小学的作文

时间：2024-08-12 09:03:13 小学作文我要投稿

小学的作文[通用4篇]

　　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的小学的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学的作文[通用4篇]

小学的作文篇1

　　弥勒，位于云南省中部，那里的温泉，温度非常舒适，是个泡温泉的好地方。夏末，有幸和家人去弥勒泡温泉。

　　温泉附近有巨大的石头，也有渺小的石子，上面有许多野生的花草树木，温泉水放在半人工、半自然的池子里。

　　温泉有多种类，有柠檬浴、有牛奶浴、有苹果浴……

　　柠檬浴的温度比较适中，它的水呈现出的是绿色，泡下去和人的正常体温一样，它的药用功能是：消除人在工作时的疲惫，能放松紧张的大脑，让大脑更加空灵，让肌肉松弛，让人清醒。

　　牛奶浴的温度比人的正常体温凉几度，它的颜色呈现出与牛奶相似情状，气味也相似，“牛奶浴”这个名字就是这样来的'。我看见里面还放有几片玫瑰花瓣，如果把脚放进牛奶浴里，一定会看不见。

　　苹果浴比前两个浴的温度高得多，水是呈红色的，人泡在水里，要不了几分钟，就会站起来降温。苹果浴可以让人的血液在血管里变得流畅，可以治疗血稠。

　　弥勒的温泉好，可以治百病，弥勒的温泉环境好，可以让人呼吸清新的空气，是个休闲养身的好地方。

小学的作文篇2

　　今天，我和妈妈准备到会展中心看温州动漫节的展示。

　　下午1：30，很多车子跟我们的车一起向会展中心的方向行驶，我想他们也是去看温州动漫节的展示吧。看来我们这次一定能不虚此行。

　　不一会儿，我们就到了会展中心。在展馆门口，首先映入我眼帘的是一个搭建起来的舞台，听说这几天很多表演都会在这里举行，今天下午将有在温高校和温州部分初中学校参与的动漫小品比赛等节目。我们走进展馆，先看到了一桌满汉全席——“石头宴”。这些石头做的菜非常逼真，连苍蝇也慕名而来，想品尝一下这美味的食品，站在旁边看的一个小朋友直喊着想吃桌上的“小鲍鱼”。

　　接着，我们来到了卡布玩具馆，憨厚的小卡布欢迎每一位到来的客人，卡布玩具馆吸引了许许多多的小朋友，我还忍不住跟小卡布合影留念呢！在这里小朋友们可以玩一些益智游戏，比如“踢”足球（我不小心把足球“踢”进了自己家的球门）、打迷你乒乓球、打迷你台球、投掷地掷球等，不过我最喜欢的`还是打高尔夫球。虽然我没有一点技术，但我非常希望能玩这个游戏。我心想：自己一定要打进一个球。好不容易轮到我打球，但每次不是力度太大就是力度太小或是偏离方向，不过我依然支持自己，相信自己，经过我反反复复的努力，果然，功夫不负有心人，我在第二十五次击球时球终于进了，我兴奋的一蹦三尺高，心满意足地离开了卡布玩具馆。

　　这次展出的还有温州创意旅游馆、房车展、野营工具展、涂鸦展……由于时间关系，我们只好依依不舍地回家。

小学的作文篇3

　　秋常常带给人们阴雨绵绵，萧条寂寥的意象，可在我的眼里，秋是四季中最美的，秋是金风送爽，天高云淡的季节，秋是喜获丰收，硕果累累的季节，秋是层林尽染，绚丽多彩的季节，秋是晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵的季节。

　　酷热的夏终于过去。秋，在们不知不觉中悄然来临，阵阵清新凉爽的秋风从发梢徐徐掠过，湛蓝的秋空深窘神秘，引人遐思。天宇格外高朗寥阔，碧空如洗，一望无垠，轻柔的白云如羽毛，如棉絮，如一只只小船扬帆天际。如果你远离城市的繁华与喧闹，来到秋日的郊野，秋山秀爽，秋水澄碧，也许还会看见一列大雁排着整齐的队伍飞向南方。

　　山上的色彩绚烂，梧叶金黄，枫叶火红，班驳错落，美不胜收，菊花也不甘示弱，傲然绽放，展现出不同寻常的美，银菊花瓣乳白，花叶碧绿，远远望去好像绿色海洋中一颗颗璀璨的明珠，金菊色泽鲜艳，摇曳多姿，在灿烂的阳光下闪耀着熠熠光芒。

　　秋天也有一丝眷恋和无奈，树叶缓缓飘落，不舍地离开大树母亲的怀抱，它们空中的姿态婀娜，有的.如蝴蝶翩翩起舞，有的如舞者轻盈回旋，这是一场生命的凋零，但预示着来年将又是满树绿叶，生机勃勃。

　　秋里里最忙碌的要数农家，一年辛劳的付出终于有了回报，田野一片金黄，稻穗弯腰鞠躬，等待收割，果园里瓜果飘香，红彤彤的苹果，黄灿灿的柑橘，小灯笼似的柿子，柴油玛瑙般的葡萄，美丽的果实是大自然对勤劳的人们的奖励。

　　在这个美好的秋天里，我们成为了中华学生，也播撒下理想和知识的种子，我们坚信，在老师们的辛勤培育和自己的努力下，明年秋天一定是个丰收的季节。

　　用心感悟，你一事实上能体会到秋天的高远与沉静，绚烂与迷人，收获与希望，我爱这美丽的秋。

小学的作文篇4

　　要改革小学作文教学，首要的是要明确小学作文的性质和任务。

　　一、认清小学作文教学性质，把握作文教学方向小学作文教学，首先要清楚作文的性质。九年义务教育《全日制小学语文教学大纲》指出：小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，显然，小学生作文是小学生为提高自己的书面表达能力而完成的习作练笔。小学生习作练笔活动，是一个特殊的认知活动，小学生是认识的主体，习作的内容是认识的客体。在习作活动中，由于主体对客体的认识能力和语言表达能力的限制，就决定了主体尚不能独立进行习作活动，必须有教师的引导或指导。所谓小学作文教学的性质，就是指教师指导下学生练笔的过程。为了正确把握小学作文教学性质，在教学中必须着力抓好以下三点：一要充分发挥学生在习作练笔中的主体作用。教学时，要走出教师导，学生作、奉命作文、应试作文的怪圈，充分调动学生的'主观能动性。这是衡量教学成败的关键；二要有效地发挥教师的主导作用。这主要体现在：能否最大限度地调动全体学生的积极性，能否针对学生的实际情况有的放矢和卓有成效地指导；三要努力实现作文教学过程中的教与学的动态平衡，教的动态总是伴随着学生学的动态过程而发生、展开，并为学的动态过程服务的。而且，这种服务贯穿于作文教学的全过程。

　　二、明确小学作文教学任务，提高作文教学质量《大纲》出指：小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。作文教学既要培养学生用词造句、连词成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这就为我们规定了小学作文教学的任务。为了进一步理解和较好完成这一任务，在教学时必须把握以下三点：一要明确以学写记叙文为主的意义所在。

　　记叙文是最常用的文体之一，它以记叙和描写人物、事件、环境景物为主，是语言交际的主要手段，通过习作练笔，打好记叙的功底。同时，它以写实为主，符合小学生形象思维特点，最能激发学生的情趣；二要明确小学学写常用应用文的价值所在。首先它有广泛的实用价值，其次它具有语言准确、丰实、质朴、简明的特点，是训练学生语言表达能力的有效途径；三要着力培养学生的认识能力和语言文字的表达能力，这是教学的根本任务。这两个能力，并不是彼此孤立的，而是作为一个统一的整体伴随作文教学过程一体化完成的。

　　作文要注意内容和形式的统一，因此要帮助学生解决写什么和怎样写的问题。内容从哪里来？要指导学生平时很好观察生活，积累素材，动脑思维加工整理形成作文内容。怎样写，就是要把作文内容用恰当的语言文字一句一句、一段一段地表达出来，做到有中心、有条理、有重点、有内容、有真实情感。作文的过程，也是认识能力和思维能力的培养过程，从而达到作文一体化的完成。

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