小学的作文

时间：2024-08-27 10:28:17 小学作文我要投稿

小学的作文[汇总7篇]

　　在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的小学的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学的作文[汇总7篇]

小学的作文篇1

　　打小，我就爱上一种独特的美味。每个周日，菜市场上的小馄炖店都有小小的我的身影。尝过就永远忘不了的小时候的味道，永远地刻在我脑海里。今天，我有幸又一次来到久违的馄炖店，品尝着小混沌，怀念着小时候。

　　一个画着朵朵白莲的陶瓷大碗里是一个小小的“湖”，上面荡漾着碧绿的波浪。不少小巧玲珑的“白船儿”穿梭在片片“荷叶”当中，船上粉衣姑娘们的笑声如银铃般清脆悦耳。我恍如来到了他们中间，也成了一个可爱的粉衣女孩，坐着轻轻摇晃的小白船儿，看看姑娘们掩着嘴笑的美丽姿态，听着她们欢快的谈笑声，跟他们一起在碧波上畅游。同样的“美景”，同样的不忍心下口。小时候的小馄炖模样不曾变！

　　轻轻煽动鼻翼，姑娘们的咸香、荷叶的葱香和碧波的鲜香不自觉地钻进了我的鼻子。小馄炖并没有许多大菜那样的.“香飘万里”，但这淡淡的、轻轻的、柔柔的香气，却已让人格外陶醉。葱香略浓郁，小混沌肉馅的香味相比较而言则淡了很多，但两者结合，加上汤汁的香气已让人垂涎三尺。小时候的小馄炖气味不曾变！

　　用勺子捞起一只小白船，晃晃勺子，小船儿便在我勺子里摇晃了两下，随即平静下来。由于怕烫，我轻轻冲勺子吹了两口气，又微微倾斜勺子，让汤汁流回碗里，只剩下单独的一只白船。张开嘴，咬了一个小口，如丝绸般柔滑的面皮在我的舌尖转了一圈后，滑入口腔，滑进肚子。看看“受损”船儿，粉衣姑娘嫩嫩的外貌已经全然显露在外。把剩余的馄炖放入口中，肉馅儿的鲜和咸死而复生般涌了出来，溢满口腔，再用舌尖接触过后，船儿溜到了齿间，细细咀嚼，略带嚼劲的肉馅儿格外美味。鲜、香、滑、咸可以算是小馄炖的代名词了。解决了几个小馄炖后，埋下头，大口大口地喝些还是温热的汤汁，嗯，几片零碎的面皮儿伴随着咸咸的汤汁滑下肚子，细细回味回味，满嘴都是馄炖汤汁的鲜香味道。此时，整碗小馄饨已不再滚烫，大快朵颐为妙！同样的美味，同样的大快朵颐。小时候的小馄炖味道不曾变！

　　同样的店，同样的阿姨，同样的陶碗，同样的馄炖，同样的迷恋，同样的一切一切，只是来吃的女孩已慢慢长大，成长为大姑娘。不管以后的生活再怎样变化，不变的依然是这一份小时候的味道——小馄炖。

小学的作文篇2

　　去海边看看”一直是我的梦想。在我的印象里海是蔚蓝的，宽阔的，具有磅礴气势的，又富有梦幻色彩的……

　　它的声势浩大，是普通江河无法比拟的。但当我真正的看到大海时它却让我有所失望……

　　我们去的是青岛和日照。事先让我没想到的是，那里的海竟然不是蓝色的。而是墨绿的色，这是让我感觉到的最意外的一点，这也让我深刻的体会到“眼见为实”的含义，看来真是“读万卷书，不如行万里路”呀！

　　我所见到的大海和想象中的`大海的另一个不同，就在于我所见到的海，浪没有那么大，不过听妈妈说我们所看到的是浅滩，如果到了蓬莱和威海，那里的海，浪要比这儿大得多。

　　不过浪小一点也不是绝无好处的，只有没有巨浪的海才能有沙滩，身处平原的人有幸来海边游玩，在沙滩上嬉戏是必不可少的。在沙滩时我们都不约而同的脱下鞋子光着脚奔向海边，距离海水远的沙子踩上去又软又涩，在那儿偶尔还会被坚石和碎贝扎到脚，走过这段“深一脚浅一脚”的海滩，来到海边，离海水近的沙滩和刚才的沙滩又是有着天壤之别，由于长期受海水冲刷，所以平坦得像一张巨大的画水墨画的宣纸，看上去既想在上面踩几脚感受一下它的平滑，又怕把自己的脚印印在上面，破坏了这天造地设的“画卷”。调皮的海浪哗哗的拍打着海岸，你要是站的近的话它就会冷不丁来一个大的，溅湿人们的裤腿，只听“哎呀”一声人们都会退避三舍，而他却溜之大吉，过一会儿又卷土重来，带着哗哗的笑声，好像在说；“哈哈，瞧瞧我多机灵……你们捉不着我……抓不着……嘿嘿……

　　其实浪花的恶作剧也不能说是坏事。他的每一次撒娇都给人们带来了只有大海才特有的珍宝——贝壳和海螺。有些人为了得到大海赐予的“珍宝”索性走向海里去捡，我就是其中之一。我和姐姐宁愿被海浪打湿裤子。也要近距离的接触大海。把捡到的贝壳捧在手心里仔细端详，虽然它们是残缺不全的，但却别有一番滋味。贝壳上的花纹排列整齐一环接一环。连环与环之间的间距都像是有着周密计算和精心加工的。上面的纹络有深有浅，就算用最小的画笔，最好的画师，也不能在这铜钱大小的贝壳上画出如此精妙的图案。这不仅让我感到大自然的不可思议的创造力。

　　在这变幻莫测的大海边，就连同行的，垂暮之年的老人也想感受一下大海到底是多么汹涌。人们个个都满面春风，忘却了一切的忧虑、争斗、痛苦和烦恼。拥有的只有放松、快乐、尽情和活力。我觉得我们都返朴归真。

小学的作文篇3

　　书籍是人类进步的阶梯，书是人类进入成功之门的钥匙，书也是我们一生中不可缺少的伴侣，读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。如果人类没有了书，就会像鸟儿没有了翅膀，鱼儿没有水一样，世界将没有任何情趣，变得一片孤寂。书是我们良师益友，在成长的道路中指导我们，陪伴我们。

　　一开始，我觉得读课外书与成绩没有任何关系，上阅读课我也只是假惺惺地看子几眼，一直在盼望下课铃声响起。但直到那一年，我才发现我真的错了。

　　三年级时，我们才有了读课外书这一项任务。我一开始在想：把主科学好不就行了嘛，还要读课外书，那得把我们累死呀！但在期末考试时，我立即改变了这一看法。考试卷发下来时，我当场就被惊呆了，“80分”！这个分数是我在语文考试中从未考到过的。我仔细地查了遍卷子，发现没有主科题错，错的是课外阅读与作文。阅读除了古诗，其他全错，共被扣了“15”分；而作文共被扣了“5”分，我看了一下评语，文章内容过于枯燥，没有情感。我心里想：我一定要多读课外书。

　　如今，我读课外书已经走火入魔了。有一次，我为了读一本我没买的`《青铜葵花》，就不顾颜面地向我那抠门儿同桌借。没想到她竟然答应了，但她有一个要求：两天内必须还给她，我什么都没想就答应了。结果第二天晚上“23：00”分，我将这本书ok掉了，但没想到夜里发高烧。但我不后悔，为了读书，这点儿病不算什么。

　　书，是黑暗中的一盏灯，是饥饿时的一块面包，是寒冷时的一缕阳光。

　　书，是我的最爱。

小学的作文篇4

　　一、课题研究的内容及预期目标

　　(一)预期目标：

　　1、在绘本阅读和绘本写话训练过程中，培养学生创造能力和想象能力。养成他们喜欢讲故事的好习惯，有兴趣参与绘本的阅读和写作。

　　2、在习作启蒙教育中，提高学生口语表达、书面表达的能力，让学生对写话有信心，养成他们积极想象、勤于动笔的好习惯，并以此为乐。

　　3、在研究课题的过程中，老师从此课题研究内容为立足点，以全新的角度审视教学中的问题，寻求学生发展的契机，提升作文课堂的情趣。

　　(二)课题研究的内容

　　1、编排好绘本教材，把作文教学系统化，充满情趣。

　　⑴我们借鉴传统的作文教学方法，突破性地对绘本作文教学进行阶段性的目标设定。

　　[2]根据孩子的年龄特点，设计主题，选择编排有代表性的绘本教材，力求作文课堂的情趣。

　　2、解读好绘本，让孩子的想象力充分发挥，让孩子的作文妙趣横生。

　　⑴利用绘本富有吸引力的画面，训练学生的观察能力。

　　⑵利用绘本独特的预留空间的特点，对学生进行想象作文训练。

　　⑶利用绘本中精彩语言，在作文中进行迁移，对学生进行作文鉴赏能力的训练，学生的作文精彩纷呈。

　　3、绘本再建构，让编写故事成为一种享受，让孩子感受无穷乐趣。

　　⑴将绘本的内容向学生的生活实际进行延伸，让学生去体验、发现、表达自我的生活，从而达到从绘本走向生活。

　　⑵训练学生抓住故事的脉络，将故事连贯串通，对画面文字进行艺术的“补白”，让绘本中的角色对话、心理刻画、动作语言灵动起来，训练学生细节描写能力。

　　⑶拓宽孩子写作的思路，将自己的所思所感诉诸于笔端，让写作真正作为孩子的无穷乐趣。

　　二、课题研究的理论依据

　　绘本作文教学的独创理论是“隐形”理论和“显形”理论，这也是新课程理念下发展起来的两大理论支柱。绘本作文教学的理论依据是心理学、脑科学等，但是只有这些理论还不能适应绘本作文教学的要求，因此，必须创立别具一格的新理论，而且盘活这些新理论必须具备科学性与可操作性。

　　(1)隐形理论——激发学生的习作兴趣

　　教师在绘本作文教学时，掌握了各种课型的特征，学会设计教学程序，在什么时候揭示作文题意，让学生顺理成章从心底里接受作文。教师实行教学模式与变式相结合，学生不容易猜到下一个步骤要干什么，有新鲜感与隐秘感。教学方法灵活自如，运用迁移原理、隐形转化，探讨新教法，灵活使用新教法，设计新的教学模式。

　　(2)显形理论——推进绘本作文教学模式的形成

　　儿童往往是通过形象去认识世界的，学生形象思维、形象记忆仍占相当大的比重，使用绘本所产生的形象性、趣味性的刺激，易于在小学生大脑皮层上留下深深的'记忆痕迹。根据心理实验，儿童靠视觉只能记住25%，单靠听觉仅能记住15%，如果是把两者结合起来，那么记忆效果就能达到65%。因此，运用视觉形象与语言形象使他们的注意力集中。

　　三、课题研究的方法

　　1、文献法：本课题研究将借助相关的文献资料，主要为有关儿童经典绘本阅读策略、儿童写作的心理过程、儿童写作能力评价、写作对儿童生命成长的意义等文献资料。

　　2、调查法：通过问卷、座谈等多种形式，全面、具体的了解目前教师绘本写作教学、儿童写作中的矛盾、困惑及忧虑等，了解他们的学习状况及境遇，以便使研究更具针对性，更能直抵学生绘本写作发展的实际。

　　3、行动研究法：将写作经典绘本写作的实践与研究结为一体，在实践中研究，在研究中实践，不断提升学生绘本写作的实践品质。

　　4、个案法：注意研究儿童个体进行经典绘本写作的发展现状，运用典型解剖的方法，抽取其中的经验与原理，为本课题研究提供有效的理论与实践支撑。

　　四、课题研究的步骤

　　1、学习理论，制定方案

　　⑴通过广泛深入开展教育理论、教师自己先阅读大量的绘本，可以阅读彭懿写的《图画书——阅读与经典》。

　　⑵进行低年段学生绘本阅读与四趣作文情况的调查。对低年级的学生和家长利用问卷调查和个别访谈，把调查进行归类，从教育学、心理学角度分析低年级学生绘本阅读现状产生的原因，制定出自己的研究策略。

　　⑶根据学生的现状，制定低年段学生“绘本赏读与四趣作文训练”的策略，在低年级进行实验。在制定策略时，充分考虑到学生的现状，结合低年段学生的心理特点，通过推荐适合低年级孩子阅读的绘本、创造宽松的阅读环境、表演阅读、利用榜样的作用促进阅读、亲子阅读以及鼓励学生自创绘本等一系列多元化、多方面的活动让孩子“赏读”，培养学生的情趣。

　　2、借鉴移植，抓好试点

　　组织教师参观、学习，全面了解实验的操作过程及应注意的问题。通过观摩听课、座谈，举办有关教师读书会，把各自的读后感交流分享，把成功的课例移植借鉴过来。

　　⑴将绘本阅读教学引进课堂，引进作文教学之中。探讨绘本赏读与作文方法，以及在实际教学中的应用，让孩子由绘本爱上阅读，由绘本真正爱上作文。

　　⑵每周利用一节课，指导低年级学生进行绘本阅读与四趣作文训练的指导。根据绘本赏读与作文训练研究的情况，将制定的策略更加细化。

　　⑶了解分析低年级学生在绘本阅读与写作中遇到的问题与困难，选择、推荐适合低中年级学生阅读的绘本;收集、整理、学习相关的“绘本教学”的理论、经验、方法等。

　　⑷选择有代表性的教师，深入其课堂，观察与记录他们在绘本指导方面的过程、方法、经验，并作深入分析、思考和总结，探索有效评价的规律。

　　3、研讨交流，总结观摩。

　　在取得阶段性成果的基础上，定期召开课题实验观摩研讨会，交流、研讨、及时总结经验。

　　[1]及时收集并整理相关资料，使过程性资料转变为文本资料，增强研究的可视度，为推广研究成果提供可靠保障。利用自己的优势，与同事携手，与名师合作，把这个课题研究的平台做大、做深、做好、做出品牌。

　　[2]进一步加强指导绘本阅读与写作的指导，不断完善激励机制，以示范引领为导向，激发低年级学生阅读的内驱力，努力提高探究绘本阅读与激趣作文的新途径、新方法。

　　五、课题研究的条件分析

　　首先同行相助，是这个课题能否成功的关键。一些科研的内容，需要其他语文老师的帮助和支持。我分别在中低年级选定了几位教师来进行课堂绘本的共同研究实验。他们都是我们学校中语文教师中的佼佼者，他们也有强烈的课改欲望和吃苦钻研精神。积攒教育智慧，集思广益，共同探索，这为课题的研究拓宽了天地。

　　其次，专家引领。希望本课题能得到学校领导的支持，并能有机会能得到区里的教科室张弘老师的指导，向她多请教，多学习，争取在理论构建上，在实践的层面上，求得帮助和支持。

　　研究成果

　　(一)预期成果：

　　1、教师素质有所突破：通过实验，教师综合素质进一步提高。通过绘本阅读作文的指导，教师更能蹲下来看学生，更能走进学生的心灵。课程开发能力显著提高，运用现代教育技术的能力有很大增强。撰写相关的教学随笔、课例、课型心得、论文。

　　2、学生素养有所突破：对阅读充满兴趣，想象力、表达力都得到很大的发展，不但没有害怕写作文，课堂导课时有情趣，课堂教学内容有妙趣，作文表达有乐趣，习作延展有兴趣，写话水平有很大提高。

　　(二)最终研究成果：

　　教师的结题报告、有关绘本的小学低段激趣作文论文。

小学的作文篇5

　　在母校度过的六年是我们永远抹不掉的甜蜜回忆，是我们人生道路上最美的风景！

　　离开母校就犹如离开了母亲温暖的怀抱，从小学一年级的天真无邪，不知不觉就到了毕业时的踌躇满志。我们在渐渐长大，母校的每一个角落，每一处的绿树红花都让人感觉是那么亲切，那么温暖！

　　当我再次站在母校的操场上，用心去感受那慈母般温暖的怀抱时，嘴角不自觉地漾起一抹浅浅的微笑，一张张画面浮现在我的脑海：曾记得我们从家中暖暖的被窝走到学校，在路上嬉笑玩闹，然后笑吟吟地走进教室准备上课；曾记得书声朗朗的教室里同学们的专注和求知若渴；曾记得课间时伙伴们尽情挥洒汗水，在运动场上洒下串串欢笑。在母校，我感受到了老师的无私奉献，体会到了友谊的真诚。忘不了啊！那教学楼前飘飞的落叶，忘不了在母校度过的`六年最美的时光。时间你慢些走吧！让我再好好看一看留下我们满满成长足迹的校园！

　　每一次欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一场经历，每一份感动，每一份关怀，都是这样让我不舍，我忘不了，也不敢忘，唯恐错失了一丝一毫的珍贵。

　　我会加倍珍惜最后几天的小学生涯，因为在母校度过的每一天就是我们最珍贵的回忆！

小学的作文篇6

　　今天早晨，我和妈妈坐公交车上学。

　　路上上来一个大哥哥，他的公交卡忘记了充值，他找遍了所有口袋，只找出了一张五元的钱币，他向周围的人换零钱，没有人能替他换开。如果下车，上学肯定会迟到，大哥哥都快急哭了。这时妈妈叫我把我的另一张卡借给他，我很矛盾不知道借不借给他，如果借了，我要亏损一元钱，如果不借，妈妈要骂我小气鬼。正在我犹豫时，一个阿姨送给大哥哥了一元钱。大哥哥千恩万谢，破涕为笑！全车的'人都向那位助人为乐的阿姨投去了赞许的目光。

　　看到这一幕，我却羞愧难当，我为我自己在别人遇到困难时，没能伸出援助之手，却在为自己的利益得失斤斤计较而感到羞愧。

　　我想，如果我们每一个人都能做到互相帮助，那世界就会更美好！

小学的作文篇7

　　那年是我十二岁生日，妈妈爸爸都说要给我好好庆祝庆祝呢！

　　放学了，一进家门一股香味扑鼻而来。哦！原来是爸爸做了一顿丰盛的饭菜为我庆祝生日。妈妈也说要给我买一个大大的蛋糕。

　　“铛铛铛“墙上的挂钟已到了8点，妈妈怎麽还不回来？突然一阵悦耳的铃声响起来，原来是妈妈打来的.，爸爸急忙去接电话了。过了一会爸爸回来了，平淡的说：“吃饭吧，你妈妈加班回不来了！”妈妈说话一点也不算话，说回来给我给过生日的，妈妈妈妈你快回来吧！我闷闷不乐的吃完了饭，然后回到床上望着天花板，想着想着就睡着了，不知到了什麽时候突然有人在我脸上亲了一下，我猛然睁开眼睛，是妈妈。她用疲惫的双眼看着我，说：”小雅，妈妈迟到了，你不生气吧！生日快乐！”

　　望着妈妈疲惫的双眼，鼻子一酸泪情不自禁的掉了下来，我一下子抱住妈妈大声说：“我不生气，不生气，这是我过的最快乐的生日了！”

　　爱是伟大的，爱是无私的，爱是长久的，爱是美好的，爱也是微妙的！

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