写小学的作文

时间：2024-11-22 14:57:24 小学作文我要投稿

写小学的作文优选[4篇]

　　在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的写小学的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

写小学的作文优选[4篇]

写小学的作文篇1

　　来体校学习羽毛球的那年，我刚满4岁，是班上最小的小朋友，每次训练一会儿我都要爬到妈妈的腿上坐会。我们的丁教练可狠啦，她后来干脆就不让妈妈来球馆陪我了。嘿嘿，这事到现在还被他们当笑话讲!

　　刚开始训练的时候，我每天练习挥拍，反复做动作，后来又练步伐，一次比一次辛苦。特别是跑步，开始是5圈，后来加到20圈、40圈，好多次我都分不清脸上是泪水还是汗水。不过这些苦我都不怕，因为我心里有一个梦想：我要成为世界羽毛球冠军!不管是刮风还是下雨，也不管冬天多冷、夏天多热，我都坚持了下来，我的羽毛球水平也一天天在提高。

　　虽然训练很辛苦，但我也有开心的时候，那就是比赛。去年参加湖北省“协会杯”青少年羽毛球比赛，在淘汰赛的时候，碰到了我的.队友，我们俩为了给自己加油嗓子都喊哑了，最后我2比1取胜，他伤心地哭了，我赶忙走到他身边安慰他。教练高兴地对我说：“蔡子贡长大了!”

　　爸爸总是说，有付出才会有回报。我相信，总有一天我会站在羽毛球冠军的领奖台上。

写小学的作文篇2

　　六年前的一个暑假，那是我们第一次去姑姑家玩。那时我和弟弟都还小，只记得一去姑姑家看到了好多姑姑养的黑色太阳鸟，然后姑姑告诉我们，他有一个朋友有一只鸟想送人，于是兴高采烈的我们就下定决心要领养他。从此以后，我们家多了一位新成员——爱蜜莉。

　　爱蜜莉有一身漂亮的纯白色羽毛。它名字的由来是因为当时弟弟很迷“汤玛士小火车”，所以那时家里的动物几乎都是用火车的名字来命名，爱蜜莉也不例外，不过后来才发现它其实是公的！爱蜜莉是我看过最聪明的鸟，每次爸爸回来，钥匙一插进钥匙孔，它都会听见并且大叫几声，像是在欢迎他回来一样；有时我们在看歌唱节目或练长笛和小提琴，它都会在外面自己高兴的唱起歌来，只要有一点点声音它都会很开心，就像自顾自地陶醉在自己用歌声所创造的世界里。我们都已经很习惯放在玄关旁的这个“自动歌唱机”，它也已经成为了我们家的一份子。

　　过了几年后我们在社区一楼的楼梯间捡到了被人丢弃的毛毛，因为已经决定了要养它，所以忙得照顾它，有一段时间冷落了爱蜜莉。后来它越来越少唱歌，也很少动，都窝在它的巢里没出来，也没有人发现它的.异常。后来过了几天我们才发现它真的怪怪的，好像是生病了。过没几天的一个星期天，爸爸一早起来就发现它已经走了。当时全家都哭的很伤心，总认为是我们把它给害死的，这种难过的气氛在家里长达两个星期之久，因为我们都很喜欢它，很习惯家里一向有它的存在。玄关那彷彿都还有它的味道，它的羽毛我也收集了很多收藏起来。这种感觉就好像是有个最心爱的东西不见了，却明知永远都找不回来了。

　　爱蜜莉是我们家养过的动物理我最喜欢的，现在想起它仍然会觉得很伤心。不过弟弟却告诉我：他一定还会变成某种动物再回来找我们的，说不定连现在养的蚕宝宝里都有它的灵魂存在。

写小学的作文篇3

　　我的妈妈中等身材，红润的脸，弯弯的眉，两眼总是带着微笑，让我感到很慈祥，很亲切。

　　有一天放学后，我正在和几个小伙伴在院子里踢毽子。妈妈下班回来了，和蔼地问：“妮妮，作业做好了吗?”我玩得正起劲，有些不耐烦，大声说道：“早做好啦!”

　　妈妈走到我的身边，轻轻地说：“那你给我看看。”说完拉着我的手，走进屋子。

　　我连忙打开书包，把作业本一本一本拿出来。糟了!刚才忘了一样作业没有做。

　　我一下子感到脸上发烫。妈妈总是要求我放学回家先完成作业，再做别的事情。我也一直是这么做的，可没想到今天……

　　想到这里，我只好低着头，一只手不自觉地卷着自己的衣角，不敢看妈妈的.脸。“是不是没有做完啊?”妈妈又问道。我轻轻地点了点头。“那你今天做好了作业才能吃饭!”我偷偷地看了一眼妈妈，妈妈的脸上不再有笑容了。

　　四点，四点一刻，四点半……吃晚饭的时间到了，我又听到了往桌子上放碗筷的声音，闻到了妈妈的拿手好菜糖醋排骨的香味。我竖起耳朵，眼睛老盯着房门口。可是，妈妈一直没有叫我吃饭。

　　我哭了，而且哭得很伤心。

　　还有一次，我感冒发高烧了，妈妈急忙把我送进了医院，医生给我挂上了盐水，我倒在妈妈的怀里，迷迷糊糊地睡着了。等我醒过来之后，只见妈妈笑眯眯地看着我。我伸出双臂，紧紧的抱住了妈妈。

　　我又哭了，这次哭得很甜蜜。

写小学的作文篇4

　　在小学语文教学中，阅读与写作所占的比重越来越大，阅读是写作的基础，是内化吸收；写作是运用，是外化的表达；阅读和写作既相互促进，又相辅相成。但在教学实践中，有些学生读了不少文章但仍写不好作文，究其原因，一是没有用心去读，没有真正理解；二是没有解决好读与写的关系，这就需要教师在训练写作过程中巧妙的加以引导，以人性的教学理念，使学生对读与写的内涵在默化中消化吸收，从而达到读与写的有机结合。《语文课程标准》指出，“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，其目标是使学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”；而“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”，写作教学的目标是使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。可见，无论是阅读还是写作，都是一个复杂的`系统工程。“读”和“写”的关系也决不是简单的“吸收”和“倾吐”的关系。正如叶圣陶先生所言：“阅读和写作是对等的两回事，各有各的目的。”

　　伟大的现实主义作家曹雪芹在巨著《红楼梦》里不仅塑造了大量的栩栩如生的人物，展现了那个时代的生活画卷，而且提供了百科全书式的丰富的知识和经验，黛玉教香菱做诗就是启人深思的一例，黛玉的教学过程大致有如下几步：一、精讲写诗的要领。形式虽然重要，但不拘泥，二、指导阅读。她让香菱读王摩诘五律一百首，老杜一二百首七律，李青莲七绝一二百首。要求是“细心揣摩透熟”三、不明白要问。四、讲究讨论。在香菱读中有疑问时，黛玉鼓励质疑。香菱的诗写成后，黛玉既肯定成绩，又指出不足。五、规定具体内容进行练习。六、修改重写，鼓励她放开胆子去写。黛玉是一位高明的教师，她抓住了教学的关键，正确处理了读和写，讲和练的辩证关系。读是写的基础，读在某种程度上是为了写。黛玉对阅读的指导具体而有计划。她不仅给学生规定了读的范围、篇目，而且反对死读，以提高读的质量。让学生读到“会心”那样的境界，才让动手去写。在写的过程又不忘读，这就是读和写紧密地结合起来了。这是培养读写能力，提高作文水平的好办法。香菱最后确实写出来了较好的诗篇，感谢曹雪芹给我们提供了这样一个作文教学的范例。

　　不论语文教材将来怎么改，读和写总是不能脱节的，尽管读的任务不只是为了写，但读和写必须有机地结合起来作文水平的提高，没有大量的阅读为基础是不行的。.关键是怎样把读和写结合起来。教师关于读写的设计，要针对学生作文的实际情况，精当准确地点拨指导，特别是让学生大胆作文。艺术化了的黛玉教诗不止启示我们必须把读写有机结合起来读中有写，写中有读，还告诉我们要注意模仿，在模仿中引导学生进行创造性的劳动。

　　多读，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。”对于小学生来说，吸收快，多读了，接触好的文章多了，自然而然地可用的语句就多了，写起来便得心应手，读的更多时，就更加熟悉各种表达方式，还可以锦上添花，把意思表达得更圆满，更生动。这也是古人说的“读书破万卷，下笔如有神”，首先是能在选材立意、布局谋篇、语言运用、表达方式等方面为写作提供范例。无疑教材就是这样的范例。通过对一篇篇精美范文的观察、研习、化用（能动模仿），可以使学生从作者创作思路的“原型”之中，得到启发，获得规律性的写作知识，获得语言和语感的积淀，为学生写作找到拐杖和依靠。其次是富含优美的句子，便于学生积累的文章。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”此类的阅读积累，能帮助学生建立丰富的语言素材库。总之，阅读与写作是一个有机的整体，如同鸟之双翼、车之双轮，要同等视之，不可偏指，方能使小学生读写能力稳步提高。

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