【必备】小学的作文汇总5篇
在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的小学的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
作文评讲是作文教学的基本课型，可很多青年教师并不熟悉作文评讲课的基本要求，本文拟介绍作文评讲课的基本类型，并谈谈作文评讲教学要注意的一些问题。
作文评讲课的教学非常灵活，有许多丰富的类型。其中常见的有：
1．全程式。
即对一次作文的各方面内容进行全面评讲。由审题到立意，由选材到构思，由结构到语言。这种类型的作文评讲，优势在于能展示作文的全过程，不足在于容易面面俱到。评讲时要特别注意详略的安排。如果平均用力，则费时多而重点又不够突出，经常如此，教学内容也必定大量重复，学生很容易产生厌倦感，会影响教学效果，但根据题目需要适当时机进行一次，也很有必要。
2．板块式。
即根据学生习作的具体情况，从某几个方面进行评讲。可以每一次都有变化，也可以相对固定。如有一位教师一般都按照这样三个板块进行评讲：①精彩语句展示。②精彩片断呈现。③精彩篇章赏析。这样的安排可以点面结合，覆盖面大，有句有段，有篇章，层次清楚，以正面鼓励为主，利于调动学生的积极性。相对固定平静的板块，学生熟悉评讲内容，对教师的要求比较清楚，教学中师生之间配合和谐，教学效果得到强化，但也容易陷入套路，所以比较适宜的评点板块应是相对固定，偶尔变化。
3．对比式。
即每一个具体内容都着眼于正反对比进行评讲。对比的方式又有许多种，可以是一个问题的对比，也可以是一连串问题的对比；可以是以篇为单位的对比，也可以是针对写作过程的不同阶段进行对比。这种评讲形式，对比鲜明，效果强烈，但要注意分寸，尤其是反面例子的选择，既要典型，又要一分为二，否则很容易伤害一部分学生的自尊和写作积极性，尤其是常常以某些学生为反面典型，副作用很大。
4．梳理式。
即梳理出本次写作过程中的成功之处和主要问题一一评讲。从某种意义上说，这就是一种整体上的对比式评讲，但这种评讲不讲究成功之处和存在问题之间的对应，更不必都要列举正反对应的例子进行对比分析。重点在于梳理，总结成绩，分析问题。换一个角度看，这也是一种例证式的评讲，或者叫演绎式的评讲。这种评讲，优势是比较严谨，但相对说方式比较呆板，缺少活力，对学生的刺激不够强烈，经常运用，很容易失于套路，对问题的分析往往不够深入，对学生的触动可能不大。
5．归纳式。
即先单篇分别评点，然后归纳出经验和教训。这种评讲，以具体习作的`分析为基础，进行理性的归纳总结，
没有框框套套的约束，无论是单篇习作的分别评点，还是后一阶段的归纳，都可以引导学生充分参与，组织得好，能有好的效果。但要求对单篇习作的选择和把握、对有关问题的分析和归纳，都必须有充分准备。在引导学生参与评点时，要求教师必须有先进的教学理念和成熟的调控能力，对学生的各种反应能作出及时而正确的判断，并适时进行有效引导。
6．典型式。
又叫案例式，即每次评讲只选择一篇或两三篇典型的习作进行多方位的评讲。所谓典型，即可以反映本次写作的成功之处，又可以反映出代表性的典型问题。评讲的过程，一般为三个阶段：①出示习作，或者让有关学生诵读自己的习作，或者用幻灯或其他媒体展示习作，有条件也可以通过网络呈现。②互动评点，教师组织学生根据一般要求和本次训练的目标对习作进行评点，可以全班一起进行，也可以先分组然后交流。③互动提升，在充分肯定习作成功之处的基础上，通过互动对习作进行提升修改。
7．专题式。
即每次评讲根据学生习作情况或作文教学的整体安排确定一个明确的专题。通常的思路是“专题疏导——问题分析——指导提升”，即先明确有关专题的写作知识、写作规律和要求，可以结合教材的有关内容，也可以结合名作名篇和学生的习作讲述，然后分析本次写作中存在的这方面的问题，最后指出修改的思路。这种评讲会使某一个专题的写作知识和要求得到相对充分的强化，对集中解决某一方面的问题效果比较明显，但这种样式的评点往往以教师为主，要进行师生互动比较困难。
8．串联式。
即以单篇的习作为评讲的内容，不过多地考虑单篇之间以及整个评讲内容的逻辑关系，只考虑所选的单篇有一定的代表性，具有评讲的丰富教学资源，整个过程就是引导学生对有关单篇习作进行互动式的评点讨论，也不必清晰地分出先优点后问题，或先语言后结构等层次，一切只是顺着课堂动态发展进行。这种评讲注重教学的生成，突出学生的参与，内容比较鲜活，但对教学组织的要求比较高。
小学的作文 篇2
生活中，乐于助人会成为我们走向成功殿堂的一大法宝。无论你是谁，在人生坎坷不平的道路上都需要别人的关心，在你可以的时候，请你帮助一下需要帮助的人。
每次放学回家都是妈妈来接我，可是唯独这天妈妈有事没来。天灰蒙蒙，走在那凄凉的马路上，看着人群渐渐的变少，我有点失落，对妈妈也很不满。我无精打采的'走在马路上。
突然，我听到自行车的声音，回头一看，原来是刘丽，他说，“我带你吧！”可是，他的车子是个单车，根本不可能带动两个人，我说：“走吧，我在锻炼身体呢！”他笑笑，说了声：“再见！”然后骑上车，柯桥，她在蹬脚蹬子的时候，鞋子掉了下来。他急忙刹住了车。我忙跑了几步，把鞋子拾起来还给她，他说：“谢谢！”我笑着说：“你太客气了！”他笑了。我也笑了。
看着她远去的背影，我的心情也因为这个小插曲变得更加明朗起来，原来微笑可以让人变得宁静，不管你有什么烦恼。
还有一次，我忘带数学练习纸，张松毫不犹豫从她的书包里抽出以数学本借给了我，当时我心中无比感动，心中的感激也无法表达。因为老师要求带来做作业，没有本子，怎么做？老师肯定要批评的。“谢谢你”他笑笑：“做作业吧！”
生活中，帮助了别人，也等于帮助了自己，我想：“给予别人，不一定能使自己多伟大，但是一定可以使自己慢慢的变得崇高！”
小学的作文 篇3
早晨六点半妈妈就叫我起床了，“快点，你上学迟到没事，我上班迟到要罚100元的，快点，快点。”
我说：“老妈，能不能晚点起床啊？”“不行，快点，快点，现在都七点了，我六点半就叫你起床了，你赶紧的，快点，快点，我求你快点吧！”我只好迷迷糊糊地从床上爬了起来。
我去洗脸刷牙，刷完牙，刚想洗脸，妈妈就叫了起来，：“快点，七点十五了，我求你快点了。”
我赶紧去吃饭，妈妈又叫了起来：“快点吃，快点，好不好。”“行。”我喝了几口粥，拿起面包还没吃几口，妈妈就又催上了。唉，我的.老妈啊，就会快点，快点地催。
我慌慌张张地跟妈妈出了门。妈妈为什么老是说快点呢？我还没思考出答案，学校就到了。妈妈说：“你快点去学校吧，我也要快点去上班了。”
我的“快点”老妈啊，你的脾气还真急啊！
小学的作文 篇4
我的小表妹非常的可爱，一张甜甜的嘴深得人心，今年才读一年级的她让我们这个四年级的姐姐自叹不如啊。她矮矮的个子，圆圆的脸蛋，嘴里长着两颗小虎牙，长头发上扎这一个大蝴蝶结！
有一天，我和朋友陈杰为了一件小事吵了起来，由于我平时声音很小，怎么能吵的过她？？老是急的哭着去找妈妈评理！
这时，表妹总是从远处来，来到我身边安慰我，那时我总会捉弄表妹！故意在几个大人面前多哭会儿，但总是在没多久后又和表妹和好了！表妹总是愣愣的先示好！我的计谋又得程了！
在又几天的玩耍中，“笨蛋”发现了秘密，向我质问，那天我们有一次吵架了！那天我骂她笨蛋！但表妹没有生气，耐心的说服我！说：“老师总教育我们不能骂人的.！妈妈也教育我不能骂人！并严厉的批评了我！那天我学会了不能骂人！
两个月过去了，期末考试的我们拿了“三好学生”！感情愈加的强烈！
小学的作文 篇5
我的外太婆是一个非常节俭的人。不戴首饰，穿的衣服、裤子、鞋子，都是最便宜的。一件衣服穿了四年，还是不愿意把它丢掉。在她的被子上，你可以看见一个又一个被缝补过的口子。
有一天，我们一家聚集在一起吃年夜饭。我用筷子夹起一块肉，我把瘦肉吃了，打算把肥肉扔了。这时外太婆说：“不要扔，给我吃。”于是我就把筷子伸到外太婆的碗上面，手一动，筷子一松，肥肉就掉进了外太婆的碗里头。
有一次，妈妈买回来一只已经杀好的乌骨鸡。妈妈把鸡屁股割下来“嘭”的一声地扔到院子里。外太婆听见了，拄着拐边走边喊：“啊呀！群（我妈的名字）——这块肉还可以吃的，扔掉干什么！”她走过去把鸡屁股拾起来，用水洗干净，再把被摔烂了的那一部分用刀切去扔给小狗狗，又把剩余的肉肉洗了又洗。洗净后，她把鸡屁股放在切菜板上，一手一把菜刀，一刀切下去，一刀提起来，一刀切下去，一刀提起来，把切菜板震得“咯咯咯咯”响。最后她把剁得细细的`糊糊的肉放到盘子里，包出了五个饺子。吃着热腾腾的饺子，外太婆的眼睛眯成了两条彩虹，脸上皱纹一条一条的，好似绽放着一朵菊花。外太婆的怪事年年有，这根本不足为奇。
这就是我的外太婆，她总是那么节俭，不节俭心里就难受。在我心里她就是一个节俭大王。“节约就是大收成。”“紧紧手，年年有。”“细水长流，吃穿不愁。”我以后也要像她一样，做一个节俭的人。
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