小学的作文【精华】
无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的小学的作文3篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
冬天在不知不觉中悄悄地离去了····而谁来了呢？当然是万象更新人人喜欢的春天啦！
春天最令人欢喜，空气变得极为清新，清新中带着一阵阵扑面而来的花的香气，你呼吸上一口空气就仿佛比吃到蜂蜜还要甜美。尤其是蜜蜂们，他们已经从冬眠中醒来开始了勤勉的采蜜工作，如果你在春天的`时候喝蜂蜜千万不要忘记蜜蜂们的功劳哦！是它们为我们带来了甜蜜的蜜水。还有那些枯黄的小草树叶们他们也仿佛知道了春天的到来，早就甩掉了他们的那一身破旧不堪的枯黄大衣，穿上了人见人爱的青春绿衣了，看上去就给人一种舒服的感觉。令我感受最深的我们家的那个樱桃树，刚刚开始只是一颗不起眼的寸草不生的木头树，树上什么也没有，可是它却令人意外惊讶，它开花了，它开了满满一树的大白花，真是万紫千红。过了一阵子，经过我们的关心照顾他已经长满了一树的晶莹剔透鲜红鲜红的樱桃真是小巧玲珑，酸甜可口，色泽诱人。忍不住摘下一个放在嘴里，真是甜滋滋酸溜溜美味可口。令我难以忘怀。
这就是美丽的令人喜爱的春天了，你喜欢它吗？
小学的作文 篇2
记得那是很久以前的事了，那时我非常喜欢可爱的小兔子。不过我没有见过小兔子，所以我跟奶奶来到了动物园。
那天早上，我就来到了们早早地就来到了动物园。我们一进门就来到了观看兔子的地方。只见那些兔子的眼睛就像宝贵的红宝石一样红。它们的身子白茫茫的，要是把头伸进去，那可真是一堆地上的积雪了。它们的身子软软的。皮毛又好像涂了一层白油。
这时，工作人员拿了一堆红萝卜来。闻见了胡萝卜的小兔子以迅雷一样的速度跑来吃红胡萝卜。小兔子的吃样真可爱。前爪拿着胡萝卜，嘴去啃胡萝卜。不一会胡萝卜就被小兔子那尖硬的牙齿吃完了一大半。这时我们看见了就哈哈大笑。我问奶奶：“小兔子是不是只吃胡萝卜的呢？”奶奶说：“不是，它还吃面包等食物呢。”
小兔子还很贪玩。一吃完早餐它立刻和其它兔伙伴们打成一团。它们玩捉迷藏、抓人等游戏。它们玩累了就坐在自己的`屋顶上聊天。这时工作人员拿来了一只皮球。小兔子一看见皮球就马上站在皮球上面。它一边表演一边叫着，好像是快说：“大家快来看我呀！快来看我的表演，可千万别错过了哟。”看着小兔子的表演，我呆呆的发笑。看了一会，工作人员又拿出了一以根小绳子。其中一只兔子拿起绳了跳了起来。一圈一圈的跳起来，那动作是那样的娴熟。
看！看！看！不知不觉已经很晚了，我依依不舍地离开它们，和奶奶回家了。
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小学的作文 篇3
本次习作的重点：是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标：
1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。
2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。
3．感受事倩所表达的意义和教训。
教学时间：2课时
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
课前准备：
1．复习习作《记一件难忘的事》。
2．每个学生准备三件亲身经历的事。
3．预习《记亲身经历的一件事》。
一、导语。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1．学生自读思考：这次习作有什么要求?
2．讨论明确。
要求：1、审清题意。
2、把经过写具体。
三、引导审清题意。
1．选一件亲身经历的事。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个题目
《记一件难忘的事》
《记亲身经历的一件事》
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）
（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？
幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
四、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的.事、伤心的事、气愤的事等）
４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
五、明确要求，指导写具体。
１、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）
３、学习“参考片断”（见课本）。
（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？
（２）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。
c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……
d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”
（３）朗读片断。
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