小学的作文(集锦6篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的小学的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
从第一次到象山的新奇，到现在的无比熟悉，海湾或阳光灿烂或烟雨蒙蒙的风景，我基本上都一一领略。但雾中的海湾，我却第一次感受，也很难说，这是否便是最后一次。
上午，坐上叔叔家的车抵达海湾的堤岸上。远处的雾并未散尽，相较于来时象山港大桥下那“浓雾遮海，只剩下路面，仿佛置身与云端旅行”的景色。现在的雾到别有一番韵致。淡色的雾随着风在山间游走，在海上流动。山，冷峻的棱角在雾中若隐若现。海，柔和的波纹也随着雾起起伏伏。眺望山头，山头矗立着几座纯白色的风力发电机，一圈一圈缓慢地转动着。这时雾便穿梭在三片“大扇叶”之间，随着它们的.节奏游走。
与堂弟打闹着奔跑至岸边上的木质板上，放眼望去一片朦胧，海上的雾比山间的更为厚重，在强光的照射下根本睁不开眼睛，但还是能依稀看到船的桅杆。因为恰逢涨潮的时候，下不到沙滩上，我们只能沿着岸边继续走。有些渔民把船绑在岸上，波浪使船起起落落。深蓝的波涛拍击着海岸，与淡蓝的天空极不相称，颇有一种诡异的感觉，这时的风景很美，很美。
迎着强光勉强拍了几张，我们便坐回了车里。此时雾已有些淡了，我不得不感叹这山山水水的纯净。这“雾”没有了“霾”的侵扰，便更清新了。海也是如此，这里的人们将海保护的很好，不用为垃圾烦忧，海也十分纯净。
不过，在这片海湾，不久就将被开发了，烟尘与人流将侵蚀了它，遥想未来或许纯净的海湾将要离我们远去，我们只能在相片中怀念了。
以后，或许只能怀念，或许只能用相片纪念……
小学的作文 篇2
“涵，快点背乐谱！”
“妈，我的琵琶又走音了。”
又到了琵琶考级的时候了。上一次由于“宝宝”的`琴技不好躲过一劫，这一次考的5级，程序好麻烦：1、背乐谱2、弹琵琶3、面试。我在家里叫苦连天，而我妈正在不急不躁地问陈老师怎么调音。一小时过去了，两小时过去了。我无可奈何地走到妈妈身边，说：“9点了，你调个音调了两个小时！我的工作都好了，明天再调吧。”这一夜，我心急如焚……
妈妈还是没调好。妈妈万般无奈地说：“要不然你去老师家练吧！”我欣喜若狂地说：“对耶！”我兴高采烈地来到老师家。陈老师没用几分钟便轻而易举地调好音。我一直在练，两个小时过去了。陈老师：“今天就到这儿吃，弹得不错，几个走音的地方注意。”我大概连续练了5天……我紧张的说：“明天就要考级了。”
“请35号选手杨驭涵进来！”我怀着忐忑的心情进入了房间，我深吸一口气，想起这么多天的努力，我弹得好似行云流水。结束了，评委评我为优秀，我开心极了。
我后来知道了：遇到困难，只要顽强地挑战，一定可以成功。
小学的作文 篇3
我的弟弟叫孙楷哲。可爱的樱桃小嘴上有一个顶尖发亮的鼻子，浓眉大眼上有一头乌黑发亮的头发。他可有创造性了，但还有点小家子气。
昨天晚上，小楷放学后，就去舅舅家完。我到那里的时候，他和表弟——程程一起玩他们自创的游戏。两个人将舅舅家的海绵沙发中两个长度差不多的'沙发拼成了一个简易蹦蹦床。两人各占一方开始了个人“考试”。“啊！”什么声音？我心中打了一个问号，转身一看，才明白原来是程程跳时做了下来后，又蹦了一下，但毫发无损。
中午，我回家后，看见小楷在玩我的英语书。心中顿时升起一把怒火，我立刻冲上去，伸手夺过我的英语书，随后抓过他的手打了几下，火少了些，谁知，小楷也抓过我的手，张样打了几下。我笑，他也笑。我哭，他也哭。我装出生气的样子说：“你为什么那我的书？”他也装出生气的样子说：“你为什么拿我的书？”
我的弟弟太可爱了！我喜欢他！
小学的作文 篇4
摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成与核心要素，从各个方面让小学生的语文能力得到提升，比如，能够使学生锻炼到自己的语言沟通及表达能力，能够使学生提高了自己的写作及创作能力，从而使学生的综合语言应用能力得到提升。所以，作文教学水平的高低从很大程度上决定了小学生基本语文的素养培养。本篇文章正是论述了小学生语文作文教学的现状中发现的问题及提出相应有效性建议等内容，望能得到有关教员借鉴与采纳。
关键词：小学语文；作文教学；有效性
传统的作文教学模式，仅仅为一味地讲解写作的技巧与方法，这样会让小学生语文作文教学产生非常低的效果，既浪费了小学生的精力与时间，也不能使习作的能力得到提升。随着社会的发展，教育产业方面的相关制度也在不断地进行完善和改革，家长对于小学生的教学重视程度逐渐加大，而作为小学语文教学的重要组成与核心要素的小学语文作文教学也是受到很强的关注，为了小学生能受到高质量高水平的作文教学教育，我们应该运用新形势下的小学语文作文教学的`模式及方法，采纳先进的资源，从而转变成高有效性的教学，教育出综合能力，尤其是语文素养极强的新一代人才[1]。
一、小学语文作文教学的现状及存在的问题
（一）小学语文作文教学常被忽视，地位极地
作文教学是小学语文教学的重要组成部分与核心要素，是小学生培养语言沟通及表达能力和写作及创作能力主要手段，故而，小学的语文教师应对语文作文教学给予重视，但，绝大多数的语文老师并不重视作文教学，她们觉得小学生年龄过小，没有完全独立的思考能力，学习能力，在语文方面的基础也相对薄弱，未积累语文素养，写作对于小学生来说，算是困难的事情，所以，不重视小学语文的作文教学。与此同时，还有一部分的小学语文老师觉得小学生知识基础不高，对其进行作文的教学指导没有任何意义，直接用自己认为重要的其他学科替换了小学语文作文教学的课程，因此，使小学生的读写能力难以提升。
（二）小学语文作文教学不关心学生是否拥有写作兴趣，一味应试教学
提高小学生的写作能力，培养小学生自身形成优良的学习写作的习惯，都应从培养小学生写作兴趣着手，所以，小学语文老师必须把培养学生兴趣作为重点。而在教学小学语文作文的过程当中，小学语文老师并不关心学生是否拥有写作兴趣，只一味应试教学，重点讲解生字，词语，造句等基础语文知识，忽略了小学生的学习兴趣，极大地降低了小学生的学习主动性和积极性。除此之外，在进行语文作文教学过程中，小学语文教师经常给的是统一固定的写作主题或题目，告诉学生以现有素材及格式进行写作，限制了学生思维的发散，阻碍了学生写作能力的进步，使学生写作能力得不到锻炼，对以后的写作依然固化模式思维，一点写作兴趣也没有[2]。
（三）小学语文作文教学范畴不够宽泛，缺乏新意
在小学语文教学的实践过程中，作文教学往往会给出固定题目，固定格式，固定素材和基本大意，更有部分教师直接指定字数，给出范例，帮学生列出整体框架，指导学生照葫芦画瓢，此种传统固化的教学模式，不能让学生思维得到锻炼，能力得到培养。为使学生取得较高的语文作文成绩，有的老师会根据历年考试模式帮学生缩小作文考试范围，分析考试重点，帮着押题等，让小学生们熟记甚至背诵范文，从而取得好成绩，这种做法严重阻碍了学生思维及写作能力的提高。
二、提高小学语文作文教学有效性的方法
（一）培养小学生作文的写作兴趣
为了提高小学生的写作能力，培养小学生自身形成优良的学习写作的习惯，我们应该从培养小学生写作兴趣着手，有助于增加小学生语文作文教学有效性，能够提高教学质量及效率。在学习过程中，通过引导，让学生多观察生活细节，多参加社会实践活动，根据实际经历来进行作文创作，是小学生的作文生动、形象，富有活力，感情真挚让人深有同感，从而培养学生的写作能力，养成优良的学习习惯，提升学生的作文创作能力[3]。
（二）拓宽小学语文作文的写作范围
小学生写作能力之所以遭到阻碍，是由生活经验不够丰富，基础知识低浅，观察生活粗略造成的，因此，小学语文教师应该根据这种现状，针对小学生制定相应方式来进行教学，从而使学生充满写作热情，提升高效教学性。比如，教师对学生进行各种语言训练，包括根据词语造句，根据已有范例进行缩减或者扩充句子，使学生在训练中奠定结实的基础知识，来提升自己的写作能力。教师也可以以教学的内容为基础，要求小学生们诵读优美的段落与语句，让学生积累文化底蕴，在创作文章时，体现出高水平。与此同时，小学语文教师也可以为学生推荐一些适用课外读物，各国名著，优秀文章等等，在课余时间让学生进行品读，使学生知识层面得到扩展，知识视野更宽广，在进行写作时，能写出高质量的文章[4]。
（三）鼓励小学生多进行实践活动，调动积极性，易于作文创作
鉴于素质教育有利发展，小学语文教育事业也需要从根本上被提高，作为小学语文教育事业重要组成部分的小学语文作文教学更是重中之重。小学生处在年龄较低的阶段，虽然生活阅历低浅，基础文化知识不够深厚，但小学生的优点是思维能力发散，想象力极其多姿多彩，小学语文教师就可以此优点为出发点，组织和开展合理的适合于小学生的实践活动，从而提升小学生的语文作文创作水平和文化素养，培养优良的创作习惯，调动作文创作的学习兴趣，进一步使创作能力得到提高。比如，小学语文教师可以根据课程中所学的内容，或组织分角色的话剧编排，或组织历史再现课堂进行讨论，或组织故地重游活动等，根据实际进行组织与安排，从而高度调动学生学习的积极性与主动性，写出富有真情实感的高质量作文，使小学语文作文教学有效性得到充分发挥。
三、结语
简而言之，小学语文作文教学可以使学生锻炼到语言沟通及表达能力和写作及创作能力，所以，在整个教学认知的过程当中，小学语文教师要对作文教学的积极方面的作用给予充分的重视，做到作文教学方法实时创新，高度调动学生学习的热情与兴趣，使小学生在写作方面养成非常良好的习惯，并不断地完善小学语文作文教学的方法，高效的教学，从而快速地提高小学生写作的能力，成为综合素质强的新世纪人才，成为国家的栋梁。
参考文献
[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯D刊(学术刊),20xx,(09):54-55.
[2]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育,20xx,(13):181.
[3]吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊,20xx,(33):38-39.
小学的作文 篇5
动物其实和人类一样有自己的爱憎，有自己的智慧，有自己的情怀。我家也有一条懂情感的狗，它的名字叫乖乖，是一只非常顽皮的狗。它的一身都是乌黑亮丽的毛，像被染过一样。小乖乖的每根毛都是直直的竖着；它还有一双圆溜溜的眼睛、一张贪吃的嘴和可爱的脸。刚开始认识我的时候一点也不热情，对我家周围的环境也不熟悉，渐渐地，就熟悉了。慢慢地就和我成了好朋友了。
我清清楚楚地记得每次我在吃东西的时候，它的眼睛一定会直溜溜地盯着我手中的食物。如果我不给它吃，它就会口水直流呢。我家的小乖乖如果有几天不见我，就会心急如焚。每当我此时此刻回家时，它就会兴高采烈地跳到我的身上表示特别的热情。我还知道有些时候，其它的狗要去咬小乖乖，被咬的次数多了，小乖乖就学会勇敢起来，就和别的狗斗了，还从其它狗的身上学了许许多多的本领。
有一次，我亲眼看见小乖乖和一只狗打架。我和表哥看见小乖乖把那条狗咬到趴在地上，这时我就立刻去把小乖乖拉回来。就在这时，那条狗咬到了表哥的脚上，之后，表哥就责怪小乖乖说：“都怪你和别的狗打架，那条狗才会咬我！”那时，我看小乖乖，好像已经知道错了一样。我还清清楚楚地的记得在上个星期五的下午，姑妈来了，小乖乖就被奶奶关在了门外。那时，小乖乖好像知道可以从后门进，就跑到了后门准备进来。说时迟，那时快，姑妈刚好将烫水泼出去，居然泼到了小乖乖的.脸的右侧，之后小乖乖走到我的旁边，看见它的脸湿漉漉的，我以为它又和狗打架了，原来是姑妈用烫水不小心把它烫了。我还以为是小乖乖在哭了呢，因为我不想小乖乖受到任何伤害。到现在，我家的小乖乖的伤都还没有完全恢复呢。它现在见了我都不会像以前那样跳到我的身上了。也不像以前那样和我玩游戏了。因此，我们也得为它付出，它才会好得快些。
我们一定要记住：人和动物是可以和睦相处的，不管他是凶狠的还是可爱的，都是可以相处的。只要我们对它们付出真心、付出感情，真正的去了解它们，照顾它们，那么它们也会真心对我们，所以我们要保护动物，不要伤害动物哦。
小学的作文 篇6
妈妈的“小尾巴”是谁呢？那就是我啦！
我一天到晚的跟在妈妈屁股后面，就像是她的“小尾巴”，她到哪儿，我就到哪儿。所以妈妈叫我“跟屁虫”和“小尾巴”，她经常这样说：“你怎么老跟着我？”
记得那是一次在商场发生的事，妈妈先跟我手牵手一起走，我很高兴，一蹦一跳的`往前走。突然，妈妈看见了很多漂亮的衣服，就走进了那家店，把我落在了外面，我发觉我旁边没人了，一转身，啊！妈妈走了，我四周也没有妈妈，我在原地“哇”的一声哭了起来，妈妈听见了我的哭声，不顾衣服了，赶紧冲出店，找到我说：“孩子，对不起，是我把你落下了，下次一定牵紧你的手。”妈妈的这句话，深深感动了我。从此以后，我就做着妈妈的“小尾巴”。
我和妈妈彼此爱着对方，我决定一直做妈妈的“小尾巴”。
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