。
2、你打算用哪一句话作开头呢？例：好奇怪的蚂蚁。
（头——米粒般的；有触角嘴——尖尖的眼睛——小小的身体——分三节；三对足脚-——细长，比身子长颜色——褐色）
(二)拓宽思路
1、刚才我们初步观察了蚂蚁的身体，现在我们再来看看蚂蚁在干什么？
（爬来爬去很着急的样子）
2、小蚂蚁在想什么？
（想家想同伴想妈妈……）
3、那怎么办？
（送小蚂蚁回家）
4、小蚂蚁的家在哪里？
（在大树下；小蚂蚁经常在墙角边的缝隙中爬进爬出；花坛里也有小蚂蚁……）
5、那我们一起送蚂蚁回家吧。
（三）综合（说说观察蚂蚁的过程。）
1、刚才我们对捕捉来的小蚂蚁进行了仔细的观察，有了许多新的发现，最后我们还把小蚂蚁送回了家。现在我们把整个观察过程连起来说说看。
（学生自由练说）
2、小组内交流，教师参与有困难的小组交流。
3、集体交流，师生评议。
四、写蚁
1、来，我们给习作拟个响亮的题目。
（小蚂蚁观察记奇怪的小蚂蚁我送小蚂蚁回家……）
2、学生练习，教师巡视并对学习有困难的学生作个别辅导。
特色提示：
本设计采用了“捕、画、观、说、写”五步法进行观察作文的教学，旨在创导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，体现新课程的新理念。
1、创设轻松的氛围，丰富的材料——张扬学生的个性。在整个探究性学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。在探究小蚂蚁的方法中，学生围绕初次观察中生成的问题，让学生以小组位单位充分地、自主地展开讨论和交流。
2、任务驱动，问题激励，教师指导——实现学生的自主探究。学生在画蚁后，教师指出；我们捕捉来的小蚂蚁是不是和画上的蚂蚁有同样多的节，同样多的脚？这促使学生迫不及待想去观察小蚂蚁，教师顺应学生的愿望作第一次对蚂蚁的观察，但显然要看清如此小的而且在不停地爬动的.蚂蚁是非常困难的。观察中生成了新的问题，在任务的驱动下，促使学生找到问题的所在，然后各组在教师提供自助餐式观察材料中选择器材，进行第二次的观察尝试，学生在不断改进的观察方法中也完成了对小蚂蚁身体特点的观察。
3、注重观察，重视发现，表达个人的独特感受——“用我手写我口”。学生捕捉到的蚂蚁虽然大同小异，但也会有品种的不同，大小的不同等产生差异。因自己的观察而有所发现，产生强烈的表达欲望。按顺序说，不仅仅是一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，抒发出对蚂蚁的认识和思考。表达的多元化，自主化为完成作文打下了坚实的基础。 分享转发下载链接：小语全册试题 小数全册试题 小语全册课件 小数全册课件TOP返回列表
小学四年级作文 篇3
”“糟糕”
“看，这是xx的作业本，字写得很好，步骤写得很清楚，而且没有一个错误，她可以完成得这么完美，你们为什么不行呢？”“嗯，写得不错，但这个字能错呢？以后要注意，认真点。”“哦！大家认为她读得可以，但她读错了好几个单词，一听就没有完成昨天的作业，罚中午听读6次。”
这是上了初中三位不同的老师经典语录，这三位老师打开了我初中生活的小船，他们是我从容不迫的走上这只小船，迎风破浪，勇往直前。
第一位是我的班主任陈老师，从刚开学到现在，他总是用他那慈祥的眼睛鼓励我，给予了我自信，他总是表扬我的长处，而委婉的指出我的缺点，他是这只船的掌舵手，让我用自信之力去抵挡一切“暴风雨”的侵略。( )第二位是我的语文老师之田老师，她给予我的是既看到自己前面的口袋，也看清自己后面的口袋，她是船的桅杆，是船的'中心，不让我前倾后仰。第三位是英语张老师，或许在她看来，我好像是一个没有优点的人，在我的每一件事她似乎都可以挑出毛病来，开始我痛恨她，甚至去诅咒过她，但也是这股力量，不让我被表扬冲昏了头腩，激起了我的斗志。她是这条船的后尾，时时警告自己小心倾斜。
三位老师组成一条船，他们的言语使我即不被表扬而自傲．也不被批评而自卑，即不为长处而自负，也不为短处而悲伤。“很好”“不错”“糟糕”，三个词语组成了我美丽的初中生活，编织了我靓丽的初中长纱。我相信，我驾驭着这只平稳的小船定能在这无边的知识海洋尽情畅游，迎着胜利的曙光向前进。
小学四年级作文 篇4
是中国自古的一门艺术，今天我就看到一幅美丽的剪纸，让人浮想联翩。
一个小女孩，坐在书桌前，认真的看着书。这时，房门打开了，进来了一位很严肃的老师，卓玛看的`有些害怕。这位老师很骄傲的说自己是什么名牌大学毕业的，是什么学位的，小卓玛听了，决心要好好整整这位老师。
开始上课了，老师在前面讲的眉飞色舞，很是激动，而小卓玛在下面听的昏昏欲睡，心里想着：“老师说的我在书上都看过，我也会了，听的可真无聊呀！”老师看见小卓玛走神了，严厉的说了一句：“现在是上课不是给你发呆的！”小卓玛一听连忙把思绪拉了回来，认真听课，可不一会有走神了，老师忍不住了，吼了一句：“认真听讲！”小卓玛也忍不住了：“老师，你讲的这些我都会！”老师听了说：“既然你都会你家人还叫我来干嘛，太浪费我时间了！”可老师转念一想“还是问她一些问题考考她吧”老师问出了一连串的问题，小卓玛都对答如流，老师只好走了。
老师走后，小卓玛翻开桌上的书看了起来，两只小蝴蝶忽然从窗口飞了进来，小卓玛看了很是喜欢，可是两只蝴蝶不一会就飞走了，蝴蝶飞走后，小卓玛总是想着那两只蝴蝶，根本无法集中心思学习，她往窗口看去，蝴蝶都停在花上，小卓玛立即在书房里放满了花，一会陆陆续续的有一些蝴蝶飞了进来，小卓玛很是欢喜，在看看桌上的书，她又有兴趣读了起来。
小学四年级作文 篇5
啊！终于放暑假了，我为那倒霉的英语期末考“奋斗”了那么长的时间，总算可以休息一会儿了。暑假作业不算多，所以我的快乐暑假就这样开始了。最开心的是，亲爱的妈妈竟然对我宣布说“可以带我去庐山旅游！”哈哈，简直是天上掉下了馅饼嘛。耶！幸福啊！
我要去庐山了！那是诗仙李白曾经写“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的地方；还是大诗人苏轼写“不识庐山真面目，只原身在此山中”的地方。那么多了不起的人都说庐山好，那一定非同凡响了。我兴奋不已，在没出发前的几个夜晚，我简直难以入睡。壮丽雄伟的庐山，我就要来啦！哈哈！
熬啊熬啊，终于到了出发的那天。我们坐了动车组，经历4小时的时间，再展转坐大巴总算进入了庐山的盘山公路，哈！庐山果然名不虚传，山相当高突兀森郁，很有气势，周遍一望无际的都是一片绿色的海洋，在绿色的海洋中，所有的树都是如此高大、神气，投下一片说不出的清凉，让人觉得赏心悦目。
第一站，我们到了花径公园的白居易草堂，一尊白居易的雕像耸立在那里，他手拿着一卷书，凝视着远方，神情严肃，似乎在思考着什么，它就一直耸立在那里，耸立在后人们的心中。草堂前的水池水是那么清，上面是亭亭玉立的'荷叶与出淤泥而不染的荷花，看着多少使我惊喜了一阵：“它是夏的精灵！”在那边的亭子的地上刻有“花径”二字，据说是白居易的“粉丝”刻的，这“花径”二字刚劲有力，成了花径公园独特的点缀。
其余的景点容我忽略不言了。但不得不说的地方是三叠泉瀑布。值得一说的原因是除了那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的飞瀑以外，更难忘的是登上那1400多级的楼梯。
要观看壮丽的瀑布可不是那么轻松的，或许它压根儿就是为勇敢的人准备的，它在那1400多级的楼梯之下让我真正领会“不经历风雨怎能见彩虹”的意义。我平时缺乏锻炼，所以才刚下不到300级楼梯，就心跳加速，脚直发抖，急地我的脸涨的通红，又走了300多级的楼梯，哎！真想就坐在那里就放弃啊！妈妈不断地鼓励我：“别急，慢慢来，只要一步一步的走，不停下来，走一步就接近目标一步了。”听了妈妈的话，心不那么急躁了，为了看到我梦寐以“看”的瀑布，我调整呼吸，比刚才好多了。
咦？迎风飘来的水汽是从哪儿来的？“哗哗哗！”原来就要到瀑布啦！顿时，我来了精神，那种潮湿的空气让我觉得十分凉爽，使脚底灌了铅的我一下子箭步如飞，“踏踏踏！”地一下子连续踏下了好几十级台阶，刚才的苦和累一下子抛到了九霄云外，我要看瀑布了！随着瀑布的轰鸣越来越响，果然，瀑布从高高的山涧飞流而下，犹如一条白龙从天而降；又仿佛九天的银河落到了此处。真应了那句话“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”啊。那飞流下来的水柱直冲下面的大水潭中，使那水潭中碧绿的潭水飞溅了开来，化作雨雾飘飘扬扬的洒落下来，洒落在人们的头上，让人觉得又像是一层柔柔的薄雾，又像是一阵蒙蒙的细雨。那潭里的水虽说是清澈见底，可绿的又是那么鲜明，潭底深浅不一，仿佛那不是仅仅只是一潭的绿色的水那么简单，它就像是那绿的世界，那些绿色有深有浅，色彩不一，有的是透明的绿，有的是接近于蓝的绿，有的是浅浅的绿。在阳光的照射下，那些深浅不一的绿还有星星点点的闪光，和周围绿色的树、绿色的山、白帘似的的瀑布交相辉映，一切都是那么多姿多彩，富有生命力。
暑假庐山之旅不仅让我观赏到了秀丽的风景，那登山的过程，还让我明白了一个道理：做任何事情只要一步一步地来，在困难的时候坚持不懈，每走一步就接近终点一步，最后总能到达终点。
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