实用的雪的作文锦集（4篇）
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的雪的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
雪的作文 篇1
下雪了，下雪了，外面下起了鹅毛大雪，好美啊！
五小时后，白白的雪下满了整个大地，白茫茫一片，像一块雪白的地毯，我都不忍心走出门去踩踏它。
八小时后，我忍不住跑了出去，堆了一个漂亮的雪人。我用两个小煤球做雪人的眼睛，用胡萝卜做成雪人的鼻子，用铁桶做成雪人的帽子，一阵微风吹过，雪人觉得有点冷，我就急忙跑回家把妈妈的围巾拿来，围在雪人的脖子上，又用两个小木板做成雪人的.手臂，我对自己的小雪人很满意。
十八小时后，雪人身上发出了一片银白色的光芒，一阵风吹过，雪人的围巾飘了起来。
二十六小时后，雪人好像瘦了一圈，一只小狗跑了过来，围着雪人一直转圈，使劲拽着雪人的围巾。雪人身上开始落下了一点一点的小水滴，把围巾弄的湿乎乎的。
三十六小时后，雪人只剩下了半个身体了，好像一个刚刚参加完战役的士兵，被炮火炸伤了身体。
四十八小时后，雪人已经被太阳晒的干干净净了，它的生命已经停止了。虽然这样，但它毕竟曾经存在过、完整过。
雪的作文 篇2
每年的冬天都会下雪。可最让我难忘的，却是二零一一年的第一场雪。
记得那是在十一月底的一天，上午天空还是晴好，午后时分，天突然阴了下来。鹅毛般的雪片纷纷扬扬地从天而降，无声无息地落在地上。一顿饭的功夫，天地间白茫茫一片，地上、树上、房子上都已被洁白的雪片铺满了，一个美丽的童话般的世界鲜活地出现在我的面前。
时间过得真快，转眼间放学了，我和同学们争先恐后地跑到雪地里打闹嘻戏。一阵风吹来，无数雪片向我们涌来，偶尔有几片小雪花钻入我的脖子，是那么清凉，使人感到心旷神怡。雪越下越大，可雪花却越来越小了，只见密密麻麻的小雪花打着旋儿落下来，又在空中飞来飞去，一会儿掉下来，一会儿升上去，一会儿又在空中打着平行线……
玩了好一阵子，姥爷才来接我。因为雪太大，路又滑，所以我和姥爷步行回家。走着走着，就看见前面有一个推着自行车的老爷爷步履蹒跚的走着，忽然老爷爷脚下一滑，扑通一声栽倒在雪地里，自行车也被甩出一米多远。我们赶忙跑过去，把老爷爷扶起来，并护送着他直到他的住所前，老爷爷一个劲儿的向我们道谢，我说：“没关系，不用谢。”
看着老爷爷远去的'背影，我的心暖暖的。雪下得更大了，雪花漫天飞舞，但助人为乐的美好品质却永远荡漾在我的心间。
雪的作文 篇3
今年春节，我和妈妈来到东北过年，一下飞机，我的眼前出现了一幅奇异的景象，到处白茫茫的。
大地像盖上了一层棉被，出门后，感觉一股寒冷的空气迎面吹来，让我觉得很冷。我们匆匆忙忙地坐上车去外婆家，真是稀奇，房间里却十分温暖。
第二天早上，下起了鹅毛大雪，远处的塔和小山像披着一层白纱，一点也看不清楚。雪停以后，我和妈妈高高兴兴地出去堆雪人。妈妈滚了一个大雪球，我滚了一个小雪球叠在一起，成了一个雪人的身体。我拿了两个玻璃球当作眼睛，又迅速跑回家拿了一根萝卜当作雪人的鼻子，然后用棒棒糖做了雪人的'嘴巴。
哈哈！一个雪人堆成了，我们围着雪人欢呼雀跃，开心极了！
我爱东北迷人的雪景，更喜欢堆雪人。
雪的作文 篇4
动画片是孩子最爱看的节目，也曾经是我们小时候的最爱。记得那一年，村上有了第一台黑白电视机，全村的孩子那个激动劲真是无法用语言来表达。慢慢的电视成为每家每户的必备日用品，它成了我们生活中不可缺少的一部分，当然动画片成了孩子们不可缺少的一部分。
这几天开始上《雪孩子》一课，这是一年级上册中最后两篇课文中没有注拼音的.一篇。很多孩子很想证明自己的能力就开始自己认真地读了起来，拼音在她眼里开始慢慢地淡忘，他更多地关注汉字。渐渐地孩子们在练习中能把整篇课文完整地朗读下来，但似乎总是缺点什么
在我的童年记忆中，这是一个感人的故事，也有感人的动画场景。是呀，有一个动画片也叫《雪孩子》。找找还真找到了，给孩子看看吧！
第二天的课上，孩子的朗读更加熟练了。但感情的表达总是不近人意。于是，将动画片在电脑上一放，电视机的转换效果很差，而且也没有声音，我想让他们看看画面与故事情节吧。其实，这个动画片是国产动画片中非常优秀的作品，从画面与音乐，到故事的配音，都符合孩子的年龄。
随着故事的开始，孩子的目光开始专注，神情开始变得喜悦，快乐。我随口说了句：这个故事本来有很好听的音乐，还有很多对话，可惜我们听不到。有一个孩子说：那我们给它配上读吧！（也就是配上课文）。这个主意不错！当画面播放到和课文相对应的那段时，孩子们说：该配了该配了。孩子跟着雪孩子一起开心，一起舞蹈，一起紧张，一起勇敢，一起飘散当我们看完这个故事时，一个女孩子真切地哭泣起来，我也看到很孩子的眼中含着眼泪，一刹那我也有着这样一种感觉。
课后，我暗暗思量，多好的一部动画片，它是那样地真切自然地感动着孩子们，他们脱口而出的是：这是一个顽皮的雪孩子，他和小白兔那样快乐地玩耍；这是一个善良的雪孩子，看到他把自己的帽子给小鸟做鸟窝；这是一个勇敢的雪孩子，他是奋不顾身地冲向大火救出小白兔。在许多时候，教学中的多感观接触更能丰富孩子的情感，对于我们的教学也更有帮助。我的这一次尝试带来的不是我能预计的，可能孩子们得到的更多！
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