童年趣事作文集合（6篇）
在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的童年趣事作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
童年趣事作文 篇1
记得我4岁那年,迷信的奶奶告诉我:“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。”幼稚好奇的'我听了以后,半信半疑,手痒痒的,老想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试一试就老是惦记着,越惦记，就越想试。
于是,我准备马上试。我拿出了那可怕的剪刀,用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪,我又停了下来,心想:“要是变成疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打呢?爸妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?”我越想越害怕。我犹豫了许久,最后勇敢地把胳膊上的毛剪掉了。一剪完,我马上溜进了被窝里,不知不觉地就睡着了。醒来之后我发现我还是原来的我,一个正常的小女孩。于是我不顾一切,高兴地蹦到奶奶身边,撒娇地说:“奶奶,奶奶我今天剪了胳膊上的一根毫毛,可没变疯子啊!”奶奶听了以后,笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。
这件趣事一直留在我记忆的阐门里。但随着年龄的增长,我懂了:凡事要相信科学,不能迷信。
童年趣事作文 篇2
小时候，爸爸教我打电话。我拿起电话筒，心里怦怦直跳。爸爸拨通了妈妈单位的'电话，我紧紧地按在耳边。“喂……”那边传来了妈妈的声音。我一听就犯糊涂了，心想：不对呀，妈妈人那么大，怎么一下子缩小了？她钻进这个小筒里难道不难受吗？妈妈最怕黑了……我越想越害怕，就哭了起来。爸爸赶紧问我怎么回事，我一边哭一边说：“我再也见不着妈妈了！”等爸爸明白了事情的真相，就大笑起来，对我说：“傻孩子，妈妈可没在这里面，只是妈妈的声音通过听筒传了过来……”哦，原来是这么回事呀，害我虚惊一场！
童年趣事作文 篇3
童年里的趣事就像大海里的一粒粒珍珠，每一粒都闪烁着耀眼的光芒，让人难忘。尤其有那么一颗，让我无比珍惜。
那是一个风和日丽的周末，我闲的无聊，总想找得乐子来打发时间，突然，我眼睛一动，想到了一个有趣的游戏。——耍人。可是，耍谁好呢？表弟？嗯！不行，他会哭的。妈妈？不行，少不了一顿“竹笋炒肉”，谁好呢？有了，睡觉的老爸。
我锁定了目标，我打算用“狼来了”的方式耍他，我躲在门外，装成急匆匆的样子说：“不好了，不好了，爸爸浴室的水龙头，像着了魔似的，不停的吐水。”爸爸被我从梦中拉回来。
爸爸不紧不慢的走进浴室，只听见“嘭”的'一声。浴室的门被我反锁了。爸爸这才回过神来。“淘气包！快放我出去，你什么时候学会耍人了啊”我躲在门外哈哈大笑：”被我耍了吧！老爸。别急，我马上把门打开。”打开门，爸爸立刻变得严肃起来：“下次不准在这样了！”我连忙点点头，好的好的。爸爸于是又回房间睡觉去了。
我收起笑声，准备去洗手，我不小心把水龙头给扯下来了。我心想，完蛋了！那一瞬间，我淋成了落汤鸡。“老爸，老爸，水龙头坏了，发大水了。””好啊，你这个臭小子，又骗我。”这时老妈回家了，看到淋成落汤鸡的我，高分贝：“孩子他爸。快来啊，发大水了。”
爸爸，立刻从卧室，冲进卫生间，经过一段时间的奋战，水终于止住了。而我们全身都淋湿了。我们一家人相视而笑。
童年的趣事数不胜数，一件一件都是我生命中无比的回忆。
童年趣事作文 篇4
那是我5岁的时候，太阳火辣辣地照了一个月，人们热得受不了，只好去找卖西瓜的人。
妈妈带我上街买了一个大西瓜。到家后，妈妈刚把西瓜放在桌上，我就迫不及待的问：“妈妈，什麽时候吃呀？”“你这个小谗猫，等你爸爸回来一起吃。”妈妈一边笑着一边回答。我走进厨房，跟妈妈吵着要马上吃，可妈妈就是不同意。于是我就想出了一个主意。我走出厨房，用手狠劲把桌子一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我大叫：“妈妈，西瓜滚下来了。”话音刚落，西瓜“啪”的`一声掉到了地上，摔成几瓣。妈妈闻声从厨房跑出来，一边埋怨我，一边叫我赶紧吃掉那几块小的。我边吃边露出得意的样子，咧开嘴笑了。
“笑什麽？”妈妈奇怪地问。
“西瓜又凉又甜，正好吃！”我调皮地回答。
直到现在，想起那次为“解谗”而做的恶作剧，我还是觉得很好笑！
童年趣事作文 篇5
一、作文现状分析及设计理念
学生写作文难，教师指导作文更难，作文《童年趣事》说课材料。面对教材上给定的作文教学内容和任务，虽然我们师生都不熟悉，更不感兴趣，但又不能不完成教学任务，所以，便硬着头皮教，学生硬着头皮编造。既是教师的指导，也不过是从宏观上泛泛的谈，缺少具体性和针对性。大都是选材、开头、结尾等一些写作知识上的教学。面对这种传统的作文教学，我们必须要进行反思，进一步研究，探索出一个能够体现我们教学理念的、符合儿童作文思维的作文指导过程。让作文在现生活，把丰富多彩的生活纳入作文教学，引导学生写好自己熟悉的生活，让学生意识到生活即作文，作文即生活。另外，我们要通过口语交际的形式把指导、习作、讲评、修改熔于一炉。通过对新课标的研究、对教育名家理论的学习，以及，学校相关领导的指导，我在设计这节作文教学时就紧紧地围绕学生喜欢、熟悉的童年趣事这一生活情境，让学生在入境中打开思路，在自由表达中一气呵成，在展读启思中全体参与，在个性修改中完善习作，小学生作文《作文《童年趣事》说课材料》。这也是我本节课的具体指导过程，下面我就具体谈一下设计流程：
二、具体做法
（一）、激情入境，打开思路 于漪老师在谈到小学生作文时说;每个人头脑里都有个活仓库，教师要善于给他们抽个头，插个路标，启发他们到仓库里找，找自己最熟悉、最有感情的东西。所以，在这一环节里，我利用多媒体直观的、形象的出示图片及播放歌曲《童年》，学生通过欣赏各种充满童趣的图片，可以把他们带入一个虚拟的富有真情实感的情境之中，让学生真切的感受到这样的'生活画面自己也有，以此打开学生生活积累的仓库，让学生受到感染，感到有话可说，消除习作的畏惧感，产生表达冲动。这是激发学生的情感，激活学生的生活积累的关键环节。我们要通过各种方式、手段点燃学生的情感之火，让他们曾经历过的生活在他们的头脑中动起来、活起来，产生不吐不快的感觉，然后我又引导学生通过口语交际的形式把自己记忆中的趣事现表达出来。古人云：要知心中思,且听口中言。写前说一说，即培养了学生的思维能力、又锻炼了口头表达能力。
（二）、自由表达，一气呵成 在交流分享的过程中，可以让学生清楚的感受到：这样的趣事我也有，我也要说。这时我把握瞬间的感觉，让学生粗线条的迅速成文，把自己记忆中的趣事毫无顾忌的表达出来。
（三）、学生习做 在这个环节中，我没有做任何指导，让学生把自己最初头脑中的画面不受打扰一气呵成的表达出来，这是挖掘学生最真、最朴实的写作素材的良好时机，我没有打断学生的思路，而且让他们自由表达。待学生完成习作后，让他们读一读，师生共同评点，修改。
（四）、点评欣赏，具体指导 此时的展读可以启发思路过于狭窄的学生打开思路。而且，在师生针对具体习作内容共同评点、修改的过程中，引导学生指出被评作文的优点，这也是在渗透写法，而学生又悄然不知，从而很好的淡化了作文的指导。
（五）、修改润色，整理思路 到这一步时，学生正是受到同学习作启发而处于思维活跃、灵感不断闪现的积极思维状态中，此时，修改习作是最佳时期，正如苏轼所说;情景一逝永难摹。所以，我抓住了这个机会，让学生及时的把自己新的思维火花添加进去。
童年趣事作文 篇6
小时候发生在我身上的趣事多得数都数不清，但唯独有一件事让我记忆犹新。
那是发生在我6岁时的一件事。星期六的一天，我早早地就起床了，可爸爸妈妈却还在睡觉，我心想：他们一定是每天上班太累了。突然我的脑袋瓜子里出现了一个新奇的想法：要不今天我来做一顿早餐给他们吃吧！给他们一个惊喜。想着想着，我就开始做起来！我学着妈妈的样子，先做荷包蛋，把鸡蛋打入碗中搅拌均匀，可我一不小心把其中一个鸡蛋给拌到地上了，本想去捡，可是我想起爸爸说过鸡蛋是捡不起来的。然后再把灶火打开，打鸡蛋倒入碗中，只听见“噼里啪啦”的声音，顿时把我吓得从椅子上摔了下来，等我再站到椅子上时，锅里的`荷包蛋已经变成了“黑碳”，锅里还直冒烟，我连忙把荷包蛋盛到了碗里。然后开始倒牛奶，我先从冰箱里拿出牛奶，再小心翼翼地把牛奶倒入杯子中，可一不小心把部分牛奶洒在桌子上。正当我准备叫爸爸妈妈起床时，他们便已经起床了。但他们看见的是这种情景：
桌上放着“黑碳”与洒了的牛奶；厨房的墙壁由白变黑。地上还有打碎了的鸡蛋，当爸爸妈妈看到这等情景时已惊呆了，原来的惊喜变成了有惊无喜，他们用无奈的眼神看着我，什么也没说就赶紧去收拾了。
这就是我的童年趣事，现在想想那时的我真是天真，早餐没做成还把家里弄得乌烟瘴气。
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