童年的趣事作文500字

时间：2025-09-02 09:08:00 童年趣事我要投稿

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童年的趣事作文500字

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的童年的趣事作文500字，希望对大家有所帮助。

童年的趣事作文500字

童年的趣事作文500字1

　　教学内容：

　　教科书第12页海底世界情境图。

　　教学目标：

　　1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。

　　2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。

　　3、培养学生的观察能力。

　　教具准备：

　　海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　谈话导入：同学们，你去过海底世界吗？看来大家对海底世界非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）

　　二、探索新知

　　1、观察情景图，师生共同数数。

　　（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？

　　（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？

　　（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。

　　在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。

　　（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？

　　找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的.知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。

　　2、学生独立数数。

　　师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）

　　师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？

　　师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。）

　　三、联系生活，练习数数

　　师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？

　　师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。

　　四、课堂小结

　　这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？

童年的趣事作文500字2

　　活动目标：

　　1、体验用不同材料作画的乐趣。

　　2、在同时运用多种作画工具时，能有序使用、有序摆放，养成良好的作画习惯、收视习惯。

　　3、尝试用油水分离法绘制海底世界，学习合理构图。

　　活动准备：

　　1、幼儿通过电视、图片等途径了解海底世界。

　　2、油画棒、水粉笔、蓝色与绿色的水粉颜料、海洋生物的照片或图片，教师范画

　　3、操作材料2《海底世界》

　　活动过程：

　　1、欣赏、讨论海底世界照片或图片

　　出示海底世界照片或图片，引发幼儿的兴趣。提问：照片上有什么？这是什么地方？海底世界有什么？

　　出示范例，幼儿观察。提问：这幅画的画法与你平时看到的'有什么不一样？你有什么感觉？

　　教师演示。

　　2、利用操作材料进行自主创作

　　介绍作画材料，讨论作画步骤。

　　幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地画出各种奇特的海洋生物。同时引导幼儿构思情节，合理安排画面：提醒幼儿使用水粉颜料上底色。

　　3、作品展示、交流、评价

童年的趣事作文500字3

　　说教材：我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文《海底世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的神奇图画，把同学带入了一个有着奇妙景色、神秘声音、丰富物产的世界中。

　　同学情况分析：三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。

　　教学重点：在本篇课文中，理清文章的脉络，能根据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。

　　教学目标：课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌握基本知识与基天性力。根据以上对教材与同学情况的分析，我把本课的目标确定如下：

　　知识目标：学习本课的新词，理解文章的含义。

　　能力目标：能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的知识。

　　情感目标：通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神秘的海洋，探索科学知识的精神。

　　教学方法

　　教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，获取新知识，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探索者；而教师则利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中汲取知识，教师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的`潜能，我还利用多媒的交互性，根据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获取新的知识。

　　学法：多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可根据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与知识库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神秘的海底世界。

　　教学过程：

　　一、运用信息技术为课程学习作准备，同学自我激发起学习兴趣。

　　在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是

　　“为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行交流，使同学对海底世界有一个初步的认识，同时也激发起他们继续进行学习与探索的欲望。

　　二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手能力得到了充沛的体现。

　　三、协作交流。同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进行查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通能力得到了进一步的提高。

　　四、效果展示。同学在学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。教师挑选优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展示更多的有关海底的知识。在这个过程中，同学的动手能力、收集处置信息的能力、解决新问题的能力得到了进一步的提高。

　　教学设计：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。

　　二、明确目标。

　　运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。

　　三、交流合作。

　　与教师、同学一起交流在学习中获取的知识，遇到的问题。

　　四、效果展示。

　　向同学展示收集到的海底世界的资料。

童年的趣事作文500字4

　　一、活动目标

　　通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣；通过幼儿间的讨论交流，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的能力。

　　1、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。

　　2、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达。

　　二、活动环境与材料：

　　创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达。

　　准备一些白纸、彩笔等

　　三、活动准备：

　　从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿讨论并基本达到共识。而后，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准备。

　　四、活动过程：

　　1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问"小兔为什么会在海里？

　　2、幼儿充分发表意见，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想3、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事

　　4、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样？

　　5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

　　6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述。

　　五、活动的延伸和扩展：

　　回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。

　　游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增强幼儿创编的兴趣。

　　六、活动反思：

　　学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，倡导的`是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。

　　在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？”，能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。

　　“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”

　　“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“

　　这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消除了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。

童年的趣事作文500字5

　　设计意图：

　　大班幼儿具有丰富的生活经验和熟练的绘画技能，对新鲜的事物具有强烈的探究欲望，简单的绘画方式已不能满足大班幼儿的创作形式，沙子对于孩子来说是熟悉的，而沙画这种创作方式对孩子来说是新颖的，鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的'世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。因此我以"给鱼儿穿花衣"为主题，选择比较新颖的沙画，来激发孩子的积极性和创作欲望，充分调动孩子的想象力来进行美术创作，体验沙画活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1、在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培养幼儿丰富想象力和动手操作能力。

　　2、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。

　　3、培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好习惯。

　　4、发展幼儿的想象力及创造能力。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　6、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发孩子的学习兴趣。

　　师："寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有漂亮的衣服呢，你们说，该怎么办？那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢？

　　二、引导幼儿用多种材料装饰。

　　师："看，我给你们准备了哪些材料？（纽扣、回形针、毛线团）孩子们，赶快去挑选自己喜欢的材料给鱼宝宝做花衣。

　　幼儿自由操作。

　　师："做好了吗？赶快把你的鱼宝宝送回家。（幼儿送小鱼）教师小结："哇，小朋友们真能干！鱼宝宝们都穿上了花衣，漂亮极了，你觉得哪条鱼最漂亮？

　　三、示范沙画。

　　师："鱼宝宝们都变漂亮了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今天，我想用这个（沙子）来打扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸？。（沙子）你们觉得沙子能不能打扮鱼妈妈，为什么？用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料？（盒盖、胶棒、沙子）师："先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。（边操作边讲）接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要均匀，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。

　　师：铺沙子喽，挑选我喜欢的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。

　　师：哎，有些调皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么办呢？（幼儿回答）我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。

　　师："身上的花纹谁来装饰？（请一宝宝来操作）做的真好！哎，我刚才是怎么做的？"教师小结（第一步把鱼放到盖子里；第二步涂胶水；第三步铺沙子）。

　　四、幼儿操作师：

　　"孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣！"（幼儿操作、教师巡回指导）。

　　五、作品展示师：

　　"装饰好了吗？把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最漂亮？为什么？"

　　活动结束：

　　师："今天，我们帮助了别人，真是件快乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。

童年的趣事作文500字6

　　教学目标：

　　1．认识了解鱼的基本形状和特征，能剪出各式各样的鱼；

　　2．了解对称形和不对称形的区别。

　　3．设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。

　　教学重点：

　　了解鱼的基本形状和特征

　　教学难点：

　　了解对称和不对称的区别。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇妙了，今天我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？

　　2．谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）

　　3．海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。

　　4．你们刚看到的鱼都有些什么形状？它们的颜色怎么样？

　　二、认识了解鱼的基本形状和特征

　　1．这些鱼真美呀！喜不喜欢？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板书：头身体鱼尾鳍

　　2．这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？）

　　3．找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的什么？（花纹的形状和花纹的颜色）（你观察的可真仔细、）

　　4．小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，

　　5．谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。

　　6．那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）

　　7．知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？

　　8．看，手是对称的，鱼？

　　9．老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）

　　三、学习剪鱼

　　1．看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟)

　　2．指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）

　　3．说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形状，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提醒同学们注意什么呢？

　　4．小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。（演示一下）

　　5．看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。

　　6．我们给鱼儿们穿上美丽的.衣服来这来参加海底盛会好吗？我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！（巡视指导）

　　四、作品交流

　　1．谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？

　　2．你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）

　　五、小结

　　同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？

　　你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。

　　老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！

童年的趣事作文500字7

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界，北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2。

　　2．通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3．学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。

　　（二）能力训练点

　　1．培养学生有感情朗读课文的能力。

　　2．会用“普通”、“物产丰富”造句。

　　3．培养学生写一段话的能力。

　　（三）德育渗透点

　　通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　二、重点、难点及解决办法

　　（一）重点

　　了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

　　（二）难点

　　指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

　　（三）解决方法

　　1．重点解决方法。

　　理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。

　　2．难点解决方法。

　　引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

　　三、课时安排

　　3课时。

　　四、学生活动设计

　　（一）自学生字、词，有感情地朗读课文。

　　（二）结合生活实际理解“闪烁”。

　　（三）自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。

　　（四）背诵课文。

　　五、教具准备

　　投影片、海底世界的录像资料。

　　六、教学步骤

　　第一课时

　　（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。

　　（二）初读课文。

　　1．提出初读要求。

　　（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

　　（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

　　（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

　　2．检查初读情况。

　　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2》。

　　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）

　　（3）指名读课文（要求读准字音）。

　　（4）试回答初读要求第（3）题。

　　（三）分析理解课文。

　　1．学习课文第一自然段。

　　（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

　　2．学习第二自然段。

　　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

　　（海底是宁静的；海底是黑暗的.，却有闪烁的光点）

　　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？

　　①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

　　②引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）

　　③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

　　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

　　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）

　　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！

　　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

　　第二课时

　　（一）理解第三自然段。

　　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）

　　2．投影出示第三自然段

　　（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。

　　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

　　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？

　　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

　　（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）

　　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……，”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）

　　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？

　　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）

　　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）

　　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。

　　4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：

　　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

　　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）

　　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

　　（二）理解第四、五、六自然段。

　　1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

　　（1）学习第四自然段。

　　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物）

　　从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

　　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）

　　④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）

　　⑤重点理解：

　　“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

　　“只能”说明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还

童年的趣事作文500字8

　　一、教材分析

　　《海底世界》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第七单元的一篇关于海洋的常识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底的地形和矿藏等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　二、学情分析

　　海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。

　　三、教学目标：

　　1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　四、教学重难点：

　　了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

　　五、教学策略

　　1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）

　　2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。

　　六、教学资源

　　1、多媒体课件2、教师推荐的网页

　　七、教学过程：

　　（一）、谈话导入

　　1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）

　　2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。（放视频录象）欣赏海底世界。

　　3、看完录象，你想说些什么？

　　4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。

　　（二）、初读感知。

　　1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。

　　2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）开火车认读。注意正音：“烁、属”是翘舌音；“缩、私、贼、藻”是平舌音;“旅”的声母是舌边音；“官、峡、窃、甲”都是三拼音。

　　3、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。（板书：景色奇异物产丰富）

　　（三）、精读课文

　　1、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧！（轻声自读课文）

　　2、学生汇报，教师点拨（根据学生汇报的内容走）

　　（1）“海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”

　　a、“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”。

　　b、那么，海底是否一点声音也没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

　　“窃窃私语”是什么意思？（形容谈话的声音很小）跟你的同桌窃窃私语一下。

　　c、动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听（播放课件）。

　　你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪！

　　d、自己读一读，注意读出窃窃私语的语气来。指名读，评价。

　　e、海底里静中有声，多么奇异啊！(轻音乐)听老师读这一段，请大家闭上眼睛想象一下这种奇异的景象。

　　(2）“海底动物各有各的活动特点。”

　　a、指名读第三自然段，其他学生思考：课文介绍了哪几种动物的活动特点？请画出来。（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类）

　　b、它们是怎样活动的？同桌一起读一读再演一演。（课件演示）

　　c、海底的动物们多么有趣呀！还有哪些潜水员有更新的发现？

　　(3)“海底植物的差异也是很大的。”

　　a、作者从哪些方面来写植物的？请在相应的词下面画横线。（色彩、形态）

　　b、哪两个四字词语突出的表现了“差异也是很大的”？请在相应的词下面加上小圆点。（多种多样、各不相同）作者用什么方法写出了“差异也是很大的”？（举例、对比）

　　c、学生朗读思考，讨论交流，教师检查点拨。 d、学生朗读体会。e、学生有感情朗读第四自然段。

　　（4）“海底有山峰，也有峡谷。这里富含……稀有金属。”

　　朗读体会海底地形的奇异、矿藏的丰富。3、小结

　　可见，海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界！其实，海底世界并不止是这些，海底是一个神秘的世界，海洋学家们也在不断地探索、研究，同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底奥秘。（有感情朗读全文）

　　（四）、欣赏写法，练习仿写片段。

　　1、出示课文第三自然段，指名有感情朗读。

　　2、四人小组讨论：作者为什么能将各种动物的活动特点，清晰的显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形。

　　3、学生讨论交流，相互启发。

　　4、指名学生谈体会。

　　5、师生共同小结。

　　（1）先用一句话写下要说的主要意思。

　　（2）紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（3）可以用列数字、作比较、打比方等方法具体的说明或描写。

　　6、学生模仿这段话的写法练习写一个片段。

　　7、指名读一读自己写的片段，教师组织评价，以鼓励为主。

　　8、学生四人小组里交流自己所写的片段。

　　《海底世界》教学反思

　　“网络”是当今时代的代名词，互联网正以惊人的速度“飞入寻常百姓家”，渗透到教育教学的各个层面。二十一世纪的今天，信息技术与课程整合也已成为教育改革的一道亮丽的风景线。作为一名普通的教师，我看到了信息技术的迅猛发展和广泛运用，看到了它对语文教学产生的深刻的影响，然而，信息技术和语文学科怎样才能有机地整合呢？在此之前，我一直都是“雾里看花”，而这一次执教了《海底世界》后，我顿时“豁然开朗”了一些。

　　一、“整合”为学生创设了良好的语文教学情境。

　　创设良好的教学情景是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。由于多媒体计算机可以提供丰富的图像及声音信息，这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生学习兴趣的教学情境上有着得天独厚的优势。可见，创设良好的情景是学习语文的必要条件。

　　《海底世界》是一篇常识性的阅读课文，它以生动的笔法，从光和声两方面描述了海底的景象，从动物、植物、矿物三方面介绍海底的物产，从而让学生认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。这篇课文具有一般阅读课文的共性，也有其个性。海底，对于学生来说，是个神秘的领域，海底里的生物、矿物，学生更是闻所未闻。课文中所描写的漆黑的深海星光闪烁，动物们在窃窃私语，各种动物的生活习性等，学生都不清楚。因此，学生理解课文的`难度就很大。如果按照传统教学，难免枯燥、抽象，学生肯定不感兴趣。而运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。（教学时我忽视了这一点，课始利用静态的海面创设情景，学生的积极性不高，结束时播放视频，学生的兴趣才被激发。）

　　二、“整合”能有效突破知识难点，培养学生思维的灵活性。

　　海底世界》一文的重难点是理解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。三年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。利用多媒体创设情景就以突破这些教学难点为内容，把学生带入神秘的海底，亲耳听听奇妙的声音，亲眼看看丰富的物产，从而有效地突破难点。

　　1、化虚为实，启发学生对课文重点词句的理解。

　　如在教学第二自然段时，学生对海面上“波涛汹涌”，海底却依然“宁静”不太理解，通过课件的演示，学生不仅理解了“波涛汹涌”一词，而且也理解了课文内容，而后，教师配乐范读，学生闭上眼睛想象，以加深理解。在教学第三自然段时，通过课件中动物声音的播放，把课文中一行行独立的词句形象地连贯起来，生动再现，再通过朗读去体会“窃窃私语”一词，边读边体会语言的生动。

　　2、化静为动，强化学生对课文内容的领悟。

　　学生对第四自然段中举例描写的几种动物：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的样子、特点和活动方式都不是很熟悉，于是，我借助课件演示了各种动物的活动方式，使它们栩栩如生，趣味盎然。这既加深了学生对课文内容的理解，又培养了学生思维的灵活性。

　　当然，这一节课还存在很多不足之处，如教学调控能力欠缺，评价方式单一，缺乏语言文字的训练等，我将在今后的语文教学中不断努力，在课程整合的道路上不断探索！

童年的趣事作文500字9

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　过程与方法：经历探究学习与阅读交流的过程，感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。

　　情感态度价值观：体会作者的热爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

　　教学准备：教学课件

　　教学过程

　　一、辅助环节

　　(一) 导入

　　这节课我们继续学习《海底世界》这篇课文。课文中有一个问题，谁能找到?这个问题文中已经给我们答案了，你知道答案是什么?(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。)学生找到答案，相机板书：景色奇异物产丰富

　　理解景色奇异物产丰富的含意，课文那一部分是写景色奇异，那一部分是写物产丰富。这节课咱们就来研究海底世界景色奇异在哪，物产丰富在哪?

　　(二) 出示学习目标

　　1、通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

　　2、学会本课生字生词，重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”等词语，并让学生学会运用“有的`……、有的……、有的……”的句式说话。

　　3、有感情地朗读课文。

　　(三)出示自学指导

　　要求在五分钟内完成任务

　　1、自由读文，用直线画出景色奇异的句子，用浪线画出物产丰富的句子。

　　2、画完后读一读你画的句子，并从这些句子中找出你认为景色奇异，物产丰富的理由。

　　二、先学环节

　　学生借助自学提示进行自学。

　　三、后教环节

　　1、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

　　师：奇异在哪儿?(板书：波涛澎湃、宁静)

　　师：“波涛澎湃”是什么意思?生说。

　　谁能读读这个词?再读，你还可以读得更好一些。我们一起来读读这个词。

　　师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象!(播放课件)瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的!来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。(海底很宁静，再读)

　　2、在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

　　师：为什么觉得奇异?你是觉得海底“暗中有光”非常奇异，对吧!(板书：暗中有光)

　　师：那你们能把这奇异的景色给读出来吗?让老师也感受一下。(能)真有信心，那现在我们来男女生比赛读一读，看谁读得最好。(读后两句)[

　　师：你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色!

　　3、师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀!那这样的世界是否没有一点儿声音呢?你怎么知道的?你是怎么听到的?(用水中听音器)如果不用水中听音器，能听到吗?(不能)

　　四、当堂练习

　　五、小结

　　《人类的秘密仓库》有这样一段话 “在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊!小朋友立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇土吧!”

童年的趣事作文500字10

　　活动目标：

　　1、体验刮画的乐趣，感受不同线条装饰带来的美。

　　2、学习用直线、波浪线、锯齿线装饰小鱼。

　　3、用两种以上的线条组合装饰小鱼并学会互评作品。

　　活动准备：

　　知识经验：

　　1、教师了解线条组合装饰的方法。

　　2、幼儿观察过海洋鱼，并发现鱼身上各异的线条。

　　物质材料：

　　多媒体课件《海底世界》、刮画纸、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地垫、音乐。

　　环境准备：

　　将教室装饰成海底世界。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、师生小鱼游进活动室。

　　2、欣赏PPT《海底舞会》。

　　师：小黑鱼为什么没有参加舞会？

　　二、观察归纳

　　1、回顾鱼一（直线装饰），了解线条装饰方法。

　　（1）师：这条小鱼穿的什么线条的衣服？

　　（2）幼儿总结归纳并在记录表上记录线条。

　　（3）幼儿空描练习直线的.画法。

　　2、依次回顾波浪线、锯齿线装饰的小鱼。

　　三、创意装饰

　　1、提出任务：选择两种或者多种线条组合装饰小鱼

　　2、交流：你准备用哪几种线条组合装饰小鱼？

　　3、幼儿按自己喜欢的线条组合装饰小鱼。

　　4、教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

　　5、幼儿将自己的作品装饰海底世界。

　　四、评价展示

　　幼儿相互评价，说说你最喜欢哪一条小鱼？他是用哪几种线条组合装饰的？

　　五、结束部分

　　1。观看多媒体课件《海底世界》，感受帮助小黑鱼的快乐。

　　2。幼儿随音乐拿着装饰好的小鱼与小黑鱼一起去参加海底舞会。

　　活动延伸：

　　让幼儿尝试用各种材料自制小鱼，并将作品展示在海底世界喷绘板上，供幼儿相互评价，相互欣赏。

　　教学反思：

　　通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

　　1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺

　　2、涂色均匀和颜色搭配不够完善

　　3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

　　4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。

童年的趣事作文500字11

　　活动设计背景：

　　海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

　　活动目标

　　1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。

　　2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师，小朋友们：早上好！今天呀，老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉老师，小眼睛要仔细看喔！（教师播放"海底总动员"视频）（2分钟）

　　二、认识鱼的形状

　　感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备好了）我们出发吧！（教师出示ppt）教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。（教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征）

　　三、小朋友看海底世界鱼的图片（10分钟）

　　教师：我们看到了各式各样的'鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五颜六色的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。那么你喜欢的鱼是什么样子的？

　　提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。

　　四、幼儿创意绘画（20分钟）

　　教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：

　　1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。

　　2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。

　　（1）幼儿进行绘画

　　（2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

　　五、活动结束

　　教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？

　　活动的延伸：

　　教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏）

　　教学反思：

　　通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

　　1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺

　　2、涂色均匀和颜色搭配不够完善

　　3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

　　4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。

童年的趣事作文500字12

尊敬的各位评委老师、听课老师：

　　大家下午好！

　　今天我执教的活动是中班美术活动《海底世界》。培养孩子的创新精神和创造能力是美术教育的重点所在，在我园的美术教育中，废旧的纸盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成为我们的制作材料。今天的活动是选自《山东省幼儿园课程指导》中班教材主题五《奇妙的动物》，依据《幼儿园课程指导》中提出的“关注生活、力求整合”的概念，结合幼儿日常生活兴趣点，本着理解教材、深化教材、创造性使用教材的原则，遵循中班幼儿的认知发展规律，借助幼儿喜爱的“美人鱼姐姐”这个角色贯穿始终，让孩子充分的感受美，发现美，创造美。

　　本次活动的目标为：

　　1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。

　　2、能与同伴合作表现海底世界的景物。

　　本次活动分为“视频导入激兴趣-----畅所欲言说海底------合作制作水生动物-------随机环保教育四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。

　　根据活动情节及活动内容需要，制成了生动形象的多媒体课件，并加以轻松自然的讨论和认知，引导幼儿感受海底世界的神奇魅力，激起幼儿制作的兴趣，力求达到寓教于乐，教学相长的教育佳境。现在就请走进美术活动《海底世界》，恳请各位评委老师和听课老师多批评指正，谢谢大家！

　　活动内容：

　　海底世界

　　活动目标：

　　1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。

　　2、能与同伴合作表现海底世界的景物。

　　活动准备：

　　1、《海底世界》课件，海底背景图。

　　2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。

　　教学过程：

　　1、谈话导入，欣赏视频。

　　嗨，小朋友们，你们好，我是美人鱼姐姐，今天我来到这里想和大家交个朋友，好吗？来大家握握手，我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里？（想）美人鱼姐姐的家可漂亮了，大家一起来看一下吧。（欣赏视频）

　　2、畅所欲言说海底：（重点是螃蟹、海星、小鱼）

　　美人鱼姐姐的家里都有什么朋友？什么样子？你们喜欢他们吗？

　　3、制作水生小动物

　　看看谁来了？（小金鱼）小金鱼听说美人鱼姐姐的家非常的'美丽和神奇，他也想来做客，可是今天我的家里太冷清了，小金鱼想和更多的海底生物做朋友，这可怎么办啊？（幼儿讨论）这里有一些材料，让我们大家一起来帮助小金鱼完成这个心愿吧。教师引导，幼儿动手操作。

　　螃蟹的制作方法：这是一个小小的纸盒，美人鱼姐姐先把它用海绵纸包了一下，我们把它当做螃蟹的身体，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的钳子和腿，（剪钳子的时候可以先把它剪成一个椭圆形，然后再剪出一个角。）腿是几条？八条。用双面胶把眼睛、嘴巴、钳子和腿给粘到螃蟹的身体上，一个可爱的螃蟹就做成了。

　　（大多数海星五角,但有少数有六个及更多.最多的有五十个角）海星的制作方法：用我们的手掌和手心进行搓圆，然后压扁，用手捏出五个角，然后再压扁，最后用小点、细长条做出眼睛和嘴巴。一个漂亮的海星做好了。

　　小鱼的制作方法：在卡纸上画出小鱼的图案，将画好的小图案剪下来就好了。

　　我们小朋友的手是最灵巧的，相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。让我们大家一起来合作吧，现在开始制作海底小动物喽。

　　幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察指导。

　　4、环保教育：蓝蓝的大海是那么的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中？（干净的）希望小朋友回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗？

　　5、活动结束。

童年的趣事作文500字13

　　说教材：

　　我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文《海底世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的神奇图画，把同学带入了一个有着奇妙景色、神秘声音、丰富物产的世界中。

　　同学情况分析：

　　三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。

　　教学重点：

　　在本篇课文中，理清文章的脉络，能根据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。

　　教学目标：

　　课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌握基本知识与基天性力。根据以上对教材与同学情况的分析，我把本课的目标确定如下：

　　知识目标：

　　学习本课的新词，理解文章的含义。

　　能力目标：

　　能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的知识。

　　情感目标：

　　通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神秘的海洋，探索科学知识的精神。

　　教学方法

　　教法：

　　阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，获取新知识，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探索者；而教师则利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中汲取知识，教师是同学学习过程中的`主导者，也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，根据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获取新的知识。

　　学法：

　　多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可根据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与知识库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神秘的海底世界。

　　教学过程：

　　一、运用信息技术为课程学习作准备，同学自我激发起学习兴趣。

　　在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是

　　教学设计：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。

　　二、明确目标。

　　运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。

　　三、交流合作。

　　与教师、同学一起交流在学习中获取的知识，遇到的问题。

　　四、效果展示。

　　向同学展示收集到的海底世界的资料。

童年的趣事作文500字14

　　设计意图:

　　在一次欣赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作精心，色彩鲜艳好看，在我请孩子们欣赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色彩鲜艳，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致高昂，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致，色彩美丽，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。

　　活动目的：

　　1．在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。

　　2．学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。

　　3．能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

　　活动准备：

　　1．课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。

　　2．环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

　　3．材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

　　活动过程：

　　㈠与幼儿小鱼游进场。“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。

　　㈡出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。 “小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。” 欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的'身体上面有颜色）引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

　　㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。

　　㈣小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

　　㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

童年的趣事作文500字15

　　一、教学目标知识与技能：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能联系上下文理解词语的意思。

　　3、了解有关动物活动方法的内容。

　　4、通过教学，使学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方。

　　过程与方法：自主学习，研读课文；讲读结合，课堂拓展。

　　情感、态度、价值观：激发学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。

　　二、教学重点和难点

　　教学重难点：通过教学，使学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方。

　　三、教学过程教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、师：同学们，前段时间呀，我们游览了南沙群岛，还一起去赶海，充分领略了大海的碧波浩淼。浩瀚无垠的大海令人向往，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！

　　齐读课题：22海底世界

　　2、师：海底可是深不可测的，让我们一起读出它的深不可测来，再读课题：22海底世界！

　　二、赏读课文，读中体验。㈠学习“海底景色奇异”这部分。

　　师：通过之前的学习，你们知道大海深处是怎样的吗？

　　生：海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。（板书：景色奇异物产丰富）出示句子，我们一起来读一读这句话。师：为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底看看吧！

　　三、学习课文第2自然段。

　　1、同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）。

　　2、其实海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢？

　　生活中，你在什么情况下和别人窃窃私语过呢？（图书馆）能用一句话给我们说说吗？

　　3、师：海底的动物们呀，也经常这样窃窃私语，讲悄悄话。现在，让我们带上水中听音器，一起去听听，它们都发出了哪些声音？（播放课件）

　　师：你都听到了哪些声音?（生说）你听得真仔细！

　　师：这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（播放课件）（指导朗读）师：细心地同学会发现，这里有个省略号，说明了什么？（指答）除了这些声音，海底还会有什么声音呢？

　　师：你们的想象力真丰富。如果能用上这样的句式连起来说一说，那就更好了。思考十秒钟，谁来？（出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像??，有的像??，有的像??）（指名说。）生1：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的`像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，还有的好像在唱歌?

　　生2：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，还有的好像在演奏??师：（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候—

　　4、小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。（齐读）

　　5、在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（齐读）

　　过渡：

　　1.浏览课文的3、4、5段，又从那几个方面写出了“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？

　　2.交流，写了（海底的动物、植物、矿物）出示课件3.走进动物馆学习第三自然段

　　四、过渡：让我们先走进神奇的动物馆，请同学们先默读课文第三自然段

　　（1）、这一段是围绕哪句话写的，用“——”划出。

　　（2）、课文介绍了哪几种动物？

　　（3）、你对哪种动物的活动特点最感兴趣？

　　出示：“海底动物各有各的活动特点。像闪烁的星星。”师：现在老师要来检查你们的成果了：

　　1、中心句划横线。