小学的作文4篇【荐】
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的小学的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学的作文 篇1
小时候的我，总是想：怎么不用左手?写写字捏？让右手有个时间休息，休息。这一天，终于来到了。老师站在讲台桌前，对着同学们说：“同学们，拿出纸和笔来。用左手写写字吧。”真的啊，我简直不敢相信，我的耳朵没有听错吧。我转过头去，看看周围的同学，他们正拿出纸，用左手拿着笔写着呢。
我也掏出纸来，用左手拿着笔，咦，怪胎，怎么跟右手拿的不一样捏？我再来琢磨琢磨。我用左手的食指和大拇指握好，怎么像是在握棍子啊，怪怪的。我又用右手拿了拿，用眼睛仔细地看了看，然后用左手拿，拿了又拿……功夫不负有心人，我终于，拿好了。哎，我叹了口气，接着我就开始写起字来了。写了个“童”字，看上去像是虫子一样，歪歪斜斜的。横不平竖不直，难看死了。我又擦到重新写起来。怎么还是那么难看啊。不过比刚开始好看多了。
我又写起“年”字来，结果写了个反正，逗乐了同桌，我们在那里笑了许久，只见同桌一个字都还写不出来。我又擦到，重新写了起来。一遍又一遍的，虽然挺累人的。但是挺有趣的嘛。有些同学已经写好了。老师开始指导他们，还评谁的字还看不好看捏。看看谁比较快。就连我班写字最快的小茹，现在也才写没几个字，但是，那些写字比较难看的，倒写得挺快了。
铃声响了，响遍了学校每个角落。我们也停下笔来，或许这节课对我们来说，是历史以来最有趣的一节课吧，而且这是语文老师跟我们一起写的.字哦。她也在讲台桌上写下了一笔歪斜的字。逗乐了我们。
其实用左手写字，真的很有趣哦。我建议大家，也写写吧。虽然很难，但是也是很有趣的哦。
——阿琪。
小学的作文 篇2
一、指导观察方法，训练观察能力。
观察是有目的、有方向的知觉，是学生认识事物、了解世界、获得知识的重要途径，也是训练学生说、写能力的基础因此，指导学生写作应首先训练学生的观察能力。具体做法：
（１）观察前，教师应指导学生明确观察的目的和任务。即观察事物时抓住事物的主要特征。如颜色、气味、形状、特点等等，指导学生从客观的事物和现象中主动选择出自己所要了解的对象，进而提高观察效果。
（２）教师可利用课文中的插图，教给学生观察方法。指导学生看图时，可由远及近，由表及里的观察，注意引导学生抓事物的重点、特点。
（３）指导学生观察时，还要注意引导学生一边看一边想，即由看到的想象出看不到的。
（４）教师应激发学生的观察兴趣。提高学生观察的自觉性。
二、指导说话，训练学生的口头表达能力。
说话是表达的一种形式，学生的口头表达能力如何将直接影响书面表达的质量。因此，必须重视训练学生的口头表达能力。
（１）指导学生说完整话。对于学生的回答问题看图说话中常出现的毛病，教师应启发学生自悟自改并经常布置一些补充句子的练习，提高学生说话的完整性。
（２）指导学生准确用词，教师要指导学生把学到的词语应用到说话中去，从而激发学生掌握丰富词语并恰当运用词语的积极性。
（３）训练学生有条理的说话。教师应要求学生说话前先想一想、想好了再说；注意先说什么、再说什么，后说什么；要把一个意思说完整再说另一个意思。并经常对学生进行乱句组段的口头训练，领悟到句与句之间的联系，把意思表达清楚。
（４）运用多种形式训练学生表达能力。教师要教给学生表达的方法，表达的技巧，提高口头表达的'能力。
三、指导写作、训练学生的书面表达能力。
在训练学生观察、说话的基础上，指导学生写作是培养学生书面表达能力的关健环节。
（１）指导学生写句子。这种训练可分步进行：①抄写和听写句子；②给词造句；③选词造句。
（２）指导学生写句群。可采用由简到难的训练：①补充句群。②看图指导写句群。③指定内容写句群。教师注意检查评定。
（３）指导写话。①在课堂上，让学生观察画面、实物、演示等，边指导观察边指导写话，并提出具体要求。②布置学生课外观察某项内容写话，并提出观察的目的、任务及写话要求，事后要注意检查、评定。
（４）指导写日记。即指导学生掌握写日记的格式，帮助学生选材，还要定期检查、批改、指导。
小学的作文 篇3
“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，黄巢的这句诗写出了北方秋天绚烂浓烈的感觉。
其实在骨子里，我是个北方人。我见过山东、东北的秋天。北方秋天那种强烈的触感深深地镌刻在了我的脑海中。北方的秋日，清爽干冽的秋风一路小跑着和你擦肩而过，顺便带着你的头发转个圈儿。当秋风轻挠你的脸庞，一瞬间你会精神百倍，清爽的快意弥漫心田。抬头瞧瞧，天空是一种饱和度极高的蓝，清亮纯净。云朵很知趣地避开了，高悬的太阳静静地灼烧着每一个仰慕者的眼睛。天那么高，仿佛把天地间的距离都拉宽了，给世界万物留下一个更加广阔的空间，给人一种可以恣意生长的错觉。
站在北方无垠的'旷野上，人显得渺小了。秋风吹过，萌生出对奔跑的渴望，多想一直向着天边奔跑……
如果说北方的秋天更多是视觉的冲击，江南的秋天则带来更多嗅觉的享受，一如既往地散发着水乡温婉绰约的气息。
不知从何时起，桂花陆续开放了。穿梭在南京城，不是就会在清凉的微风中捕捉到那美妙的芳香。那么特别，又那么熟悉，伴我走过了12个秋天的甜香，错不了，那就是桂花香！每当这时，我定会深吸一口气，在花香消散前大口饕餮香气，然后屏住呼吸，让香气在鼻腔中回旋，留得久一些，再久一些……
漫步在校园中，不期然撞见一株桂花树，我总是会停下脚步，向前探身，把鼻尖伸进花叶丛中，转瞬之间被花香陶醉，好像这芬芳才是世界唯一真实的东西，真是“人与花心各自香”啊！
自古以来，秋天被看作被伤感、孤寂、悲凉的时节，文人墨客们总在秋天倾倒一年累积的不快。我恰恰相反，不论北方、还是江南的秋天都是四季中最美丽的时光，不论是北方秋色的明净绚烂，还是江南秋日的香气四溢，秋天都是多姿多彩的，快乐奔放的。秋天，我们是为享受自然而来……
小学的作文 篇4
我的妹妹是一个名副其实的“暴力女”，你如果不信，就让我来讲几个事例吧！
有一次，妈妈到集市上买了几个鸡腿，我和妹妹一人三个鸡腿，可妹妹觉得我的比她的大得多，于是就说：“哥哥，你的比我的大，所以必须给我两个才行！”我不给，她就过来抢我的.，硬是抢去了两个，害得我在角落里呜呜地哭。
还有一次呀！我正在看漫画书。突然，她无缘无故的跑过来推我一把，我火了，骂了她一句，然后妹妹就跑到外面去哭，哭着哭着竟然坐地上了，又哭了一会儿，干脆就坐地上了。这时，妈妈来了，好不容易才把妹妹从地上拽起来，然后又打了她一下，接着妹妹就打了妈妈一下，她们就这样打来打去，搞得我都弄晕了，最后都怕妹妹了。
这就是我的“暴力”妹妹。
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